六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案

人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》教学设计【设计理念】本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。

课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。

同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。

【教学内容】人教版小学语文第十一册第四单元口语交际【教学目标】1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

【教学重点难点】结合身边的事例，交流如何保护环境；增强学生的表达能力。

【课前准备】教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字；教学课件。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为；保护环境的建议。

【教学策略】本教学设计注重增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，从本单元的课文入手激发学生交流的兴趣，通过环境污染的图片，让学生明确珍惜资源保护环境的重要性；再通过小组内交流讨论“为什么要珍惜资源”、“怎样珍惜资源”，来培养学生团体协作的能力，培养学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；最后联系生活实际来提出自己的环保建议，并通过有趣的板书来灌输环保的理念。

【教学过程】一、揭题导入1．师：这个单元里我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，你能说一说你的感受吗？（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）（指名2位学生回答）2．师：同学们都说非常好。

课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》教学实录【教学过程】一．回顾单元课文，引入话题师：这个单元，我们学习了几篇文章，分别是：《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇文章，学了这四篇文章，你们有什么感受呢？谁来说一说？师：你来说！生：我的感受是我们要珍惜地球上的所有资源，不要让它失去了，否则我们就无法生存！师：你说的非常好！师：你来说说看！生：我的感受是不要让自然资源在我们这一代消失！师：好，还有谁来说说?你来说！生：我的感受是让我们继续保护地球，不要让沙漠化扩大！师：很好！同学们学了这些课文之后都有很深刻的感受，我们中国要珍惜自然资源，保护我们的环境，这就是我们这次口语交际的主要内容，让我们一起来读课题——“珍惜”开始生：珍惜资源，保护环境二、自读提示，明确要求师：那么在我们生活中，到底要怎样珍惜资源，保护环境呢？请同学们翻开语文书口语交际，自由朗读口语交际的内容，边读边想，这一次的口语交际都有哪些要求，开始！生：（读书）师：读完的同学请举手，好，把手放下，谁来说一说这次的口语交际都有哪些要求，要求我们做些什么呢？你来说生：可以谈谈怎样珍惜资源，也可以谈谈生活中你是怎样珍惜的。

师：你的语速再放慢一些就更好了，这位同学说的非常好，我们一起来读，“1”开始！生（齐读）：（1）可以谈谈珍惜资源的重要性；（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源；（3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做的不够好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的方法。

三．交流讨论，增强环保意识师：珍惜资源，小组交流：（1）你们知道地球上有哪些资源呢？（2）它们对人类有什么样的作用。

小组交流开始！生：小组间互相交流。

师：好，同学们先停一下，资源有很多种，我想请每一组的同学说一种，你说这样资源的时候还要说一说它们对人类有什么作用，看哪一组的同学最积极！先请你来说！生1：地球上有很多水资源，它对人类的作用是可以让人们解渴，师:你的声音够响亮，值得表扬，再说清楚一点，再说一遍。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案参评教案《“珍惜资源”口语交际》教学设计陕西省汉中市洋县八里关镇中心小学高树华【教案背景】1、面向学生：□中学 小学2、学科：语文3、教学内容：人教课标版六年级上册第四单元口语交际。

4、课题：“珍惜资源”口语交际5、课时：一课时【教材分析】这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。

如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。

教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活减少，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。

