我们生活的世界-课件

D.鱼
3.属于人工世界的物体是( )
D.
4.下列选项中，( )不是木头的特点
A.有纹路
B.有气味.
C.透明反光
D.直接取自自然
5.下列事物属于自然世界的是( )
A.山脉
B.书本
C.钟表
D.手机
（一）按材料给几种常见的物体分类
在给物体分类的时候，先给物品编好号，方便分类。

可以让学生先尝试着说一说哪几种物体分为一类（授课过程中发现有些孩子会从功能上去分）：如“我把4号和6号分为一类，因为都是木头做的”，引导孩子们按照材料的不同来分类。

为了让孩子们的分类更加准确，我利用了教材中的材料让学生直观观察，不过里面有些物品不齐全，如玻璃杯换成了玻璃珠，毛巾换成了布，陶瓷碗缺少等，但是我们可以跟第二课的
材料互用，加入木勺、金属勺，为了引导学生思考我还加入了剪刀（由两种材料制成）这种物品。

材料中提供的物品
（二）分享交流自己的分类结果
在分享交流时，我采用了希沃投屏的手段，选取了几位同学上台交流，在交流中边发现问题边进行研讨：
1. 衣服和毛巾到底是什么材料？为什么要归为一类？
2. 为什么会出现同一种物体被分在两类里的情况？
针对第一个问题，发现学生对纤维这种材料比较陌生，我利用服装上的标签引导学生“纤维”这种材料常被用来制成衣服、布等，是由连续或不连续的细丝组成的物质。

针对第二个问题，我出示两种学生分类的特殊情况，让学生自主思考原因，学生能够发现原来剪刀是由两种材料制成的，刀柄部分是塑料，刀身部分是金属，所以两种材料类别里都有剪刀。

（三）说一说每种材料的特点
在分类中，学生发现同一种材料的物品都有相似的特点，比如气球和橡胶手套都有弹性，让学生根据自己的生活经验谈一谈。

教科版小学二年级上册科学第二单元第1课《我们生活的世界》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。

作为《材料》单元的起始课，本节课我主要通过“探索——研讨——聚焦”的教学流程，要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。

同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。

第一部分——探索，通过提问，引出物品与材料，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第二部分——研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。

第三部分——聚焦点题，由物品是由各种各样的材料做成的点出“我们生活的自然世界和人工世界”这一课题。

【学生分析】学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。

但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。

他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。

学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。

【教学目标】科学概念目标1．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

2．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

科学探究目标1．学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。

2．学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。

3．学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。

科学态度目标学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。

【教学重点】学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。

【教学难点】学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力【教学准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。

《我们生活的世界》教学设计一、教学目标1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。

体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。

2．科学探究目标结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。

3．科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点4．科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。

二、教学重难点1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。

2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。

三、教学准备1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等【教学过程】一、温故知新（预设5分钟）1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。

2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.教师组织学生识别实物图片。

二、讨论分类的标准（预设15分钟）1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。

4．学生小组讨论交流学习。

三、给物品分类（预设10分钟）1．教师组织学生对物品按材料类别分类。

2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。

3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。

四、研讨交流和总结（预设10分钟）1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)五、板书设计《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……《我们生活的世界》教学设计【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。

教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。

2.1《我们生活的世界》教学设计【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。

教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。

作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。

同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。

【学生分析】学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。

但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。

他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。

学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。

【教学目标】1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

3．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。

4.意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。

【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

【教学准备】学生准备：平板电脑、课本、学生活动手册。

教师准备：一体机、希沃易课堂教学软件、课件等。

【教学过程】一、情境导入师：小朋友们好！你们觉得我们生活的世界美吗？生：美！师：好，今天老师就带着大家一起走进我们生活的世界。

（板书）播放《我们生活的世界》小视频，大家看到我们生活的世界都有什么了吗？生：房屋、汽车、高楼、树……师：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。

