江苏省昆山市锦溪中学：自然环境课件

第二节自然环境教学课题第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境课型新授本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标： (1) 了解亚洲在地球上的位置。

(2) 知道亚洲的地形特点和河流特点。

(3) 认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。

教学重点、难点：1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

2.亚洲的地形特点及对河流的影响。

教学方法与手段：讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。

教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，我们共同生活在哪一大洲？答案是亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲。

小结：纬度位置一。

、世界第一大洲-----------东半球、北半（1）纬度位置球。

（半球是根据纬度培养学生热爱我们所课件展示：亚洲在世界中的位置图。

来划分的，所以半球居住的大洲——亚洲的提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？位置又称为纬度位良好情感。

南北半球中亚洲主要位于哪个半球？置）（2）海陆位置课件：亚洲的范围图。

在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：（3）“世界第一大洲”活动：让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并小结：一、世界第一讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组大洲1.面积最大最先完成。

2.跨纬度最广3.东西距离最大教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。

（4）亚洲地理分区课件展示问题：1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么2.划分的？2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？ 2.讨论：从图中3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位可以得出亚洲地势有中国的哪个方位？什么特点？二、地形和河流3.在教材图6.5中找的位置和大致海拔，体（1）课件展示亚洲地形图出青藏高原、帕米尔会亚洲地势的特点。

(教活动：1.看分层设色地形图，注意海拔5000米高原、西西伯利亚平材P5第1题)以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什原、华北平原、印度么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在河平原、伊朗高原、图中的哪些区域。

2.2 环境影响生物的生存一、教学目标：1.知识目标（1）举例说出影响生物生存的生物因素。

（2）举例说明生物与生物之间的关系。

2.能力目标（1）学会观察、初步具有收集和利用课内外图文资料进行分析的能力。

（2）尝试分析生物与生物之间的关系。

（3）尝试运用概念图和思维导图进行学习。

3.情感态度与价值观目标感受环境能影响生物的生存，意识到保护环境的重要性。

二、教学重点：举例说出生物因素对生物生存的影响，理解“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。

三、教学难点：分析生物与生物之间的关系，用概念图或者思维导图进行学习。

四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设疑引入导入语：上节课，我们了解到生物的生存会受到阳光、空气、水、土壤和温度等因素的影响。

设疑：生物与生物之间有没有影响？独立思考后回答：生物与生物之间应该也有影响。

分析影响水稻生存的因素展示水稻田及可能存在的生物图片。

引导学生回忆学过的知识并思考：影响水稻生存的因素有哪些？能否根据这些因素是否属于生物进行分类？独立思考后回答：影响水稻生存的因素通常有阳光、空气、水、土壤、温度以及水稻田里的一些稗草、青蛙、蛇、田鼠、蝗虫、根结线虫等。

根据它们是否属于生物可以分为非生物因素和生物因素。

其中阳光、空气、水、土壤和温度等属于非生物因素，而稗草、青蛙、蛇、田鼠、蝗虫、根结线虫等属于生物因素。

分析生物因素对生物生存的影响过渡：这些生物因素是怎样影响水稻生存的呢？指导学生观察图片，并让学生思考：（1）图片中水稻田里水稻互相之间有影响吗？有什么影响呢？（2）水稻田中还有一些稗草，这些稗草之间是不是也存在这样的现象呢？展示视频资料（天牛争斗）。

引导学生思考：视频中的主要生物之间是不是也存在上述的关系？总结归纳：像这样发生在水稻之间以及稗草之间的斗争的现象就是“种内斗争”。

观察、讨论后，各组代表发言：一株水稻会受到周围水稻的影响，它们会为了阳光、水分、养分以及生存空间而发生争斗。