03《装饰色彩》

《装饰色彩》教学设计教材解析本课属于造型·表现学习领域。

通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。

教学目标1．知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2．学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3．了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点如何表现出装饰色彩的夸张明快、对比强烈又和谐统一。

课前准备教师准备：课件、范画、绘画工具等。

学生准备：绘画工具。

教学过程一、谈话导入装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？引出课题：装饰色彩二、新课讲授1．欣赏民间艺术中的装饰色彩。

学生用词语概括对装饰色彩的感受。

2．介绍装饰色彩的定义。

装饰色彩是在写生基础上进一步自由运用色彩的表现，它提取自然形象中的色彩，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工，呈现出色彩的鲜艳，对比的强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如红与绿，黄与紫，蓝与橙。

画面运用补色的效果。

【设计意图】感受装饰色彩，了解装饰色彩的特点，为学生表现装饰色彩做准备。

3．作品举例强调装饰色彩特点。

（夸张、对比、质朴、真挚）夸张：自然界中的公鸡与剪纸公鸡的对比。

对比：色相环讲述。

质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、面塑、农民画。

4．欣赏作品，分析画家是怎样运用装饰色彩的。

（1）农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

3.装饰色彩（教案）教学内容：本节课主要教学内容是装饰色彩的基本概念、分类以及在实际绘画中的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握装饰色彩的基本知识，了解其在绘画中的作用，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。

教学目标：1. 让学生了解装饰色彩的基本概念和分类。

2. 培养学生运用装饰色彩进行绘画创作的能力。

3. 提高学生对色彩的感知和表达能力。

教学难点：1. 装饰色彩的分类和特点的理解。

2. 学生在绘画中运用装饰色彩的技巧和方法。

教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

2. 色彩样本、装饰色彩作品等相关资料。

教学过程：1. 引入：通过展示一些装饰色彩作品，引起学生对装饰色彩的注意和兴趣。

2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、分类和特点，让学生对装饰色彩有一个清晰的认识。

3. 示范：示范如何在绘画中运用装饰色彩，让学生了解具体的绘画技巧和方法。

4. 练习：让学生进行绘画练习，运用装饰色彩进行创作，教师进行指导。

5. 展示：展示学生的作品，进行评价和交流，提高学生对装饰色彩的感知和表达能力。

板书设计：1. 装饰色彩2. 副基本概念、分类和绘画应用3. 正文：- 装饰色彩的基本概念- 装饰色彩的分类和特点- 装饰色彩在绘画中的应用- 绘画技巧和方法作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用装饰色彩进行绘画创作，作品要体现出装饰色彩的特点和绘画技巧。

2. 研究作业：要求学生收集一些装饰色彩的作品，分析其特点和运用方式，写成研究报告。

课后反思：通过本节课的教学，学生对装饰色彩有了更深入的了解，并能够运用装饰色彩进行绘画创作。

在教学过程中，教师要注意引导学生对装饰色彩的感知和表达能力，提高他们对色彩的运用技巧。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们更好地掌握装饰色彩的知识。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“示范”和“练习”环节。

这两个环节是学生从理论到实践的重要过渡，直接影响到学生对装饰色彩的理解和运用能力。

装饰色彩（教学设计）20232024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用，掌握装饰色彩的运用技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用装饰色彩进行美术创作的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对装饰色彩的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念2. 装饰色彩的特点3. 装饰色彩在美术创作中的应用4. 装饰色彩的运用技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、特点及运用技巧。

2. 教学难点：如何运用装饰色彩进行美术创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。

2. 学具：水彩颜料、画笔、画纸、调色板。

五、教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生关注装饰色彩的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用。

3. 示范与练习：教师示范装饰色彩的运用技巧，学生进行实践操作。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调装饰色彩在美术创作中的应用。

六、板书设计1. 装饰色彩2. 副基本概念、特点、运用技巧3. 讲解装饰色彩的基本概念、特点及在美术创作中的应用，板书示范装饰色彩的运用技巧。

七、作业设计1. 课后练习：运用装饰色彩创作一幅美术作品。

2. 家长评价：请家长对学生的作品进行评价，提出建议。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了装饰色彩的基本概念、特点及运用技巧，能运用装饰色彩进行美术创作。

2. 教学改进：在今后的教学中，加强对装饰色彩的实践操作指导，提高学生的创作能力。

一、装饰色彩的运用技巧装饰色彩的运用技巧包括了色彩的搭配、色彩的对比与调和、色彩的节奏与韵律等方面。

这些技巧的掌握，能够使学生在美术创作中更好地表达自己的情感和创意。

1. 色彩的搭配类似色搭配：选择色相相近的色彩进行搭配，如蓝色与绿色、红色与橙色等。

人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》教学设计一. 教材分析《第3课装饰色彩》是一节美术课程，主要让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用。

教材内容包含了装饰色彩的定义、特点、色彩搭配原则等，并通过具体的实例让学生动手实践，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有自己独特的感知和理解。

但同时，学生对装饰色彩的认识还较浅显，需要通过大量的实践和引导，提高他们的装饰色彩运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的定义和特点，理解装饰色彩在生活中的应用。

