3、装饰色彩

六年级上册美术教案-第3课装饰色彩的魅力▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握装饰色彩的运用方法，培养学生运用装饰色彩进行创作的能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握装饰色彩的运用技巧，培养创新意识和审美能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对装饰色彩的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。

教学内容1. 装饰色彩的基本概念：引导学生了解装饰色彩的定义、特点和作用。

2. 装饰色彩的运用方法：讲解装饰色彩的搭配原则、色彩对比与调和、色彩节奏与韵律等。

3. 装饰色彩的实践应用：通过实例分析，让学生了解装饰色彩在实际生活中的应用，如家居设计、服饰搭配等。

4. 装饰色彩创作实践：指导学生运用装饰色彩进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握装饰色彩的运用方法和创作技巧。

2. 教学难点：色彩搭配的创意与实际应用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩教学图例、装饰色彩作品等。

2. 学具：绘画工具、颜料、纸张等。

教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生感受装饰色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解装饰色彩的基本概念、运用方法和创作技巧，通过实例分析，让学生深入了解装饰色彩。

3. 实践：指导学生进行装饰色彩绘画实践，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。

板书设计1. 装饰色彩的魅力2. 正文：包括装饰色彩的基本概念、运用方法、创作技巧等。

作业设计1. 课后练习：让学生运用装饰色彩进行绘画创作，题材自选，要求运用所学知识，创新实践。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，深入了解装饰色彩的应用领域。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了装饰色彩的运用方法和创作技巧，提高了创新意识和审美能力。

小学美术《装饰色彩》教案一、教学内容本课教材来自人美版小学美术四年级上册第11课《装饰色彩》。

课程内容主要介绍装饰色彩的基本知识，通过欣赏和分析不同风格的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的特点和运用方法，并能够运用装饰色彩进行创作。

二、教学目标1. 让学生了解装饰色彩的基本知识，掌握装饰色彩的运用方法。

2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生热爱生活，关注环境，懂得装饰色彩在生活中的重要作用。

三、教学难点与重点重点：装饰色彩的基本知识和运用方法。

难点：如何运用装饰色彩进行创作，以及如何搭配色彩。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、水粉颜料、画笔、相关装饰色彩作品图片。

学具：画纸、水粉颜料、画笔。

五、教学过程1. 导入：以生活中常见的装饰色彩为例，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对装饰色彩的兴趣。

2. 欣赏与分析：展示不同风格的装饰色彩作品，让学生欣赏并分析其特点，引导学生了解装饰色彩的基本知识。

3. 讲解与示范：讲解装饰色彩的运用方法，并进行现场示范，让学生直观地了解装饰色彩的绘制技巧。

4. 实践与创作：让学生运用所学知识进行创作，鼓励学生大胆尝试，发挥创新精神。

六、板书设计装饰色彩基本知识运用方法创作实践七、作业设计1. 作业题目：运用装饰色彩创作一幅作品。

2. 作业要求：充分发挥创新精神，运用所学知识进行创作，注意色彩的搭配和运用。

3. 作业答案：学生作品，体现装饰色彩的运用和创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对装饰色彩的认知和运用有了明显提高，但在色彩搭配方面仍需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和运用装饰色彩，开展“最美装饰色彩”评选活动，提升学生对装饰色彩的热爱。

重点和难点解析一、教学内容本课教材来自人美版小学美术四年级上册第11课《装饰色彩》。

课程内容主要介绍装饰色彩的基本知识，通过欣赏和分析不同风格的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的特点和运用方法，并能够运用装饰色彩进行创作。

