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教案：《古诗三首登鹳雀楼》一、教学目标1. 知识与技能目标：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 过程与方法目标：(1)通过讲解、讨论、分析等方法，引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)通过欣赏、背诵、朗读等方法，培养学生对古诗的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观目标：(1)激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文化素养。
(2)引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 教学难点：(1)如何引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)如何培养学生对古诗的兴趣和热爱。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述杜甫的生平事迹，引导学生了解杜甫的创作背景。
(2)通过提问，引导学生回忆学过的关于登高望远的古诗，为学习《登鹳雀楼》做好铺垫。
2. 学习新课(1)朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解《登鹳雀楼》的基本内容，包括诗人登高远望的情景、抒发的豪情壮志等。
(3)分析《登鹳雀楼》的意境，引导学生理解诗人的情感和思想。
(4)让学生尝试用自己的语言描述《登鹳雀楼》的意境，培养学生的想象力和表达能力。
(5)组织学生进行诗歌鉴赏活动，让学生分享自己对《登鹳雀楼》的理解和感悟。
3. 巩固练习(1)让学生背诵《登鹳雀楼》，加深对诗歌的记忆。
(2)让学生分组进行诗歌接龙游戏，培养学生的团队协作能力和创造力。
(3)让学生以《登鹳雀楼》为题材创作一首诗歌，培养学生的文学创作能力。
4. 课堂小结(1)总结本节课学习的内容，强调《登鹳雀楼》的重要意义。
(2)鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养自己的文化素养。
四、教学反思本节课通过对《登鹳雀楼》的教学，使学生了解了杜甫的创作背景，掌握了诗歌的基本内容和意境，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
登鹳雀楼精品教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然美景的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，体会诗中的意境和情感。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字的理解和朗读。
（2）理解诗中的意境和情感。
三、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 讨论法：通过讨论，让学生深入理解诗的意境和情感。
3. 自主学习法：通过自主学习，让学生提高自主学习的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》的文本和注释，王之涣的生平介绍。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》，了解诗的大意。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍唐代诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《登鹳雀楼》，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主背诵《登鹳雀楼》。
3. 文本解读：（1）引导学生讨论诗中的意象和意境，理解诗的意义。
（2）解释诗中一些生僻字的意思。
4. 情感体验：（1）引导学生想象诗中的景象，体会诗的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生写一篇关于《登鹳雀楼》的感想或者创作一首以“登高”为主题的诗。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和分享。
2. 知识掌握：评估学生对《登鹳雀楼》的诗意、意境和情感的理解，以及对其中的生僻字的掌握。
唐诗《登鹳雀楼》教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍唐诗的发展背景和重要性，激发学生对唐诗的兴趣。
1.2 提出问题：“你们听说过哪些著名的唐诗？”引导学生思考和分享。
1.3 教师引入本课的主题《登鹳雀楼》，并展示诗歌全文。
第二章：诗歌解析2.1 教师引导学生反复朗读诗歌，感受其韵律和意境。
2.2 教师分析诗歌的结构和韵律特点，解释生僻词语的含义。
2.3 教师引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
第三章：作者背景介绍3.1 教师介绍王之涣的生活年代和生平事迹。
3.2 教师讲解《登鹳雀楼》的创作背景和动机。
第四章：诗歌主题探讨4.1 教师引导学生思考诗歌所表达的主题和情感。
4.2 学生分享对诗歌主题的理解和感受。
4.3 教师进行总结，强调诗歌中表达的壮志凌云、胸怀天下的情怀。
第五章：创意活动5.1 教师提出创意活动要求：以《登鹳雀楼》为灵感，创作一幅画作或一篇短文。
5.2 学生进行创作，展示自己的才华和想象力。
5.3 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创作积极性。
第六章：诗歌欣赏与背诵6.1 教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的音韵美，解释诗歌中的意境。
6.2 学生跟读、背诵诗歌，体会唐诗的韵味。
6.3 教师组织诗歌朗诵活动，鼓励学生大胆表现自己。
第七章：诗歌改写7.1 教师提出改写要求：将《登鹳雀楼》改写为一首现代诗或一篇小散文。
7.2 学生进行改写，发挥创意，保留原诗的主题和意境。
7.3 教师对学生的作品进行评价，关注学生的想象力和表达能力。
第八章：课堂讨论8.1 教师提出讨论话题：“你认为《登鹳雀楼》表达了怎样的哲理？”8.2 学生分享自己的看法，展开课堂讨论。
8.3 教师进行总结，强调诗歌中的励志思想和人生哲理。
第九章：作业布置9.1 教师布置作业：请学生课后查阅相关资料，了解唐诗的其他作品，下周分享心得。
9.2 学生完成作业，培养自主学习能力和兴趣。
登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的登鹳雀楼教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
登鹳雀楼教案篇1教学目标：1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3．认识本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。
学习重点：1．能借助拼音认字读古诗。
2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。
学写生字。
培养学生的阅读和识字能力。
教学难点：体会古诗的节奏感和音韵美。
教学准备：录音带、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2．看课文中的图，说说景象如何？3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。
学生活动：学生手指书边读诗边认字。
5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。
6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。
二、理解古诗意思1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的`景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。
4．我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。
板书：登鹳雀楼5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。
指名读2到3人。
三、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？（字词课件）1．文中白日依山尽变红，指名读。
登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。
(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。
“尽”：完了。
天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。
