五年级语文下册《第一单元语文园地》课件PPT
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部编版五年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT
具体应该怎 样写呢？
我们不仅要把事情 的来龙去脉写清楚， 还要写出自己的真 实感受。
1.选取典型事例，突出中心。 2.要详略得当，突出事情的 重点。 3.抓住细节描写，把事情的 经过写具体。 4.写出自己的真实感受，做 到以情动人。
1.选典型，突中心。
首先我们要 如何选材呢？
在我们的成长过程中，会 发生许许多多的事情，但 我们要选择那些引发自己 心灵触动，让自己真正成 长的典型事例，更加有力 地突出中心。
跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。
和同学谈感受：
莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。 那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小 时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的 电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更 多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动 手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。 乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？ 爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢 毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在 还忘不掉呢！
和同学谈感受：
乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条 件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来， 我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美 观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所 以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
最真实的东西最能打动人。 生活是怎样的你就应该怎 样去写，写出自己内心的 真实想法，既不能“造 假”,也不能“矫情”。这 样才能感染人、打动人。
佳作在线：
这天，我感觉自己长大了，因为我学会了一件 重要的事情——自我约束。❶
我们不仅要把事情 的来龙去脉写清楚， 还要写出自己的真 实感受。
1.选取典型事例，突出中心。 2.要详略得当，突出事情的 重点。 3.抓住细节描写，把事情的 经过写具体。 4.写出自己的真实感受，做 到以情动人。
1.选典型，突中心。
首先我们要 如何选材呢？
在我们的成长过程中，会 发生许许多多的事情，但 我们要选择那些引发自己 心灵触动，让自己真正成 长的典型事例，更加有力 地突出中心。
跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。
和同学谈感受：
莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。 那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小 时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的 电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更 多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动 手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。 乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？ 爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢 毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在 还忘不掉呢！
和同学谈感受：
乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条 件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来， 我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美 观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所 以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
最真实的东西最能打动人。 生活是怎样的你就应该怎 样去写，写出自己内心的 真实想法，既不能“造 假”,也不能“矫情”。这 样才能感染人、打动人。
佳作在线：
这天，我感觉自己长大了，因为我学会了一件 重要的事情——自我约束。❶
五年级语文下册第一单元语文园地一课件(共47张PPT)
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择 一种情景仿照着说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢 钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。
冷 静 辣 忙吵快
说说句子运用什么修辞手法？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 夸 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 张
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
语文园地一
交流内容
你读了小朋友的话，你收获了什么？
本次交流平台要求我们交流体会作者思想感 情的方法。教材呈现了四种方法，一是通过直接 抒情的句子体会课文的思想感情；二是通过一些 蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句体会课 文的思想感情；三是通过角色代入，把自己想象 成文中的主人公，设身处地体会作者的思想感情 ；四是通过有感情地朗读课文加深对课文思想感 情的体会。
字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀
念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象
成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
3
我通过有感情地朗读，把自己体会到的
4
感情表达出来，加深了对课文思想感情的体
会。
我们每位同学在阅读一篇文章时，应该如何 体会作者表达的思想感情呢？
1.阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想 ，这是四名同学交流的内容，知道体会课 文思想感情的方法。
（2）分享阅读本单元课文或平时读书时自己是如何 体会文章的思想感情的。