感谢观看
抽象性装饰色彩
不以任何自然形态为参照物，完 全凭借主观感受和审美情趣进行 创作，运用点、线、面等基本元 素，创造出具有现代感和抽象美
的装饰性画面。
02
装饰色彩的运用技巧
色彩的搭配技巧
对比色搭配
通过使用对比鲜明的色彩，如红 与绿、蓝与橙，可以创造出强烈 的视觉冲击力，使画面更加醒目
。
近似色搭配
选择色相相近的色彩进行搭配，如 黄与绿、蓝与紫，可以营造出和谐 统一的视觉效果，使画面更加协调 。
04
装饰色彩的未来发展
科技对装饰色彩的影响
数字技术
数字技术的发展使得色彩的呈现更加丰富和精确，为装饰色彩提 供了更多可能性。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，人们可以更加直观地感受装饰色彩 的魅力，提升视觉体验。
人工智能
人工智能在色彩搭配和设计方面具有强大的计算和分析能力，有助 于创造出更具创意和个性化的装饰色彩。
和谐。
服装设计中的色彩运用
服装设计中，色彩是表达风格和情感 的重要元素。
设计师需要根据服装的功能、场合和 受众选择合适的色彩搭配，以突出服 装的特点和风格。
不同色彩有不同的象征意义和文化内 涵，如红色代表热情、力量和独立， 蓝色代表稳重、信任和忠诚。
色彩的运用也需要考虑时尚趋势和个 人审美，与时俱进并保持创新。
装饰色彩的案例分析
优秀室内装饰色彩案例
01 总结词
和谐统一、层次分明
02
详细描述
在室内装饰中，色彩搭配是至 关重要的。优秀的室内装饰色 彩案例通常能够实现和谐统一 ，使整个空间看起来协调一致 。同时，通过合理运用色彩的 层次感，可以营造出更加丰富 的视觉效果。

色彩特点： 冷暖对比强
视觉感受：刺激、夺目
艺术女神（局部）重彩画 丁绍光
分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说 它的色彩对比又和谐？ 分析莲花飞天藻井
的色彩特点？为什么 说它的色彩对比又和 谐？
冷暖对比为主， 降低纯度协调画面。
装饰画色彩运用要点：
•对颜色的总体要求：鲜艳、饱满、醒目、 夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。 • 1.确定主色调来表现出主体。
艺术实践
总结民间艺术运用装饰色彩的规 律，填色《秘密花园》，使它成为
一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
看看同龄人作品……（彩铅）
看看同龄人作品……（彩铅）
用自己创作的装饰画装点你的房间
看看同龄人作品……（彩铅）
通过加白、加黑， 色彩的明度产生变化， 整幅画面多处运用色 彩的明度变化，画面 色彩变化更加丰富， 既活泼，又有序。
观察：黑色和白色在画面中起到什么作用？
黑与白的 穿插使画面 色彩对比更 加强烈，更 好地形成画 面黑、白、 灰的关系， 使画面具有 节奏感，整 体感觉纯净 明快。
1
2
装饰画色彩运用要点：
• 2.注意色彩明度变化，以不同明度的 相近色，或互补色突出主体色彩。 • 3.利用白色、黑色调节画面明暗， 使画面整体色彩和谐而鲜艳。 • 4.冷暖对比，色彩鲜明，有感染力
观察《小帆船1》，画面主色调是 什么？给你什么感觉？
《小帆船1》
画面以暖色为背景，画面主色调突 出，画面色彩和谐统一。
以桔色
农民画《耱地》
摄影《耱地》
思考：两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》 给你什么感受？
色彩鲜艳、对比强烈。
《耱地》运用 了装饰色彩， 装饰色彩源于 自然，但不是 对自然色彩的 复制。作品中， 农民画家敢于 把牛画得这么 艳丽，显示了 装饰色彩是在自然色彩的 他们对色彩的 基础上，经过概括、提炼、想 丰富想象力和 象、夸张等艺术加工后的色彩。 对生活的无限 热爱。

色
对
比
？
它 们 有 什 么 色 彩 搭 配 技 巧 ?
哪 一 幅 色 彩 变 化 更 丰 富 ？
泥
玩 具还 除使 了用 运了 用什 补么 色颜 对色 比？
之
外
黑色 白色
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 业 步 骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：添加花纹
第三步：涂色（注意色彩搭配） 第四步：添加背景 整体调整
人美版 六年级下
两种不同形式的作品相比较, 农民画《耱地》给你 什么感受？
人民美术出版社 六年级下册 第3课
执教人:xx
装饰色彩
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行 夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质 朴、真挚的感受。
想
如 何一运 用想色 彩来
增
强
对
比
？
图
片
看
中 运
一
用 了
看哪 些
补
艺
术
请你总结民间艺术运用装饰色彩的规
实 律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。
践
生 活 中 的 装 饰 色 彩
生 活 中 的 装 饰 色 彩

3.装饰色彩教学设计1教学目标1、知识与技能知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。

2、过程与方法学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。

3、情感、态度和价值观在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。

2学情分析六年级的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物，关注的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。

