人教版小学三年级语文下册第三单元集体备课活动记录

辛寨镇中心小学第三单元集体备课活动记录活动时间中心发言人李俊华主持人李俊华主题内容怎样看问题、这样想问题地点四楼会议室参加人员李俊华张秋香纪经营中心发言人发言记录一、单元整体分析单元目标1、认识16个生字，会写36个字，正确读写37个新词。

2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。

5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。

单元教材分析本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。

其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。

本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。

有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。

有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。

还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。

语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。

在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。

“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。

“成语故事”《买。

活动时间：xx、3、15教学目标：1、学会生字新词，理解课文内容。

2、感受课文的语言美，积累优美语句。

重难点：重点：字词、整体把握课文。

难点：学习作者的表达方法。

教材分析：赵老师说：通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。

孙老师说：选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。

“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。

李老师说：所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。

王老师说：教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

课时教案教学过程一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。

注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。

集体备课活动记录部编本三年级下册语文教学计划一、指导思想以小学三年级教学大纲为依据，结合中年级的学生年龄和心理特点，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程。

有系统地进行学习方法的指导，培养创新精神，培养学习语文的兴趣。

二、教学内容分析：本册教科书共八个单元，每个单元有独立的主题，但不单一，内容的信息量大。

全册28 篇课文，包含21 篇精读，7 篇略读。

每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。

三、班级情况分析本班共有学生人，从整体看，学生喜欢上语文课，在语文学习上有一定的基础，大部分学生在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

但也有几个学生没有养成良好的学习习惯，不能独立完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，作业不能独立完成，知识积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导。

四、教学目标1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习250 个生字，认读250个生字2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的词语，名言警句。

4、继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

5、学习本册教材中出现的常用句式，在理解语句的过程中，体会不同标点不同用法。

6、听人说话能抓住主要内容。

能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出问题。

7、学习默读，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

8、进一步激发学生的阅读兴趣。

9、继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文。

10、进行口语交际训练五、教学措施：1、认真指导学生学习生字和课文2、制定激励措施3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、充分利用晨读的时间、让学生听说，加强指导，互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)章节一：回顾与导入教学目标：1. 帮助学生回顾上节课的内容，加深对知识点的理解。

2. 激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

教学内容：1. 回顾上节课学习的内容，包括生字词和重点句子。

2. 通过问题引导，让学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。

教学步骤：1. 教师简要回顾上节课的内容，提醒学生复习。

2. 学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。

3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。

章节二：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力。

2. 培养学生积极动脑、主动学习的习惯。

教学内容：1. 学习本节课的生字词，包括汉字的读音、书写和词义。

2. 通过练习题，检验学生对生字词的掌握情况。

教学步骤：1. 教师出示生字词，引导学生朗读、书写和解释。

2. 学生通过练习题，检验自己对生字词的掌握情况。

章节三：课文学习教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

教学内容：1. 学习课文，理解课文的主要内容和情节。

2. 分析课文中的重点句子和修辞手法。

教学步骤：1. 教师引导学生朗读课文，理解课文的主要内容和情节。

2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。

章节四：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对生字词和课文内容的理解，提高学生的应用能力。

2. 培养学生的思维能力和创新能力。

教学内容：1. 完成与本节课内容相关的练习题。

2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。

教学步骤：1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。

章节五：总结与布置作业教学目标：1. 帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。

教学内容：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 布置与本节课相关的作业，让学生进行自主学习。

教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教案设计概述1.1 教学目标本章主要介绍三年级语文下册第三单元的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。

