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高中语文必修三教材名著导读《红楼梦》课件

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高中语文必修三教材名著导读《红楼梦》ppt

高中语文必修三教材名著导读《红楼梦》ppt

林黛玉，林如海与贾敏的独 女。因父母先后去世，外祖 母怜其孤独，接来荣国府抚 养。虽然她是寄人篱下的孤 儿，但她生性孤傲，天真率 直，和宝玉同为封建的叛逆 者，从不劝宝玉走封建的仕 宦道路。她蔑视功名权贵， 当贾宝玉把北静王所赠的圣 上所赐的名贵念珠一串送给 她时，她却说∶“什么臭男 人拿过的，我不要这东西！” 她和宝玉有着共同理想和志 趣，真心相爱，但这一爱情 被贾母等人残忍地扼杀了， 林黛玉泪尽而逝。
谁都一满 解云把纸 其作辛荒 中者酸唐 味痴泪言
四十岁后，他进入了凄苦的晚年。生活日渐 贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生 的境地。大约在1764年除夕，因贫病无医，加上 爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
天壤之别的生活变化，促使他对过去 的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为 他写出反映封建统治阶级、封建制度没落 衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用： 一方面暗示他无“补天”之材，是个不 符合封建社会要求的“蠢物”；另一方 面也暗示他与封建主义相对立的思想性 格，具有像从天而降的顽石一样的“顽 劣”性，难以为世俗所改变。
青埂峰顽石偈
无材可去补苍天, 枉入红尘若许年。 此系身前身后事, 倩谁记去作奇传?
木石前盟
《木石前盟》主要交代了这块“无材补天” 的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之 前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠 仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木 之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之 时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把 一生所有的眼泪还他。
林黛玉（表妹） 多愁善感 聪慧率真 口齿伶俐
• 薛宝钗，金陵十二钗之冠， 薛姨妈（王夫人之姊）的女 儿，家中拥有百万之富。她 容貌美丽 ，举止娴雅。她 常对宝玉谈讲仕途经济，被 宝玉背地里斥之为“混帐 话”。她待人处事十分圆滑， 上面的疼爱，下面的敬重。 她对官场黑暗深恶痛绝，淡 泊名利，但仍主张贾宝玉应 致力于仕途经济，有所作为。 她挂有一把錾有“不离不弃， 芳龄永继”的金锁，这是书 中“金玉良缘”的由来。

名著导读之《红楼梦》ppt课件完美版

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以通灵宝玉的神话传说引入， 展现贾、史、王、薛四大家族
的兴衰。
宝黛爱情
描述贾宝玉与林黛玉之间的爱 情故事，以及他们与薛宝钗之 间的纠葛。
家族纷争
展现贾府中各种复杂的人际关 系和矛盾冲突，以及贾府的逐 渐衰落。
悲剧结局
以贾宝玉出家、林黛玉病逝等 悲剧收场，表达对封建社会的
深刻批判。
重点章节解读
第五回
封建社会的衰落
清代是中国封建社会的末期，社 会矛盾尖锐，封建制度逐渐走向
衰落。
满汉文化的融合
清代是满族人建立的王朝，满汉 文化在这一时期相互融合，形成
了独特的文化现象。
文学艺术的繁荣
清代文学艺术取得了巨大的成就 ，小说、戏曲、绘画等领域都涌 现出了许多优秀的作品和艺术家
。
传统文化元素挖掘
儒家思想的影响
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• 《红楼梦》概述 • 人物形象分析 • 故事情节梳理 • 艺术特色鉴赏 • 社会背景与历史文化解读 • 阅读指导与建议
目录
01
《红楼梦》概述
作者及创作背景
曹雪芹
清代著名文学家，出身于江宁（ 今南京）织造世家，历经家道中 落，对封建社会的黑暗和罪恶有 深刻的认识。
情节发展脉络
家族兴盛
从贾府的繁荣景象和贾母的权威地位 ，展现四大家族的鼎盛时期。
爱情纠葛
通过贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的 情感纠葛，展现封建礼教对爱情的束 缚和摧残。
家族衰落
从贾府的财政危机、人际关系恶化等 方面，展现家族的逐渐衰落和封建社 会的弊端。
悲剧结局
以贾宝玉出家、林黛玉病逝等悲剧收 场，表达对封建社会的深刻批判和反 思。
家族兴衰象征
通过贾、史、王、薛四大家族的 兴衰历程，象征了封建社会的盛 衰兴替和家族命运的不可逆转。

