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国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案（第二套）笫一次话?m4岁的明明在看了《奥特曼》之后，经常在家里打打杀杀，尤其是当老师告知明明的妈妈，明明在幼儿园里，对别的孩子拳脚相加时，明明的妈妈非常困惑。
清你用班杜拉的理论对这一现象进行分析答：1.班峰的理论中强询的是观察学习中的善代强化，即明明看到臭制I的行为，变为自己的行为，在幼儿园里对小朋友拳脚相加，他认为臭特曼是英雄，自己也想成为奥特曼，并没有经过小朋友同素跟他玩游戏，就把自己带入了角色.2.老师发现这种情况时，应该及时制止，跟家长沟通，建渐减少他看彖力电视的时间，看适合幼儿的动画片，在学校里教师应对幼儿良好的行为进行及时的强化。
第二次话题膑容容的父母都是成功的钢琴家。
容容4岁时开始练习钢琴，10岁时参加了学校乐团，14岁时要求去上音乐学校。
清用遗传与环境的相互作用方式解释者容是怎样提高他的音乐才能的。
答，幼年期的遗传和环境关系有两种形式，第一种叫做被动关系，因为J成不能控制它.最早，父母崎孩子提供环境, 而这种环境是受他们自己的遗传特征影响过的.例如，父母是优秀运动员的，可能喜欢户外活动，在孩子年幼时轮常带他们游泳，上体操班.因为身处“运动员”环境，孩子可能会继承他们父母的运动能力.结果，他们可能成为优秀还动员，这里面既有遗传的作用，也有环境的作用。
第二种叫做激发关系"U主动引起别人对他们的反应，这种反应受到自己的遗传特征的够响，成人的反应又加强初的反应方式。
例如， f 活泼、友善的小孩受到的社会刺激，可能比 f 消极、安曾的孩子更多.f 善于合作、注童力集中得学前可能比一个注童力不集中、心不在看的孩子得到父母更多的耐心、细致的映导. 第三次话题胰一位早教中心的教师建议父母:要多和孩子说话，不要太担心孩子们说话时的错误,她还建议多和孩子一起请问这位教师的建议有什么依据?读一坐故事书。
答：⑴语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏魅期.一?而言,婴幼儿阶段是大脑对语言剌激是为敏感的阶段，也是浴盲能力发展录为迅速的阶段。
儿童心理学33个话题讨论话题讨论一(100分)请应用第1~2章所学内容针对以下任一问题发表看法:1.一位4岁孩子的母亲认为,孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的,环境只能支持他们的成长,所以,她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围,为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境,为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会,但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
答:一位4岁孩子的母亲认为,孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的,环境只能支持他们的成长,所以,她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围,为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境,为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会,但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
2.一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突,冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题,孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的,还是被动的。
谈谈你的观点。