通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。

【教学目标】1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该注重环保，关爱家园。

2、结合身边的例子，讨论的有关环境破坏、资源浪费的问题，增强珍惜资源、保护环境主人翁意识。

3、通过口语交际，增强学生的表达、倾听，乐于与人交流沟通的能力。

【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。

学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。

【教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。

2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。

【教学方法】本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。

通过情景再现，将学生引入交际的环境中。

然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。

【教学过程】一、激情回顾，明确主题1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一些关于资源浪费和节约的图片、视频，让学生直观地感受到资源浪费的严重性。
2.设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约资源的实践，提高他们的实际操作能力。
3.创设一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习珍惜资源的知识。
（二）问题导向
2.引导学生归纳节约资源的方法，并强调在日常生活中要积极践行。
3.总结本节课的口语交际目标，让学生明确如何在实际生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于珍惜资源的短文，可以是自己生活中的实例，也可以是对于资源浪费现象的见解。
2.要求学生在撰写作业时，运用本节课所学的口语交际技巧，表达清晰、连贯。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解我国资源现状，让学生认识到珍惜资源的重要性。
2.引导学生学习节约资源的方法，如节约用水、节约用电、减少塑料制品使用等。
3.通过讲解实例，让学生了解珍惜资源的意义，如珍惜粮食可以减少饥饿人口、珍惜能源可以减少环境污染等。
本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生对珍惜资源有了更加深刻的认识，并在日常生活中逐渐形成了节约资源的良好习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握珍惜资源的相关知识，了解我国资源现状，明确珍惜资源的重要性。
3.鼓励学生在作业中提出自己对于珍惜资源的建议和行动计划，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活实例为导入，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，从而引起他们的共鸣。这种教学方式贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受所学知识。

么 不 自带 购 物 袋 ？ 顾 客 应 答 时 ， 既 要 积 极 回 应 ，又 要 注 意 恰 当 的体 态语 言 。
师 ：从 同 学 们 刚 才 展 示 资 料 的 过 程 中 ，我 看 到
了 大 家 对 家 园 的 关 注 和 保 护 环 境 的 真 情 。 老 师 也 搜 集 了一 些 资料 ，一 起 交 流 交 流 吧 。
要 为 地 球 上 濒 于 灭 绝 的 动 物 说 话 ，因 为 它 们 已 经 没
龄 、 身份 的 “ 客 ” 和 “ 顾 收银 员 ” 进 行 多 元 的 互 动 。 ４全 班 互 动 。推 选 出 色 的 “ 愿 者 ”代 表 ， 与全 ． 志
班 的 “ 客 ” “ 银 员 ” 进 行 多 元 交 流 ：教 师 可 以 顾 收
２新 闻 发 布 会 。 各 组 派 代 表 上 台展 示 资 料 。教 师 ． 强 调 ：表 达 时仪 态 要 大 方 ，说 话 要 有 条 理 。 如 ，可 以 介 绍 “ 是 我 什 么 时 间 ，什 么 地 点 ，通 过 什 么 途 这 径搜 集 来 的 ” ，让 大 家共 享 搜 集 资 料 的 方 法 。
环节 ２ 新 ： “ 闻 １１ ＋”
２角色 扮 演 。要 求 ：志 愿 者 、 收 银 员 、顾 客 事 先 ． 想 好 符 合 各 自 身份 的 话 ，认 真 倾 听 ，并 围 绕 中 心 有 条 理 应 答 ，举 止 得 体 。 （ 角色 可 以 轮流 担 任 。 ） 志 愿 者 与 顾 客 对 话 ：您 买 塑 料 袋 要 花 钱 ， 为 什
１ 姓 民谣 。 “ 十 年 代 淘 米 洗 菜 ，六 十 年 代 洗 ． 百 五
志 愿 者 与 收 银 员 对 话 ：超 市 为 什 么 要 提 供 塑 料

（三）学生小组讨论
1.分组活动：
-将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如水资源、土地资源、能源等。
-各小组通过查阅资料、访谈、观察等方式，收集相关信息。
2.小组讨论：
-各小组针对所收集的信息，讨论如何在生活中珍惜资源、保护环境。
-学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。
3.形成共识：
3.成果展示：
-学生展示自己的练习成果，分享学习心得和经验。
-教师组织学生进行评价，提出改进意见和建议。
（五）总结归纳
1.知识回顾：
-教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固珍惜资源、保护环境的基本概念。
-学生分享学习收获，总结自己在课堂中的表现。
2.情感态度与价Biblioteka 观：-强调珍惜资源、保护环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。
-鼓励学生从自己做起，积极参与环保行动，为实现可持续发展贡献力量。
3.教学延伸：
-布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
-鼓励学生持续关注资源环境问题，提高自己的环保意识和能力。
五、作业布置
1.书面作业：
-请学生结合课堂所学，撰写一篇关于“珍惜资源，保护环境”的倡议书，要求内容具体、有说服力，能够激发他人的环保意识。
3.导入新课：
-阐述本节课的学习目标，让学生明确学习的重点和方向。
-强调通过学习，我们要提高珍惜资源、保护环境的意识，为可持续发展做出贡献。
（二）讲授新知
1.知识讲解：
-介绍我国资源环境现状，让学生了解各类资源的分布和利用情况，以及面临的生态环境问题。
-讲解珍惜资源、保护环境的基本知识和方法，如节能减排、循环经济等。
-通过案例分析，让学生了解资源环境问题的严重性，引发学生对保护环境的思考。