必修3名著——红楼梦导读ppt 人教课标版

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❖ 乾隆末年到嘉庆年间，《红楼梦》的续书很多，但 仍以程、高印续的较好，故程、高续本能流传至今， 然与雪芹原作比较，其差距还是很大的。
2、时代背景及创作缘由
❖ 《红楼梦》一书所反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社 会生活画面，正是历史上的所谓乾隆盛世，其实在王朝鼎盛 的背后存在着种种的矛盾，也隐藏着重重的危机。当时政治 腐朽，封建剥削加强。各族人民的反抗斗争日益激烈，统治 阶级内部的矛盾也日见明显。 康熙末年，皇子们分朋树党， 争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。 雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地 迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的嗣 父曹頫就是因跟皇室派别斗争有牵连被罢官，抄家。
❖ 四是宝、黛、钗的爱情与婚姻（爱情悲剧）--简述宝、黛、钗的爱情故事。
2、艺术特色
❖ 曹雪芹对生活素材的挑选非常严格，他“于悼红轩 中披阅十载，增删五次”，把自己观察、体验到的 丰富的社会生活做了高度的加工、提炼，才创作出 像《红楼梦》这样典型、这样集中、这样完美的反 映社会生活的作品。它像生活本身那样丰富、复杂 而且天然浑成，表现了现实主义创造方法的高度成 就。
❖接着宝玉送给黛玉一个表字“颦 颦”。“颦”是皱眉头的意思， “颦颦”，老皱眉头，心里总有化 不开的心事，解不完的心结。这个 表字非常符合林黛玉的性格，这表 明宝玉在那种心灵感应的启示下， 一下子就把握了黛玉性格的特点。 一见面就显示出两人在情感上的契 合。
接着，他们开始了两小无猜、青梅
青梅竹马（19回137页）（意绵绵静 日玉生香）
❖神瑛侍者凡心偶炽，欲下世为人，绛 珠草感念他的恩惠，发誓用一生的眼 泪来偿还他，跟随他下凡历劫，这就 是所谓的“木石前盟”、“眼泪还 债”。那块由顽石幻化成的“通灵宝 玉”便由这神瑛侍者“携入红尘”。 不知过了几世几劫，空空道人路过青 梗峰，见一块大石上刻有字迹，便从 头到尾抄下，经曹雪芹披阅增删，因 成此书。

高一语文课件：必修三 名著导读 红楼梦导读(共23张PPT)

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木来
，，
哭都
向知
金爱
王
陵慕
熙
事此
凤
更生
哀才
。。
偶势
因败
济休
刘云
氏贵
，，
巧家
得亡
遇莫
巧
恩论
姐
人亲
。。
如桃
冰李
水春
好风
空结
相子
妒完
，，
枉到
与头
他谁
李
人似
纨
做一
笑盆
谈兰
。。
漫情
言天
不情
肖海
皆幻
荣情
出身
，，
造情
衅既
开相
端逢
实必 在主
袭
宁淫 。。
人
合作探究：
• 一、曹雪芹生平 • 二、红楼梦的情节主线是什么？作者是如何
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝 钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只 是你吃他们的药总不见效，不如再请一个 高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年 间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？ 不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知 道我这样病是不能好的了。且别说病，只 论好的日子我是怎么形景，就可知了。” 宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食 谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气 血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生 有命，富贵在天’，也不是人力可强的。 今年比往年反觉又重了些似的。”说话之 间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我 看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽 说益气补神，也不宜太热。依我说，先以 平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃 气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿 上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出 粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补