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，
我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受
1
到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的
部编版五年级语文下册第一单元《语文园地》PPT课件
02 词句段运用
句段运用，学习表达
读下面的例句，想象句中描写的情景。
① 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，
蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知
如何是好。
我想象到太阳
放射出万丈光芒， 像无数条巨龙喷吐 着金色的瀑布，让 人睁不开眼睛。
参考答案：
忙：老师每天都是忙忙碌碌的。你瞧，老师忙得连一口 水都顾不上喝，忙得走路都自带一阵风，忙得恨不得有八只 手一齐开工。
吵：菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，讨价还价声都混 杂在一起，形成一曲奇特的菜市场交响乐。
快：现代生活充满了快节奏，飞机飞上天空瞬间即逝， 火车驶入轨道呼啸而过，路人匆匆忙忙擦肩而过。
临行前一针针密密地缝缀， 怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样 微弱的孝心，能够报答得了像春 晖普泽的慈母恩情呢？
请同学们闭上眼睛，听老师诵读古 诗，并随着诗文中的情景展开想象。说 一说你眼前浮现出怎样的情景。
我仿佛看到昏黄的灯光下，母亲在为远 行的儿子缝衣服，一针一线，那么认真。
② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。 第二句用排比的形式通过描写鸡、狗、蝉的表现，突出了八 月天气“热”的特点。
从下列词语中选择一个，照样子说一说。 冷静辣忙吵快
以“冷”这种情景为例，仿照着说一说。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
加深体会
方法，有感情地朗读这段话。
交流汇报
本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台 告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上 4种方法外，你还有哪些方法分享给大家？
部编版五年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地PPT课件
爷爷出生在农村，在他小的时候，去山坡 上放羊。羊儿总是美美地享受着嫩嫩的绿 草儿，他就哼着小山歌，感觉很悠闲。
邻居哥哥说，他的童年里有旱冰鞋的陪伴。 他开始学的时候很难，但是咬牙坚持过来， 他告诉我：世上无难事，只怕有心人。
童年是一个梦,梦里有他们的想象和憧憬; 童年是一幅画,画里有他们五彩的生活;童年是 一首歌,歌里有他们的幸福快乐。把自已关心 的大人们的童年中难忘的事说给大家听,与大 家一起分享他们的精彩生活吧。
想说声：“对不起！” 用词准确，可以借鉴！ 那次母亲节，我为了给你一个惊喜，特意瞒着你，去附近的一家
和 母 亲
蛋糕店，给您定了一个小蛋糕，那天晚上，当我蒙住你的眼睛，把 节
你带到蛋糕面前时，您落下了眼泪，我知道，那是那是您感动的泪
水……
那一刻，我真的长大了。 总结全文，诉说感情。
总评：本文是一篇叙事文章，文章表达了作者对 母亲的感激之情，情感真挚，叙事条理，娓娓道 来。简洁洗练的词句中透露着浓浓的母爱，及作 者深深的感激，作者自己也成长了。
事情……Biblioteka 用词准确，值得学习您为我操心实在是太多了，记得下雨天，您冒着大雨给我送
描 写 妈
伞，记得大寒天，你给我送衣服，记得我睡着是，你给我盖被 妈
子……您对我的爱我永铭在心，您又希求什么回报呢？只要看着我 高兴，您也就开心了，可是那一根根白发，想针一样刺向我的心，
做 的 事
您老了…… 排比手法来描述妈
2.仔细分析，确定写作内容。
说出你的感受（难过、高兴、惭愧、骄傲）
3.注意附加条件，明确写作要求。
写出这一时刻的与众不同，写出它是如何让你 长大的，接入自己的真情实感。
思路指导
你可以用上一些修辞手法，比如： 比喻、抒情等加以辅助。
新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际：走进他们的童年岁月 (13)◎习作：那一刻，我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际：我们都来演一演...35◎习作：写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习：遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你，汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作：他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文：我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作：把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作：神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际：我是小小讲解员 (103)◎习作：中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际：我们都来讲笑话 (115)◎习作：漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
小学部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》说课课件
译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见 面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。 十五 [宋]王安石 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。 译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂。
【出示课件12】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以 后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会 想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会 母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法 谈话法 引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱 与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
【出示课件12】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以 后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会 想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会 母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法 谈话法 引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱 与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
