七年级生物上册 第4章 第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐导学案(第1课时)(新版)苏科版

绿色植物的生长需要无机盐课题第四章第2节绿色植物的生长需要无机盐(共两课时)第1 课时教学目标知识目标了解绿色植物的生活需要水和无机盐。

能力目标通过实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。

情感目标参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。

教学重点通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

教学难点通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

教法学法实验分析法、探究学习法。

课前准备教师土壤溶液中含有无机盐实验(视频)。

学生教学过程教师活动学生活动备注【引言】课本p.90.开头内容。

【新授】一．来自土壤中的养料奇迹是怎样出现的呢？让我们走进实验室，探寻其中的究竟。

1分析无土栽培成功的原因课本p.90.图5~11中的两幅图片。

水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂，硕果累累？1．三种培养液中培养的青菜植株。

2．检验土壤溶液中含有的无植物之所以能够生长，是因为它们从土壤中获得了养料——无机盐，无土栽培之所以能够成功，是因为植物从培养液中获得了养料——无机盐。

那么，无机盐对植物的生长发育到底起了什么作用呢？2．无机盐对植物生长发育的作用机盐。

信息库：无土栽培1．实验中三株植株出现生长差异的原因是什么？2．实验中，含有无机盐的溶液有哪些？3．你认为无土栽培成功的原因是什么？阅读课文、思考回答：1．植物生长过程中，需求量最大的是那几种无机盐？2．植物生长过程中，如果缺乏氮肥、钾肥或磷肥，会表现出什么特征？3．植物生长过程中，除了需要氮、磷、钾的无机盐外，还（略）【布置作业】补充练习需要那些无机盐呢？【教学后记】通过学习学生能了解绿色植物的生活需要水和无机盐。

实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。

学生参与了实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。

河塘中学七年级上生物教案课题第四章第2节绿色植物的生长需要无机盐第2 课时教学目标知识目标了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程能力目标通过实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。

4.2绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

能力目标：学会制作土壤浸出液；利用蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培培养液模仿课本设置对照实验；学会安全使用酒精灯。

根据三组液体在对应载玻片上留下的结晶物对照三组液体中培养的植物的生长情况，尝试得出结论。

情感态度价值观：认同“无土栽培”等现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中的作用。

二、教材分析“绿色植物的生长需要水和无机盐”是苏科版教材七年级上册第3单元中第4章中的第2节内容。

本节是根据《生物学课程标准2011年版》一级主题“生物圈中的绿色植物”中的二级主题“绿色植物的生活需要水和无机盐”中的具体内容要求而展开的。

教材用海尔蒙特的柳树实验导出问题：柳树生长的土壤质量少了60克，植物从土壤中吸收了什么？教材又通过“无土栽培”的现代栽培技术的图片和文字，让学生看到，生长在培养液里的植物枝繁叶茂，再通过植物营养液是“把植物生长发育所需要的各种无机盐按一定的比例溶解在水中配制而成”的描述，是学生初步判断：植物从培养液中获得生活必需的水分和无机盐，从而揭示了海尔蒙特实验中土壤质量减少的原因是土壤中的无机盐被植物吸收了。

经过一系列探究活动让学生认同绿色植物的生长需要水和无机盐。

三、学情分析学生在学习完本章第1节《4.1 植物的光合作用》后，已经知道植物的生长需要水、需要阳光、需要空气。

七年级的学生已经具有一定的推理能力，求知欲强，利用学生的这些特点，提问除了这几个因素，就不再需要其他的条件了嘛？利用书本上海尔蒙特小柳树实验土壤少了60克，引起学生质疑：植物似乎从土壤中吸收了什么？从而进一步设问：植物从土壤中吸收了什么呢？引起学生的共同思考并尝试探究实验。

由于学生知道草莓、蔬菜大棚，但对无土栽培技术了解不多，更缺乏农业生产经验，所以教师播放了一段《中东农业展--温室无土栽培》的新闻，让学生了解现代生物技术在生产、生活和社会发展中的作用。

第2节绿色植物的生长需要水和无机盐教学目标1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐2、了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程3、培养学生的观察和实验能力重点和难点1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐2、细胞吸水和失水的原理课前准备1、准备三种培养液中培养的青菜植株2、准备缺乏氮、磷、钾的植株的图片3、萝卜吸、失水的演示实验课时安排2课时教学过程：导入：在科学家海尔蒙特的实验中，尽管只给柳树浇水，在柳树生长的过程中土壤还是减少了60G。