人教版高中语文 必修三 名著导读 《红楼梦》课件25张

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秦可卿是金陵十二钗中唯一一个曹雪芹写
出命运结局的人，本应该清清楚楚，可作者还 是给我们留下了关于她的死因，关于她的身世 等诸多猜测。从文学的角度来讲，还能有什么 样的悬念，能如《红楼梦》的悬念一般，惹得 那么多的人，争论了那么长的时间。
阅读《红楼梦》第十三回：秦可卿死封龙禁尉， 王熙凤协理宁国府。用“—”划出贾珍情感外露 的句子，用“＝”划出秦可卿死后贾珍要不遗余 力办丧事的相关话语，用简介的语言概括出贾 珍做的事。
刘姥姥眼里的西洋钟
…… 这一段是作者故意不说出钟的名字，只是以一 个乡下老太婆的感觉对这个荣国府中的人们习焉 而不察的事物——钟进行了描述。说钟摆的响声 “大有打锣柜筛面一般”，把看到的钟摆说成是 “秤砣似的”，将整点报时的声响说成“金钟铜 磬一般”，皆符合一个乡下老太太的见闻。这样 一种叙事视角，使读者仿佛第一次看到它、听到 它一样，从而摆脱了自动化和习惯化，延长了对 钟的感知过程，产生了“陌生化”效果。詹姆逊 指出“陌生化使事物变得陌生，使感知重新变得 敏锐。”，我认为还十分的新奇。
冰夫在《莲塘月》中写道“云飘在水中，帆飞 在天上”。本应为“帆飘在水中/云飞在天上”， “云”与“帆”交互错位，逼真地表现了水天一 色的壮阔意境。新奇而不落俗套，达到了“陌生 化”的效果。
心得：心得和提纲有些 相似的地方，都要对文 章的内容进行概括，但 是心得更多的是些自己 的想法，具有主观性， 而提纲写的都是文章中 的内容。当读文学作品 的时候可以写一些心得， 记录下自己的想法以便 日后用到。
从判词“情既相逢必主淫”“造衅开端实
在宁”，及其丫鬟瑞珠自杀，应该都在暗示秦 可卿有不可告人的秘密，加之贾珍越礼而过分 的表现，我们能否猜测，她与贾珍存在不正当 的关系？如果猜对了，贾珍的表现就能理解，

人教版语文必修三名著导读《红楼梦》ppt课件

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二门 西角门
二门 荣府正门
北
贾赦院
仪门 仪门 东角门
是 不 是 这 样 走 ？
1.贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉 来到门前看到了什么情况？
• “门前蹲着两个大狮子” • “三间兽头大门” • 匾上书写着“敕造宁国府”
豪华、气派
2.黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？
从荣府西角门进去，转至垂花门，过穿堂， 绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正 房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿 山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”
……
为什么林黛玉会有这样的表现？
步步留心， 时时在意
两番让座（动作、心理） 一次辞饭（语言） 一次改习惯（动作、心理） 一次改口（语言）
……
初次见面，贾宝玉喜欢林黛玉吗？
【林黛玉】 众人眼里的黛玉 王熙凤眼里的黛玉 宝玉眼里的黛玉
众人眼中的黛玉：
年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有
一段自然的风流态度。 凤姐眼中的黛玉：
“孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’” “一时甜言蜜语,一时有天无日，一时又疯
疯傻傻。” 衔玉而诞，顽劣异常极恶读书。
惫懒人物 懵懂顽童
出场后的肖像描写
初见：
面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若 刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
再看：
面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语 言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生 万种情思，悉堆眼角。
——诉肺腑心迷活宝玉
枉凝眉
一个是阆苑仙葩， 一个是美玉无瑕。 若说没奇缘， 今生偏又遇着他； 若说有奇缘， 如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀， 一个空劳牵挂。 一个是水中月， 一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿， 怎经得 秋流到冬尽，春流到夏！