生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中 的细菌大量繁殖， 产生有毒气体和 沼气，引起垃圾 爆炸。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
生存环境的污染—清洁类化学药品
听后评议：语言是否规范，表达 是否清晰，听后要有感受。
• 思考：你知道目前有哪些资源？ • 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
各个小组利用不同的形式展现身
边资源遭破坏的状况：
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、
汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5、路边烧烤
6、建筑工地
水污染的主要危害
用受污染的红色地下水 灌溉，农作物遭到绝产。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
生存环境的污染—塑料
• 塑料：如塑料袋、快 餐饭盒、冷饮皮等难 以分解，破坏土质， 使植物生长减少30%； 填埋后可能污染地下 水；焚烧会产生有害 气体。
生存环境的污染—电池
• 电池：如钮扣电池
含有有毒重金属汞； 充电电池含有有害 重金属镉；干电池 含汞、铅和酸碱类 物质等对环境有害 的物质。
• 清洁类化学药品：如去 油、除垢、光洁地面、 清洁地毯、通管道等 化学药剂，空气清新 剂、杀虫剂、化学地 板打蜡剂等都具有腐 蚀性；杀虫剂中，约 有50%含有致癌物质， 有些可损伤动物肝脏。
美景的曾经和现在（罗布泊）
美景的过去和现在（月牙泉）
美景的过去和现在（西湖水葫芦）
人类在行动：
第 四 单 元

人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计教学内容：研究如何珍惜资源和保护环境教学目标：1.通过口语交际，让学生认识到人类与周围环境的密不可分关系，知道应该投身环保，关爱家园。

2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题，提高学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学准备：教师：准备全球生态环境状况和我国生态环境状况的数字以及今年重庆地区旱灾情况的统计数字。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程：一、揭题导入通过快速浏览《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系。

二、自读提示，明确要求学生自读“口语交际?作四的研究提示，整体了解本次口语交际的内容。

然后师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、组内交流讨论1.“为什么要珍惜资源”学生按要求进行准备，可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合自己收集的资料进行交流。

2.进行组内交流，推荐一名学生向全班汇报，将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

评议时，对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，让学生说说听后的感受。

教师出示全球生态环境状况和我国生态环境状况的数字，进行看后感受交流。

这样的合作研究，资源共享，更多的学生参与交流，同时也培养了学生处理信息的能力。

四、组内交流讨论1.“怎样珍惜资源”学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，注意发言规范，集思广益达成一致意见。

2.全班交流，评比“环保精点子”，每一组推荐一名学生向全班汇报。

二、教学目标：1.学生能够理解漫画的主要内容和作者的用意。

2.学生能够根据漫画写出自己的理解和感受，或者借助漫画写一个故事。

3.学生能够运用口语交际的方式，与他人交流自己的观点和感受。

4.学生能够灵活运用各种写作方法和修辞手法，表达自己的真情实感。

2.角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，运用所学知识解决资源问题，提高口语交际能力。
3.课后实践：鼓励学生课后参与资源保护活动，如开展家庭节能比赛、调查社区资源浪费现象等，将所学知识付诸实践。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示我国资源现状的图片、视频等，让学生直观地感受到资源问题的严重性，从而引发他们的关注和思考。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，激发学生的表达欲望。
3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识解决资源问题，提高学生的实践能力。
2.互评互鉴：组织学生相互评价，借鉴他人的优点，学习他人的经验，共同提高。
3.教师评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。（五Βιβλιοθήκη 作业布置课后作业布置如下：
1.完成一份关于家庭节能的实践报告，让学生将所学知识应用到家庭生活中，培养节能意识。
2.撰写一篇关于资源保护的心得体会，让学生反思自己在课堂上的学习过程，巩固所学知识。
1.板书主要内容：包括资源种类、分布、利用现状、保护措施等核心知识点，以树状图形式呈现，突出知识间的层次关系。
2.板书风格：采用简洁明了的线条、符号和关键词，避免冗长的文字描述，以利于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识体系，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁，我将采取以下措施：
2.合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，共同完成学习任务。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习者在社会互动中共同建构知识。

