《登鹳雀楼》教案及反思

小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。

在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。

能联系生活去感受和领悟。

激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。

（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。

生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。

（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。

同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。

（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。

（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。

生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。

）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。

生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。

）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

登鹳雀楼小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思(优秀12篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。

还苦于找不到好的古诗？如下是爱岗敬业的小编飞白帮大家分享的12篇登鹳雀楼的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《登鹳雀楼》教学设计篇一教学目标：1、认识1个生字，会写1个生字。

2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。

3、在理解古诗诗句的基础上，领悟只有站得高，才能看得远。

的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

教学重点难点：1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件，幻灯，画纸，彩笔。

教学过程：一、引入：1、直接揭示课题《登鹳雀楼》（板书）2、解题：简介作者。

（板书：王之涣）释题。

鹳雀楼，旧址在山西省永济县。

因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为鹳雀楼，楼共三层。

一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。

指名说出题目的意思。

（将学生引入诗境）二、初读古诗1、自由读，画出生字和不明白的地方。

只有1个要求认的字鹳，1个要求写的字雀。

（1）出示生词卡片，检查生字读音。

（2）指名读古诗，正音。

2、理解诗句意思。

学生默读诗句，结合书上注释，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。

注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。

（1）小组讨论、交流。

（2）质疑、解疑，重点理解目：看。

欲：想要。

穷：尽。

（3）看课件理解。

（4）一、二句：理解白日依尽入海流的意思。

登上鹳雀楼举目远望，看见一轮圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。

（5）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（6）第三、四句：理解欲穷千里目更各是什么意思？说出这两句诗的意思。

（7）说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第1篇】一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。

第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。

用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。

道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。

全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。

诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。

做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。

二、教学目标1．会认11个生字。

会写6个生字。

2．朗读课文。

背诵课文。

3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。

1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。

2．出示挂图，揭示课题。

（二）学习古诗，体会意境。

1．教师范读古诗。

2．教师领读，学生跟读。

3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。

4．检查生字认读情况。

5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。

6．结合挂图，体会意境。

边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。

7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。

（三）朗读古诗，读中悟韵。

1．指导学生断句，读出韵味。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2．教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。