登鹳雀楼教案幼儿园（通用13篇）在幼儿园教案中，教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计适合他们的教学内容和活动。
对于幼儿园教师而言，编写教案是一项重要的工作。
以下是一些范文，供你参考和借鉴。
《登鹳雀楼》教案1、能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3、认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
1、能借助拼音认字读古诗。
2、正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。
学写生字。
培养学生的阅读和识字能力。
体会古诗的节奏感和音韵美。
一、导入新课1、今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2、看课文中的图，说说景象如何?4、你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。
学生活动：学生手指书边读诗边认字。
5、自己再读一读，在不认识的字上点上点。
6、这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。
二、理解古诗意思1、我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
3、见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧!4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。
5、谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。
三、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?(字词课件)1、文中“白日”“依山尽”变红，指名读。
2、“黄河”“入”变红，指名读、抢读。
3、“千里目”变红，小老师带读。
师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗?点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。
4、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗?(生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼、5、生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。
《登鹳雀楼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，了解诗人王之涣的生平和创作背景。
（3）学会分析古典诗词的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登鹳雀楼》。
（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的人生态度，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 《登鹳雀楼》的诗意理解。
2. 古典诗词意象分析和表达技巧。
三、教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》原文、注释、译文及相关背景资料。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
（2）提问：同学们对《登鹳雀楼》有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生朗读《登鹳雀楼》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《登鹳雀楼》的意象和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的美，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 拓展延伸：（1）教师出示其他描写鹳雀楼的诗词，让学生对比欣赏。
（2）学生尝试创作一首描写鹳雀楼的诗词。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的诗意和鉴赏方法。
7. 作业布置：（1）背诵《登鹳雀楼》。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、课后作业：1. 背诵《登鹳雀楼》。
3. 预习下一首诗词，了解诗人及其创作背景。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
登鹳雀楼的唐诗教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首唐诗。
学生能够分析并欣赏王之涣的诗歌风格和意境。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，深入理解诗歌内容，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受并体味诗歌中所表达的自然景观的壮丽和人生的哲理。
学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
学生能够理解诗歌的意境和表达的思想感情。
2. 教学难点：学生能够深入理解诗歌中所使用的修辞手法和象征意义。
学生能够欣赏并评价王之涣的诗歌风格。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要提前熟悉《登鹳雀楼》这首诗歌，了解其背景和意境。
教师准备相关的PPT或教学课件，用于辅助教学。
2. 学生准备：学生预习《登鹳雀楼》这首诗歌，初步理解其内容和意义。
学生准备笔记本，用于记录学习过程中的重点和疑问。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过引入登鹳雀楼的历史背景和传说故事，激发学生对诗歌的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考人与自然的关系。
2. 诗歌朗读与解析：教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，注意语音语调和节奏感。
教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解每个句子的意义。
3. 讨论与思考：教师组织学生分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
教师引导学生思考诗歌中所表达的自然景观的壮丽和人生的哲理。
五、作业布置1. 学生完成《登鹳雀楼》的背诵任务，要求熟练、准确地朗读诗歌。
3. 学生准备下一节课的相关内容，继续学习唐诗。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
评价学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有价值的观点、是否能倾听他人意见等。
2. 作业评价：评价学生背诵作业的完成质量，如是否能熟练、准确地朗读诗歌。
评价学生短文作业的质量，如是否能表达出对诗歌的理解和感受。
七、教学拓展1. 相关诗歌学习：教师可以引导学生学习其他有关鹳雀楼的诗歌，如《鹳雀楼送别》等。
登鹳雀楼教案（优秀6篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求1.会读会写6个生字，认读4个生字。
2.理解诗句内容，回答课后问题。
体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2.指导理解诗句意思是难点。
课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。
教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。
【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。
前面可以望见中条山，下面临近黄河。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。
楼共三层，是当时文人游览的胜地。
此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。
题目的意思是登上鹳雀楼。
【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。
二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。
）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。
2.学生书空练习。
说说记生字的方法。
教师重点指导：楼：lóu，读边音。
“木”字作偏旁时，捺要写成点。