五年级语文下册课件第一单元语文园地一部编版36
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我 发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖， 原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球 鞋，感觉手上沉甸甸的。
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
可以从不同方面 提问，也可以围绕一 个话题提出多个问题。
要认真、耐心地听别人讲话，一边 听一边做简单的记录，不要随意打断别 人，不明白的地方或感兴趣的内容可以 适当的追问。
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
写作指导 １．突出事情的完整性。
【提示】时间、地点、人物、起因、经过、结果。
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
２．把事情的经过写具体。
【提示】按一定的顺序：用上“先 …… 再 …… 然 后 ……最后”要细致的描写： 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
我通过有感情地朗读，把自己 体会到的感情表达出来，加深了对 课文思想感情的体会。
读到《月是故乡明》中“我的小 月亮，我永远忘不掉你”这句话，我 能直接感受到作者对故乡深深的怀念 之情。
读《祖父的园子》时，我从课文对园子 里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体 会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉 的爱与怀念。
读一读，体会下面句子在表达上有什么特点？
①在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万 顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到 过月亮,……对比之下，我感到这些广阔世界 的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我 发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖， 原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球 鞋，感觉手上沉甸甸的。
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
可以从不同方面 提问，也可以围绕一 个话题提出多个问题。
要认真、耐心地听别人讲话，一边 听一边做简单的记录，不要随意打断别 人，不明白的地方或感兴趣的内容可以 适当的追问。
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
写作指导 １．突出事情的完整性。
【提示】时间、地点、人物、起因、经过、结果。
五 年 级 语 文 下册课 件第一 单元语 文园地 一部编 版36
２．把事情的经过写具体。
【提示】按一定的顺序：用上“先 …… 再 …… 然 后 ……最后”要细致的描写： 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
我通过有感情地朗读，把自己 体会到的感情表达出来，加深了对 课文思想感情的体会。
读到《月是故乡明》中“我的小 月亮，我永远忘不掉你”这句话，我 能直接感受到作者对故乡深深的怀念 之情。
读《祖父的园子》时，我从课文对园子 里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体 会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉 的爱与怀念。
读一读，体会下面句子在表达上有什么特点？
①在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万 顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到 过月亮,……对比之下，我感到这些广阔世界 的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
部编版五年级语文下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理知识点一、交流平台朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。
（2）有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。
（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
（4）从文章的字里行间体会。
二、词句段运用1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
三、日积月累游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介：孟郊，(751～814)，字东野。
唐代著名诗人。
现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
注释：①游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
②意恐：担心。
③寸草：小草，这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
④报得：报答。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
诗意：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
部编版五年级语文下册第一单元口语交际·写作·语文园地优秀课件
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
语文园地
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿 照样子说一说。
?太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ?八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
? 语言、动作、心理描 写细致到位，生动表现 了“我”对游戏的喜爱， 把“我”的矛盾心理写 得生动形象。
就~~~像~~~一~~~壶~~~烧~~开~~~的~~~水~~~不~~~停~~地~~~翻~~~滚~~~着~~~，~~玩~~~游~~戏~~~的~~~冲~~~动~~~ 就~~~如~~~同~~~强~~~大~~的~~~水~~~蒸~~~气~~~，~~随~~~时~~~都~~~可~~~能~~把~~~壶~~~盖~~~顶~~开~ 。? 最后我咬了咬嘴唇，下定决心不玩了。我给凡凡
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
完成作业，不要上网玩游戏。?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~ 我吃完早饭，就开始在书房写作业。时间一分 一秒地过去，我渐渐地感觉握笔的手越来越酸痛， 可是作业才做了一半。唉，我疲惫地伸了个懒腰。?