但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。

因此，在教学过程中，教师结合民间艺术中装饰色彩的运用规律，帮助学生总结归纳装饰色彩选择和使用的技巧，激发学生大胆设色、巧妙搭配，以艺术的手法表达自己的所见所闻、所感所想。

3重点难点1、教学重点了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

2、教学难点能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。

4教学过程一、导入新课1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。

2、提问：两种形式的作品相比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？学生自由回答：鲜艳，比实际实物要美，对比强烈……板书：鲜艳、对比强烈。

3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。

板书：装饰色彩。

二、初识新知1、了解装饰色彩的特点。

师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

生：农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

师：装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。

它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

2、学习装饰色彩的用色方法。

(1)提问：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。

）学生观察并自由回答：红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色……(2)想一想，这三对颜色称为什么色？学生自由回答：称为补色。

人美版（杨力）美术六年级上册《3. 装饰色彩的魅力》教学设计1一. 教材分析《装饰色彩的魅力》是小学六年级美术上册的一课，旨在让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和技巧。

教材通过理论讲解和实际操作，使学生能够熟练运用装饰色彩来美化作品，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识。

但他们对于装饰色彩的运用还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步提高他们的装饰色彩运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的基本知识，掌握装饰色彩的运用技巧。

2.培养学生对色彩的敏感度，提高他们的审美能力。

3.激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术素养。

四. 教学重难点1.装饰色彩的基本知识。

2.装饰色彩的运用技巧。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、互动法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握装饰色彩的运用技巧。

六. 教学准备1.教材《装饰色彩的魅力》。

2.教师示范作品。

3.学生绘画工具，如彩笔、水粉、水彩等。

4.参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有装饰色彩魅力的作品，引发学生对装饰色彩的兴趣，激发他们的学习热情。

2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标，让学生明确学习任务。

然后，教师讲解装饰色彩的基本知识和运用技巧，引导学生对装饰色彩有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生根据教师所讲的内容，开始进行装饰色彩的实际操作。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，进行点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更具个性和创意的装饰色彩作品。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调装饰色彩的重要性和运用技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅装饰色彩作品，要求运用所学知识和技巧，体现个人风格。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，使学生对装饰色彩有更直观的认识。

人美版六年级美术下册第3课《装饰色彩》说课稿一. 教材分析《装饰色彩》是人美版六年级美术下册第三课的内容。

本课的主要内容是通过学习装饰色彩的原理和技巧，让学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的审美能力和绘画技巧。

教材中包含了丰富的案例和练习，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。

通过本课的学习，学生可以了解到装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧以及装饰色彩在绘画中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和理解。

但是，他们在装饰色彩方面的知识和技巧还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会注重对学生装饰色彩知识的讲解和实践操作的指导，帮助他们掌握装饰色彩的技巧，提高他们的绘画能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧，能够运用装饰色彩的知识进行创作。

2.过程与方法：通过欣赏、实践、讨论等方式，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到装饰色彩的魅力，增强对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解装饰色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧。

2.难点：学生能够运用装饰色彩的知识进行创作，提高他们的绘画能力。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体展示、小组讨论等教学手段，引导学生学习装饰色彩的知识，培养他们的绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些装饰色彩的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲解：讲解装饰色彩的基本概念，色彩搭配的技巧，并进行示范。

