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教案：第四单元三年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读能力；培养学生独立思考、合作交流的能力；提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；通过观察、分析、归纳等学习方法，提高学生的认知能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生感受到生活的美好，培养热爱生活、积极向上的情感态度；培养学生的合作意识、团队精神；激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读、理解字词含义。
2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文大意，把握文章结构，领会作者意图，提高阅读理解能力。
3. 语文园地：通过学习语文园地，拓展学生的知识视野，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，语文园地的拓展。
2. 教学难点：课文的理解，语文园地的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学卡片。
2. 学具：课本，笔记本，文具用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 第四单元三年级下册语文部编版2. 内容：生字词，课文内容，语文园地七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：复述课文内容，讲述自己的学习心得。
3. 实践作业：结合生活实际，运用所学知识进行创作或实践。
八、课后反思2. 学生反馈：关注学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。
3. 教学改进：根据课后反思，不断改进教学方法，提高教学水平。
本教案旨在为教师提供一个详细的教学指导，帮助教师更好地开展教学工作，提高教学质量。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。
下载温馨提示:该文档是学者精心编制而成，希望能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，我们为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!任务名称：——部编三下第四单元大单元整体教学设计人文主题：观察与发现语文要素：1.借助关键语句概括一段话的大意。
2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。
单元备课“观察与发现”是第四单元的人文主题，仔细研读统编版各册教材后会发现，与“观察发现”相关的人文主题在中年级各册教材中反复出现，如三年级上册第五单元的“留心观察”、三年级下册第四单元的“观察与发现”，以及四年级上册第三单元的“留心观察”，其中三年级上册第五单元“交流平台”中指出“细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解”，也就是说，培养学生观察能力就是在培养他们认识事物的能力，以及发展学生思维，因此，中年级语文教学中，教师有意识、有目的、系统性的培养学生留心观察、细致观察、善于发现的能力至关重要。
本单元编者围绕“观察与发现”这个人文主题编排了三篇选文，分别是两篇精读课文《花钟》、《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，这三篇选文分别从不同角度说明了留心观察可以获得新的发现，如通过阅读《花钟》，可以了解到了留心观察可以发现不同花卉不同的开花时间；通过阅读法布尔的《蜜蜂》，知道了法布尔通过留心观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；通过阅读菁莽的《小虾》，可以跟随着作者细腻的笔触、富有情趣的语言，了解了小虾的生活习性，根据上述对中年级各册教材的把握，以及对单元选文的梳理，关于“观察与发现”这一人文主题，教材旨在引导学生通过阅读与具体自然景物相关的文章，了解细致观察能够让我们对事物有更多更深的认识，感受观察的乐趣，产生主动观察、细致观察的愿望。
语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。
第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。
然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的记录方法进行练笔。
最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。
第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备一盆含羞草。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
部编三年级语文下册第四单元教案及教学反思一、概览本学期三年级语文下册第四单元的教学是教育教学过程中的重要环节。
这一单元涵盖了丰富多样的文学作品，包括寓言故事、童话故事以及自然美景的描绘等。
本单元的教学旨在通过多样化的文本，引导学生感受语言的魅力，提升阅读理解能力，并激发其想象力和创造力。
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，我在设计教案时注重了趣味性、启发性和实践性，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
同时我也对教学方法进行了深入思考，力求创新并贴合实际。
通过本次教学活动，我期望能够帮助学生打下坚实的语文基础，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
接下来我将详细介绍本单元的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法以及教学反思等方面。
通过本文读者可以全面了解本次教学活动的整体设计思路和具体实施过程。
1. 介绍三年级语文下册第四单元的主题和内容三年级语文下册第四单元的主题聚焦于“多彩的世界”。
本单元旨在引导学生通过阅读富有想象力的童话故事、科普作品以及优美的自然风景类文本，来发现世界的美好和神奇，拓展他们的思维视野，激发他们的探索欲望和环保意识。
内容涵盖了自然、科学、人文等多个方面，旨在培养学生的综合素养。
2. 阐述教案及教学反思的目的和意义教案及教学反思是语文教学过程中的重要环节，对于三年级语文下册第四单元的教学而言，其目的和意义尤为突出。
首先教案的编写是为了确保教学的有序进行，明确教学目标，设计教学内容和教学方法，使教师能够根据学生的实际情况和课程要求，有效地组织教学活动。
针对三年级学生的语文水平和学习特点，第四单元的教案需要细化到每一课、每一环节，确保学生能够在掌握基础知识的同时，提升阅读和写作能力。
教案及教学反思在三年级语文下册第四单元的教学中具有重要的意义。
