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(人教版)八年级物理第八章运动和力全章教案一. 教材分析人教版八年级物理第八章《运动和力》主要内容包括：运动的描述、位置的相对性、直线运动、曲线运动、速度、平均速度和瞬时速度、力的作用、摩擦力、二力平衡等。
本章内容是学生对物理学的基本概念和基本原理的初步认识，是学生对物理学知识体系的重要组成部分。
通过本章的学习，使学生掌握运动和力的基本概念、基本原理，培养学生观察、实验、思维的能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象和实际问题有一定的观察和思考能力。
但学生在学习过程中，可能对一些概念和原理的理解还比较模糊，需要通过实例和实验来加深理解。
此外，学生可能对一些数学公式的应用还不够熟练，需要加强训练。
三. 教学目标1.理解运动和力的基本概念，掌握基本原理。
2.培养学生的观察、实验、思维能力。
3.提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.运动和力的基本概念和基本原理的理解。
2.数学公式的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。
2.利用实验和实例，帮助学生理解概念和原理。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
4.运用数学工具，加强学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验材料。
2.准备实例和习题。
3.准备多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考运动和力的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实验和实例，呈现运动和力的基本概念和基本原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象，加深对概念和原理的理解。
4.巩固（10分钟）学生解答相关的习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对所学内容进行小结，梳理知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的习题和实际问题，让学生进行练习。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点。
最新人教版初中音乐第八章《运动和力》知识点大全本文档旨在总结和概述最新人教版初中音乐第八章《运动和力》的主要知识点。
以下是该章节的内容和要点：1. 运动和力的概念- 运动：物体位置随时间的变化。
- 力：改变物体运动状态或形状的原因。
2. 运动的分类- 直线运动：物体在一条直线上运动。
- 曲线运动：物体在曲线轨迹上运动。
3. 力的分类- 接触力：通过物体之间的直接接触传递的力，如推力、拉力等。
- 弹力：物体恢复原状的力，如弹簧的弹力。
- 重力：地球对物体产生的吸引力。
- 摩擦力：物体间相对运动时产生的阻力。
- 阻力：运动物体在介质中运动时所受到的阻碍。
4. 力的计量单位- 力的单位：牛顿（N）。
- 力的测量工具：弹簧测力计。
5. 力的合成与分解- 力的合成：将多个力合成为一个力。
- 力的分解：将一个力分解为多个力的合力。
6. 运动中的速度- 平均速度：物体运动的总位移与总时间的比值。
- 瞬时速度：物体在某一瞬间的瞬时位移与时间的比值。
7. 运动中的加速度- 加速度：速度的变化率。
- 正加速度：速度增大。
- 负加速度：速度减小。
- 零加速度：速度不变。
8. 运动图表的分析与绘制- 位移-时间图表：表征物体在不同时间点的位置。
- 速度-时间图表：表征物体在不同时间点的速度。
- 加速度-时间图表：表征物体在不同时间点的加速度。
以上是最新人教版初中音乐第八章《运动和力》的知识点大全。
希望本文档能对学习该章节的同学有所帮助。
教案：人教版八年级物理下册第八章运动和力一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第八章的第一节，主要内容为：1. 学习运动和力的概念；2. 了解运动和力的关系；3. 掌握力的作用效果；4. 学习二力平衡的条件。
二、教学目标1. 让学生理解运动和力的概念，知道运动和力之间的关系；2. 使学生掌握力的作用效果，能够运用力来改变物体的运动状态；3. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和力的关系，二力平衡的条件；2. 教学重点：力的作用效果，运动和力的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、木块、弹簧测力计、细线、钩码等；2. 学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用小车和木块进行实验，让学生观察当小车推动木块时，木块的运动状态发生改变，引出运动和力的概念。
2. 讲解运动和力的概念：解释运动是指物体位置的变化，力是物体对物体的作用，运动和力之间存在密切的关系。
3. 讲解力的作用效果：通过弹簧测力计的实验，让学生了解力可以改变物体的形状，通过钩码的实验，让学生了解力可以改变物体的运动状态。
4. 讲解二力平衡的条件：讲解当物体受到两个力的作用时，若这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则物体处于平衡状态。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如：判断一个物体是否处于平衡状态，如何改变物体的运动状态等。