(聚焦)【设计意图】通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。

二、探索（一）认识自然世界与人工世界师：老师带来一些精美的图片，想请大家来帮助老师分分类，那些是自然世界？哪些是人工世界？（分别播放9张图片）【多媒体运用】利用希沃白班的擦除功能。

小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一节内容，主要让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质，学会运用简单的科学方法对物质进行探究。

通过学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物质有了一定的认识。

但他们的观察能力、思考能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质。

2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。

3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见的物质，了解物质的性质。

2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受科学知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.物质样品：水、盐、糖、纸等。

2.实验器材：烧杯、试管、滴管等。

3.课件：相关物质的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们生活的世界，引导学生关注身边的物质。

2.呈现（10分钟）展示各种物质样品，让学生观察、触摸，初步认识这些物质。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察物质的性质。

如：水的溶解性、盐的融化等。

4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还能用科学方法探究物质的哪些性质？让学生发挥创新能力，提出新的实验方案。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物质的性质和观察、动手的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的物质，记录下它们的性质，并与家人分享。

《我们生活的世界》教学设计
一、教学目标：
1.科学知识目标
（1）我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

（2）物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

2.科学探究目标
（1）在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

（2）在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。

3.科学态度目标
（1）关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

（2）愿意倾听、乐于表达、善于分享自己的观点。

4.科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。

二、教学重难点
1．教学重点：
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2．教学难点：
（1）按材料的不同对物品进行分类。

（2）用适当的词语描述常见材料的特点。

三、教学准备
1.小组活动：物品分类表、8类材料（14种物品：金属勺子、回形针、木头小方块、陶瓷棒、蒸发皿、布、气球、橡胶手套、烧杯、玻璃珠、塑料杯、塑料瓶、木筷、小石头）
2.教师使用：物品分类表、材料名称贴纸等
四、教学过程
五、教学反思
1.二年级学生以具体形象思维为主，语言应简单明了、多儿童化拉近师生距离，举例要贴合生活实际；
2.多关注学生，给学生一个空间，让其自己去思考，问题提出后不能急于追问，急于让其说出结果往往会忽略学生的主体性；
3.备课时既要备好教材也要多备教法和学生，了解该年龄段的特征，只有足够了解这个年龄段的特征，才能设计出符合这个年龄特征的教学。

教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案6一. 教材分析《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括动植物、自然现象以及人与环境的关系。

通过本章的学习，学生可以对周围的世界有更深入的了解，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对于周围的世界有好奇心和探索欲望。

他们对于动植物、自然现象有一定的了解，但缺乏系统的认识。

本章内容贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，培养他们观察、思考、探究的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解动植物、自然现象以及人与环境的关系，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：动植物、自然现象以及人与环境的关系。

2.难点：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解动植物、自然现象以及人与环境的关系。

2.问题驱动法：引导学生观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等。

2.实验材料：动植物标本、自然现象道具等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示动植物、自然现象以及人与环境的关系，让学生对这部分内容有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察周围的动植物、自然现象，思考人与环境的关系。

教师引导学生分享观察心得，引导学生关注环境问题。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。

例如：如何保护植物？如何应对自然灾害？学生通过小组合作，探讨解决问题的方法。

1.我们生活的世界【教材简析】《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。

本课旨在让学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类。

通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从材料的角度出发观察物品，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。

为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了材料分类活动。

在把物品按材料类别分类的过程中，孩子要依据材料类别对材料作出初步的辨别，这能促进他们在分类思维上的发展。

当然，孩子在辨认、交流各种材料并对其分类时，也会遇到问题和分歧，这将成为驱动他们不断观察、交流和探索的动力。

【学情分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念。

学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。

但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。

【教学目标】科学概念目标1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

科学探究目标1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

2.能够按材料类别对常见物品进行分类。

科学态度目标关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。

【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

【教学准备】教师准备：课件、活动手册、14种物体、大盒子一个、礼物一盒（纤维手帕一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子等）教师使用：材料贴图【教学过程】一、情境导入（2分钟）1.[PPT 出示佩奇图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？（预设：认识，是佩奇！）今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？2.那就让我们一起乘坐佩奇家的专属座驾，一起出发吧。

