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北师大版生物七上第二节《细胞是生命活动的单位》word教案一上课时刻：200 年月日教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有操纵物质进出的功能。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，明白得细胞中的物质和能量。
④细胞核是细胞生命活动的操纵中心重点和难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜操纵物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能明白得细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有操纵物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生关于微观的知识缺乏感性的认识，难于明白得。
）课前预备：演示实验器材教学设计学习内容学生活动教师活动细胞的生活对上一章的内容进行回忆。
激发学生的学习爱好。
明确学习目标。
复习：细胞都有哪些结构？导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。
细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是如何样生活的。
为了解答那个问题，我们先观看一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物——变形虫。
活动：观看变形虫变形虫（Amoeba）变形虫属于原生动物门的肉足纲，种类专门多，在淡水中常见的种类要紧有大变形虫（Amoeba proteus）。
变形虫大多生活在水质比较清、藻类和细菌比较多的浅池、沟渠、水田等环境里。
1.采集(1)从水中腐烂植物上采集。
夏秋之际，在浅池、沟渠中，常有许多腐烂植物。
它们或浮于水面，或沉落在水中。
这些腐烂植物的表面是变形虫生活繁育的好场所，常常有许多体形较大的变形虫。
采集这种腐烂植物放入广口瓶中，注入适当池水，带回实验室内从腐烂植物表面刮取粘稠物，制作临时装片，放在显微镜下检查。
假如在视野中看到一些半透亮、半流淌、四周界限分明、象油滴似的颗粒状东西，这确实是变形虫。
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文3-2细胞是生命活动的单位一、教学目标：知识与技能：描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。
过程与方法：观察变形虫的摄食，学会运用资料，归纳分析。
二、教学重点：细胞是生命活动的单位。
三、教学难点：细胞是生命活动的单位。
四、教学准备：1.收集有关变形虫生活的视频以及swf动画，研究包括文字、图片等在内的资料，为教学奠定基础。
2.制作SMART NOTEBOOK的教学课件。
五、教学方法和过程：（一）知识回顾：绘制动植物细胞结构图并标注其结构。
（二）新课学习：1．观察变形虫：【引】：动植物体都由细胞构成，细胞是怎样生活的，细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？我们以变形虫为例来进行探究。
①【简介】：变形虫呈半透明、半流动的胶状，不容易识别。
因此观察时要将显微镜的光圈调小些，观察时先用低倍物镜找到变形虫，再改用高倍物镜观察变形虫的运动和摄食。
②【视频】：显微镜下的变形虫运动与摄食【过渡】：这个过程非常迅速，下面我们用一个动画来进行具体的剖析。
③【动画展示】：介绍食物泡、伪足、细胞质、细胞核、细胞膜。
④【讨论】：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？（变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态可以改变，不固定。
）变形虫摄食时，它的细胞发生怎样的变化？（变形虫伸出伪足，将食物包围，吞食进入细胞。
）变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？（变形虫的形态变化与细胞膜，细胞质的流动和变形有关。
）2.细胞不断与外界环境进行物质交换【过渡】：变形虫伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把代谢过程中产生的废物排泄到细胞外，能够对外界的刺激发生反应。
那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？①【图片展示】：细胞与外界进行物质交换示意图。
②【讨论】：细胞膜对于保持细胞的形态有何意义？细胞是如何进行物质交换的？什么物质可以进去，什么物质可以排出去？请大家举出生活中的实例，并尝试画出细胞进行物质交换的图解。