1.2 教学内容本章将详细解析第三单元的教学内容，包括文本解读、重点字词句解析、难点问题分析等。

1.3 教学方法本章着重介绍针对第三单元内容的教学方法，如讲授法、提问法、讨论法等，并说明如何将这些方法应用于实际教学中。

第二章：课文讲解与练习2.1 课文讲解本章对第三单元的每篇课文进行详细讲解，包括课文背景、作者简介、课文主题、结构分析等，为教师提供全面的教学参考。

2.2 课文练习针对每篇课文，本章提供一系列练习题，包括填空、选择、简答、作文等类型，帮助学生巩固课文内容，提高语文能力。

第三章：作业设计与评价3.1 作业设计本章根据第三单元的教学目标和要求，设计各类作业，如课后阅读、抄写、练习题等，注重培养学生的语文素养。

3.2 评价方法本章介绍针对第三单元作业的评价方法，包括学生自评、互评、教师评价等，旨在激发学生的学习积极性，提高教学质量。

第四章：教学活动组织与实施4.1 教学活动设计本章提供第三单元的教学活动设计，包括课堂导入、课堂讲解、课堂互动、课后作业等环节，帮助教师顺利开展教学工作。

4.2 教学资源整合本章介绍如何整合教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等，为第三单元的教学提供丰富的支持。

4.3 教学实施建议本章针对第三单元的教学内容和方法，给出具体的教学实施建议，以帮助教师优化教学过程，提高教学效果。

第五章：集体备课交流与反思5.1 集体备课交流本章提供一个集体备课的交流平台，教师可以分享第三单元的教学心得、经验和建议，共同提高教学水平。

5.2 教学反思本章鼓励教师在教学过程中进行反思，总结成功的教学方法，发现并改进不足之处，以不断提高教学质量。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略本章将探讨在三年级语文下册第三单元的教学中如何运用有效的教学策略，如情境教学、启发式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。

培养学生的写作技巧和表达能力。

加强学生的词汇量和语法知识。

提高学生的听力和口语能力。

1.2 教学内容课文内容的理解与分析。

写作技巧的培养和练习。

词汇和语法的巩固和扩展。

听力材料的理解和口语表达练习。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。

运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。

使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。

课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。

写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。

小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。

总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。

3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。

第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。

第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。

第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。

观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。

4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。

鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。

根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标掌握本单元的生字词，并能正确书写。

理解课文大意，培养学生的阅读理解能力。

提高学生的口语表达能力，能流畅地朗读课文。

培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。

1.2 教学内容课文《春夏秋冬》的学习，让学生了解春夏秋冬四季的特点。

生字词的学习和掌握。

通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。

进行口语表达训练，提高学生的朗读能力。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

使用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。

采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。

2.2 教学手段使用多媒体教学，播放相关的音频和视频资料，增加学生的学习兴趣。

使用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。

使用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。

第三章：教学步骤与活动设计导入新课，引导学生回顾上节课的内容。

学习生字词，让学生自主阅读课文，并找出不认识的生字词。

理解课文大意，让学生分段阅读课文，并用自己的话复述。

进行口语表达训练，让学生朗读课文，并尝试进行角色扮演。

3.2 活动设计生字词学习活动：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，并进行认读和书写练习。

课文理解活动：让学生分段阅读课文，用自己的话复述课文内容，并讨论课文中的问题。

口语表达活动：让学生朗读课文，并进行角色扮演，尝试将课文中的情境表演出来。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的生字词掌握情况进行评价，检查他们的认读和书写能力。

对学生的阅读理解能力进行评价，检查他们对课文内容的理解程度。

对学生的口语表达能力进行评价，检查他们的朗读和表演能力。

4.2 教学反馈根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导和指导。

鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们在学习过程中不断进步。

第五章：教学资源与工具使用课本和教学参考书，作为教学的主要资源。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握词语和句型的运用。

提高学生的阅读能力和写作技巧。

培养学生的口语表达能力和合作学习能力。

1.2 教学内容课文：《小草》《小花》《小树》生词和短语：小草、小花、小树、阳光、土壤、水分、生长、茁壮、美丽、灿烂、绿叶、花朵、枝条句型：疑问句、陈述句、感叹句第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引导学生复习上节课的内容。