答;教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的,是一个有机整体,儿童会主动地探索和自我创造;原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富,所以儿童具有很强的变通性和可塑性,父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展;老师则应该是用发现法进行教学,让孩子自己探索和学习,淡化知识的内容体系,尽量减少约束和规则,老师起到引领和支持作用3.如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受,什么样的方法将最为适用为什么还有哪些方法可以用来研究儿童的发展答案一:自然观察法是研究年幼儿童较好的方法,因为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。
它具有较好的生态效度,能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。
研究儿童的发展的研究方法还有结构性观察法、调查法、临床法、个案研究法和跨文化研究等。
答案二;:(1)观察法、临床法和个案研究法较为适用。
(2)因为观察法在研究儿童发展的过程中,研究者可借助自己的感官,也可借助于仪器设备(如摄像机等),有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察;临床法与访谈法相似,是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用;个案研究法是通过各种数据收集的方法(结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建立起研究对象的成长档案,以探讨儿童发展的特点和影响因素。
有关儿童的心理问题
有关儿童的心理问题可能如下：
1.情绪问题：如情绪不稳定、易怒、焦虑、抑郁等。
2.行为问题：如多动、攻击性行为、逆反行为等。
3.学习问题：如学习困难、注意力不集中等。
4.人际关系问题：如与父母关系紧张、与同伴关系不好等。
5.针对这些问题，家长可以采取以下措施：
6.建立良好的家庭氛围：家长要与孩子建立亲密的关系，多关心、多陪伴孩子，让孩子
感受到家庭的温暖和支持。
7.鼓励孩子表达情绪：家长要鼓励孩子表达自己的情绪，让孩子知道自己的感受是被接
纳和理解的。
8.培养孩子的自信心：家长要帮助孩子建立自信心，让孩子知道自己是有价值的，是被
重视的。
9.培养孩子的社交能力：家长要帮助孩子学会与他人相处，让孩子学会尊重他人、关心
他人、帮助他人。
10.寻求专业帮助：如果孩子的心理问题比较严重，家长可以寻求专业心理医生的帮助，
让孩子得到专业的治疗和支持。
儿童心理学基础儿童个性特点与个体差异的研究随着社会的发展和进步，人们对儿童心理学的研究日益重视。
儿童是国家的未来，而他们的个体差异和个性特点在他们的成长过程中起着举足轻重的作用。
因此，研究儿童个性特点与个体差异成为了心理学界的热点话题。
一、儿童个性特点儿童在认知、情感和行为方面都具有自身的个性特点。
首先，在认知方面，儿童的智力发展存在差异。
有的儿童天赋聪颖，早熟而学得快，而有的儿童则智力发展较慢，需要更多的时间和精力来适应学习。
其次，在情感方面，儿童的性格特点也存在差异。
有的儿童开朗活泼，善于交际，而有的儿童则内向害羞，需要更多的关心和鼓励来克服困难。
此外，在行为方面，儿童的行为习惯和性格也各不相同。
有的儿童善于合作，善于分享，而有的儿童则偏好独立，善于思考问题。
二、儿童个体差异儿童的个体差异主要体现在性别差异、遗传差异和环境差异三个方面。
首先，在性别差异方面，研究表明男女儿童在认知、情感和行为方面存在差异。
男童通常更擅长于空间思维和理性思维，而女童则更擅长于语言表达和情绪管理。
其次，在遗传差异方面，儿童的个体差异与遗传基因密切相关。
有的儿童可能继承到了父母的聪明才智，而有的儿童则可能继承到了父母的胆怯或焦虑情绪。
最后，在环境差异方面，儿童所处的家庭和社会环境对其个性特点和个体差异也起着重要影响。
例如，家庭教育方式、学校教育资源等因素都可能塑造儿童的特点和性格。