入：rù，独体字，两笔。
注意和“人”区别开。
穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。
目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。
更：gèng，读后鼻音。
独体结构。
有7笔。
层：céng，读平舌音，后鼻音。
五、课堂练习1.组词：人日入目2.在练习本上抄写生字。
第二课时一、复习齐读课文。
二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意1.指名学生朗读后，逐行导读。
2.指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。
依：挨着，靠着。
山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。
尽：完。
这里指落日渐渐沉下去了。
黄河：是我国第二大河，仅次于长江。
实用唐诗登鹳雀楼教案一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗?它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。
(板书部分课题：鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文三、自学课文。
教师巡视指导要求：1.借助汉语拼音把课文读通顺。
2.画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况1.认读生字。
楼入穷目更层登鹳雀依2.朗读课文。
(指名朗读，齐读)五、了解课文大意，指导朗读1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
2.读诗句：白日/依山/尽，黄河/入海/流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样?读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。
知道这是为什么吗?(联系登高活动，明白站得高，才能看得远。
)4指名读：欲穷/千/里目，更上/一/层楼。
5.朗读课文。
以不同形式反复练读。
六、识字、写字指导入：与“人”、“八”比较。
组词：入口、出入、进入。
穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。
目：比“日”多一横。
更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。
层：外面是“尸字头，里面是”云“字。
楼：左窄右宽。
右边”米、女“上下各半。
”米“最后一笔是捺，”女“第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。
七、抄写生字(完成课后练习2)八、复习生字，巩固练习1.认读生字(包括要认识的字)。
《登鹳雀楼》教案（优秀4篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好第二课时一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形/article/（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）（4）再登上一层楼。
（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。
欲穷千里目，理（想）更上一层楼。
《登鹳雀楼》教案篇二教学内容：九年制小学语文第一册《登鹳雀楼》教学目标：1、会认11个生字。
会写6个字。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能远望”的道理。
教学重难点：1、会认11个生字。
会写6个字。
2、使学生初步了解“登高才能远望道理”。
教学准备：生字卡片、古诗录音、有关古诗的资料等。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引言激趣1、小朋友们，今天我们来进行古诗背诵比赛，看一看谁的古诗背得又多又好，是“诗王”，好不好。
2、当学生背到《登鹳雀楼》时，教师引言导入，板书课题。
(出示CAI课件)这天，当诗人王之焕来到了黄河边上的鹳雀楼，登楼远望，一轮红日依傍着山巅逐渐下落，在脚步下，黄河波涛汹涌，奔腾入海，非常壮丽。
这时，诗人王之焕想道：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼，小学一年级语文教案《9、《登鹳雀楼》教学设计》。
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够熟读并理解古诗《登鹳雀楼》的内容，认识生字词。
2. 过程与方法：通过图片、动作、情景模拟等方法，帮助幼儿理解古诗的意境和表达。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古代文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟读并理解古诗《登鹳雀楼》的内容，认识生字词。
难点：理解古诗的意境和表达，培养幼儿的审美情趣。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、图片、动作示范道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以图片展示鹳雀楼的图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“你们知道这是什么楼吗？你们想不想知道这首古诗讲述了什么呢？”2. 学习古诗：（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的节奏和韵律。
（2）教师逐句讲解古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
（3）通过动作示范，让幼儿感受古诗的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让幼儿认读并学习生字词的意思。
4. 巩固练习：让幼儿分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆和理解。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿进行古诗的复习，确保幼儿能够熟读并理解古诗。
2. 家长鼓励幼儿尝试背诵古诗，培养幼儿的记忆力和表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设相关的教学情境，让幼儿更好地理解古诗的意境。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习古诗，提高学习效果。
七、教学步骤：1. 复习古诗：回顾上节课学习的内容，让幼儿复述古诗《登鹳雀楼》。
2. 讲解生字词：针对幼儿不理解的生字词进行讲解，帮助幼儿掌握。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演诗中的角色，体验古诗的意境。
4. 游戏环节：组织古诗接龙、猜谜语等游戏，巩固所学知识。
5. 总结与作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业。
登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案七篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的登鹳雀楼教案7篇，欢迎大家分享。
登鹳雀楼教案篇1知识目标：１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。
２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。
教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
二、讲授新知１、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）２、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》；（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感；（3）了解古代诗人登高远望的传统，以及鹳雀楼的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识；（2）运用图像和实地观察，帮助学生理解古诗中的景象；（3）引导学生运用想象和联想，体验古诗所表达的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和尊重；（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》；（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。