第二步：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

第三步：讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。

第四步：练习句型，让学生通过对话或短文的形式进行练习。

第五步：总结课堂内容，布置作业。

2.2 教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。

交互式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力和合作学习能力。

任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《小草》《小花》《小树》生词和短语卡片句型练习册多媒体教学设备3.2 教学材料学生课本练习本铅笔和橡皮第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力和合作学习能力等方面进行评价。

4.2 教学反馈对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：课文朗读与理解第二课时：生词和短语学习与练习第三课时：句型练习与口语表达第四课时：小组合作活动与总结5.2 时间安排每课时40分钟，共计160分钟。

第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，增强学生对课文内容的理解和运用。

培养学生的创造力和想象力。

6.2 活动内容制作植物的成长过程手工艺品。

进行角色扮演，模拟植物的生长环境。

6.3 活动步骤第一步：讲解活动要求和目的。

第二步：分发放手工艺品制作材料。

第1篇一、活动背景为了提高教师对语文下册三单元教学内容的理解和把握，促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，我校语文教研组于2021年10月15日开展了语文下册三单元教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，深入探讨单元教学策略，优化教学方法，提高教学效果。

二、活动目标1. 深入理解语文下册三单元的教学目标、重难点。

2. 探讨有效的教学策略，提高课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 培养教师的教学反思能力，提升自身的专业素养。

三、活动内容1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）参与人员：全体语文教师（3）备课内容：语文下册三单元《荷塘月色》、《背影》、《故都的秋》（4）活动流程：①各备课组负责人汇报本组对三单元教学内容的理解和教学思路。

②全体教师针对各备课组的教学思路进行讨论，提出意见和建议。

③确定三单元的教学目标和重难点。

④制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法、教学资源等。

2. 课堂观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩班级：八年级（1）班（3）观摩内容：语文下册三单元《荷塘月色》（4）活动流程：①李老师进行课堂教学，全体教师观摩。

②观摩结束后，全体教师对李老师的课堂教学进行评价，提出优点和不足。

3. 教学反思（1）主持人：王老师（2）参与人员：全体语文教师（3）反思内容：语文下册三单元教学过程中的收获与不足（4）活动流程：①各教师结合自己的教学实践，分享教学过程中的收获和体会。

②针对教学过程中的不足，提出改进措施和建议。

③全体教师共同探讨，形成共识，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动总结本次语文下册三单元教研活动圆满结束。

通过集体备课、课堂观摩和教学反思，教师们对三单元的教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点，找到了有效的教学策略。

以下是本次活动的总结：1. 教师们对三单元的教学内容有了更深入的理解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）学会本单元的生词和短语，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力。

（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（3）培养学生正确的价值观和道德观念。

二、教学内容：本单元共有4篇课文，分别是《荷叶母亲》、《笋芽儿》、《小鸟和牵牛花》、《小池》。

三、教学重点与难点：重点：正确拼读和书写本单元的生字词，理解课文内容，学会本单元的生词和短语。

难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够运用到实际情景中。

四、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。

4. 采用朗读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

五、教学安排：1. 课时：本单元共需4课时。

2. 教学步骤：第一课时：《荷叶母亲》1. 导入新课，引导学生关注课题。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 教师讲解生字词，引导学生正确拼读和书写。

4. 学生朗读课文，体会课文情感。

5. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

第二课时：《笋芽儿》1. 导入新课，引导学生关注课题。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 教师讲解生字词，引导学生正确拼读和书写。

4. 学生朗读课文，体会课文情感。

5. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

第三课时：《小鸟和牵牛花》1. 导入新课，引导学生关注课题。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 教师讲解生字词，引导学生正确拼读和书写。

4. 学生朗读课文，体会课文情感。

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)第一章：导入新课教学目标：1. 引起学生对课程的兴趣。

2. 引导学生回顾上节课的内容。

教学内容：1. 引导学生回顾上节课学习的内容。

2. 引入新的课程内容。

教学步骤：1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。

2. 教师简要介绍新的课程内容，激发学生的兴趣。

教学评价：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。

2. 记录学生的回答情况。

第二章：新课学习教学目标：1. 帮助学生掌握新的知识点。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学内容：1. 学习新的课文内容。