三、研究方法为了深入了解儿童个性特点与个体差异，研究者采用了多种方法进行研究，包括实地观察、问卷调查和实验研究等。
实地观察是通过观察儿童在日常生活中的行为和表现来获取数据，并进行分析和归纳。
问卷调查是通过编制和发放问卷来了解儿童的个性特点和对外界刺激的反应。
实验研究则是通过设计实验条件，在控制变量的前提下观察儿童的行为和心理反应，并进行统计分析和解释。
四、研究成果与启示儿童心理学研究的成果为我们提供了更多关于儿童个性特点与个体差异的认识和理解。
话题讨论一（100分）请应用第1～2章所学内容针对以下任一问题发表看法:．一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
答：一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
2．一位幼儿园教师建议父母：不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。
谈谈你的观点。
答；教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识的内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用3．如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答案一：自然观察法是研究年幼儿童较好的方法，因为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。
它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。
研究儿童的发展的研究方法还有结构性观察法、调查法、临床法、个案研究法和跨文化研究等。
答案二;：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。
（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
有关《儿童发展与教育心理学》课程的话题
1.通过《爸爸去哪了》等热门电视节目看父母教养方式对儿童的影响。
2.在小学课堂当中如何合理使用“表扬”与“惩罚”等教育方式。
3.如果塑造儿童的性别角色:男孩更像男孩，女孩更像女孩。
4.父母、老师、同伴三个群体，谁在小学生眼中更重要，如何处理相互的关系？
5.书包为何越背越重：小学生是否有必要上课外辅导班？
6.对于小学阶段的早恋问题，我们该如何看待。
7.在小学，应如何布置教室才能既吸引学生的注意力又不影响其上课？
8.如何针对不同特点的孩子做到“因材施教”？
9.发现式教学法与接受式教学法孰优孰劣？
10.如何调动不同类型学生的学习动机？
11.小学中、低年级阶段，应培养学生哪些学习习惯？
12.小学高年级阶段，如何培养学生的学习策略？
13.在不同学科中，如何培养小学儿童创造力？。
小学生心理学研究的基本问题心理学家在研究儿童心理发展时，通常要回答四个方面的问题：第一，天性与教养的问题（即遗传与环境），意在回答儿童心理发展的影响因素；第二，发展的普遍性和个别差异问题；第三，发展的连续性和可变性；第四，发展是量的增加还是质的改变。
这后三个问题涉及到对发展的本质的看法。
（一）天性与教养儿童心理发展受遗传的影响有多大？受生长的环境影响有多大？二者是怎样相互作用的？儿童心理发展是由出生时就已建立好了的模式决定的，还是受出生后的经验影响的？这些基本理念很重要，它影响到我们如何对待儿童。
如有些儿童有一些不良行为习惯，可能他们的父母亲也恰巧有同样的行为习惯，如果教师据此就将儿童的行为习惯归因于遗传，就会放弃对他们的帮助教育。
如果教师认为一个人的成长发展与其生存与教育环境有很大关系，就会从改善环境入手，为儿童的健康成长提供更好的教育。
我国目前开展的希望工程就是基于这种理念。
从科学心理学创建以来的心理学史来看，关于遗传和环境问题的争论大体经历了三个时期：20世纪初叶，问题的提法是一种非此即彼的绝对二分法，强调是遗传还是环境在人的发展中起决定作用；20世纪中叶，心理学家开始注意到遗传和环境二者都是发展的必不可少的条件，并开始研究各自的作用；发展到现代，由于对遗传和环境的科学研究的深入，越来越显示二者的复杂关系，因而对这个问题的研究就进入到探究二者是如何起作用的，分析二者的相互制约的关系。