我今天中午吃了很多辣椒，现在肚子里像有一团熊熊烈 火在燃烧，直逼喉咙。
爸爸最近工作特别忙，每天早上出门时我还没有起床， 晚上回来时我已经睡着了。
这都堵了半小时了，看着前面像蜗牛一样爬动的车流， 我满是焦急和无奈。我们的车子终于动了一下，也仅仅是一 颠就又停下了。这么慢的行进速度，我上学肯定要迟到了。
统编版语文五年级下册第一单元《语文园地一》课件(共36张PPT)
②我通过有感情地朗读，把自己体 会到的感情表达出来，加深了对课文思 想感情的体会。
谈感受
③抓住文章中直接表达感情的句段 ，感受作者要表达的思想感情。
④从课文对具体事物的描述中，体 会到字里行间蕴含着的思想感情。
我也会说
花开了，就像刚睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要 做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜 愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个 瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上 飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
用拟人和排比的方法写出了天气的炎 热。
我来说一说
从“忙、冷、吵、静、快 、辣”中选一种情景，仿照上 面的句子说一说。
我来说一说
冷：今天天气太冷，冷得 滴水成冰，冷得小鸟缩成一团 ，冷得我浑身哆嗦。
我来说一说
静：教室里真安静啊！静 得连一根针掉地上都听得见， 静得连呼吸声都听得见，静得 连心跳声都听得见。
（2）融情于事：
例如：XXX《祖父的园子》中我和祖父的对话 。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父 对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、 和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的 崇敬和怀念。
（3）借物抒情：
许地山《落花生》中父亲对“我们”讲 的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法 ，借歌颂花生的特点告知我们学不要看不起外 表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实 实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更 多的好处。）
谈感受
③抓住文章中直接表达感情的句段 ，感受作者要表达的思想感情。
④从课文对具体事物的描述中，体 会到字里行间蕴含着的思想感情。
我也会说
花开了，就像刚睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要 做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜 愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个 瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上 飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
用拟人和排比的方法写出了天气的炎 热。
我来说一说
从“忙、冷、吵、静、快 、辣”中选一种情景，仿照上 面的句子说一说。
我来说一说
冷：今天天气太冷，冷得 滴水成冰，冷得小鸟缩成一团 ，冷得我浑身哆嗦。
我来说一说
静：教室里真安静啊！静 得连一根针掉地上都听得见， 静得连呼吸声都听得见，静得 连心跳声都听得见。
（2）融情于事：
例如：XXX《祖父的园子》中我和祖父的对话 。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父 对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、 和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的 崇敬和怀念。
（3）借物抒情：
许地山《落花生》中父亲对“我们”讲 的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法 ，借歌颂花生的特点告知我们学不要看不起外 表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实 实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更 多的好处。）
五年级下册第一单元语文园地课件(共29张PPT)
发着光，星星调皮地眨着眼睛，都没有言语； 不时几声狗吠，忽又没了动静；夜归的行人匆 匆地走着，脚步声清晰可闻。
下面的语句在 表达上有什么特点?想一想， 选择其中一句，照样子写写。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。......对比之 下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我 那心爱的小月亮。
词句段运用
冷 忙
静 吵
辣 快
第一句话表现出阳光明亮的特点， 第二句表现出天气炎热的特点。作者 在渲染特点的时候，主要是通过描写 几种事物的具体形态来表现。