通过制定详细的教案，确保教学的有序进行；通过深入的教学反思，不断提高教学效果和教师的专业水平。
两者相互补充，共同为提升语文教学质量贡献力量。
统编版语文三年级下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力；学会用修改符号修改病句；学会按时间顺序写观察日记；学会想象写话；了解不同寻常的景观和现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力；通过观察、讨论和交流，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的情感；培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《花钟》、《蜜蜂》、《守株待兔》、《陶罐和铁罐》四篇课文。
其中，《花钟》介绍了不同的花在不同的时间开放的现象；《蜜蜂》讲述了作者观察蜜蜂的行为，验证蜜蜂有辨认方向的能力；《守株待兔》告诉我们不能死守狭隘经验，不知变通；《陶罐和铁罐》通过陶罐和铁罐的故事，让学生明白要看到别人的长处，正视自己的短处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力；学会用修改符号修改病句；学会按时间顺序写观察日记；学会想象写话。
2. 教学难点：理解课文内容，感悟课文所蕴含的道理；培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字词卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生自备学习用品、观察日记本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出不懂的生字词，利用工具书查阅。
3. 合作学习：分组讨论，交流自主学习成果，互相帮助解决生字词问题，理解课文内容。
4. 探究学习：针对课文中的重点、难点问题，引导学生进行深入探究，培养学生的学习能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置与本单元相关的作业，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点、难点，有助于学生理解和记忆。
三年级语文下册第四单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够理解和记忆本单元的重点词汇、重点句型和重点段落；2.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思；3.能够运用所学知识对课文进行理解分析；4.能够运用具体的语言表达方式进行个人或小组演讲。
二、教学内容本单元的教学内容涵盖以下几个方面：1.课文朗读2.词汇记忆3.段落理解4.语言表达三、教学设计本单元的学习设计如下：1. 课文朗读课前导入老师可以通过音频或视频播放的方式，把课文读一遍，让学生们完成以下任务：1.聚焦于课文主题2.审视文本结构，理解文章思路3.讨论段落的组织和句型的运用课中操作1.学生们在课本中阅读课文2.学生们准备小组朗读3.小组之间比赛，哪个小组读得最好2. 词汇记忆课前导入老师先在黑板上写下生词，让学生们尝试着独立推测单词的意思。
之后将生词分配给不同小组，让他们彼此协作记忆单词。
课中操作1.学生们进行单词比赛，哪个小组记忆字数最多2.将字数最多小组内竞争，谁的分配和记忆最好就胜利3. 段落理解课前导入老师先将课文分段，并让学生们分组来讲述每个段落的主题和重点。
课中操作1.阅读本单元精彩段落，理解段落结构和语言运用2.展示每小组的成果，教师和学生们一同确认全文的主旨。
3.整合不同段落的思考，传达出文章指示的信息、所揭示的价值观或对现实的呼唤。
4. 语言表达课前导入老师将主题给出，让学生们谈论所关注的议题。
同学们可以来自小组内或在个人首先讨论这个话题。
课中操作1.讨论上列议题，并阐述看法2.可以指导学生们站立用形式发表自己的观点和结论3.鼓励学生们尽可能地发表自己的思想和态度，并为每个人提供合理的建议。
四、总结通过以上教学内容的设计，可以帮助学生们深入了解课本中所学内容，并理解其中的意义。
同时，也能够帮助学生们掌握一些重要的语言表达方式，提高语言表达能力。
希望本单元的教学计划能够释放出更多想象空间，为同学们的成长提供更多助力。
第四单元教案+知识点13.花钟 (1)14.蜜蜂 (5)15.*小虾 (9)习作我做了一项小实验 (12)语文园地四 (15)13.花钟【教学目标】1.会认9个生字，会写13个生字，正确读写“芬芳、争奇斗艳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。
3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重难点】1.结合语境了解“不同的花开放的时间不同”的含义。
2.能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、创设情境，图片导入小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示图片，配乐，板书课题）看到课题，你有什么疑问呢？二、初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。
（2）小组互动，“我说你找”，小组中一个成员说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出相应词语。
（3）我当小老师：你认为这些生字中，哪些生字最容易写错？请你提醒大家。
三、再读课文，整体感知1.思考：刚才质疑的问题解决了吗？还有什么不明白的呢？2.课件出示课文中出现的花的图片和花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？读读第1自然段，找出相关语句。
4.你读我写。
（教师在黑板上贴钟的演示图，学生读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。
）（1）第1自然段是围绕哪句话来写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）（2）第1自然段给我们介绍的一种有趣的现象是什么？（不同的花开放的时间不同。
）（板书：现象）（3）引导生赏析重点句子，通过品词品句（吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开花、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现），有感情地朗读，体会拟人的修辞手法表达的效果。
统编版语文三年级下册第四单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，培养朗读、写作、口语交际等基本技能。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