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（二）《红楼梦》的有关情况
《红楼梦》描写了丰富多彩的现实 生活，塑造出众多栩栩如生、性格各异 的人物形象；运用生动、凝练、传神的 语言，描绘了一幅幅色彩鲜明、绚丽多 姿的生活和人物图画；情节也曲折跌宕， 结构严谨精妙。所以，《红楼梦》被誉 为“封建社会的百科全书”，曹雪芹被 誉为
文学语言大师。《红楼梦》成了中华民族优秀文化的瑰宝，犹如一颗璀璨的明珠， 必将熠熠生辉，流传千古。
阅读名著更直接关系着高考和自己的 前途命运。在历年高考满分作文中，取材 于经典名著的作文总能一枝独秀，甚至占 据半壁江山。2004年，我省高考语文更直 接以几位文化名人和著名文学形象为话题， 要求写作。2006年，A卷可供选择的三个话 题中，有一个来源于著名的三国故事—— 草船借箭，一个来源于西方著名荒诞派戏 剧——《等待戈多》。
_贾__宝_玉__，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入 空门；
_薛__宝__钗_，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢 得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。
《红楼梦》中
最热闹的情节是____________， 最有趣的元情妃节省是亲__________
最凄惨刘的姥情姥节进是大观园 。 黛玉焚稿
①怎样看待宝黛的爱情悲剧？ ②林黛玉、薛宝衩的命运为何殊途同归？ ③林黛玉的爱情悲剧有没有个人性格的悲剧？ ④“金陵十二钗”命运新编。
当时黛玉气绝, 正是宝玉娶宝钗的这个时辰。紫鹃等都大哭起来。 李纨探春想他素日的可疼，今日更加可怜人，走也楼空便，伤人不心悲痛，物哭已。自悲因！本潇是湘馆离 新房子甚远，所以那边并没听见。一时娇大弱无家比痛的人哭，了更哪一堪阵那冷，风只凉月听！得远远一 阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春李纨走出院外再听时,惟有竹 梢风动,月影移墙,好不凄凉冷淡!

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“中国社会的百科全书”
3
1、园林建筑 2、服饰摆设 3、餐饮仪节
4
贾府人物关系一览表
贾敷 宁国公贾演－贾代化 贾 敬
贾珍－贾蓉 （秦可卿）
贾惜春
贾琏 贾 赦 （王熙凤） －巧 姐 （邢夫人）
贾迎春
荣国公贾源－贾代善
贾珠
（贾母） 贾 政 （李纨）
（王夫人） 贾元春
贾宝玉
贾探春
－贾 兰
贾敏 （林如海）
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
出场后的肖像描写
天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角
眉清目秀英俊多情
《西江月》二词的评判 （似贬实褒）
潦行倒为不偏通僻世性务乖，张愚，顽于怕家读于文国章无。望。独立不羁封建3叛2 逆
课文对林黛玉性格特点的刻画
心理描写
步步留心 时时在意 惟恐被别人耻笑
谨慎自尊
肖像描写 语言描写
身体怯弱 自然风流 娇美柔弱
11
《红楼梦》前五回的内容 和在小说中的作用
12
第1回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨 村风尘怀闺秀
第1回是开篇。先用“女娲补 天”、“木石前盟”两个神话故事
作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾 宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪 漫主义色彩。
浪漫主义开头
13
女娲补天
在“女娲补天”的故事中，作者特意描写 了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便 是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的 “通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻 作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不 符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗 示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从 天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗 所改变。