3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求1．学会6个生字。

认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。

教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。

从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。

在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。

（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

齐读课题。

注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

二、范读课文三、自学课文。

教师巡视指导要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺。

2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

四、检查自学情况1．认读生字。

楼入穷目更层登鹳雀依2．朗读课文。

（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。

楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

2．读诗句：白日依山尽，黄河入海流。

教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。

知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。

）4指名读：欲穷千里目，更上一层楼。

5．朗读课文。

以不同形式反复练读。

六、识字、写字指导入：与“人”、“八”比较。

组词：入口、出入、进入。

穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

目：比“日”多一横。

更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

《登鹳雀楼》教学案例及反思_教案教学设计教学目标：1.通过学习宋代文学作品《登鹳雀楼》，使学生了解宋代文学的特点和风格。

2.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的文学修养。

3.通过学习《登鹳雀楼》，培养学生对美的感知和表达能力，提升学生的审美情趣。

4.培养学生的合作学习能力、分析问题和解决问题的能力。

教学内容：《登鹳雀楼》是宋代文学家王之涣创作的一首诗歌作品，是宋代文人屈原作品《离骚》的续篇，也是中国文学史上的经典之作。

通过学习《登鹳雀楼》，让学生了解宋代文学的特点和风格，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

教学过程：1.导入（5分钟）通过幻灯片展示鹳雀楼的图片，激发学生的兴趣，引导学生了解鹳雀楼的背景和意义。

2.导读（10分钟）通过学生讨论、解读诗的字面意义，引导学生懂得及发现“山色有无中”的含义，以及诗歌描写手法、语言表达等方面的特点。

3.研读（30分钟）学生采用小组合作学习的方式，深入研读诗歌的内容和形式，通过讨论、解读等活动，分析诗歌的内涵、艺术特点以及与诗人的背景和时代背景的关系。

4.欣赏（15分钟）学生欣赏各类版本《登鹳雀楼》的演唱、朗诵和音乐剧等形式的表演，体验诗歌的多种表现形式，提升学生的审美情趣。

5.鉴赏（15分钟）学生以小组为单位，通过发表观点、比较和评价等形式，对不同版本的《登鹳雀楼》进行鉴赏。

学生可以从诗歌的演绎方式、语调、情感表达等方面进行分析和评价。

6.总结（5分钟）学生通过回答问题或小结的方式，对本节课所学内容进行总结，并表达自己的思考和体会。

7.布置作业（5分钟）要求学生根据自己的理解，撰写一篇读后感或评论，并在下节课上进行分享。

教学反思：1.教学目标：通过本节课的学习，学生基本达到了预设的目标。

学生了解了《登鹳雀楼》的背景和意义，熟悉了诗歌的内容和形式，提高了阅读能力和文学鉴赏能力。

2.教学过程：本节课采用了多种教学方法，如导入、导读、研读、欣赏、鉴赏等，通过多种形式和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。

登鹳雀楼教案反思 《登鹳雀楼 》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。

登鹳雀楼教案反思一 古诗 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣 的代表作。

诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人 们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。

为了 让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 ，真正理解字义和诗句 内容， 深刻感知诗的意境及蕴含的道理， 我在教学前对学生进行了学习情况 调查。

通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经 能读、能背了。

但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不 认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意 及蕴含的道理。

同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方 法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。

对学生的情况充分了解后， 我开始对学生进行有的放矢地教学。

我在教学时， 充分体现以学生为主体， 让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗， 即先自 由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮 暂时不会读的学生，读准字音，读通句子 。

从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。

另外，我 面向全体。

在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。

对于学生容易读 错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层” 是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等， 真正把字词教学落在实处。

而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、 动脑去学习生字。

教学“入”字时，与“人”比较。

大班语言活动《登鹳雀楼》教案设计一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解《登鹳雀楼》这首古诗的基本内容，知道诗人通过描绘景物表达的思想感情。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，激发幼儿热爱自然、赞美生活的情感。

二、活动准备1. 课件：《登鹳雀楼》古诗动画或图片。

2. 纸质鹳雀楼模型。

3. 古诗文本。

4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解《登鹳雀楼》古诗的意境及表达的情感。

2. 活动难点：帮助幼儿运用想象力，创作出自己眼中的鹳雀楼。

四、活动过程1. 导入：通过播放《登鹳雀楼》古诗动画或展示图片，引导幼儿观察鹳雀楼的景象，激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本部分：a. 教师带领幼儿共同朗读《登鹳雀楼》，帮助幼儿熟悉古诗的韵律和内容。

b. 教师讲解古诗的意义，引导幼儿理解诗人描绘的景物及表达的思想感情。

c. 小组讨论：让幼儿分享自己喜欢的诗句，并说明原因。

d. 创作环节：提供创作材料，引导幼儿运用想象力，创作出自己眼中的鹳雀楼。

3. 结束部分：a. 展示作品：让幼儿展示自己的创作，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。

b. 教师总结：回顾活动内容，强调《登鹳雀楼》古诗的意境及表达的情感。

c. 歌曲《登鹳雀楼》：教唱歌曲《登鹳雀楼》，让幼儿在愉快的氛围中结束活动。

五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家背诵《登鹳雀楼》。

2. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在幼儿园公共区域，供全体幼儿欣赏。

3. 课后活动：开展以《登鹳雀楼》为主题的绘画、手工制作等活动。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对《登鹳雀楼》古诗的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在创作环节的表现，观察他们运用想象力及表达能力的情况。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家背诵古诗的情况。

七、注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。

大班《登鹳雀楼》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《登鹳雀楼》这首古诗的内容，知道诗人通过描绘景物表达的情感。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵《登鹳雀楼》。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《登鹳雀楼》的意境，感受古诗的美。