2. 分析课文中的重点词汇和句子。

教学步骤：1. 教师带领学生阅读新的课文内容，边读边解释生词和句子。

2. 教师引导学生分析课文中的重点词汇和句子，解释其意义和用法。

教学评价：1. 观察学生的阅读理解情况。

2. 记录学生的回答情况。

第三章：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对新知识点的掌握。

2. 提高学生的应用能力。

教学内容：1. 学生进行阅读理解练习。

2. 学生进行写作练习。

教学步骤：1. 教师给出阅读理解题目，学生独立完成。

2. 教师给出写作题目，学生独立完成。

教学评价：1. 观察学生的练习完成情况。

2. 评价学生的阅读理解和写作能力。

第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力。

2. 提高学生的口头表达能力。

教学内容：1. 学生分组进行讨论。

2. 学生口头表达讨论结果。

教学步骤：1. 教师给出讨论题目，学生分组进行讨论。

2. 每个小组派代表口头表达讨论结果。

教学评价：1. 观察学生的合作和口头表达能力。

2. 记录学生的讨论结果。

第五章：总结与布置作业教学目标：1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置作业，巩固学习成果。

教学内容：1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 教师布置作业。

教学步骤：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2. 教师布置作业，要求学生在规定时间内完成。

教学评价：1. 观察学生的学习总结情况。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教案设计概述1.1 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“春天”、“花朵”等词语，理解词语的意思，并能流利、有感情地朗读课文。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

1.2 教学重点与难点：（1）重点：正确认读生词，理解词语的意思，流利、有感情地朗读课文。

（2）难点：理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。

第二章：课文解析2.1 课文内容概述：本课是一篇描写春天景象的散文，通过对春天的花朵、草地、小鸟等元素的描绘，展现了春天的美丽和生机。

2.2 课文结构分析：课文分为三个部分，第一部分描述了春天的花朵，第二部分描绘了春天的草地和小鸟，第三部分表达了作者对春天的喜爱之情。

2.3 教学方法：采用问题引导法、讨论法等，引导学生深入理解课文内容。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤：（1）导入新课：引导学生回顾春天的特点，激发学生对春天的喜爱。

（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（3）讲解生词：解释生词的意思，帮助学生正确理解课文。

（4）分析课文：引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。

（5）朗读练习：让学生流利、有感情地朗读课文，体会春天的美好。

（6）总结课文：引导学生总结课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。

3.2 时间安排：本课计划用2课时完成。

第四章：教学评价4.1 评价内容：（1）学生对生词的掌握程度。

（2）学生对课文内容的理解程度。

（3）学生的朗读能力和情感表达能力。

4.2 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。

（2）朗读比赛：评估学生的朗读能力和情感表达能力。

（3）课后作业：检查学生对生词的掌握程度。

第五章：教学反思5.1 教学效果：在课后对学生的学习情况进行反思，评估教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】一、教学内容第三单元包括《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《沙滩上的童话》、《我变成了一棵树》、《童年的水墨画》五篇文章。

主要让学生通过阅读理解课文内容，感受作者对生活的热爱，体会童年的美好。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读课文中出现的新词，理解词义，会用词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的感情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：学会用词语造句，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，通过查字典或请教同学解决。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释生词，分析课文中的修辞手法。

4. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享自己的感悟和体会。

5. 课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生反思自己的学习过程。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。

七、教学拓展1. 组织一次以“我的童年”为主题的作文比赛，让学生回忆和分享自己的童年趣事。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同创作一幅关于童年的画。

3. 进行一次班级演讲比赛，让学生围绕“珍惜童年”的话题发表演讲。

八、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否激发了学生的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分？学生参与度如何？4. 教学评价是否客观公正？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略？九、单元总结在本单元的学习中，学生通过阅读课文，体会到了作者对童年的热爱和怀念。