六、板书设计板书设计如下：运动和力1. 运动：物体位置的变化2. 力：物体对物体的作用3. 运动和力之间的关系：密切力的作用效果1. 改变物体的形状2. 改变物体的运动状态二力平衡的条件1. 大小相等2. 方向相反3. 作用在同一直线上七、作业设计1. 判断题：（1）物体受到的力越大，运动状态改变得越明显。
（）（2）物体受到的力越小，运动状态改变得越不明显。
（）（3）物体受到的力为零，物体一定处于静止状态。
（）2. 选择题：A. 弹簧被拉伸B. 弹簧被压缩C. 物体在水平面上匀速直线运动D. 物体在斜面上加速下滑A. 弹簧被拉伸B. 弹簧被压缩C. 物体在水平面上匀速直线运动D. 物体在斜面上加速下滑3. 解答题：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向水平向右，另一个力为8N，方向水平向左，求物体是否处于平衡状态？如果处于平衡状态，说明理由；如果不处于平衡状态，请说明如何改变物体的运动状态。
新人教版八年级物理下册《第八章运动和力》知识点总结8.1牛顿第一定律（又叫惯性定律）1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下，（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。
2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。
4、惯性⑴定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性⑵性质：惯性是物体本身固有的一种属性。
一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。
⑶惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、速度、物体是否受力等因素无关。
⑷防止惯性的现象：汽车安装安全气襄, 汽车安装安全带⑸利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘⑹解释现象：例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….8.2二力平衡1、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。
2、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。
3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、作用在同一直线,这两个力就彼此平衡。
（同物、等大、反向、同线）4、二力平衡条件的应用：⑴根据受力情况判断物体的运动状态：①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
②当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。
③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。
⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。
①当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。
第八章《运动和力》是八年级物理教材中的重要章节，主要涉及了运动的基本概念和力的作用。
以下是该章节的知识点详解总结。
一、运动的概念1.运动的定义：物体相对于其他物体或参考系的位置发生改变，称为运动。
2.物体的运动状态：位置、速度、加速度。
3.运动的分类：直线运动和曲线运动。
二、位置、位移和路径1.位置：物体所处的空间点的位置。
2.位移：物体从初始位置移动到末位置的变化量。
3.路径：物体运动时所经过的轨迹。
4.平移和旋转：物体的位移可以是平移或旋转。
三、速度与速度的计算1.速度：物体在单位时间内位移的大小和方向。
2.平均速度：物体在一段时间内的位移与时间的比值。
3.瞬时速度：物体在其中一时刻的瞬时速度。
4.速度的计算公式：速度=位移/时间。
四、速度和位移的关系1.位移的方向与速度的方向：当速度方向变化时，位移方向也随之变化。
2.速度与位移的正负关系：速度与位移方向相同时，速度与位移为正值；速度与位移方向相反时，速度与位移为负值。
五、匀速直线运动1.匀速直线运动的特点：速度大小不变，速度方向不变。
2.匀速直线运动的图像：在时-位置图像中，直线的斜率表示速度的大小和方向。
3.匀速直线运动的计算：匀速直线运动的速度等于位移与所用时间的比值。
六、加速度与加速度的计算1.加速度：速度变化率的大小和方向。
2.平均加速度：速度变化量与时间的比值。
3.瞬时加速度：在其中一时刻的瞬时加速度。
4.加速度的计算公式：加速度=速度变化量/时间。
七、变速直线运动1.变速直线运动的特点：速度大小不变，速度方向改变。
2.变速直线运动的图像：在时-速度图像中，曲线的切线斜率表示加速度的大小和方向。
3.变速直线运动的计算：通过速度-时间图像中的面积可以计算位移。
八、力的概念1.力的定义：使物体发生形状、位置或速度改变的作用，是物体间相互作用的结果。
2.力的单位：牛顿（N）。
3.力的测量：弹簧测力计或天平。
九、力的效果1.力的效果：改变物体的形状、位置或速度。