难点：帮助幼儿掌握《登鹳雀楼》的诗句，能流利地背诵。

三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《登鹳雀楼》的内容，了解诗人王之涣的生平和创作背景。

2. 材料准备：古诗卡片、图片、音频资料等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过图片引入鹳雀楼的形象，引导幼儿观察和描述。

2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《登鹳雀楼》，解释诗句的含义，帮助幼儿理解古诗的意境。

3. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，纠正发音，培养幼儿的朗诵能力。

4. 背诵：教师鼓励幼儿尝试背诵《登鹳雀楼》，对表现优异的幼儿给予表扬和奖励。

五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿进行古诗朗诵和背诵。

2. 家长引导幼儿讲述对《登鹳雀楼》的理解和感受。

3. 家长鼓励幼儿创作自己的小诗，培养幼儿的想象力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括听课、发言、朗诵和背诵等情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况和家长对教学的意见和建议。

3. 作业完成情况：检查幼儿的作业，评估他们对古诗的理解和感受，以及创作自己小诗的能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作比赛，鼓励他们运用所学知识和想象力，创作出自己的古诗。

2. 邀请家长参与课堂，共同参与古诗朗诵和背诵活动，增进亲子关系。

3. 组织幼儿参观鹳雀楼或其他古建筑，让他们亲身体验和感受古诗词中所描绘的景象。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程，包括教学内容、教学方法、幼儿的反应等，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行相关主题的绘画活动，让他们用自己的方式表达对《登鹳雀楼》的理解和感受。

古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

（2）理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情。

（3）学习生字词，扩展词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生了解鹳雀楼的背景及相关文化知识。

（2）培养学生通过诗句体会意境、感受情感的能力。

（3）运用想象、联想等方法，让学生感受古诗的美。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古诗、欣赏古典文学的兴趣。

（2）引导学生体会自然之美，激发对自然景观的向往和保护意识。

（3）培养学生积极向上的人生态度，鼓励勇于攀登、开阔视野。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《登鹳雀楼》。

2. 理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情。

3. 学习生字词，扩展词汇量。

三、教学难点：1. 理解诗句中的意境和情感。

2. 运用想象、联想等方法，感受古诗的美。

四、教学准备：1. 图片素材：鹳雀楼图片、相关风景图片等。

2. 文字资料：关于鹳雀楼的介绍、古诗文翻译等。

3. 教学音频：古诗朗读音频。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生关注图片中的景物特点。

（2）邀请学生分享自己对鹳雀楼的了解。

（3）教师简要介绍鹳雀楼的背景及相关文化知识。

2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，注意停顿、语气、情感的把握。

（2）学生跟读，模仿教师的朗读节奏和情感。

（3）学生自主朗读，体会古诗的韵律美。

3. 理解诗意（1）教师引导学生逐句解析诗句，解释生字词。

（2）学生讨论交流，理解诗句中的意境和情感。

（3）教师总结，引导学生体会诗人所表达的思想感情。

4. 感悟意境（1）学生闭目聆听古诗朗读音频，想象诗句描绘的画面。

（2）学生分享自己的想象和感受。

（3）教师引导学生在课堂上展示联想和创意，以绘画、表演等形式表现古诗意境。

5. 应用拓展（1）学生尝试创作以鹳雀楼为题材的古诗或画作。

（2）学生互相展示作品，分享创作心得。

登鹳雀楼教案（优秀6篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求1.会读会写6个生字，认读4个生字。