红楼梦 名著导读 人教版必修三 PPT课件

：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀
用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。 “女祸补天”——一块无材补天的顽石，随贾宝玉一
起降生又化为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的 叛逆性格有隐喻作用。（文学追求、美学追求）
“木石前盟”——顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以 甘露灌溉绛珠仙草。在顽石下世之时，为酬报灌溉之德， 绛珠仙草也同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是 林黛玉。(浪漫、哲理）
第五回 贾宝玉神游太虚境 警幻仙曲演红楼梦
全书的总纲（极具预言性、理性。与结尾的结构大照应） 通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，
含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。 【举例】 画册：冰山上有一雌凤 判词：
凡鸟偏从末世来， 都知爱慕此生才。 一从二令三人木， 哭向金陵事更哀。
2生活经历
1 南京长大 【繁华期】 2被抄家后回到了北京【落拓期】 晚年北京西郊境遇潦倒，生活艰难【发愤
著书期】 ？乾隆27年除夕，离开人世，遗留下来的
只有一部未完成的红楼梦。 ‘‘生于繁华，终于沦落’’
关于《红楼梦》
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小 说。
“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称， “红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无 非是南柯一梦。 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以 林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心；是中国封建 社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。
小结
曲子总写金陵十二钗和宝玉的不幸结局以 及贾府最终‘‘树倒猢狲散’’的衰败景 象。曲子旨在以悲凉的图景，展现多种性 格、多种遭遇、多种身份地位的女子的共 同命运，可谓‘‘千红一窟 （哭）’’‘‘万艳同杯（悲）’’说明 贾府终将‘‘食鸟各投林，落了片白茫茫 大地真干净’’的必然结局。