2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的创造力。

3.培养学生运用装饰色彩进行创作的能力，提高他们的绘画技巧。

四. 教学重难点1.装饰色彩的定义和特点2.装饰色彩的搭配原则3.装饰色彩在实际创作中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解装饰色彩的基本知识和原理。

2.示范法：展示优秀的装饰色彩作品，引导学生分析和理解。

3.实践法：让学生动手实践，提高他们的操作能力。

4.引导法：引导学生思考和探索，培养他们的创新意识。

六. 教学准备1.教材：《第3课装饰色彩》2.画材：水彩、彩笔、彩色纸等3.参考资料：相关的装饰色彩作品和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的装饰色彩实例，如服装、家居、广告等，引导学生关注和思考装饰色彩的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解装饰色彩的定义、特点和搭配原则，让学生理解和掌握基本知识。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，自主选择色彩进行装饰色彩的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师展示一些优秀的装饰色彩作品，引导学生分析其特点和运用技巧，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索装饰色彩在生活中的应用，如服装设计、家居装修等，培养学生的创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调装饰色彩的重要性和运用。

《装饰色彩》教学设计（精选6篇）《装饰色彩》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《装饰色彩》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《装饰色彩》教学设计篇1教学目标：1知识与技能知识：知道什么是装饰色彩，初步了解装饰色彩的特点。

技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。

2过程与方法（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感。

（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。

（3）通过对《七色花》的填色，体会装饰色彩的乐趣。

3.情感、态度和价值观激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。

通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。

激发学生对民间艺术的热爱。

培养学生热爱生活，美化生活的情感。

教学重点难、点：1.重点：探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。

2.难点：用美术术语大胆表达自己的感受。

感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。

课前准备《七色花》填色书、教师课件教学过程教学环节课题导入情景导入1展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。

2边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。

要求学生用一到两个词汇进行概括。

3介绍装饰色彩的定义装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。

它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的表现。

学生欣赏、聆听、感受。

回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。

引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。

通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。

3《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1.知识与技能：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。

2.过程与方法：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，把握这些基本特征。

3.情感、态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。

教学重难点：1.重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。

2.难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学准备：1.教师课前收集图片制作课件；准备纸张、色彩等工具材料。

2.学生收集图片或者实物，准备纸张、色彩等工具材料。

教学方法：对比分析法、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法等。

课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣导入课题1.教师利用大屏幕图片，创设氛围，引发学生自主探究的热情。

2.结合学生谈图片的感受，教师导入课题《用装饰色彩来表达》。

二、对比分析合作探究（一）装饰色彩的特点1.运用对比的手法，以虎、马为例，欣赏分析真实生活中的动物和作品中的动物色彩方面的不同，教师要鼓励学生大胆说出自己的感受。

根据学生的认知水平，大部分学生可以发现作品与实物之间的色彩变化，如更加鲜艳、醒目、对比强等。

2.教师从色彩给人类带来的情感感受上启发学生，并继续欣赏以下作品，进一步加深学生对装饰色彩的认识。

教师引导学生关注色彩对于视觉的冲击，谈一谈作品给予我们的感受，如活泼、愉悦、欢喜等情感。

3.教师也可以让学生结合课前收集的图片或者实物进行分享，在分享过程中感受装饰色彩在生活中的运用，为下一步的探究打下良好基础。

4.教师课件总结装饰色彩的特点及内涵，并强调它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。

鼓励学生结合生活观察，探究装饰色彩的对比方式。

《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。

回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。

1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。

2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。

3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。

让我们一起走进《装饰色彩》。

（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。

（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。

农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

师升华：艺术来源于生活而高于生活。

2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。

三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。

融合语文诗句，加深色彩感知和运用。

（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。

美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第三课装饰色彩课型造型·表现教学目标1．知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。

2．过程与方法：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。

3．情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。

目标图示教学重点了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

教学难点能够运用装饰色彩，创造既对比强烈又和谐统一的画面。

教学方法讲授法、谈话法、观察比较法、分析法器材准备多媒体（PPT）、色相环、（民间工艺品）图片板书设计手绘教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入1.出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。

2.提问：两种形式的作品相比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？板书：鲜艳、对比强烈3.小结：这幅作品运用了装饰色彩。

板书：装饰色彩新授1.了解装饰色彩的特点。

装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看，《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。

它鲜艳，对比强烈，给人以质、真挚的感受。

2．学习装饰色彩的用色方法。

(1）提问：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。

)(2）想一想，这三对颜色称为什么色？板书：补色补充：作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮．绚丽多彩。

(3）抢答：快速说出这些颜色的补色。

(4）小结：在一幅作品中如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。

我国的民间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。

(5）欣赏民间艺术品。

在这只风筝上你发现了哪对补色？在其他民间工艺品（小鱼挂饰、十二生肖挂饰）上你发现了哪些补色对比？在运用补色对比的基础上，你还发现了哪些用色技巧？请你和你的好朋友近距离去欣赏、研究。