示例：
冷：寒冬腊月冷的吓人。一盆水放在门外，
不一会儿就结上了冰；狗待在窝里，浑身颤抖； 连爱玩的孩子们，也不敢轻易地往外跑了。
示例：
静：深夜的村庄，一片寂静。月亮幽幽地
理解词意
慈母用手中的针线，为远行 的儿子赶制身上的衣衫。临行 前一针针秘密地缝缀，怕的是 儿子回来的晚衣服破损。有谁 敢说，子女像小草那样微弱的 孝心，能够报答得了像春晖普 泽的慈母恩情呢？
延展阅读
岁末到家
［ 清］蒋 士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
示例：
我吃过包着大虾仁的三鲜馅儿水饺，吃过一觉满嘴汤 水的羊肉馅儿水饺，吃过爽口的酸菜馅儿水饺……相比之 下，我感到这些精心制作的水饺，无论如何都比不上妈妈 包的最普通的白菜豆腐馅儿水饺美味。
日积月累
游子吟
[唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
关注细节在小：组选内择或具全有班细范围节内的进材行料交，流可，分以享让自文己章找更到加的课生外动知有识趣，。并例尝试如进，行可简以单选的择介绍一或些评自价。
下面的语句在 表达上有什么特点?想一想， 选择其中一句，照样子写写。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。......对比之 下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我 那心爱的小月亮。
词句段运用
冷 忙
静 吵
辣 快
第一句话表现出阳光明亮的特点， 第二句表现出天气炎热的特点。作者 在渲染特点的时候，主要是通过描写 几种事物的具体形态来表现。
示例：
冷：寒冬腊月冷的吓人。一盆水放在门外，
不一会儿就结上了冰；狗待在窝里，浑身颤抖； 连爱玩的孩子们，也不敢轻易地往外跑了。
示例：
静：深夜的村庄，一片寂静。月亮幽幽地
理解词意
慈母用手中的针线，为远行 的儿子赶制身上的衣衫。临行 前一针针秘密地缝缀，怕的是 儿子回来的晚衣服破损。有谁 敢说，子女像小草那样微弱的 孝心，能够报答得了像春晖普 泽的慈母恩情呢？
延展阅读
岁末到家
［ 清］蒋 士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
示例：
我吃过包着大虾仁的三鲜馅儿水饺，吃过一觉满嘴汤 水的羊肉馅儿水饺，吃过爽口的酸菜馅儿水饺……相比之 下，我感到这些精心制作的水饺，无论如何都比不上妈妈 包的最普通的白菜豆腐馅儿水饺美味。
日积月累
游子吟
[唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
关注细节在小：组选内择或具全有班细范围节内的进材行料交，流可，分以享让自文己章找更到加的课生外动知有识趣，。并例尝试如进，行可简以单选的择介绍一或些评自价。
《语文园地一》第2课时示范课教学课件【部编人教版五年级语文下册】(定稿)
交流讨论
这两个句子在表达上有什么共同点？
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从 黑暗的地方飞出来。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
先写出某个情 景的突出特点，再 进行想象。
从不同方面来 写同一情景。
点明某个情景 的特点，具体描述 一些事物的表现来 突出该特点。
这里的山泉再甜，也比不上故乡的井水。
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的 汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我美好的童年， 看起来是那么亲切，那么熟悉……
牛刀小试
你想表达对什么事物怎样的感情呢？运用对比手法写一写吧。
虽然我的洋娃娃已经很旧了， 远比不上店里的娃娃精致、漂亮， 但那是妈妈亲手为我做的，洋娃 娃每天陪我睡觉，听我诉说，是 我最喜欢的玩具。
吵
商场里真吵啊！售货员的叫卖声不绝于耳，孩子的哭声
此起彼伏，店铺里播放的歌曲声音震耳欲聋。
静
教室里真静啊！静得只听见同学们写字的声音，静得一
根笔掉下去都能听见，静得连同学们的心跳声都像敲鼓一般。
牛刀小试
你还能照样子说一说生活中的其他情景吗？
天上的星星真多啊。像许多颗珍珠镶嵌在黑夜中，像许多 只萤火虫提着灯笼在游行，像许多个顽皮的孩子在天空眨眼睛。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲 切，那么难忘……
对比的事物 很多
增强感情
对比的事物 只有一个
仿写练习
选择例句中的一种形式，仿照句子写一写，用对比的方式表达内心的情感。
___________，_________，___________，对比之下，___________， 无论如何比不上__________。
统编版五年级下册第一单元语文园地一课件(共17张PPT)
仿写示例：
①爸爸每次出差都是深夜才回来，但是不管他回来得多 晚，妈妈都要给他煮一碗面。爸爸对我说：“面馆里的面再 好吃，也比不上你妈妈煮的这碗面。”
②街上的灯笼五花八门，形态各异，光彩夺目。可无论 这些灯笼多么精致，都比不上爷爷为我扎的那盏纸灯笼。
日积月累
【写作背景】 孟郊曾两次考进士失败，46岁时， 在母亲的鼓励下第三次参加考试才考中进士，50岁 当上溧（lì）阳尉之后，才有机会把母亲接来同住， 以尽孝道，并写下了脍炙人口、流传至今的《游子 吟》。