2.理解诗句内容，回答课后问题。

体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.指导理解诗句意思是难点。

课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。

教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。

【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。

前面可以望见中条山，下面临近黄河。

因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。

楼共三层，是当时文人游览的胜地。

此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。

题目的意思是登上鹳雀楼。

【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。

二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。

）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

2.学生书空练习。

说说记生字的方法。

教师重点指导：楼：lóu，读边音。

“木”字作偏旁时，捺要写成点。

入：rù，独体字，两笔。

注意和“人”区别开。

穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。

目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。

更：gèng，读后鼻音。

独体结构。

有7笔。

层：céng，读平舌音，后鼻音。

五、课堂练习1.组词：人日入目2.在练习本上抄写生字。

第二课时一、复习齐读课文。

二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意1.指名学生朗读后，逐行导读。

2.指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。

依：挨着，靠着。

山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。

尽：完。

这里指落日渐渐沉下去了。

黄河：是我国第二大河，仅次于长江。

2024年《登鹳雀楼》教学设计及反思教案设计十一、教学目标1.能够正确地朗读、背诵《登鹳雀楼》。

2.理解诗句的意思，感受诗人描绘的景色之美。

3.掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养。

二、教学重点1.正确朗读、背诵《登鹳雀楼》。

2.理解诗句的意思。

三、教学难点1.掌握古典诗词的鉴赏方法。

2.感受诗人描绘的景色之美。

四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其生平。

2.学生分享自己了解到的关于王之涣和《登鹳雀楼》的资料。

（二）朗读感知1.教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，注意把握诗句的节奏和韵律。

2.学生自读《登鹳雀楼》，感受诗句的意境。

（三）理解诗意1.教师逐句讲解《登鹳雀楼》，引导学生理解诗句的意思。

2.学生用自己的语言复述诗句的意思。

（四）赏析诗句1.教师引导学生分析《登鹳雀楼》中的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

2.学生分享自己最喜欢的诗句，并说明原因。

（五）创作实践1.教师引导学生模仿《登鹳雀楼》的创作手法，创作一首描绘校园景色的诗。

2.学生展示自己的作品，互相评价。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

五、教学反思1.课堂氛围较为活跃，学生在朗读、背诵、赏析环节都能积极参与。

2.在理解诗意环节，教师讲解生动形象，学生易于理解。

3.在创作实践环节，学生能够学以致用，创作出富有意境的诗句。

不足之处：1.课堂节奏把握不够好，部分环节时间分配不够合理。

2.在赏析诗句环节，部分学生分享的内容较为简单，未能深入挖掘诗句的内涵。

3.教师在引导学生创作实践时，未能充分调动学生的想象力，部分学生的作品较为平淡。

改进措施：1.优化课堂节奏，合理分配时间。

2.在赏析诗句环节，引导学生深入挖掘诗句的内涵，提高学生的文学素养。

3.在创作实践环节，教师应更多地鼓励学生发挥想象力，创作出有创意的作品。

本节课的教学设计基本达到了预期的效果，但仍需在细节上加以改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。

（2）理解古诗的内容和意义，体会作者的思想感情。

（3）学会生词和词语，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（2）通过观察图片、想象画面，培养学生的形象思维能力。

（3）通过对比分析，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和祖国河山的壮阔。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。

2. 理解古诗的内容和意义，体会作者的思想感情。

难点：1. 生词和词语的理解与运用。

2. 对比分析古诗中的意境和表达手法。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《登鹳雀楼》的全文、图片、生词解释等。

2. 学生准备课本、文具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鹳雀楼的图片，引导学生观察并想象楼的壮观。

（2）学生分享对鹳雀楼的了解和印象。

2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗《登鹳雀楼》。

（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。

（3）教师讲解生词和词语，帮助学生理解古诗内容。

3. 理解意境：（1）教师引导学生想象古诗中的画面，体会作者的思想感情。

（2）学生分享自己的感受和想象。

4. 应用拓展：（1）学生分组讨论，对比分析古诗中的意境和表达手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

（2）学生表示本节课的收获和感受。

五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。

2. 学生书写古诗《登鹳雀楼》的生词和词语。

3. 家长签名确认学生的作业完成情况。

六、教学反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。

七、课后评价：1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。

2. 家长对学生的学习情况进行评价和反馈。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，体会诗人所表达的思想感情。

（3）了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《登鹳雀楼》的意象和意境。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜时光、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 诗句的意义和意境。