在早期，主要表现为以高尔顿（F.Galton）为代表的遗传决定论和以华生(J.B.Watson)为代表的环境决定论之争。
遗传决定论的基本观点是个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境与教育仅起一个引发的作用。
他通过家谱调查发现，名人家族中出名人的比率大大地超过了普通人。
在他的调查中，从英国的名人（政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等）中选出977人，调查他们的亲属（有血缘关系）中有多少人同样著名，结果发现有332人。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套)笫一次话题脸一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。
谈谈你的观点。
答：教师认为）港*±动醐体曜认为动的、开放的，是一个时体）成会主咐东来和自我创原有的经验经由JLjfc主动地加工而被取小横手,所以具有很强的变通性和可量治父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展老师则应该是用翅法进行教学,让孩子自己探索和学习,微化知识的内容体系,尽量诚少约束和规则，老师起到引领和支持作用第二次话蔑讨论怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”清你给她一些答复。
班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见到你就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢你抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参与你组织的集体活动。
请用学习过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。
你准备用什么样的方法帮助他适应答，（1）分析气质的定义，涛涛的气质可能是退缩的、适应侵的、反应俩限低的（敏感的）,（2）代质与教养行为的适配性原则（耐心、不催促、接受、关爱、放慢速度等）.我准备先不要急于肢体接触涛涛，先找个和他的气质差不多的去和他接触；当看见我哭时先拿个他喜欢的东西转移注意力，哲时离开；多做有逐的实验，游戏。
第五次话题讨论5岁的嘟嘟是个聪明的孩子，他上课注意力集中，接受力强，还认识许多汉字，他还非常友好，喜欢帮助别的小朋友。
但是他也有缺点，比如他兴奋时会大笑，上课时也如此：他还喜欢折纸飞机，在别人画画的时候，他扔他的纸E机。
请问，对这个孩子，老师会采取什么样的教育方法？教师的教育方法会不会影响他的自我评价和同伴对他的评价？答：教师初Ut行为的反应或评价，也会彩司皿在同伴中的声奎，进而间接的彩初逾的同伴关系。
儿童心理学33个话题讨论一、儿童认知发展。
1. 话题：儿童的感知觉发展有哪些特点？- 解析：- 在视觉方面，新生儿的视力较差，只能看清20 - 30厘米左右的物体，且视觉对比敏感度低。
随着年龄增长，视力逐渐提高，颜色视觉也不断发展，3岁左右能正确辨别基本颜色，4 - 5岁开始能辨别混合色。
- 在听觉上，胎儿在母体中就有了听觉反应。
新生儿能区分不同的声音频率和强度，对母亲的声音有特殊偏好。
随着成长，儿童对声音的辨别能力、定位能力不断增强。
- 在触觉方面，婴儿通过口腔触觉探索世界，随后手部触觉变得更加敏感。
他们通过触摸物体来感知物体的形状、质地等特性，这对他们认识世界和发展认知能力非常重要。
2. 话题：如何促进儿童的注意力发展？- 解析：- 提供适宜的环境，减少干扰因素。
例如，儿童学习时，房间要安静整洁，避免过多的噪音和杂物分散注意力。
- 采用有趣的教学方法或活动形式。
对于幼儿，可以通过游戏的方式，如拼图游戏、搭积木等，让他们在玩乐中集中注意力；对于学龄儿童，生动的讲解、多媒体教学手段等能吸引他们的注意力。
- 培养儿童的兴趣爱好。