③ 〔三春晖〕春天灿烂的阳光，这里比喻慈母之恩。三春， 旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称 “三春”。晖，阳光。
【拓展积累】（歌颂母爱的古诗）
诗意：母亲的爱子之心
岁暮到家 [清]蒋士铨（quán）
是无穷无尽的，最高兴的事 莫过于游子过年之前能够返 家。她为我缝制棉衣的针脚
爱 子 心 无 尽 ， 归 家 喜 及 辰 。密密麻麻，家书里的字迹墨 寒 衣 针 线 密 ， 家 信 墨 痕 新 。痕犹如新的一样。一见面母
亲便怜爱地说我瘦了，呼叫
见 面 怜 清 瘦 ， 呼 儿 问 苦 辛 。着细问我旅途的艰巨。母亲
低 徊 愧 人 子 ， 不 敢 叹 风 尘 。啊，儿子已经愧对您了，不
忍诉说漂泊在外的劳累辛苦。
语月亮，我永远忘不掉你” 这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟 儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父 和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”， 体会到了作者的怀乡之情。
冷——这个冬季，天气特殊寒冷。淘气的小花猫缩在火炉 旁发抖。路旁的行道树被皑皑白雪压弯了腰。出门办事的人将 自己捂得严严实实的，就露出两只眼睛。
人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件
①开头以 李绅的《悯 农》入笔， 以倒叙的方 法引入正文。
那是一个晴朗的周末，出发时，爸爸准备了面 包和饮料，这简直就是一次郊游啊，我高兴地想。
深秋，路边的树叶都 变黄了，风一吹，它们就 像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄，一块绿，一 块红，好看极了。天空又高又 远，湛蓝湛蓝的，如同刚刚被 水洗过似的，真漂亮！爸爸打 趣说：“这就是大自然的美， 比你整天待在电脑前好吧！”②
交际示范 捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。 爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走， 身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再 用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后 将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归， 餐桌上都是鱼、虾、蟹。
交际示范
爷爷讲述的这些看似小小的却 很有童趣的事，像镜头一样，随着 爷爷娓娓的叙述，展现在我的面前， 让我感受到爷爷充满了童真、快乐 的童年生活是那样的美好。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第一单元 《习作：那一刻，我长大了》
学校： 执教教师：
翻阅影集、日记等成长的印记，回忆自己 成长的历程，是不是会在某一个瞬间觉得自己 长大了？本单元习作话题是“那一刻，我长大 了”，要求我们在阅读、了解他人童年故事的 同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成 长过程中印象深刻的事写下来。
交际指导
4.根据整理的材料有条理地表达。 可以将记录分类整理，如分为“他们的 校园生活”“他们的课余生活”“他们的家 庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的 小零食”，以便让交际话题集中，表达内容 有序。还可以对发言内容进行简单的排序。
交际指导
如，先按记录汇报自己了解到的信息，接着 说让自己印象最深的事情，然后说自己的感 受；或者先说自己的感受，再借助记录的内 容具体说为什么会有这样的感受。
人教部编版五年级下册语文课件-第一单元语文园地4
(一起有感情朗读)
纸船—寄母亲 冰心
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着—留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去!
二、学习“旧积月累”
(一)了解诗人，揭题解题
（3）孔子拜师这个故1事.你同得到学了们什么，启发你？都知道哪些关于母爱的故事和文章呢? 2.揭题解题: 4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?
飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。
1清．澄复（习清古澈文澄字澈；有时今候天我们，通过我字们面去一感觉起很来重要学，但习是一也需首要借和助母工具爱书来有验关证。的） 古诗—《游子 2教．学复建习议“读读背吟背》”。。这4个这成是语是唐什么代意著思。名三句诗名人言告孟诉了郊我的们什代么道表理作。 ，请大家一起来读读课 题。 (2)再读，注意这些表示动作的词。
色彩——水田闲钓
谁来说说题目的意思? 课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。
一、揭示课题，导入新课
21.．能“够闪用光自的己金的子话”指句的复(是述“什孔么子游。拜子师的”故事是。 什么意思?什么样的人称为游子?、“吟”又 生(2)：指“名冬反天馈的，寒是教夜师，什出…示…么…相…关”意语思段。?“游子吟”是什么意思?)