部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。

强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。

”教学准备：教师准备：课件。

学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。

】2.板书课题。

“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。

预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。

b多音字“散”和“杆”。

“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。

（2）展示难写的生字。

“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。

集体备课记录9、古诗两首教学目标1、认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。

课前准备1、课文插图，及《夜书所见》诗句字条。

2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

第一课时一、交流资料，了解背景1、学生交流课前所查阅的资料。

2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。

有一年秋天，他离开家乡，独自在外。

一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。

3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。

3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？（根据课堂情况可让学生写一写）5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、趣味活动1、我说你读。

方法：（1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。

（2）老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。

2、字条连诗。

方法：老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）。

3、情境背诗。

方法：学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

培养学生的写作技巧和表达能力。

增强学生的语文综合运用能力。

1.2 教学内容课文《秋天的雨》的阅读与理解。

写作技巧的指导和练习。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《秋天的雨》的主要内容和意义。

掌握写作技巧，能够运用到实际写作中。

2.2 教学难点理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

运用写作技巧进行创意写作。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

采用案例分析法，通过具体的课文例子来讲解写作技巧。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文内容和写作技巧。

提供写作模板和示例，帮助学生进行写作练习。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 导入新课，让学生阅读课文《秋天的雨》。

2. 讲解课文内容，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。

3. 讲解写作技巧，包括描写、比喻、拟人等。

4. 提供写作模板和示例，让学生进行写作练习。

5. 学生展示和评价写作成果。

4.2 教学活动学生自主阅读课文，进行思考和笔记。

学生参与讨论，分享对课文的理解和感受。

学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。

学生展示写作成果，互相评价和交流。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的写作练习和课堂表现来评价学生的学习效果。

评价学生的阅读理解能力和写作技巧的掌握情况。

5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。

根据学生的反馈调整教学方法和手段，提高教学效果。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生进行课后阅读，推荐与课文相关的秋天的诗歌或故事。

组织学生进行秋天的主题活动，如观察秋天的自然景色，感受秋天的氛围。

6.2 教学延伸引导学生思考秋天的意义和价值，培养学生的观察力和思考能力。

鼓励学生进行创意写作，如写一封信给秋天的雨，表达自己的感受和想法。

第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文《秋天的雨》的文本材料。

三年级语文集体备课记录一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

[具体地点]三、参与人员。

三年级语文组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。

（一）教材分析。

1. 全册教材结构与目标。

- 本册教材共有[X]个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。

例如第一单元的主题是“大自然的美景”，通过描写不同季节、不同地方的自然景色，让学生感受大自然的魅力，培养学生观察和热爱自然的情感。

- 全册教材在知识与技能方面，着重提高学生的识字写字能力、阅读理解能力和口语表达能力。

要求学生能够认识[X]个生字，会写[X]个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

- 在情感态度价值观方面，注重培养学生的爱国主义情感、良好的道德品质和积极向上的人生态度。

通过课文中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观。

2. 单元分析。

（二）学情分析。

1. 学生已有知识基础。

- 经过一、二年级的学习，三年级学生已经掌握了一定的识字写字方法，能够认识一些简单的汉字，并且能够书写一些笔画较少的字。

在阅读方面，学生能够初步理解短文的内容，但对于较长、较复杂的课文理解起来还有一定的困难。

- 在口语表达方面，学生能够简单地表达自己的想法和感受，但表达不够准确、流畅，缺乏逻辑性。

2. 学生学习能力与习惯。

- 三年级学生的学习能力有所提高，他们开始具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行预习和复习。

但是，学生之间的学习能力差异较大，部分学生还需要教师的更多关注和指导。

- 在学习习惯方面，有些学生能够养成良好的书写习惯、阅读习惯和听讲习惯，但也有部分学生存在书写潦草、阅读不认真、上课注意力不集中等问题。

教师在教学过程中要注重培养学生良好的学习习惯。

（三）教学重难点。

1. 教学重点。

- 识字写字仍然是三年级语文教学的重点之一。

教师要注重引导学生掌握更多的识字方法，如形声字识字法、会意字识字法等，提高学生的识字效率。