第八章运动和力8.1、牛顿第一定律一、阻力对物体运动的影响1.两种说法：亚里士多德：力是维持物体运动的原因伽利略：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为收到了阻力2.实验探究：阻力对物体运动的影响二、牛顿第一定律1.伽利略：3.勒内。
笛卡尔只要物体开始运动，就将继续以同一速度并沿着同一直线方向运动，直到遇到某种外来原因造成的阻碍或偏离为止4.牛顿第一定律（1）内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
适用对象：一切物体适用条件：没有受到力的作用时运动情况：原来静止：静止原来运动：匀速直线(2)牛顿第一定律不可能简单的从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。
(3)力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动的原因。
(4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从同一斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。
(5)牛顿第一定律的意义：①揭示运动和力的关系。
②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。
③认识到惯性也是物体的一种特性。
三、惯性1.实验演示2.惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。
3.对“惯性”的理解需注意的地方：①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。
③同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。
惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关(3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答：①确定研究对象。
②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。
③发生了什么样的情况变化。
④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。
8.2、二力平衡一、导入1.静止的电灯受到几个力的作用？2.做匀速直线运动的小汽车NG F牵引f阻力二、概念1.平衡状态：静止或匀速直线运动状态2.平衡力：一个物体同时受几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动，这几个力的作用效果互相抵消，相当于不受力，我们就说这几个力平衡。
八年级物理第八章《运动和力》知识点第八章力和运动第一节牛顿第一定律牛顿第一定律是指：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这个定律适用于所有物体，条件是没有受到力的作用。
总体来说，这个定律没有例外，它说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。
因此，牛顿第一定律也被称为惯性定律。
惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。
任何物体在任何情况下都具有惯性，而惯性的大小只与其质量有关。
在解答问题时，只能说“由于惯性”、“具有惯性”，而不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。
利用惯性可以实现一些有趣的运动，例如跳远运动员的助跑、用力可以将石头甩出很远、骑自行车蹬几下后可以让它滑行。
但惯性也会带来危害，因此在小型客车行驶时，前排乘客要系好安全带，车辆行驶时也要保持距离。
第二节二力平衡当物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态时，我们就说该物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的几个力称为平衡力。
如果物体在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力就被称为一对平衡力。
二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
如果满足这四个条件，那么这两个力彼此平衡。
二力平衡可以应用于两种情况。
第一种是当物体处于平衡状态时，已知其中一个力的大小和方向，可以根据二力平衡的条件，求出另一个力的大小和方向。
第二种是已知物体受力情况，可以根据二力平衡判断物体的运动状态。
总的来说，力和运动之间的关系可以通过物体受力情况和物体运动情况来描述。
如果物体不受力，则保持原来的状态不变；如果物体受到平衡力，则保持静止或匀速直线运动状态不变；如果物体受到非平衡力，则会发生运动状态的改变。
第八讲：《运动和力》【知识梳理】 一、牛顿第一定律：1.在研究阻力对物体运动的影响的实验中采用了 的研究方法，即在这个实验中要控制 相同，达到这一目的的方法是： 。
2.阻力对物体运动的影响：平面越光滑，滑块受到的摩擦阻力越 ，滑块速度减小得越 ，前进的距离就越 。
3.牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到 的作用时，总保持 状态或 运动状态，可见力是 物体运动状态的原因，而不是 物体运动的原因，物体的运动不需要 。
4.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的概括、 得出来的,是不可能用实验直接验证的。