2. 朗读和背诵《登鹳雀楼》。

三、教学难点：1. 诗句中一些生僻字词的认读和理解。

2. 体会诗人的情感和观点。

四、教学准备：1. 教师准备《登鹳雀楼》的课件和诗词解析资料。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍王之涣的生平和创作背景。

（2）提问：同学们听说过鹳雀楼吗？它在哪里？有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自读《登鹳雀楼》，理解诗句大意。

（2）学生结合注释，疏通文意，解决生僻字词的问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《登鹳雀楼》的意象和意境。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗人的情感和观点。

（2）学生分享自己的感受和体会。

5. 朗读和背诵：（1）教师示范朗读《登鹳雀楼》，学生跟读。

（2）学生自主朗读，体会诗词的韵律美。

（3）全班齐读，巩固记忆。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的意义和价值。

7. 课后作业：（1）熟读并背诵《登鹳雀楼》。

（2）写一篇关于《登鹳雀楼》的感悟文章。

（3）预习下节课的内容。

六、教学拓展：1. 对比学习：（1）教师展示其他描写自然景观的诗词，如《望庐山瀑布》、《春望》等。

（2）学生比较这些诗词与《登鹳雀楼》的异同，分析各自的特点和意境。

2. 创作练习：（1）教师引导学生以鹳雀楼为题材，创作一幅画作或一篇短文。

（2）学生展示自己的作品，互相评价、交流。

王之涣《登鹳雀楼》教案案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《登鹳雀楼》的诗意，认识作者王之涣。

学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

学生能够分析并欣赏这首诗的意境和韵律美。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，帮助学生理解诗意，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受中国传统文化的魅力。

培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 《登鹳雀楼》诗意的理解与感悟。

3. 朗读与背诵的训练。

三、教学难点1. 生字词的正确书写与理解。

2. 对《登鹳雀楼》诗意深入的理解与感悟。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、生字词、图片等。

2. 准备《登鹳雀楼》的全文打印稿，每人一份。

3. 准备相关的背景资料，以便进行拓展教学。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注这幅画，激发学生对诗文的兴趣。

教师简要介绍王之涣及其《登鹳雀楼》的背景。

2. 朗读与认读（10分钟）教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗的韵律美。

教师指导学生认读生字词，解释生字词的意思。

3. 诗意解析（15分钟）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，分析诗的意境和主题，帮助学生深入理解诗意。

教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解诗中的意象和表达。

4. 朗读与背诵（10分钟）教师指导学生正确朗读诗文，注意语音语调和节奏。

教师鼓励学生进行背诵，让学生感受诗文的韵律美。

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的正确书写和理解。

布置作业：要求学生将《登鹳雀楼》背诵给家长听，并家长签字确认。

六、教学延伸（10分钟）1. 教师引导学生进行思考，让学生尝试用自己的语言描绘诗中的景象。

2. 学生分享自己的想象和感受，教师进行点评和指导。

七、课堂实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨如何将《登鹳雀楼》的意境融入到自己的生活中。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第1篇】设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。

通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。

最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

教学目标：1、学会本课的生字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。

(师出示板书，并解题)3、 (师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。

“尽”：完了。

天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生模仿)3、把这气势通过读表现出来。

4、师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢?学习第三、四行诗句1、太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

2指名背诵课文。

二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形article（1）指名分析字形，说说记忆方法。

依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。

（2）讲解欲、登、楼的笔顺。

4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。

（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。

（）（3）要想看到很远很远的地方。

（）（4）再登上一层楼。

（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。

欲穷千里目，理（想）更上一层楼。

〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【2】篇〗教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。

后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课的生字。

3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学重点：能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。

教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节奏感和音韵美。

设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要太多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。

《登鹳雀楼》教案及反思一、教学目标1、学生能够流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》这首诗。

2、理解诗中的字词和诗句的意思，感受诗人所描绘的景象。

3、体会诗人积极向上的进取精神，培养学生对古诗的热爱和对大自然的欣赏之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。