老师在时和不在时的教室截然不同，老师在时，教室鸦雀无声;老师不在时，教室热闹非凡。 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而冬天的风，则是那样寒冷，让人瑟瑟发抖。 野菊花不像蜡梅一般孤高自傲，它虽不华丽，却有一种朴实的美。我要学习它的品格，做一 朵默默奉献的野菊花。 秋天的雨轻，轻得像沙，像雾，像羽毛。在秋雨来临之时，我们感到异常清爽。它不像春雨 那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它有自我的方式，滋润的也不只是天地万物，还有我 们的心灵。
纸船—寄母亲 冰心
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着—留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去!
二、学习“旧积月累”
(一)了解诗人，揭题解题
（3）孔子拜师这个故1事.你同得到学了们什么，启发你？都知道哪些关于母爱的故事和文章呢? 2.揭题解题: 4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?
飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。
1清．澄复（习清古澈文澄字澈；有时今候天我们，通过我字们面去一感觉起很来重要学，但习是一也需首要借和助母工具爱书来有验关证。的） 古诗—《游子 2教．学复建习议“读读背吟背》”。。这4个这成是语是唐什么代意著思。名三句诗名人言告孟诉了郊我的们什代么道表理作。 ，请大家一起来读读课 题。 (2)再读，注意这些表示动作的词。
色彩——水田闲钓
谁来说说题目的意思? 课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。
一、揭示课题，导入新课
21.．能“够闪用光自的己金的子话”指句的复(是述“什孔么子游。拜子师的”故事是。 什么意思?什么样的人称为游子?、“吟”又 生(2)：指“名冬反天馈的，寒是教夜师，什出…示…么…相…关”意语思段。?“游子吟”是什么意思?)
老师在时和不在时的教室截然不同，老师在时，教室鸦雀无声;老师不在时，教室热闹非凡。 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而冬天的风，则是那样寒冷，让人瑟瑟发抖。 野菊花不像蜡梅一般孤高自傲，它虽不华丽，却有一种朴实的美。我要学习它的品格，做一 朵默默奉献的野菊花。 秋天的雨轻，轻得像沙，像雾，像羽毛。在秋雨来临之时，我们感到异常清爽。它不像春雨 那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它有自我的方式，滋润的也不只是天地万物，还有我 们的心灵。
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经历过的事物
对比
记忆中的事物
语文园地
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
仿写： 这里的山泉水真的很甜，可是我还是想念故乡的井水。
语文园地
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上 绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么 亲切，那么难忘……
仿写：
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽 车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我的美好童年，看 起来是那么亲切，那么熟悉……
有感情地朗读课文是把握文 章思想感情地有效方式，是学习 课文的必经途径。Fra bibliotek语文园地
词句段运用
●读读下面的句子，想象句中描写的情景， 再选择一种情景，照样子说一说。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
语文园地
仿写句子
冷
腊月,天多冷，花冷得包紧着身体, 树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面, 在土里不停地喊着“春天,春天”！
语文园地
●想一想，下面的语句在表达上有什么特 点，再选择其中一句，照样子写一写。
1.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲 大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高 山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的 小月亮。
诗句意思： 慈母用手中的针线，
为远行的儿子赶制身上 的衣衫。
临行前一针针密密 地缝缀，怕的是儿子回 来得晚衣服破损。
语文园地
谁
诗句意思：
言 寸
有谁敢说，子
草 心，
女像小草那样微弱
报
的孝心，能够报答
得 三
得了像春晖普泽的
春 晖
慈母恩情呢？
语文园地
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语文园地
日积月累
游子吟
[ 唐 ] 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
语文园地
孟郊（751年－ 814年），字东野，唐 朝湖州武康（今浙江 德清）人。现存诗歌 500多首，以短篇的五 言古诗最多，没有一 首律诗。代表作有《 游子吟》。
语文园地
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
语文 语五文年园级地 下册
语文园地
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘 不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深 的怀念之情。
对重点句子的理解和把握是体会 作者思想感情的一种方式，我们要学 会抓住这样的句子去品读、去感悟。
语文园地
读《祖父的园子》时，我从描写园子 里的花朵、鸟儿、虫子等事物的语句中， 体会到蕴含在字里行间的“我”对祖父和 园子深沉的爱与怀念。
俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
语文园地
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成 文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
语文园地
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达 出来了，也加深了对课文思想感情的体会。