3.实践：学生进行实践操作，运用装饰色彩的知识进行创作。

4.讨论：学生之间进行作品交流和讨论，分享自己的创作心得。

5.总结：对学生的作品进行评价，总结课堂内容，引导学生思考。

七. 说板书设计板书设计将包括装饰色彩的基本概念、色彩搭配的技巧等内容，以简洁明了的方式展现给学生。

面
面是由点或线扩展而形成的，具有空间感和质感。不同形态的面可 以营造出不同的氛围和效果。
色彩的对比与调和
色彩的对比
通过色彩之间的反差和对比，可以增强视觉冲击力和表现力 。
色彩的调和
通过色彩之间的相似性和协调性，可以营造出和谐、统一的 视觉效果。
色彩的节奏与韵律
色彩的节奏
通过色彩的重复、交替、渐变等方式，可以表现出一种有规律的变化和动态 效果。
，它能够增强画面的视觉效果，提高艺术感染力。
02 03
设计
在设计领域，装饰色彩也被广泛应用于各种设计作品中，如服装设计 、环境设计、平面设计等，它能够丰富设计作品的色彩层次，提高视 觉效果。
建筑
在建筑领域，装饰色彩也被广泛应用于建筑设计和装饰中，它能够增 强建筑的视觉效果，提高建筑的艺术价值。
02
装饰色彩基本知识
色相、明度和饱和度
色相
色相是色彩的名称，如红、橙、黄、绿等。它代表了色彩的基 本特征。
明度
明度是指色彩的明暗程度，从深到浅，如黑、白、灰等。
饱和度
饱和度是指色彩的鲜艳程度，从淡到浓，如淡红、艳红等。
色彩的情感表达
红色
代表热情、活泼、喜庆等积极情感 。
蓝色
代表冷静、沉稳、忧郁等消极情感 。
特点
渐变法的特点是色彩柔和、自然 ，适合表现渐变效果和流动感。
应用
在绘画、摄影和设计等领域中，渐 变法被广泛使用。
点缀法
定义
点缀法是指在画面上点缀不同 颜色的方法，以增加画面的层
次感和细节。
特点
点缀法的特点是色彩丰富、生 动，适合表现细节和增加层次
感。
应用
在绘画、设计和手工艺等领域 中，点缀法被广泛使用。

初唐时期莲花飞天藻井，頗有隋代 之遗风，花心呈五色转轮，四身持 花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕 莲花风凉。边饰卷草、方格、连 珠纹样，以深、浅红为主，配以白 、赭石、石青、黄、色彩热烈、变 化丰富、伸张花丽高雅
《莲花飞天藻井》 唐代 杨同乐
2、装饰色彩运用
分析《莲花飞天藻井》的 色彩特点？为什么说它的 色彩对比以和谐？
观察作品的色彩有哪些 特点？
作品的色彩给你怎样的 视觉感受？
色彩特点：鲜艳、饱满
视觉感受：活泼、愉悦
１、装饰色彩的特点
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想 象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限 制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色 彩的对比主要包括：
一、色相对比 二、明度对比 三、纯度对比 四、冷暖对比
自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？ 布老虎的颜色有什么特点？
醒目、夸张、美观、具有浓郁运用
装饰色彩欣赏
观察作品的色彩有哪些 特点？
作品的色彩给你怎样的 视觉感受？
装饰色彩欣赏
观察作品的色彩有哪些 特点？ 作品的色彩给你怎样的 视觉感受？
装饰色彩欣赏
１、装饰色彩的特点
作品运用了哪种对比方式： 互补色色相对比
画面运用了互补色的 色相对比给人感觉 活泼、热烈。在色彩 上能够拉开距离
１、装饰色彩的特点
作品运用了哪种对比方式： 明度对比（明暗对比）
视觉感受：醒目、明快
１、装饰色彩的特点
作品运用了哪种对比方式： 纯度对比（鲜灰对比）
视觉感受：华丽、鲜明
１、装饰色彩的特点
作品运用了哪种对比方式： 冷暖对比
视觉感受：冷暧对比强， 刺激、夺目
2、装饰色彩运用

装饰色彩从某种意义上来说也叫色彩归纳，特别是对学艺术设计专业的学生来说，装饰色彩也是色彩造型绘画的一种较为独特的表现方法，对有的教师或者学生来说色彩归纳也可能的新的名词，尤其是写实绘画专业的教学来说更是如此，但对于学艺术设计专业的学生来说，无论是归纳色彩或者装饰色彩就不会显得那么的陌生。

在色彩的教学中，装饰色彩应该更适合艺术设计专业的学生，是艺术设计教学中的一门写生造型的基础课程，是必不可少的。

装饰色彩也是属于色彩写生的基础课的范畴，同时与一般的常规性色彩写生有所区别，存在独特的色彩语言，它也是写实性绘画的延伸或说是转化。

装饰色彩的造型原则是不停留在对客观自然色彩或者形态的客观再现性的“实对”，而应该是突破客观自然色彩和形态的约束，更着重与主观对色彩的主观领悟。

在这方面对于艺术设计专业学生的教学中，不能照搬以往的美术院校或纯绘画专业的训练方式。

我们都知道在美术院校或者纯绘画专业的教学中是由浅到深，按部就班的长期的反复的训练，从而达到对色彩和造型的目的，同时通过这样的练习也能够培养学生的扎实的造型基本功。