六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。

2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。

3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。

三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。

2.分组讨论准备。

四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。

（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。

（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。

（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。

3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。

（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。

（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。

5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。

（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。

五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。

六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。

2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。

3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。

4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。

六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案（通用8篇）六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案篇1教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

重点和难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

课前准备：教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程：一、谈话导入，揭示题目同学们，今天老师给大家带来了几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。

塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看一看。

这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

（板书课题）( 设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。

)二、自读提示，明确要求1．自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。

2．师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

（板书）( 设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。

)三、交流讨论，汇报评价（一）为什么要珍惜资源1．组内交流“为什么要珍惜资源”。

可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．汇报评价（1）展示汇报。

每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。

汇报时向全班同学展示搜集的关于资源有限的资料。

（可以利用PPT或实物投影）（2）评价补充。

倾听的同学对展示汇报的同学进行评价补充。

人教版六年级上册第四单元第八课时珍惜资源【课型】口语交际课【教学目标】1.结合搜集的资料和身边的事例主动与同学进行交流，条理清楚，大方得体，进一步感受人类生存与周围环境的密不可割，明白珍惜资源与保护环境的重要性。

2.养成认真倾听的习惯,乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

【教学过程】一、创设情境，明确要求1.欣赏歌曲《天堂》，观看画面，学生交流自己的感受。

2.出示“土地干裂”、“白色污染”、“昏黄的天空”的图片。

观察图片，学生交流感受。

3.教师小结过渡：湛蓝的天空，清澈的河水，青山绿水，碧草蓝天，像天堂一样美，然而，随着社会的发展和人口的急剧增长，我们的环境正在遭受严重的污染和破坏。

通过本单元课文的学习，我们知道地球所拥有的自然资源也是有限的，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。

珍惜资源，保护环境，关爱家园刻不容缓。

今天，我们就来说一说如何珍惜资源，保护环境。

4.自读提示，明确要求。

（1）自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

（2）交流，共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

二、自主交流，发现问题交流第一个话题“为什么要珍惜资源”。

1.课件出示交流要求：（1）说的同学：语气语调适当，语言流畅规范。

（2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。

2.交流。

（1）学生准备，结合资料和课文。

（2）进行组内交流（各组分工交流）。

第一组：水资源、大气资源；第二组：森林、煤炭、矿产资源；第三组：电力、石油、其它资源。

（3）全班交流汇报。

通过展示课件、图片佐证本组的观点。

（4）全班评议，补充。

（可补充、提问、谈感受）评议要求：从交流内容和口语表达两方面进行点评，语言是否规范，表达是否清晰。

（5）教师针对存在的问题进行点拨，总结。

三、针对问题，提供支架根据第一话题口语交际的方法以及发现的问题，交流第二个话题“我们应该怎样珍惜资源”。

1.小组讨论交流2.全班交流汇报。

1.采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.组织学生进行实地考察，如参观环保企业、垃圾处理场等，使学生更直观地了解环保工作的实际情况。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识，使学生自觉承担起环保责任。
2.教师可通过思维导图、列表等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
3.强调环保在日常生活中的重要性，激发学生践行环保的决心。
（五）作业小结
1.教师应布置具有实践性的作业，如“设计一个家庭环保计划”，“调查身边的环保实例”等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.鼓励学生主动参与环保活动，如参加垃圾分类、节能减排等，将环保理念付诸实践。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。如分组讨论环保问题，共同完成课题。
2.教师应引导学生充分发挥各自的优势，互相学习，共同进步。在小组合作中，鼓励学生表达自己的观点，提高口语交际能力。
3.教师应关注小组合作的过程，及时给予反馈和指导，确保学生能在合作学习中充分发挥自己的潜能。
3.结合实际生活，提高学生实践能力：教师在教学过程中，将环保理念与学生的生活实际紧密结合，设计具有实践性的作业和活动，如家庭环保计划、垃圾分类等，让学生在实际生活中运用所学知识，培养了学生的实践能力。
4.多种教学方法相结合：教师根据学生的认知特点，采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识，真正实现学以致用。