当儿童对某个事物感兴趣时，他们更容易集中注意力。
喜欢绘画的孩子在画画时能专注较长时间。
- 逐步提高儿童注意力的时间要求。
根据儿童年龄特点，从短时间的专注任务开始，随着年龄增长逐渐增加任务的时长。
3. 话题：儿童记忆发展的阶段及特点是什么？- 解析：- 0 - 1岁是婴儿记忆的发生期。
新生儿就有了简单的记忆能力，如对喂奶姿势的记忆。
1 - 3个月的婴儿能对熟悉的声音、面孔等有记忆反应。
- 1 - 3岁幼儿的记忆以无意记忆为主，形象记忆占优势。
他们对直观、形象、有趣的事物容易记住，记忆的准确性较差，容易受暗示。
- 3 - 6岁儿童的有意记忆逐渐发展，但无意记忆仍占主导地位。
他们的记忆容量逐渐增大，能运用简单的记忆策略，如复述，但这种策略的使用还不够熟练。
- 6岁以上儿童的有意记忆迅速发展，能够根据任务要求主动运用记忆策略，如组织、精加工等，记忆的准确性和持久性也不断提高。
关于心理学有趣的话题心理学是一门研究人类思维、情感和行为的学科，它揭示了有关人类内心世界的奥秘。
在这个广阔的领域中，有许多有趣的话题值得我们深入探讨。
下面是一些关于心理学的有趣话题：1. 梦境解析：为什么我们做梦？梦境有什么意义？梦境是大脑对日常体验的加工过程，它们可能揭示了我们潜意识中的渴望、恐惧和冲突。
梦境解析可以帮助我们理解自己的内心世界，为梦境中隐藏的象征和意义提供解释。
2. 社交心理学：为什么人们会选择特定的朋友？社交心理学研究了人际关系的动态和影响因素。
它可以告诉我们为什么人们会选择某些朋友，以及他们是如何塑造我们的态度、信念和行为的。
3. 情绪感染：为什么我们会受他人情绪的影响？情绪感染是指一个人的情绪能够通过非语言和语言方式传播到其他人身上。
这是人类社交的一种重要机制，它可以解释为什么我们会感受到他人的喜怒哀乐，并对此作出反应。
4. 心理学的谬误：人类思维存在许多谬误和偏见，它们会影响我们对信息的处理和判断。
了解这些谬误可以帮助我们更明智地做出决策，避免陷入思维的陷阱。
5. 心理学与健康：心理健康对个人的生活和幸福感至关重要。
研究人员正在研究心理因素如何影响我们的身体健康，并开发心理干预方法来促进健康和幸福。
6. 儿童心理学：儿童的心理发展是一个非常有趣的话题。
它包括儿童认知、情感和社交发展的各个阶段，以及家庭和环境对儿童发展的影响。
7. 心理学与个体差异：为什么有些人更容易受压力影响而其他人则更能适应？为什么我们的个性和态度各不相同？心理学研究个体之间的差异，探索了基因、环境和个体经历等因素对个人行为和思维的影响。
8. 偏见和歧视：为什么人们会对那些不同于自己的人产生偏见？偏见和歧视是人类社会中普遍存在的问题，它们影响了我们对他人的态度和行为。
心理学研究了这些现象的根源和影响，并寻找减少偏见和歧视的方法。
9. 好奇心和创造力：好奇心是人类探索和学习的驱动力之一，而创造力是人类创新和进步的关键。
话题讨论一（100分）请应用第1～2章所学内容针对以下任一问题发表看法:1．一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题看法。
答：一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题看法。
2．一位幼儿园教师建议父母：不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。
谈谈你的观点。
答；教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用3．如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答案一：自然观察法是研究年幼儿童较好的方法，因为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。
它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。
研究儿童的发展的研究方法还有结构性观察法、调查法、临床法、个案研究法和跨文化研究等。
答案二;：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。