小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界一、教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和美好。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生观察世界、思考问题的能力。

二、教学内容：1. 地球的位置和特点2. 世界的地理特点3. 世界的气候特点三、教学方法：1. 图片展示：通过展示地球和世界的图片，让学生直观地了解地球和世界的基本特点。

2. 视频播放：播放有关地球和世界的视频，让学生更全面地了解地球和世界的多样性和美好。

3. 分组讨论：让学生分组讨论地球和世界的基本特点，培养学生的合作意识和思考问题的能力。

四、教学步骤：1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的位置和特点。

2. 讲解：讲解地球的位置和特点，让学生了解地球的基本情况。

3. 展示：展示世界的图片，让学生了解世界的多样性和美好。

4. 讨论：让学生分组讨论世界的地理特点和气候特点。

5. 总结：总结地球和世界的特点，引导学生认识到世界的多样性和美好。

五、作业布置：让学生画出自己心目中的世界，并写上自己对世界的认识和感受。

第二章：探索自然一、教学目标：1. 让学生了解自然环境，认识到自然环境对人类生活的重要性。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生观察自然、思考问题的能力。

二、教学内容：1. 自然环境的基本特点2. 自然环境对人类生活的重要性3. 保护自然环境的方法三、教学方法：1. 图片展示：通过展示自然环境的图片，让学生直观地了解自然环境的基本特点。

2. 视频播放：播放有关自然环境的视频，让学生更全面地了解自然环境对人类生活的重要性。

3. 分组讨论：让学生分组讨论保护自然环境的方法，培养学生的合作意识和思考问题的能力。

四、教学步骤：1. 导入：通过展示自然环境的图片，引导学生思考自然环境的基本特点。

2. 讲解：讲解自然环境的基本特点，让学生了解自然环境的基本情况。

3. 展示：展示自然环境对人类生活的重要性的图片和视频，让学生了解自然环境对人类生活的重要性。

小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念。

2. 培养学生的观察能力和思考能力。

教学内容：1. 世界的基本特征。

2. 世界的组成。

教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示地球，引导学生思考我们生活的世界。

2. 讲解：讲解世界的基本概念和特征，解释世界的组成。

3. 实践：让学生观察周围的环境，思考世界中的各种事物。

第二章：探索自然教学目标：1. 培养学生对自然的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的观察和探索能力。

教学内容：1. 自然界的特征。

2. 自然界中的生物和非生物。

教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示自然界，引导学生对自然产生兴趣。

2. 讲解：讲解自然界的特征，介绍自然界中的生物和非生物。

3. 实践：让学生进行户外观察，寻找自然界中的生物和非生物。

第三章：了解环境教学目标：1. 培养学生对环境问题的认识。

2. 培养学生保护环境的意识。

教学内容：1. 环境问题的原因和影响。

2. 环境保护的方法和措施。

教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示环境问题，引导学生关注环境状况。

2. 讲解：讲解环境问题的原因和影响，介绍环境保护的方法和措施。

3. 实践：让学生思考如何在生活中保护环境，制定个人环保计划。

第四章：探索科学教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生科学探索能力。

教学内容：1. 科学探索的基本方法。

2. 科学实验的基本步骤。

教学步骤：1. 引入：通过小实验或现象引入科学探索的概念。

2. 讲解：讲解科学探索的基本方法和科学实验的基本步骤。

3. 实践：让学生进行简单的科学实验，体验科学探索的过程。

第五章：生活中的科学教学目标：1. 培养学生发现生活中科学的能力。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 生活中的科学现象。