人教课标版小学六年级语文上册。

口语交际。

习作四。

公开课教学设计本次口语交际的重点在于引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个切入点，讨论如何珍惜资源、保护环境的问题，以增强学生表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

同时，也希望能够激发学生珍惜资源、保护环境的意识，知道应当投身环保，关爱家园，并付诸行动。

教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与环境休戚相关、密不可分，懂得人人都应该投身环保，关爱家园。

2、结合身边的实例，交流如何珍惜资源、保护环境。

3、通过口语交际，提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

教学重点：感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

教学难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激情导入，揭示课题教师播放歌曲《天堂》，展示画面，渲染气氛，让学生感受到湛蓝的天空、清澈的河水、花红柳绿、碧草蓝天等美好的自然环境。

然而，随着社会的发展和人口的急剧增长，我们身边的环境正在发生着变化。

教师出示土地干裂、白色污染等组图，让学生感受到环境正在遭受严重的污染和破坏。

通过这些画面的展示，学生们能够深刻地认识到我们的环境正在遭受破坏，珍惜资源、保护环境，关爱家园刻不容缓。

教师出示本次口语交际的主题：珍惜资源，保护环境。

二、自读提示，明确要求教师出示交际提示，让学生自行阅读并明确交际要求。

教师引导学生讨论他们所了解到的资源，并为学生们明确交流时应注意的规范和技巧，如声音洪亮清晰、语言流畅规范、认真听别人发言并进行补充等。

三、交流讨论学生们结合自己的生活实际和身边的事例，就为什么要珍惜资源以及如何珍惜资源等问题进行交流讨论。

教师引导学生们进行深入的探讨，并及时进行点评和评议，以提高学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

四、总结归纳教师对学生们的交流内容进行总结归纳，强调珍惜资源、保护环境的重要性，并鼓励学生们要付诸行动，为环保事业贡献自己的力量。

《“珍惜资源”口语交际》教学设计教学目标1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境息息相关、密不可分的关系，知道保护环境、爱护家园的重要。

2.结合身边的例子，讨论有关破坏环境、浪费资源的问题，增强珍惜资源、保护环境的主人翁意识。

3.通过口语交际，培养学生表达、倾听、与人沟通、结合生活实际说理的能力。

教学重点：1.培养学生进行交际和与人合作交流的能力；2.结合身边事例，培养学生节能环保的意识和实践方法。

课前准备：1.教室准备有关全球环境状况和我国近年来环境保护和治理方面的数据。

2.学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。

教学过程：一、视频情景引入，明确主题1. 同学们，上课前我们先来看一段视频，感受一下片子里传递的寓意。

（播放，看了视频你什么心情？视频是什么意思？）2.对呀！回顾第四单元的课文，我们从这四篇课文中都收获到什么呢？对，正如大家认识到的，这组课文告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。

3.引言：课前大家搜集了有关我们生活中污染环境、浪费资源的一些资料。

这节课我们就来围绕“珍惜资源”这一主题开展一次口语交际活动。

4.齐读“口语交际”内容要求，了解交际的内容有几方面。

教师引导，归纳为两方面：为什么要珍惜资源；怎样珍惜资源。

二、紧扣主题，展示资料1.要知道为什么要珍惜资源，我们必须了解现今我们的家园处于一个怎样的状态，是值得乐观的，还是悲观的？2.学生汇报搜集到的关于地球和人们生活的环境状态的资料。

3.老师出示地球资源状态的图片与信息资料。

“我们曾经生活在一个青山绿水、万物和谐的家园，因为人类的肆意污染和破坏，我们的生存环境变得日益恶劣，频频遭受自然灾害的报复。

”4.交流了资料，看了这些图片，谁能用自己的话说说“为什么要珍惜资源”？5.在课前，老师布置大家回去观察我们身边的生活，存在哪些浪费资源或者破坏资源的现象呢？6.对于我们生活中存在的这些浪费或破坏资源的现象，大家好好讨论讨论，我们应该怎样珍惜资源。