（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
（3）此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。
4.一个4岁大的男孩在幼儿园里总打别的小朋友。
这种现象的出现，行为主义学者和精神分析学者会有什么不同的看法？行为主义学者把儿童看作是一块白板，可以被各种经验填满。
他们坚信儿童没有任何先天倾向，他们要发展成什么样子，完全取决于他们所处的养育环境，取决于父母和其他重要人物对待他们的方式。
所以该幼儿会在幼儿园里总打别的小朋友，完全因为在看有打杀镜头时，家长没有进行教育，而跟幼儿本身没有关系。
精神分析学者认为人生发展可以分八个阶段，四岁男孩处于主动对内疚阶段。
处于这一阶段的儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试做一些自己的能力尚且无法应付的事。
他们的目标或所进行的活动常和父母或其他家庭成员相抵触，这些冲突使他们觉得有罪恶感。
根据这一说法，四岁男孩为了证明自己已经长大，像奥特曼一样打怪兽，或能打坏人，所以就在幼儿园里，把小朋友当成他打杀的对象。
5．4岁的明明在看了《奥特曼》之后，经常在家里打打杀杀，尤其是当老师告知明明的妈妈，明明在幼儿园里，对别的孩子拳脚相加时，明明的妈妈非常困惑。
请你用班杜拉的理论对这一现象进行分析。
答：班杜拉在其理论中最强调的就是观察学习和替代强化。
所谓观察学习就是观察他人（称为榜样）的行为进行学习。
明明经常在家里打打杀杀，明明在幼儿园里，对别的孩子拳脚相加，正是因为观察学习了奥特曼和怪兽打打杀杀，以这为榜样，来到幼儿园把别的孩子当作怪兽，把自己化身为奥特曼，对其他幼儿拳脚相加。
作为老师应该在幼儿打打杀杀时对其进行惩罚，或者让家长不在给他看《奥特曼》，如果还会出现这种情况，老师可以在幼儿园对其惩罚，如不奖给他红花等等。
6．豆豆是个难养型的6个月男孩，妈妈是一个公务员，每天要按时上下班，作为独生子女，妈妈不知道要如何应付爱哭的豆豆。
试用社会生态系统论的理论框架分析他们所处的环境，以及如何支持豆豆和他的妈妈。
答：六个月男孩所处的环境是微观系统。
微观系统是指与个体直接的、面对面水平上的交流系统，包含了人直接接触的环境中所有的个人活动和互动。
豆豆所处的微观系统不拟合，因为妈妈是个公务员，每天要按时上下班，回到家照顾男孩的时间少，男孩爱哭，妈妈又是独生女，不知该如何应付豆豆，这样的环境是不拟合的。
可以安排一位敏感的爸爸作为她的伴侣，，他可以分担照顾宝宝的差事，可以鼓励母亲更支持宝宝，对宝宝更有耐性。
假如爸爸也是上班族，没有更多的事间照顾宝宝，可以安排宝宝的的爷爷或奶奶代替照顾宝宝，使他的微观系统拟合。
话题讨论二（100分）请应用第3～4章所学内容针对以下任一问题发表看法:1．睿睿的父母都是成功的钢琴家。
睿睿4岁时开始练习钢琴，10岁时参加了学校乐团，14岁时要求去上音乐学校。
请用遗传与环境的相互作用方式解释睿睿是怎样提高他的音乐才能的。
答案一：这个案例反应了个体发展是由遗传与环境的相互作用决定的。
遗传与环境的相互作用至少有三种方式:被动型互动、唤起性的互动和主动性的互动。
在个体发展过程中，这三种遗传与环境的互动模式是不断变化的。
就如睿睿在音乐方面的发展，睿睿具有父母提供的音乐方面的遗传基因，瑞瑞四岁前，主要接受父母为她建构的环境，此时遗传与环境的互动以被动的互动为主。
在随后的发展中，睿睿获得了选择自己兴趣、活动的自由，10岁参加了学校乐团，还主动要求去上音乐学院，这是唤起性的互动和主动性的互动日趋增多，这两种互动模式对睿睿发展的影响也越来越重要。
总之，生物因素规定了睿睿音乐才能发展的潜在可能性、环境、教育条件则确定了睿睿发展的现实水平。
答案二：幼年期的遗传和环境关系有两种形式：第一种叫做被动关系，因为儿童不能控制它。
最早，父母给孩子提供环境，而这种环境是受他们自己的遗传特征影响过的。
例如，父母是优秀运动员的，可能喜欢户外活动，在孩子年幼时经常带他们游泳，上体操班。
因为身处“运动员”环境，孩子可能会继承他们父母的运动能力。
结果，他们可能成为优秀运动员，这里面既有遗传的作用，也有环境的作用。
第二种叫做激发关系，儿童主动引起别人对他们的反应，这种反应受到儿童自己的遗传特征的影响，成人的反应又加强了儿童最初的反应方式。