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程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
聪明累
机关算尽太聪明，反算了 卿卿性命。 生前心已碎，死后性空灵。 家富人宁，终有个家亡人 散各奔腾。 枉费了，意悬悬半世心； 好一 似，荡悠悠三更梦。 忽喇喇似大厦倾，昏惨惨 似灯将尽。 呀!一场欢喜忽悲辛。 叹人世，终难定!
第 四 回 葫薄 芦命 僧女 判偏 断逢 葫薄 芦命 案郎
四大家族
假不假，白玉为堂金做马。 阿房宫，三百里，住不下 金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来 请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金 如铁 。
曹雪芹：
“生于繁华，终于沦落”
曾祖母是康熙乳母，祖父曹寅 为康熙“侍读”。祖孙三代 任江宁织造。康熙南巡六次， 五次驻跸(bì)曹家。雍正即位 曹家失势，遭抄没，迁回北 京。雪芹晚年贫居北京西山， “满径蓬蒿”、“举家食 粥”。《红楼梦》“批阅十 载，增删五次”，只写成80 回稿。
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具花柳之姿秉风雷之性的夏金桂
……
③
…… “你也不用哄我，从今以后，我也不敢亲近二爷， 二爷也全当我去了。” 宝玉听了笑道：“你往那去呢？” 林黛玉道：“我回家去。” 宝玉笑道：“我跟了你去。” 林黛玉道：“我死了。” 宝玉道：“你死了，我做和尚。” 林黛玉一闻此言，登时将脸放下来，问道：“想 是你要死了，胡说些什么！你家到有几个亲姐姐亲妹 妹呢，明儿都死了，你几个身子去作和尚？明儿我倒 把这话告诉别人去评评。”
不择手段向上爬的贾雨村 打死人不当一回事的呆霸王薛蟠 癞蛤蟆想吃天鹅肉最后自己送了小命的贾 瑞 在老虎牙缝里求食的贾芸 心地善良而又老于世故的村妇刘姥姥 风流倜傥而又冷心冷面的世家子弟柳湘莲
身怀绝技却身不由己的伶人琪官
雪肤月貌水性杨花而终致吃亏丧命的尤二 姐
以热血寒光向心上人证明自己清白无辜的 尤三姐
当时黛玉气绝, 正是宝已玉自娶悲！宝本是钗娇的弱无这比个的人时，辰。 紫鹃等都大哭起来。李纨探春更想哪他堪那素冷日风凉的月！可疼，今日 更加可怜，也便伤心痛哭。因潇湘馆离新房子甚远， 所以那边并没听见。一时大家痛哭了一阵，只听得远 远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春李纨 返回 走出院外再听时,惟有竹梢风动,月影移墙,好不凄凉冷
（三）阅读方法与技巧
1、常见的阅读误区 ①囫囵吞枣，粗枝大叶 ②咬文嚼字，钻牛角尖 2、介绍阅读方法
阅读方法大体分为粗读与精读两种。粗读是快速 地浏览式的阅读，目的在于对所读材料有个全面的了 解。精读是在粗读的基础上，对读物进行仔细地读, 反复地读,带着问题研究性地读。具体操作办法有： ①浏览式阅读法 ②对比阅读法 ③圈点勾画阅读法 ④创造性阅读法
仃，一形紫边成鹃吹了吹如忙打此了打的，对，一比连边，孤怎忙苦不叫伶叫 人请李纨，可可丰巧“富你啊探好，…春也…许来”，黛了省玉略已。号知紫的道内，容想 鹃人却见泪收落到了沾如，巾此呢的忙？艺悄作术者效悄用果的笔！简说练道， ：“三姑娘说玉, ：做瞧你最好后瞧狠的林心祝！愿姑也。娘许一黛个罢玉省。在略向号”宝， 说着，泪如雨下.探春过来，摸了摸蕴黛藏多玉少的的悲手与喜已啊经！真凉是了一言, 连目光也都散了.探春紫鹃正哭着叫难人尽。端水来给黛玉擦 洗,李纨赶忙进来了.三个人才见了,不及说话. 刚擦着, 猛听黛玉直声叫道:"宝玉,宝玉,你好…… "说到"好"字, 便浑身冷汗, 不作声了.紫鹃等急忙扶住,那汗愈出,身 子便渐渐的冷了.探春李纨叫人乱着拢头穿衣,只见黛 玉两眼一翻,呜呼,香魂一缕随风散人走,楼愁空绪，人三不更悲，入物梦遥!
建 社 会 的 百
十 八 世 纪
制度、婚姻制度、科举制 度、奴婢制度，以及与之 相应的传统观念进行了有 力的批判，同时涉及诗赋、
科 医学、天文地理、园林和
全 书
美食等方面。
中
国
封
建 社 会 的 百
十 八 世 纪
科
全
书
旷
炎 凉
世 奇
世历 态尽 的离 一合 段悲
书
故欢 事
走进作 品，用心用 情，与作者 和书中人物 进行心灵对 话
（二）《红楼梦》的有关情况