二、教学内容本单元主要内容包括：古诗三首《绝句》、《鸟鸣涧》、《滁州西涧》；《燕子》、《荷花》、《守株待兔》三篇散文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握生字词，提高朗读、写作、口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生把握课文主题，体会作者情感；如何激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出重点词语，做好笔记。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，交流对课文的理解，教师进行点评、指导。
4. 课堂讲解：针对课文的重难点，进行讲解，帮助学生理解课文，提高阅读、写作、口语表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第四单元2. 板书内容：课文题目、作者、生字词、重点句子、课文主题等。
七、作业设计1. 课后练习：根据课文内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。
2. 写作练习：结合本单元的写作要求，进行写作练习，提高写作能力。
3. 阅读推荐：推荐与本单元主题相关的阅读材料，拓宽学生的知识面。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了课文内容，是否提高了阅读、写作、口语表达能力。
部编版小学语文三年级第四单元集体备课第四单元的单元主题是：观察与发现。
将从单元教材分析、单元活动设计和课时活动设计3个方面来分享我们三年级组语文团队集体备课的成果。
首先，我将从单元教材分析、单元活动设计这2个方面为大家进行单元分析。
一、教材解析本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。
《花钟》通过观察，发现了植物的不同开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解小虾的生活习性。
教材旨在引导学生知道细致的观察，可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
我们来看单元教材解读。
●首先要明确单元每一个组成部分的功能：导语为我们点明了本单元的要素，三篇课文则是落实要素贯穿方法指导，交流平台则梳理总结，进一步提炼方法，词句段运用和习作则是实践运用。
●其次要明确本单元的单元导语遵循双线并行的原则，包括内容主题和语文素养。
内容主题即人文主题，语文要素包括基本的语文知识、语文方法、语文技能等，它们分成若干知识或能力训练点分布在各单元的导引或习题设计中。
●还要知道本单元的人文主题是观察与发现，语文要素包括两个，一是借助关键语句概括一段话的大意也就是阅读训练点，二是观察事物的变化，把实验过程写清楚，即习作训练点。
双线并行，不可剥离。
●教材编排遵循了螺旋上升的原则。
要把握好册与册之间的梯度。
三年级上册时，我们学习了借助关键语句理解一段话的意思，三年级下册教材中则是借助关键语句概括一段话的大意，由理解上升为概括。
三年级上册时要求学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，重在观察方法的指导；三年级下学期上升为观察事物的变化，把实验过程写清楚。
重在引导学生在观察中有所发现，并把过程写清楚。
除了把握好册与册之间的梯度，我们还要注重单元与单元之间的梯度：三年级下册中三单元的语文要素是了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚，四单元是借助关键语句概括一段话的大意。
部编版三年级语文下册第四单元整体教学设计教案一、单元教材分析本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一篇课文略读课。
本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的，有依时次第开放的花钟，有识图的蜜蜂，还有好胜的小虾。
每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现。
本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。
《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一二段用一句话概括段意的特点。
《蜜蜂》一课理清实验的步骤，概括实验步骤，学习文章语言严谨的表达方法，并明白科学实验要严谨。
《小虾》要学会关键句概括一段话的大意，并体会文章中细致生动的描写。
这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会概括。
学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点，《花钟》一课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花开放的写法；《蜜蜂》的实验步骤梳理则让学生明白观察和记录要有顺序，表达要严谨；《小虾》在练习概括能力的同时，让学生学习用细致生动的语句来记录观察到的事物。
二、单元教学目标1.认识29个生字，会写26个生字。
2.学会借助关键句概括一段话的大意。
3.学会观察并能用自己的话准确优美地表达。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，发现生活之美。
5.积累好词佳句。
6.能把实验过程写清楚。
7.语句生动细致，表达方法多样。
8.适当加入自己做实验时的心情和发现。
9.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。
10.学会观察时主动思考，并学会表达。
11.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
12.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。
三、教学重难点1.学会借助关键句概括一段话的大意。
2.培养学生留心观察周围事物的习惯，发现生活之美。
3.学会观察时主动思考，并学会表达。
四、课时安排《花钟》 2课时《蜜蜂》 2课时《小虾》 1课时习作 2课时语文园地 2课时。
三年级组教师集体备课薄教学过程（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？四、默读课文练习概括1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。
2.指生答3.有什么发现吗？有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。
板书设计教学反思三年级组教师集体备课薄教学过程左右开放）5.品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。
三、继续追问了解原因1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？四、深入探究留心观察同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？五、小结。
同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
六、作业。
1、完成随堂辅导。
2、背诵第1段。