第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第1课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析“细胞是生命活动的单位”是生物新课标主题二中——“生物体的结构层次”部分的一个重要概念。
本节课是在学生已经认识到细胞是构成动、植物体结构的基本单位,并且初步掌握了显微镜的使用方法及动、植物细胞临时装片的制作方法的基础上，通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体的基本结构和功能单位”的观点。
二、学情分析我校是省示范中学，学生基础较好，活泼好动。
七年级学生好奇心较强，探究欲望浓厚，喜欢合作学习。
同时我校生物实验室设备较齐全，能够保证每位同学独立完成显微镜的操作训练。
另外，学生已具有了初步的生物学知识：大部分学生掌握了显微镜的使用，能够熟练地使用显微镜；每位同学都亲自观察过植物细胞和人口腔上皮细胞，初步具有了制作临时装片的技能。
三、核心素养学生通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的观点。
四、设计思路（一）教材处理本节教学内容共2课时，设计依据北师大版初中生物教材第2单元“生物体的结构”第3章“细胞”中第2节“细胞是生命活动的单位”展开。
教材处理安排：（1）认识单细胞生物，以观察实验体验为主。
（2）单细胞生物可以独立完成生命活动，以科学探究为主。
（3）细胞是生命活动的单位，以分析类比为主。
（4）为了使教学内容保持相对完整性，将“单细胞生物与人类的关系”这部分内容纳入到了本节课的教学之中。
（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．支撑的次级概念及事实性知识A．细胞是生物体结构的基本单位（之前已具备的概念）B．细胞是生物体功能的基本单位B1单细胞生物可以独立完成生命活动。
B1.1变形虫通过伪足进行运动和摄取食物。
第3章 细胞P 32 第1节 细胞的基本结构和功能第3节 细胞通过分裂而增殖第2节 细胞是生命活动的单位P 32 生物圈中的生物P 33 练习使用显微镜细胞结构及其功能单细胞生物多细胞生物认识显微镜的结构练习使用显微镜 取镜安放对光放置玻片标本观察收放支持部分调节部分 光学部分目镜（放大物像）反光镜平面镜（光线强）凹面镜（光线弱）粗准焦螺旋（粗调）细准焦螺旋（细调）转换器（转换高/低倍物镜）遮光器小光圈（光线强）大光圈（光线弱）镜筒（连接目镜与物镜，使光线通过）镜臂（提握镜身）镜柱（支持镜身）镜座（稳定镜身）载物台（放置玻片标本）压片夹（固定玻片）通光孔（光线通过）物镜（放大物像） 物镜—通光孔—遮光器上的光圈—反光镜（使视野呈雪白色）通常左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着绘图 显微镜的成像特点：看到的物像上下左右都颠倒（例玻片上是e ，目镜内看见的是ə） 同向法：位于视野左下方的物像移至正中央，应将玻片往左下方移动高倍镜下：物像大，数量少，光线暗P 38 人和动物细胞P 35 观察人和动物细胞的基本结构P 38 观察植物细胞的基本结构 擦、滴（生理盐水，保持细胞形态）、刮、涂、盖（防止出现气泡）、染（碘液）、吸（吸水纸在对侧引流）擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸细胞核：细胞生命活动的控制中心，贮存遗传物质线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞（进行物质交换）细胞质：细胞生命活动的场所观察变形虫细胞膜细胞的生命活动需要能量细胞核 变形虫是一种单细胞生物，可以表现出一系列的生命活动将细胞与外界环境分隔开，起到保护作用控制着细胞与外界的物质交换 食物中有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质糖类、脂肪、蛋白质等是贮存能量的有机物变形虫分割实验对细胞的生命活动起控制作用在生物遗传中有重要作用细胞学说—施莱登和施旺 植物和动物都是由细胞构成的，细胞是生命的结构和功能单位细胞体积为什么这么小细胞分裂产生新细胞表面积/体积=相对表面积 体积较大的细胞相对体积较小的细胞相比：需要从外界获得更多的营养物质，产生更多的废物排泄到体外 体积较大的细胞相对表面积较小，细胞膜将不能从外界环境获取足够的生活物质 体积较小的细胞相对表面积较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证正常的生命活动动物细胞植物细胞遗传物质细胞分裂的意义 细胞核一分为二，细胞膜内陷，细胞质一分为二，从形成两个新细胞 细胞核一分为二，中间形成新的细胞膜、细胞壁，从而形成两个新细胞先复制再平均分配意义：保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质 繁殖生长更新衰老死亡的细胞P 41 植物细胞细胞壁：保护和支持细胞叶绿体：光合作用的场所，合成有机物，贮存能量液泡：贮存糖分、色素等多种物质动植物细胞共有结构植物细胞特有结构 植物细胞的生命活动与动物细胞略有差异，这是因为植物绿色部分的细胞中有叶绿体，叶绿体能够利用太阳光能把二氧化碳和水等合成有机物显微镜放大倍数=目镜×物镜调节光线强弱。