2. 科学知识在生活中的应用。

教学步骤：1. 引入：通过生活中的现象引入科学知识。

2. 讲解：讲解生活中的科学现象，介绍科学知识在生活中的应用。

小学科学《我们生活的世界》教案第一章：地球的形状1.1 教学目标了解地球的形状是一个近似椭球体。

能够描述地球的自转和公转。

培养学生的观察和思考能力。

1.2 教学内容地球的形状：通过图片和模型展示地球的形状，让学生理解地球是一个近似椭球体。

地球的运动：解释地球的自转和公转，引导学生观察地球运动的现象。

1.3 教学活动观察地球模型：让学生观察地球模型，引导学生发现地球的形状。

地球自转和公转的实验：通过地球仪实验，让学生理解地球的自转和公转。

观察地球运动：引导学生观察地球运动的现象，如日出日落等。

第二章：地球上的水2.1 教学目标了解地球上水的重要性。

能够描述水的三态变化。

培养学生的观察和实验能力。

2.2 教学内容地球上水的分布：介绍地球上各种水体，如海洋、湖泊、河流等。

水的三态变化：解释水的三态变化，即液态、固态和气态。

2.3 教学活动观察水的分布：让学生观察周围的水体，如河流、湖泊等。

水的实验：进行水的沸腾、结冰等实验，让学生观察水的三态变化。

讨论水的重要性：引导学生讨论水对地球和生物的重要性。

第三章：空气和天气3.1 教学目标了解空气的成分和重要性。

能够描述天气的变化。

培养学生的观察和实验能力。

3.2 教学内容空气的成分：介绍空气中各种气体的成分和作用。

天气的变化：解释天气的变化原因，如气压、温度等。

3.3 教学活动观察空气：让学生观察周围的空气，尝试感受空气的存在。

空气实验：进行空气的过滤、气压实验等，让学生了解空气的成分和作用。

观察天气变化：引导学生观察天气的变化，如晴朗、多云、下雨等。

第四章：土壤和植物4.1 教学目标了解土壤的组成和重要性。

能够描述植物的生长过程。

培养学生的观察和实验能力。

4.2 教学内容土壤的组成：介绍土壤中的各种成分，如岩石、有机物等。

植物的生长：解释植物的生长过程，如种子发芽、叶子生长等。

4.3 教学活动观察土壤：让学生观察土壤的质地和颜色，了解土壤的组成。

土壤实验：进行土壤的过滤、观察植物的生长等实验，让学生了解土壤的重要性。

小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念。

2. 培养学生的观察能力和思考能力。

教学内容：1. 世界的基本特征。

2. 世界的组成。

教学活动：1. 引导学生观察周围的环境，了解世界的多样性。

2. 通过图片、视频等资料，展示世界的美丽和奇妙。

教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对世界的认识程度。

2. 课后布置作业，让学生绘制一幅世界地图，加深他们对世界的理解。

第二章：探索自然教学目标：1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生的实践能力和团队合作精神。

教学内容：1. 自然环境的基本特征。

2. 自然环境的变化和影响。

教学活动：1. 组织学生进行户外考察，观察自然环境的特点。

2. 开展小组活动，让学生共同探讨自然环境的变化和影响。

教学评价：1. 观察学生在户外考察中的表现，了解他们对自然环境的认识程度。

2. 课后收集学生的探讨报告，评估他们的实践能力和团队合作精神。

第三章：人类社会教学目标：1. 培养学生对人类社会的认识和理解。

2. 培养学生的社会意识和公民素养。

教学内容：1. 人类社会的基本特征。

2. 人类社会的组成和发展。

教学活动：1. 引导学生观察家庭、学校等社会环境，了解人类社会的多样性。

2. 通过故事、案例等资料，展示人类社会的组成和发展。

教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对人类社会的认识程度。

第四章：科技与生活教学目标：1. 培养学生对科技的兴趣和好奇心。

2. 培养学生运用科技解决问题的能力。

教学内容：1. 科技的基本概念和发展。

2. 科技在日常生活中的应用。

教学活动：1. 引导学生了解科技的发展历程，了解科技对生活的影响。

2. 开展实践活动，让学生运用科技解决实际问题。

教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，了解他们对科技的认识程度。

2. 课后收集学生的实践活动报告，评估他们的科技应用能力。

第五章：环境保护教学目标：1. 培养学生对环境保护的认识和意识。