二、惯性：1. 物体在 情况下都有 的性质，我们把物体的这种性质叫做惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
2. 物体在 状态下都具有惯性。
惯性是物体的固有属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。
3.质量是惯性大小唯一的量度。
质量越 ，则物体的惯性越 ，反之则越 。
4.惯性 (“是”或“不是”)一种力,而是物体具有的一种性质，把物体惯性的表现说成是物体受到“惯性力”或者说“物体受到了惯性”是错误的。
三、二力平衡：1.物体在受到几个力的作用时，如果保持 或 ，我们就说这几个力相互平衡，物体处于 状态。
2.静止状态和匀速直线运动状态又叫 状态，处于平衡状态的物体虽然受力，但是这几个力改变物体的运动的作用效果相互抵消，相当于不受力（合外力为 ）。
3.二力平衡的条件：作用在 的两个力，如果大小 、方向 ，并且作用在 ，这两个力就彼此平衡。
4.力和运动的关系：如果一个物体不受力（理想）或受平衡力（即合力为零），这个物体的运动状态 （“会”或“不会”）改变，保持 状态（静止状态或匀速直线运动状态）；如果一个物体受非平衡力的作用（即合力不为零），这个物体的运动状态 发生改变，处于 状态。
5.正确区分力和非平衡力：①相同点： 、 、 。
②不同点：平衡力作用在 ，儿相互作用力作用在 ；平衡力可以是不同性质的力，而相互作用力一定是同性质的力；平衡力中的一个力改变，而另一个力可能不变，相互作用力总是 产生， 消失。
四、摩擦力：1.两个互相 的物体，当它们做 （或有相对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种 （或相对运动趋势）的力，这个力叫摩擦力。
2.摩擦力可以分为 、 和静摩擦。
摩擦力的方向总是跟物体相对运动（或相对运动的趋势）方向 。
3.摩擦力产生的条件：①物体之间 并产生 作用；②接触面要 ；③物体之间要发生或已发生 。
4.摩擦力可能是阻力也可能是动力，可能与物体运动方向相反也可能与物体运动方向相同。
5.滑动摩擦力的大小跟 有关，还跟接触面的 有关。
在接触面的 相同时， 越大，滑动摩擦力越大；在 相同时，接触面越 ，滑动摩擦力越大（滑动摩擦力与接触面积大小、物体的运动速度等无关）。
6.增大有益摩擦的方法：①增大 ，②增大接触面的 。
7.减小有害摩擦的方法：①减小 ，②减小接触面的 ，③变 为 ，④使两个接触面彼此 。
【基础过关】1.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( ) A.保持原来的圆周运动状态 B.保持绳断时的速度做匀速直线运动 C.小球运动速度减慢,但保持直线运动状态 D.以上三种都有可能2.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是( ) A.锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上 B.拍打衣服可以去掉衣服上的尘土C.往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内D.汽车刹车时,站在车内的人向前倾倒3.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( ) A.炸弹有向前的冲力 B.炸弹受到向前惯性力的作用 C.炸弹具有惯性 D.炸弹受到重力的作用4.如图所示，下列物体受力示意图中，物体处于二力平衡的是 （ ）5.如图所示，物体A 静止在水平桌面上，以下说法正确的是（ ） A.物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 B.物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力C.桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力D.物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力6.如图所示，是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是（ ） A.比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力 B.比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲，可以降低重心 C.比赛时，拉力较大的一组最终获胜D.比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜7.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直静止,如果增大握力,则( ) A.瓶子受到的重力增大 B.瓶子受到的摩擦力增大 C.瓶子受到向下滑力减小 D.瓶子受到的摩擦力和重力不变8.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是( )A.依靠列车的惯性B.减小了列车的重力C.减小了列车与轨道间的摩擦D.减小了列车所受的空气阻力9.起重机吊着货物时，货物所受重力G 和竖直向上的拉力F 之间的关系为（ ） A.货物匀速上升时，F ＞G B.货物匀速下降时，F ＜G C.只有当货物静止时，F ＝G D.上述三种情况，都应为F ＝G10.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是____ ___摩擦力(填“滑动”或“静”),方向__ _ __。