板书设计13.花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟（留心观察用心思考）教学反思三年级组教师集体备课薄、教学过程课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
”三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密”。
“辨”和“辩”：用手分辨就是“辨”，言语辩论就是“辩”。
“检”和“捡”：用木尺比着检查就是“检”，动手捡起就是“捡”。
2.笔顺讲解“试”的第四笔是横；“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。
3.小组合作给字组词4.练习书写，师相机指导。
板书设计14.蜜蜂听说善于思考做试验认真严谨得出结论教学反思三年级组教师集体备课薄教学过程么？(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)4.放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)5.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?6.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。
(指生读,大家评议。
)7.已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?8.那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。
(这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
)从中你又体会到什么？（法布尔的严谨）四、联系前文拓展延伸1.出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)板书设计14.蜜蜂听说善于思考做试验认真严谨得出结论教学反思三年级组教师集体备课薄教学过程有了目标，学习起来就会事半功倍。
这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。
二、初读课文整体感知1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部（1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？（3）齐读2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。
3. 我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？预设一：生1：这是你对这一段的理解。
生2：你在试着用自己的话来概括这段的意思，是个善于思考的孩子。
（我们在学习《花种》一课时学习了关键句，这一段有吗？）预设二：你真是有一双善于发现的眼睛。
你是怎么找的这么快呢？（能够学以致用，你真棒！）“小虾在缸里，十分自在。
”4.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用“”画出来。
5.“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
”想干什么就干什么，确实很自在。
同学们，你们想成为这样的小虾吗？下面就让我们也到水中自在地游一游吧！（出示海底图片并配冒泡泡的声音）不过去水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做什么，说停你就停，不然水里会有危险的，好吗？）6. 多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？（蹦、生气、）你生气时是什么样子？教学过程“脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
”样子还挺可怕的，可我从你的语气中没听出生气了啊！你的脾气不大。
再找个脾气更大的小虾。
预设一：你也挺温柔，小虾的脾气都是这么温柔吗？他们搏斗起来会怎么样？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）这么厉害的小虾生气了，谁再来读它的样子。
预设二：看样子是真生气了，听出了你的愤怒。
如果这时碰见闲游的同伴说不定要打起来。
7. 我这只虾也生气了，可我生气的样子和你们有点不同，你来听一听哪不同？师：脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。
8. 指生答，原文是一张一张、一翘一翘、一突一突（师板书）除了文字不同，这两种生气的样子还有什么不同吗？预设一：生能答出来，动的和静的。
（师板书：动）请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样子的不同。
预设二：生答不上来。
请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体会两种样子的不同。
指生答（师板书：动）请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？（板书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。
作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
三、默读课文重点品悟1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。
2.小组交流四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式三年级组教师集体备课薄三年级组教师集体备课薄教学过程全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
三、词句段运用观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
1.你平时有没有观察后的思考？都提出了那些问题？2.试着把你观察后的疑问记录下来。
四、修改符号1.对调符的画法和使用方法：表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。
2.移动符号的画法和使用方法：圆圈内表示想移动的内容，分叉号放在想移动到的位置。
3.删除符号的画法和使用方法：圆圈内表示想要删除的内容。
4.将习作时写的《我做了一项小实验》同桌互相修改，用上修改符号。
五、日积月累《滁州西涧》是韦应物的一首写景诗，作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。
诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染（ｐｕXｕeｗaNG．com），却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。
滁州①西涧②唐•韦应物独怜③幽草涧边生，上有黄鹂④深树⑤鸣。
春潮⑥带雨晚来急，野渡⑦无人舟自横⑧。
①滁（chú）州：今安徽省滁州市。
