六年级口语交际“珍惜资源”教学设计

人教版2001版六年级上册第四单元习作习作·《学写建议书》教学设计教材分析：第四单元这组课文的主题是“珍惜资源，保护环境”，针对生活中浪费资源和污染环境等现象，习作要求写一份建议书，提出自己的看法和建议。

教学时应该对建议书的格式、内容等做具体指导。

让学生掌握写法并学以致用。

学情分析：六年级的学生对事物的认知有了明显提高，学生通过本组课文的学习，能深刻的认识到环境问题与人类活动密切相关，体会到环境保护的重要性。

从而树立起环保意识。

这样也利于本次习作的完成。

教学目标：1.关注生活，发现生活中存在的资源浪费和污染环境的现象，能针对某些现象提出具体的、有建设性的建议。

2.学习掌握建议书的格式，学习并明确建议书中应包含的内容和必须说清的问题，做到语言精练，条理清晰。

3.认识到环保的重要性，树立环境保护、从我做起的意识。

教学重难点：学写建议书。

掌握建议书的格式，明确建议书中应包含的内容和必须说清的问题。

教学过程：一、创设情境、导入新课1.（通过视频，感受南昌环境的美丽）引导学生交流感受。

2.师：下面我们一起来看看发生在我们生活之中的一些不环保，不和谐的现象，（出示图片，感受环境被破坏）引导学生交流感受。

二、小组讨论交流、确定习作内容1.小结。

师：除了图片上存在的问题，你曾在生活中还看到过人们浪费资源和污染环境的现象吗？分析这种现象产生的原因。

2.结合上述生活中不环保的现象，你认为可以采取什么建议进行改进？采取的建议是否切实可行呢？）3.小组讨论，提出建议。

生汇报，师随机补充建议。

三、共同探究，掌握建议书格式。

1.师；刚才同学们发现了很多问题，也提了很多减少浪费和污染的好建议，我们呀，可以把它写成建议书，交给有关部门，引起全社会的重视。

2.了解建议书。

建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。

人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计教学内容：研究如何珍惜资源和保护环境教学目标：1.通过口语交际，让学生认识到人类与周围环境的密不可分关系，知道应该投身环保，关爱家园。

2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题，提高学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学准备：教师：准备全球生态环境状况和我国生态环境状况的数字以及今年重庆地区旱灾情况的统计数字。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程：一、揭题导入通过快速浏览《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系。

二、自读提示，明确要求学生自读“口语交际?作四的研究提示，整体了解本次口语交际的内容。

然后师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、组内交流讨论1.“为什么要珍惜资源”学生按要求进行准备，可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合自己收集的资料进行交流。

2.进行组内交流，推荐一名学生向全班汇报，将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

评议时，对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，让学生说说听后的感受。

教师出示全球生态环境状况和我国生态环境状况的数字，进行看后感受交流。

这样的合作研究，资源共享，更多的学生参与交流，同时也培养了学生处理信息的能力。

四、组内交流讨论1.“怎样珍惜资源”学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，注意发言规范，集思广益达成一致意见。

2.全班交流，评比“环保精点子”，每一组推荐一名学生向全班汇报。

二、教学目标：1.学生能够理解漫画的主要内容和作者的用意。

2.学生能够根据漫画写出自己的理解和感受，或者借助漫画写一个故事。

3.学生能够运用口语交际的方式，与他人交流自己的观点和感受。

4.学生能够灵活运用各种写作方法和修辞手法，表达自己的真情实感。

六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。

2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。

3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。

三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。

2.分组讨论准备。

四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。

（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。

（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。

（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。

3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。

（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。

（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。

5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。

（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。

五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。

六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。

2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。

3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。

4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。

六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案（通用8篇）六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案篇1教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

重点和难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

课前准备：教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程：一、谈话导入，揭示题目同学们，今天老师给大家带来了几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。

塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看一看。

这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

（板书课题）( 设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。

)二、自读提示，明确要求1．自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。

2．师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

（板书）( 设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。

)三、交流讨论，汇报评价（一）为什么要珍惜资源1．组内交流“为什么要珍惜资源”。

可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．汇报评价（1）展示汇报。

每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。

汇报时向全班同学展示搜集的关于资源有限的资料。

（可以利用PPT或实物投影）（2）评价补充。

倾听的同学对展示汇报的同学进行评价补充。