《红楼梦》描写了丰富多 彩的现实生活，塑造出众多 栩栩如生、性格各异的人物 形象；运用生动、凝练、传 神的语言，描绘了一幅幅色 彩鲜明、绚丽多姿的生活和 人物图画；情节也曲折跌宕， 结构严谨精妙。所以，《红 楼梦》被誉为“封建社会的 百科全书”，曹雪芹被誉为 文学语言大师。《红楼梦》成了中华民族优秀文化的瑰宝，犹 如一颗璀璨的明珠，必将熠熠生辉，流传千古。 《红楼梦》以其博大精深的思想内容和精湛优美的艺术形 式，不仅彪炳中国文学史册，而且被译为多国文字，具有世界 性的影响。
表1 学生使用的读书笔记卡
阅读欣赏时间： 年 书名： 章节： 作者： 最欣赏的精彩情节：
月日
故事梗概：简单人物形象评析
表2 名著欣赏记录卡
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1、读物名称：
作者：
读物类别：□中国 □外国
2、这部名著的主要内容是：
3、这部名著给我印象最深刻的是优美句段是：
4、欣赏这部名著，我最大的收获和体会是：
①怎样看待宝黛的爱情悲剧？ ②林黛玉、薛宝衩的命运为何殊途 同归？ ③林黛玉的爱情悲剧有没有个人性 格的悲剧？ ④“金陵十二钗”命运新编。
继续阅读中国 四大古典小说
3、阅读《红楼梦》的注意事项
①
脂砚斋成书于乾隆五十六（1791）年 由萃文书局以活字本印行的“程甲 本”。
②
《红楼梦》中共写了975个人物， 其中有名有姓的732人，没有称谓的 243人，几乎毫不雷同，表现出高超 的艺术技巧。
1.林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名 权贵，与宝玉同为封建的叛逆者 2.王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家， 极尽权术机变，残忍阴毒之能事， 3.贾宝玉：封建叛逆者。他厌恶封建社会的 仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观 念 4.薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。 她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官 的 。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能
走进中国四大名著
之《红楼梦》导读
第一课时
一、阅读名著的重要性 课内导读 二、介绍《红楼梦》的有关情况
三、介绍阅读方法与技巧
课内导读
（一）阅读名著的重要性
《普通高中语文课程标准》 （实验）将“阅读与鉴赏”作 为必修课程的两大目标之一， 并明确提出“具有广泛的阅读 兴趣，努力扩大阅读视野。学 会正确、自主地选择阅读材料， 读好书，读整本书，丰富自己 的精神世界，提高文化品位。 课外自读文学名著（五部以上） 及其他读物，总量不少于150万 字”的要求，在附录中还明确 列出了30部课外读物。
解读 四大古典名著 与作家展开心灵对话
系 列 中国四大古典名著讲座安排
讲 《红楼梦》——陈瑛珺老师 座 《三国演义》——林耀和老师
《水浒传》——刘清平老师 《西游记》——郑艺勇老师
前80回，曹雪芹 后40回，高鹗
《红楼梦》的作者是：
《红楼梦》塑造了三个悲剧人物：
_林_黛__玉___，为爱情熬尽最后一滴眼 泪，含恨而死；
阅读名著更直接关系着高 考和自己的前途命运。在历年 高考满分作文中，取材于经典 名著的作文总能一枝独秀，甚 至占据半壁江山。2004年，我 省高考语文更直接以几位文化 名人和著名文学形象为话题， 要求写作。2006年，A卷可供选 择的三个话题中，有一个来源 于著名的三国故事——草船借 箭，一个来源于西方著名荒诞 派戏剧——《等待戈多》。
将同一层次的人物作比较阅读
晴雯—袭人 对比阅读
晴雯虽“身为下贱”却“心比天高”，性 如烈火，敢怒敢为，哪怕因此得罪“主子”， 招来大祸也在所不惜。袭人则温顺驯服，甘做 奴才，并设身处地为主人着想，惟恐不能恪尽
可职任将。《红楼梦》与其他读物的同一片段 做比较阅读
将曹植七步成诗的故事与《三国志》、 《三国演义》的相关情节做比较阅读。 返回
贾__宝__玉__，终于离弃“温柔富贵之 乡”而遁入空门；
_薛_宝__钗__，虽成了荣府的“二奶奶” 却没有赢得真正的爱情，陪伴她 的是终生凄凉孤苦。
《红楼梦》中
最热闹的情节是 _____元__妃_省__亲__，
最有趣的情节是__________ 刘姥姥进大观园
最凄惨的情节是 黛玉焚稿 。
……
④
鲁 迅 评 点
《红楼梦》是中国许多人 所知道，至少是知道这名目的 书。谁是作者和续者姑且勿论。 单是命意，就因读者的眼光而
《 有种种：经学家看见《易》，
红 道学家看见淫，才子看见缠绵，
楼 革命家看见排满，流言家看见
梦 宫闱秘事……（鲁迅《中国小
》 说的历史变迁》）
中
国
曹雪芹对封建的司法
封