《观点要明确》教学设计

《作文：观点要明确》教学设计【教学目标】1. 学会通过对事实或材料的剖析，形成自己的观点（论点）。

2. 在作文里准确、简洁、鲜明地提出、表述观点（论点）。

3. 养成明确表达观点（论点）的习惯，提高表达水平。

教学重点：学会通过对事实或材料的剖析，形成自己的观点（论点）。

教学难点：形成观点（论点）时，能准确把握观点与叙述、观点与态度的差异，并准确表述观点（论点）。

【教学过程】一、导入这一单元，我们学习课四篇议论性的文章:《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》。

回顾一下它们分别表达了怎样的观点（论点）?观点怎样提出来的？《敬业与乐业》：中心论点：敬业乐业是人类生活的不二法门。

交代题目来源及意义与古籍的不同，开宗明义地提出论点。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：中心论点：劫掠、焚毁圆明园是犯罪，是强盗行径。

交代写作缘由，盛赞圆明园，谴责英法联军，总结全文，表明自己的观点。

《论教养》：中心论点：必须以尊重的态度对待别人。

先指出教养的来源，再列举无教养、有教养的表现，阐述风度是教养的体现，最后指出教养的实质是尊重他人，亮出观点。

《精神的三间小屋》：中心论点：关注自我心灵，提升精神境界。

先提出应该修建精神的小屋，再由感性到理性，阐述怎样修建精神的三间小屋及其内涵，最后总结升华，鼓励大家关注自我心灵，提升精神境界。

何谓观点？观点就是从一定立场、原理出发，形成的对事物或问题的正确看法。

议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要写得清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。

本次课，我们就学习《观点要明确》屏显课题。

二、怎样形成自己的观点面对纷繁的事物、现象、问题，常常需要我们判断好坏、对错，作出取舍，并形成自己的观点、看法、主张。

这一过程，就需要我们要借助于分析，作出正确的判断。

分析，就是将事物、现象、问题等分门别类，离析出本质及其内在联系。

分析事物、现象、问题，总是由表及里，由浅入深，由孤立到联系、由简单到复杂，由具体到抽象。

其方法有归纳法、演绎法、因果法等。

归纳法是由特殊到一般，在归纳的过程中，从具体的事物中抽取共同的特征，形成一般的概念。

演绎法，是指人们以一定的反映客观规律的理论认识为依据，重复从该认识的已知部分推知事物的未知部分思维方法。

是由一般到特殊、个别的认识方法。

在演绎的过程中，把同类的事物根据不同的特征分成不同的小类。

因果分析法，是利用事物发展变化的因果关系来进行推理的方法。

它是以事物发展变化的因果关系为依据，抓住事物发展的主要矛盾与次要矛盾的相互关系进行分析，找出问题本质，得出相应的结论。

在分析的基础上，形成明确的判断。

用语言表述，就是观点。

有个成语叫“水滴石穿”。

我们如果要写一篇《从“水滴石穿”说起》的作文，那就首先得对“水滴石穿”来个分析。

首先将这四个字一分为四：水、滴、石、穿。

然后，抓住它们的本质或关键：水是柔弱的，流动的；石是固定的，坚硬的；滴，是水的一种行为；穿，是“水滴”的一种结果。

那么，这柔软的、流动的水，为什么能通过“滴”的行为，使得那固定的、坚硬的石，产生“穿”的结果呢？这是一个非常重要的步骤，这一部分要进行认真的思考。

经过思索，你至少可以找出两个原因：一是水要不断地滴，如果浅尝辄止，石头不会被滴穿；二是水要瞄准石头的某一点专心地滴，这儿滴滴，那儿滴滴，就算你永远不停地滴，石头也是穿不了的。

经过这样的分析，那么，我们就可以从“水滴石穿”说到学习，说到工作，它们都应该像“水滴石穿”一样，首先，应锲而不舍，不能“三天打鱼，两天晒网”；其次，要“专心致志”，绝不能“打一枪换一个地方”。

坚持，专一，是搞好学习、做好工作的必要条件。

这就是“水滴石穿”给我们的启示。

你看，分析的作用多大呀！如果不会分析，那就不容易对事物有一个透彻的了解，说起话来容易模糊不清，无法产生说服力。

如：开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。

前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。

你怎么看这个现象？现象是车子“堵塞”引起抱怨，造成这一现象的原因是家长纷纷开车接送孩子上学。

为什么会这样？可以从家长、学校、学生这些方面进行分析，由此及彼，深入探究引发这一现象的思想根源，所折射的社会风气，及其危害等。

家长这样做，是心疼孩子，溺爱孩子，从孩子教育的角度、成长角度看，显然是适得其反的。

从学校的管理看，是因为学校在这一问题上，没有正确的判断，没有形成正确的引导……通过分析，我们就可以形成如下观点：“家长不应该接送孩子”、“家长应该在远离校门的地方停车”、“学校应该加强校门口的管理”、“学校德育部门应先对学生进行教育”、“自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的”等。