（2）有感情地朗读和背诵古诗。

2、教学难点（1）感受诗中的意境，领悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。

（2）让学生通过诗句想象画面，提高学生的想象力和语言表达能力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示鹳雀楼的图片，向学生介绍鹳雀楼的历史和特点。

2、提问学生：“你们想不想知道在这座楼上，诗人看到了什么样的景色？”从而引出课题《登鹳雀楼》。

（二）初读古诗1、教师范读古诗，要求学生注意字音和节奏。

2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3、指名学生朗读，纠正读音和节奏。

4、全班齐读古诗。

（三）理解诗意1、讲解诗中的重点字词，如“白日”“依”“尽”“欲”“穷”等。

2、让学生结合注释和图片，理解诗句的意思。

3、教师引导学生用自己的话描述诗中描绘的景象：夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。

（四）体会情感1、提问学生：“诗人站在鹳雀楼上看到这样的景色，心情是怎样的？”2、引导学生从诗中找出体现诗人情感的词语，如“欲穷千里目，更上一层楼”中的“欲”字，体会诗人想要看到更远更美的景色的愿望。

3、讲解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理：只有站得高，才能看得远。

鼓励学生在学习和生活中要有不断进取的精神。

（五）朗读背诵1、指导学生有感情地朗读古诗，注意读出诗人的情感。

2、让学生尝试背诵古诗，可以采用同桌互背、小组比赛等方式。

（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些与鹳雀楼有关的诗句或故事。

2、引导学生观察生活中的美景，并用几句话描述出来。

五、教学反思在本次《登鹳雀楼》的教学中，我有以下几点反思：成功之处：1、利用图片和讲解相结合的方式，帮助学生更好地理解了诗中的景象，让学生能够在脑海中构建出相应的画面，增强了他们对古诗的感受和理解。

《登鹳雀楼》优秀教案设计《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《登鹳雀楼》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。

《登鹳雀楼》优秀教案设计篇1第一课时教学内容：理解课文。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学重点：理解诗意。

教学准备：投影片。

教学过程：一、导入新课。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。

2、板书课题。

指名拼读"登"，要求读后后鼻音。

教学登字头，指名拼读"鹳"。

3、解题。

登，是登上的意思。

鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。

在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。

登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。

这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

二、初读课文。

1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。

2、范读。

三、理解诗句。

学习一、二行。

1、指名读，理解意思。

2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是"靠着"的意思。

（依）引导学生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。

指名说诗句的意思。

傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。

3、看图想象，有感情地朗读。

学习三、四行1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？2、指名读三四行。

3、理解：欲：想要。

穷：穷尽。

千里目：就是看到了更远的地方。

更：再。

4、指名说诗句的意思。

想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。

古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。

培养学生的文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。

引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。

1.3 情感态度与价值观：让学生感受大自然的壮丽和美好，培养他们对自然环境的热爱和敬畏之情。

通过对诗歌的学习，培养学生的文学兴趣和文化素养。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。

2.2 教学难点：帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。

引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。

三、教学准备3.1 教具准备：PPT或黑板，用于展示诗歌内容和教学要点。

相关背景资料，用于介绍作者王之涣的生平和创作背景。

3.2 课前准备：教师应提前熟悉诗歌内容，了解作者的生平和创作背景。

准备相关的教学问题和讨论题目。

四、教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发他们对诗歌的兴趣。

向学生介绍本节课要学习的诗歌《登鹳雀楼》及其作者王之涣。

4.2 诗歌讲解：逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。

结合相关背景资料，介绍作者王之涣的生平和创作背景。

4.3 朗读与背诵：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。

鼓励学生背诵诗歌，提高他们的记忆能力和表达能力。

五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象和表达手法。

强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

5.2 作业布置：要求学生正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

要求学生结合课文内容，思考并回答相关问题，深入理解诗歌的意义。

六、教学活动设计6.1 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

鼓励学生提出问题，教师引导学生思考并回答问题。