下载文档原格式
人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》教学反思本节口语交际是人教版小学六年级语文上册第四单元的内容，是紧密结合本组四篇课文展开的，是对学生学习了本组课文的一个升华。
通过本组课文的学习，学生已能深刻该受到人类的生存与周围环境有着密不可分的关系。
对生活中存在的各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为，学生也能深刻地意识到。
第一次磨课反思这节“珍惜资源”口语交际活动，在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。
既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。
因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流各种资源现实情况，并让学生说说自己的感受，认识到在生活中的确存在着各种浪费资源，污染环境，破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源，保护环境的意识。
然后进行汇报。
接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论“为什么要珍惜资源”、“怎样珍惜资源“，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。
而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。
但是，学生在表达过程中，总是时不时地出现一些口语中常见的语病。
而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。
以后如果再发现学生这样，应该及时纠正。
第二次磨课反思在经历过第一次磨课反思后，我对这次口语交际的教学要求和目的理解得更为透彻，所以这次口语交际就重在引导学生联系生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
为了激发学生说的欲望，在课前就让学生自己收集整理有关各种资源的资料，了解他们的现状。
同时，紧紧抓住了与我们生活密不可分的水资源的现状入手，让学生试想：如果地球上没有了水，我们会怎样？并能从日常生活中，人们浪费各种资源的现象入手，激发学生表达的欲望，曾倩学生的环保意识，为节约资源提出自己宝贵的意见。
在教学过程中，四个环节层层推进、环环相扣，学生被带入了交际的情境中，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”两个话题进行了充分的交流。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