又如：假期补课在某些偏远乡镇，甚至县城已经成了一种常态，在大中城市更是愈演愈烈，那么，到底应不应该假期补课呢?我们可以这样分析：从国家教育部门的安排来看，假期是为了让学生和老师得到充分的休息，劳逸结合才能更好地学习和工作，假期补课实际上是学生和老师在极度疲劳状态下进行作和学习，工作、学习效率应该是极为低下的，并且影响了老师和学生的身体健康，就可形成“假期补课影响老师和学生身体健康”的观点；补课是有偿服务，从家庭经济收入角度思考，有的家庭条件好，有的家庭条件不好，经济条件不好的学生不能参加补课，从一定程度上，影响了教育的公平，因此，可以形成“假期补课破坏教育公平”的观点；从补课的教育服务机构看，盈利赚钱是主要目的，补课教师绝大多数没有教师资质，补课的效果差。

因此，我们可以形成“假期补课得不偿失”的观点。

当然，从家长和学生的前途来考虑，个别家长对于放假的孩子管理不善，再加上个别孩子自控能力较弱，可能会导致孩子太过于贪玩，从而影响了孩子孩子的学业，进而影响孩子的前途，补课也有一定的作用。

从这个角度，我们可以形成：“当补则补，反对滥补”的观点。

当然，造成补课泛滥的原因，还与执法部门监督不严有关，等等。

由此，我们可以看出，分析问题不仅要抽丝剥茧，还可以从不同的角度进行，要与其它事物联系起来分析，要用发展变化的眼光分析。

角度不同，立场不同，方法不同，得出的判断、形成的观点也就不同。

观点，是分析思考的产物。

只有通过缜密的分析，把问题想清楚、想明白、想透彻了，才能形成明确、正确的观点。

三、议论文中心论点的要求中心论点，就是我们对事物、现象、问题所持的根本观点、看法、见解或主张。

它要求正确、明确、集中、深刻和新颖。

中心论点首先要正确。

写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。

所谓正确，就是符合事物的客观规律，自然规律及历史发展规律，实事求是，是事物的本质反映。

不能陷入绝对和片面的境地。

所谓明确，即作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊的说出自己的见解，支持什么，反对什么，肯定什么，否定什么，使读者一目了然，明确理解。

在一篇议论文中，有且只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。

提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解、能够深入的揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。

对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。

下面的观点正确吗？（1）忍让是一种懦弱的行为，是一种卑劣的为人处世手段。

（2）只有承认自己的无知，才能真正“知之”。

（3）做什么工作都要学会写文章，写好文章是我们搞好工作必须具备的一项基本要求。

（4）追求吃喝打扮，脑子里只有享受，没有大志，浑浑噩噩，一旦不够钱花，就必定去做那些见不得人的事，先是损人利己，损公肥私，之后就必然走上犯罪道路。

（5）电影制作要追求票房价值的观点，在最近的一些文章中曾提出了批评，我认为是正确的。

（6）有好的纪律才能有好得班级，可是遵守纪律未必都是好的，有些人遵守纪律，可也不见进步多少。

点拨：（1）绝对。

忍让，要看是在什么事情上，是为了什么。

（2）绝对。

只是有可能。

（3）片面。

会写文章不是工作的基本要求，环卫工人不需要学会写文章。

（4）绝对。

结局只是一种可能。

（5）含糊不清。

（6）偷换了概念，推论不正确。

四、怎样表述论点文章的观点往往是用一个明确的判断句表述出来的。

这样的语句，可以是实际情况的判断，也可以是按事理作出的判断。

表达观点（论点）常用句式（1）……是……。

如：诚实是做人的基本品格。

（2）……要/应当/必须……。

如：人应当敬业、乐业（3）……能够/将会……。

如：脸上常常微笑，能够让你更美丽。

提出论点的形式：题目就是论点；开头提出论点；结尾提出论点；篇中提出论点；论点贯穿在全文中。

归纳法，是在结尾归纳出论点；演绎法，是在开头提出论点。

五、合作探究原题回放：好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。

有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。

请你以“好奇”为题，发表你的看法，写一篇作文。

思考下面针对“好奇”提出的观点，看看存在哪些问题？甲：街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。

真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。

我十分害怕那位奶奶说的是真的。

那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。

第二天我发现什么事都没有发生，我终于舒了口气。

但直到现在我才知道，原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。

乙：小时候总因为反复地问大人为什么而遭到反感。

好奇，有很多体验方式，比如，爱迪生小时候看母鸡孵蛋竟自己也尝试了一番。

可能好奇需要我们去印证，但在印证的过程中会经历失败。

我总想去尝尝云朵的味道，我总想知道为什么大海是蓝色的。

从牙牙学语到出口成章，我们从未停止对未知事物的探索。

丙：好奇是人类遇到新鲜事物时心理所产生的注意、提问的倾向。

爱迪生小时候对什么都感兴趣，对自己不了解的事也总想试一试，弄个明白。

有一次他看见花园的篱色边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拔，结果脸被蜜蜂蜇得肿了起来,他还是不甘心，非得看清楚蜂窝的构造。

爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。

丁：我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害死？那么好奇心又是什么呢？大家肯定知道牛顿吧！他在小的时候坐在树下睡觉，被熟了的苹果砸了脑袋，是因为好奇心使他发现了万有引力定律？难道好奇心是成功的关键？哥白尼知道日晷后，出于好奇去问老师，最后推翻了“地心说”，发明了“日心说”，难道好奇心是可以改变事物的东西？不，直正的好奇心需要在生活中仔细观察，认真思考，它不是虚幻的，它需要我们用心和眼来掘挖它，发现它的价值。