11.冰冰用手握着一个重为10N 的水杯静止在空中，杯口竖直向上，手的握力为20N ，则水杯受到的摩擦力为______N ；若使手的握力增大到30N ，则水杯受到的摩擦力为______N 。
12.在水平桌面上有一质量为1kg 的长方体。
用4N 的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为________N ；拉力增大至6N 时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8N 时长方体所受的摩擦力为________N 。
13.汽车超速行驶是造成交通事故的主要原因，快速行驶的汽车紧急刹车时，让车轮停止转动是通过增大 来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来，这是利用的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦。
14.如图所示，物体A 从斜面上匀速滑下，画出物体A 所受力的示意图（不计空气阻力）。
15.一物体沿光滑斜面向上滑行，画出此物体的受力示意图（不计空气阻力）。
16.如图所示，一物体在水平传送带上匀速向右运动，画出物体的受力示意图（不计空气阻力）。
【能力提升】1.一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ） A.一定不是平衡力 B.可能是平衡力C.一定是平衡力D.无法判断2.在竖直升降电梯的顶棚上悬挂一个物体，电梯静止时物体自由下落至电梯地板所需时间为t 1；电梯在匀速下降过程中，物体从顶棚上脱落，到达电梯地板所需的时间为t 2，则（ ） A.t 1＝t 2 B.t 1＜t 2 C.t 1＞t 2 D.无法判断3.一名军人在一次执行任务时需要从正在正常向前行驶的卡车右侧跳下。
对于跳车的方法，以下四种方案中最安全的是（ ）A.脸朝前方跳下，着地后立即站定B.脸朝前方跳下，着地后向前小跑几步C.脸朝后方跳下，着地后立即站定D.脸朝后方跳下，着地后向后小跑几步 4.在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是（ ）A.朝与游轮运动方向一致跳的最远B.朝与游轮运动方向相反跳的最远C.朝与游轮运动方向一致跳的最近D.朝各个方向跳的都一样远 5.如图（a ）所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做匀速直线运动，当烧杯中的水面出现如图（b ）所示的状态时，则小车此时正在做 （迭填“加速”、“减速”或“匀速”）运动，做出上述判断的根据是水具有 。
6.如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m 1、m 2的两个小球，随车一起作匀速直线运动。
当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）（ ）A.一定相碰B.一定不相碰C.若m 1<m 2，则肯定相碰D.无法确定是否相碰 7.用如图所示的实验装置研究“运动和力”的关系。
（1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和______力相互平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；（2）每次都让同一小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的___ ___；（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越__ _，速度减小得越___ _；（4）在此实验的基础上进行推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将__ ____。
8.在探究“二力平衡的条件”的实验中，某实验小组采用了如图所示的装置。
（1）在实验过程中，要求长木板水平放置，且表面是_ _ ___的。
（2）在实验过程中，我们增减两端钩码的数目。
当两端钩码数相等时，小车将处于__ ____状态。
（3）保持两端钩码数相等，把小车 一个角度，放手后发现，小车将发生转动。
（4）进一步的实验表明：同时作用在一个物体上的两个力，如果___________，方向相反并且在__________上，这两个力就彼此平衡。
9.科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想： 猜想A ：摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想B ：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想C ：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，这是利用了 的知识。
（2）由_____________两图的两个实验可知,摩擦力的大小与压力的大小有关。
（3）由图甲和图丙两个实验可知,摩擦力的大小与_______________________有关。
（4）为了验证猜想C 是否正确,小华同学用图甲装置进行了三次实验,实验记录如下:由实验记录可知，猜想C 是_______（选填“正确”或“错误”）的。
（5）在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是____________。
A.类比法 B.控制变量法 C.推理法 D.等效替代法。
