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人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》教学设计【设计理念】本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。
课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。
同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
【教学内容】人教版小学语文第十一册第四单元口语交际【教学目标】1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重点难点】结合身边的事例，交流如何保护环境；增强学生的表达能力。
【课前准备】教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字；教学课件。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为；保护环境的建议。
【教学策略】本教学设计注重增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，从本单元的课文入手激发学生交流的兴趣，通过环境污染的图片，让学生明确珍惜资源保护环境的重要性；再通过小组内交流讨论“为什么要珍惜资源”、“怎样珍惜资源”，来培养学生团体协作的能力，培养学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；最后联系生活实际来提出自己的环保建议，并通过有趣的板书来灌输环保的理念。
【教学过程】一、揭题导入1．师：这个单元里我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，你能说一说你的感受吗？（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）（指名2位学生回答）2．师：同学们都说非常好。
课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》教学实录【教学过程】一．回顾单元课文，引入话题师：这个单元，我们学习了几篇文章，分别是：《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇文章，学了这四篇文章，你们有什么感受呢？谁来说一说？师：你来说！生：我的感受是我们要珍惜地球上的所有资源，不要让它失去了，否则我们就无法生存！师：你说的非常好！师：你来说说看！生：我的感受是不要让自然资源在我们这一代消失！师：好，还有谁来说说?你来说！生：我的感受是让我们继续保护地球，不要让沙漠化扩大！师：很好！同学们学了这些课文之后都有很深刻的感受，我们中国要珍惜自然资源，保护我们的环境，这就是我们这次口语交际的主要内容，让我们一起来读课题——“珍惜”开始生：珍惜资源，保护环境二、自读提示，明确要求师：那么在我们生活中，到底要怎样珍惜资源，保护环境呢？请同学们翻开语文书口语交际，自由朗读口语交际的内容，边读边想，这一次的口语交际都有哪些要求，开始！生：（读书）师：读完的同学请举手，好，把手放下，谁来说一说这次的口语交际都有哪些要求，要求我们做些什么呢？你来说生：可以谈谈怎样珍惜资源，也可以谈谈生活中你是怎样珍惜的。
师：你的语速再放慢一些就更好了，这位同学说的非常好，我们一起来读，“1”开始！生（齐读）：（1）可以谈谈珍惜资源的重要性；（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源；（3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做的不够好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的方法。
三．交流讨论，增强环保意识师：珍惜资源，小组交流：（1）你们知道地球上有哪些资源呢？（2）它们对人类有什么样的作用。
小组交流开始！生：小组间互相交流。
师：好，同学们先停一下，资源有很多种，我想请每一组的同学说一种，你说这样资源的时候还要说一说它们对人类有什么作用，看哪一组的同学最积极！先请你来说！生1：地球上有很多水资源，它对人类的作用是可以让人们解渴，师:你的声音够响亮，值得表扬，再说清楚一点，再说一遍。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案参评教案《“珍惜资源”口语交际》教学设计陕西省汉中市洋县八里关镇中心小学高树华【教案背景】1、面向学生：□中学 小学2、学科：语文3、教学内容：人教课标版六年级上册第四单元口语交际。
4、课题：“珍惜资源”口语交际5、课时：一课时【教材分析】这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。
如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活减少，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。
通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
【教学目标】1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该注重环保，关爱家园。
2、结合身边的例子，讨论的有关环境破坏、资源浪费的问题，增强珍惜资源、保护环境主人翁意识。
3、通过口语交际，增强学生的表达、倾听，乐于与人交流沟通的能力。
【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。
学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。
通过情景再现，将学生引入交际的环境中。
然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】一、激情回顾，明确主题1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。
人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计教学内容：研究如何珍惜资源和保护环境教学目标：1.通过口语交际，让学生认识到人类与周围环境的密不可分关系，知道应该投身环保，关爱家园。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题，提高学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学准备：教师：准备全球生态环境状况和我国生态环境状况的数字以及今年重庆地区旱灾情况的统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程：一、揭题导入通过快速浏览《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系。
二、自读提示，明确要求学生自读“口语交际?作四的研究提示，整体了解本次口语交际的内容。
然后师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、组内交流讨论1.“为什么要珍惜资源”学生按要求进行准备，可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合自己收集的资料进行交流。
2.进行组内交流，推荐一名学生向全班汇报，将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
评议时，对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，让学生说说听后的感受。
教师出示全球生态环境状况和我国生态环境状况的数字，进行看后感受交流。
这样的合作研究，资源共享，更多的学生参与交流，同时也培养了学生处理信息的能力。
四、组内交流讨论1.“怎样珍惜资源”学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，注意发言规范，集思广益达成一致意见。
2.全班交流，评比“环保精点子”，每一组推荐一名学生向全班汇报。
二、教学目标：1.学生能够理解漫画的主要内容和作者的用意。
2.学生能够根据漫画写出自己的理解和感受，或者借助漫画写一个故事。
3.学生能够运用口语交际的方式，与他人交流自己的观点和感受。
4.学生能够灵活运用各种写作方法和修辞手法，表达自己的真情实感。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资
源教案
教学目标：
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
重点和难点：
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
课前准备：
教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程：
一、谈话导入，揭示题目
同学们，今天老师给大家带来了几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。
塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看
一看。
这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）
人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
（板书课题）
( 设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。
)
二、自读提示，明确要求
1．自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。
2．师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
（板书）
( 设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。
)
三、交流讨论，汇报评价
（一）为什么要珍惜资源
1．组内交流“为什么要珍惜资源”。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．汇报评价
（1）展示汇报。
每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。
汇报时向全班同学
展示搜集的关于资源有限的资料。
（可以利用PPT或实物投影）（2）评价补充。
倾听的同学对展示汇报的同学进行评价补充。
（3）出示资料。
教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的一些资料。
（4）感受交流。
学生表达自己看完资料的感受
( 设计意图：合作学习，资源共享，提高了学生的合作与处理信息的能力；评价补充，使每个同学都注意倾听别人的发言，锻炼了学生的倾听能力。
)
（二）怎样珍惜资源
1.小组讨论。
组内同学间积极讨论，认真听取别人的意见；注意发言规范，集思广益达成一致意见。
2.展示交流，评比“环保金点子”
（1）以小组或个人形式向全班汇报。
（2）梳理金点子。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护水资源不受污染，不往护城河里扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
（3）评价补充．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
( 设计意图：“金点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。
)
四、情境模拟，口语运用
师：下面我们一起走进生活，看看谁解决实际问题的本领高。
以小组为单位，从下面的情境中任选一个进行表演.
（一）王老汉的烦恼
如今电扇、空调已经走进千家万户，蒲扇几乎是无人问津。
这可愁坏了集市上摆摊卖蒲扇的王老汉。
现在你就是王老汉，你如何让人们愿意拿起蒲扇来乘凉？
（二）不就是一角钱吗
周末逛超市，妈妈为小强买了许多好吃、好玩的东西，可是塑料袋需要付费。
妈妈刚想掏钱买，小强赶紧拿出事先备好的布包把东西都装了起来。
收银员夸奖小强懂事，妈妈却说：“不就是1角钱吗？”
回家的路上，小强会怎样和妈妈沟通交流呢？
展示组表演，其他同学评价。
( 设计意图：紧密联系实际，能在生活中恰当的进行口语交际正是本课的目的所在。
采用表演形式，既有针对性，又有趣味性，更具实效性。
)
（三）请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
板书设计：
为什么
珍惜资源怎样做。