例如，一个活泼、友善的小孩受到的社会刺激，可能比一个消极、安静的孩子更多。
一个善于合作、注意力集中得学前儿童可能比一个注意力不集中、心不在焉的孩子得到父母更多的耐心、细致的教导。
2．怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”请你给她一些答复。
现在胎儿器官已经开始有明显的特征，手指和脚趾间看上去有少量的蹼状物，他(她)像跳动的豆子一样开始有运动。
孕2个月末时，胎儿已经能辨别头、躯干的轮廓，尾巴也小了一些，眼睛、耳朵、口唇大致出现，已经有脸的轮廓，但眼睛还分别长在两侧，骨骼还是软骨状态。
心、肝等内脏已经初具规模，大脑在迅速发育中，羊膜腔里有羊水，胎宝宝好像漂浮在上面。
3．怀孕后的文艳有时候很烦躁，经常发脾气，请你告诉她，她为什么情绪不稳定，这样有什么不好。
尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。
激烈的情绪状态会引起母体内某些激素分泌的增加。
这些激素随循环系统。
透过胎盘进入胎儿体内，影响胎儿的新陈代谢；而激烈的情绪也会导致母体内的血管收缩，对胎儿的供血量相应减少，进而影响胎儿的正常发育。
当然，短暂的情绪压力对胎儿的发育几乎没有什么危害性影响。
但严重的、长期的情绪压力就可能阻碍胎儿的生长发育，导致早产、体重过低和其它并发症。
另有研究发现，处于高心理压力下的母亲生出的新生儿旺旺过于活跃、易怒、偏执、饮食、睡眠、大小便无规律。
因此，母亲要保持良好的情绪状态，为胎儿的生长发育提供一个有利的环境，我国由于独生子女政策的实施和生活水平的提高，很多准备怀孕和正处于孕期的家庭都非常重视胎教。
那么胎教的本质是什么呢？胎教实质上就是创设一个让胎儿生长发育得更好的环境。
母亲对胎儿的期待与爱、心情宁静和舒畅、充足的营养、家庭成员和朋友的支持等，都是构建胎儿有利生长环境的因素。
4．如果要你对一个怀孕的妇女就胎儿的健康发育提出一些建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？第一，从胎儿正常发育条件的角度，也就是说减少致畸因子的影响并不限于即刻的身体伤害。
一些伤害是微妙的，延迟了的。
可能会改变儿童对其他事物的反应，影响儿童适应环境的能力，如影响认知、情感、及社会性发展。
一般来说，致畸剂，如药物，可能通过两种作用方式对胎儿造成影响：药物改变母体的生理环境，进而影响了胎儿的生长；药物透过胎盘直接进入胎儿体内，药物对胎儿可造成严重影响。
在怀孕时避免发生问题的最安全保险是定期接受合格医疗检查，一旦得知怀孕，妇女要避免药物、辐射及其他可能对胎儿有害的物质，定期检查确保孕妇了解如何饮食及摄取充分维他命。
定期量血压、体重、尿液均可确保一旦发现有毒物质或其它病变发生时，可迅速采取有效措施，以采取最妥善的处理及分娩方式。
第二,从母亲角度（1）母亲的疾病母亲怀孕前后的健康状况对胎儿影响极大，生育年龄妇女应于怀孕前接种相应疫苗。
避免接触猫的粪便、未经烹熟的肉类和蛋。
养成良好的卫生习惯。
勿与幼儿口水接触，减少患传染性疾病的机会。
（2）母亲的营养胎儿期是一生中发展最快的阶段。
在这段时间里，胎儿完全靠母体提供的营养来支持发育。
因此母亲营养的充足与否，将影响到胎儿的健康发育。
胎儿期的营养不良会导致中枢神经系统的损伤。
母亲的营养越差，胎儿的脑重就越轻，特别是当营养不良发生在最后一个时期时，由于大脑的迅速增长，母亲的饮食中必须有充足的营养。
孕期营养不充分的饮食也会导致其他组织结构的扭曲，包括肝脏、肾脏以及胰腺，由此而增加成年期患心脏病、突发性心脏病、糖尿病的危险性。
胎儿期的营养不良也会阻碍免疫系统的发展，新生儿出生后易得呼吸系统的疾病。
（3）母亲的情绪压力尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。
严重的、长期的情绪压力可能阻碍胎儿的生长发育，导致早产、体重过低和其它并发症。
因此如果母亲保持良好的情绪状态，就可以为胎儿的生长发育提供一个有利的环境。
5. 小惠发现她刚满一周岁的女儿格格经常使用左手：她用左手拿小勺吃饭，用左手拿笔涂鸦，还经常赏玩她的左手。
小惠很好奇：女儿是左撇子吗？请你回答她的问题并给她一些建议。