而这方面在艺术设计专业的教学中对学生则有不同的要求，美术院校或者纯绘画专业是培养具有一定造型能力和艺术创作的画家，而艺术设计专业是培养具有一定造型能力和艺术修养的设计师，这里也包括了对色彩的理解及修养的培养和锻炼，这在教学目的、教学要求和时间分配等都有着比较大的区别，也决定在具体的教学实际中对学生的要求有更多的不同。

一)按季节的色彩关系配色1。

色彩季节论色彩现象是发生在人的视觉和人们心理过程的，关于色彩的相互关系，色彩的偏爱等许多问题还不能得到真正的解决。

就美学观点的评判而言，色彩是比较难以把握的。

尽管如此，我们还是应该找出一个统一的解决方法，这就是色彩的季节论。

它不仅提出了科学化的要求，还以源自生活实践的知识为基础，这种知识的内容就是色彩组合以及它作用于人类感观而产生的综合的和谐美感。

每个人都能很快学会恰当搭配色彩和造型。

3.装饰色彩的表现方法：学习运用点、线、面的组合，以纯色、渐变色等形式进行创作。
4.创作实践活动：结合教材中的案例，指导学生运用装饰色彩完成一幅画作。
教学内容旨在让学生掌握装饰色彩的运用技巧，培养他们的审美能力和创新意识，提高绘画表现力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习装饰色彩的基本知识和表现方法，使学生能够运用色彩理论，掌握装饰色彩的运用技巧，提高绘画表现力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对装饰色彩的概念和运用表现出浓厚的兴趣。他们在分组讨论和实验操作环节积极参与，展示出了很好的团队协作能力和创造力。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，通过引入生活中的实际案例，学生们更容易理解装饰色彩的作用和应用。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课本知识与实际生活紧密结合，提高他们的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创新思维：难点在于鼓励学生跳出传统思维框架，运用装饰色彩进行创新性表达，形成个人独特的艺术风格。
-实践操作：难点在于学生在实际操作中，如何将所学的装饰色彩知识和技巧应用到作品创作中，解决实际操作中出现的问题。
举例：针对色彩搭配的难点，教师可以通过实际操作演示，如制作一个色彩搭配板，展示不同颜色组合的效果，让学生直观地理解色彩搭配的原则。对于创新思维的培养，教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励他们尝试不同的装饰色彩组合和表现手法，从而激发他们的创新意识。在实践操作中，教师应提供适时指导，帮助学生解决如色彩过渡不自然、画面结构不合理等问题，确保学生能够将所学知识应用到实际创作中。

【用装饰色彩来表达】教学设计学科：美术教材：人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册课题：用装饰色彩来表达教师：高宏飞学校：黑龙江省大庆市登峰学校《用装饰色彩来表达》教学设计课题：用装饰色彩来表达教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三课教学分析教材分析：本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于造型表达领域。

主要介绍装饰色彩及其特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。

认知装饰色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，给人简洁、明快、强烈的感受。

了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。

学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

【理论依据】《初中美术课程标准》教材处理根据课程标准对于信息能力的阐述，将本课课程内容加以整合，采用把传统的绘画课与电脑设计课相结合，采用分层次多任务型、多方式、多渠道的处理方法，来为学会运用装饰色彩最终目的服务，来解决装饰色彩的实际问题。

学情分析：我们学校是一所九年一贯制学校，学生美术素质一般，大部分学生美术功底薄弱，缺少探索性及创新意识。

特别是自主创作的课程类能真正参与进来的不多。

针对实际情况，我辅助学生运用计算机的辅助教具来进行现成图片填色，避免了学生绘画能力差的问题，同时也符合了初中阶段义务教育课程的目标。

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的水彩笔、彩铅等工具，以绘画的形式，探索发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。

教学环境分析：根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择教室环境。

把学生分组，这样做学生能够自主也能够相互帮助的完成教学任务。

教学目标：（一）知识与技能1. 初步了解装饰色彩。

2. 掌握设计装饰色彩的基本原理。

3. 通过绘制装饰图案，学会装点生活环境。