难点：（1）古诗中的一些生僻字和词语的理解；（2）体会诗人通过对自然景观的描绘所表达的情感和哲理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《登鹳雀楼》的内容和背景；（2）准备相关的图像和资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习古诗《登鹳雀楼》，了解诗的基本内容；（2）查阅相关的资料，了解鹳雀楼的历史背景。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣；（2）向学生介绍古诗《登鹳雀楼》的背景和作者王之涣。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读古诗《登鹳雀楼》，注意停顿和语气；（2）鼓励学生背诵古诗，帮助学生记忆和理解。
3. 词语解释与意象分析：（1）解释古诗中的生僻字和词语，帮助学生理解诗的意义；（2）分析古诗中的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等，引导学生体会诗人的描绘手法。
4. 情感体验与讨论：（1）引导学生通过想象和联想，体验古诗所表达的意境；（2）分组讨论，让学生分享自己对古诗中景象和情感的理解。
五、作业布置：1. 抄写古诗《登鹳雀楼》，注意字迹工整；2. 运用古诗中的意象，创作一幅画或写作一段话，表达自己的情感和想象。
国学唐诗登鹳雀楼教案 登鹳雀楼 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负， 反映了盛唐时期人 们积极向上的进取精神。
教学目标： 1、理解古诗 ，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解王之涣 本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。
教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教具准备：PPT 课件，古诗新唱视频资料 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长!”教 师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。
二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样 一幅画。
(师出示登颧雀楼课文 插图) 2、谁能根据这幅画编一个故事 或说一段话? 生交流。
3、教师(边指图边讲)在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。
一天傍晚 王之涣来到黄河岸边， 他看到夕阳挨着群山慢慢落下， 像个大红球， 染红了天边， 滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到，这里的景色太美了!但是他还不满
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足于眼前看到的景象， 他想知道远处的风景又是什么样的， 只可惜站在这里看不 到。
小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗? 学生动脑想办法。
4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀 楼。
板书“颧雀楼”。
谁来叫叫它的名字? 学生齐读“鹳雀楼”。
5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字 “ 雀”，怎么读?你怎么记住它?“楼”呢? 学生交流识字方法。
6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自 己鼓掌。
知道这个楼的名字怎么来的吗?课件出示鹳雀楼资料。
7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处 的风景吗?那我站在楼的一层，行吗? 生(齐)：登到最顶层! 师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢? 生：因为站得高就看得远。
8、你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更 远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》(板书课题) (利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容： “鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出 诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
使学生对作者、诗意，留下 深刻印象，自然进入到古诗的学习中。
) 三、指导朗读古诗。
1、 出示诗人，了解诗人。
2、 课件出示古诗。
教师示范读古诗。
(不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。
) 2、请会背的同学一起背。
3、 哪位小老师能上来教一教大家? 4、 出示节奏读，学生按节奏来读。
5、 指导学生平仄读古诗。
6、 学生齐读(背诵古诗) 过渡： 刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了， 现在请小朋友闭上 眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。
(学生闭上眼睛，在优 美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。
) 四、学习古诗。
1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面?(自主交流。
) 2 、 ( 出示古诗的前两句 ) 诗人看到了什么 ?“ 白日 ” 是什么意 思?“依”又是什么意思?换个词语
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来解释一下。
3、读一读前两句来。
4、 (出示诗的后两句 ) 诗人看到了如此美景，他想到了什么 ?( 生齐读后两 句)“欲”是什么意思?“千里目”呢? 5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢? 6、从王之涣的诗中你明白了什么道理?学生自由谈谈。
五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。
学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。
六、背诵古诗，拓展延伸。
师： 今天， 我们学习了—首新的古诗 《登鹳雀楼》 ， 诗的后两句“ 欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人 们要不断进取，奋发向上。
同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。
当然，诗人王之涣他其实以边塞最为出名，我们今天来了解一下他的边塞诗《凉 州词》。
(课件出示) 1、 教师简单介绍古诗的背景。
2、 教给学生诗的节奏和停顿。
3、 学生练读。
4、 自由背诵。
其实，王之涣有一首诗也很有名，这是一首送别诗，题为《送别》。
出示古 诗，教师范读，领读，学生自由读并背诵下来。
(新课标强调：语文课程应丰富学生的语言积累。
唐诗 是我国古代文化的精粹， 课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗， 而要把本诗 作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。
比赛调动了学生的竞争意 识，又是展示本领的一个好机会，学生兴趣盎然，高潮又起。
) 出示： 凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
送别 杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
(学生群情激昂，背诵熟练而投入。
) 七、同学们，你们背得太投入了，把掌声送给自己。
唐诗是我们中华文化的 精髓，相信大家还能背许多唐诗，将来一定也会写出很多好诗，说不定也会成为 一名大诗人呢!最后老师祝大家：学习更上一层楼! 八、 学生在充满期待中下课， 并喊出班级口号： “我成长我快乐!”
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(好的课堂小结不仅能点明本课中心，而且能调动学生课后学习的积极性， 使本课留下无穷韵味， 在学生心中产生深远影响。
背诗比赛仅仅是一个展示的过 程，要想展示更多的古诗，比赛取得更好的成绩，功夫必须下在课外，而小结时 教师的拓展延伸必会在学生中掀起一股背诵古诗的热潮。
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