那么，植物从土壤中究竟获得了什么呢？一、来自土壤中的养料（一）分析无土栽培成功的原因1、教师出示三种培养液中培养的青菜植株2、学生分组检测三种培养液中所含的物质3、学生根据现象小组交流讨论（1）实验中3株植物出现生长差异的原因是什么？答：略（2）实验中，那些溶液里含有无机盐？答：略（3）你认为无土栽培成功的原因是什么？答：略4、学生小结（1）植物的生长需要无机盐（2）无土栽培：用水和各种不同比例的无机盐配置成植物培养液来栽培植物，叫无土栽培。

（二）无机盐对植物生长发育的作用1、学生观察教师出示的缺氮、磷、钾的植株的图片2、学生分组讨论含氮、磷、钾的无机盐对植株的作用3、小结（1）缺氮肥，生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰（2）缺磷肥，叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢（3）缺钾肥，植株不高，叶边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯（4）微量元素：如铁、硼等二、植物对水分和无机盐的吸收（一）、根的作用（1）是固着植物体，使茎能够挺立（2）是从土壤中吸收水分和无机盐，供给植物体生长发育的需要（3）有的还有储藏、繁殖等功能（二）、观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响1、教师出示萝卜吸、失水的演示实验2、学生分组讨论（1）一段时间后，烧杯里的萝卜条有了什么变化？发生变化的原因是什么？答：略（2）在示意图中用箭头表示水分的进出方向答：略（3）生活中我们经常接触到植物器官吸水和失水的现象。

绿色植物的生长需要水和无机盐教学目标：知识目标：1、说明绿色植物的生长需要水和无机盐；2、举例说明无机盐的作用。

能力目标：1、通过实验分析现象，培养类比观察能力，发展学生的科学探究能力；2、通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。

情感态度和价值观目标：1、培养学生积极参与讨论及团结协作的精神；2、通过实验激发学生们的学习兴趣，培养学生热爱自然，关爱生物的情感意识，感悟生命活力的魅力。

3、在探究实验的过程中体验科学实验的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生崇尚科学探究的情感。

教学重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐。

教学难点：不同无机盐对植物生长所起作用及缺乏症状的比较。

教学准备：教师带领学生代表提前一周培育青菜植株。

A：土壤浸出液B：无土栽培培养液C：蒸馏水D：缺N培养液E：缺K培养液F：缺磷培养液。

培养过程中，给予光照及时补充培养液。

教学教师活动学生活动活动目标及说明导入新课1、回忆科学家海尔蒙特V enHelmont探究光合作用的实验，提出问题：尽管只给柳树浇雨水，在柳树的生长过程中土壤还是减少了60g，这60g物质哪里去了？它含有哪些成分呢？2、土地常常被比喻为植物的“母亲”，观察我们周围的植物，它们大多数都生长在土壤中，它们从“母亲”那里获取了什么？离开了“母亲”的怀抱，它们还能生存吗？思考教师提出的问题，进入学习情境。

用问题引导学生积极主动地参与到新知学习中；引发学生思考土地对生物的作用的；导出无土栽培的概念。

分析无土栽引导学生阅读课本P96页图5-11，了解无土栽培的生产模式。

提出问题：植物离开了土壤为什么还能枝繁叶茂、硕果累累呢？教师介绍无土栽培技术。

阅读文本，思考问题。

让学生认识到现代农业技术的发展，感受新技术的神奇。

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第二节绿色植物从土壤中获得了什么一、教学目标1、知识目标:①说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

②了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。

2、能力目标：培养学生观察和实验能力,通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的态度.3、情感态度与价值目标参与实验和探究活动设计，形成科学的思维方式.二、教学重点:通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

三、教学难点:植物吸水和失水原理。

四、教学过程:第一课时(上课地点:多媒体教室）（一）．课文导入：在科学家海尔蒙特的实验中，尽管只给柳树浇雨水，在柳树的生长过程中土壤还是减少了60g。

你认为：①、土壤重量的减轻，说明了什么？②、植物从土壤中获得了什么？(二）、来自土壤中的养料1、PowerPoint展示：无土栽培蔬菜生产基地的图片2、组织学生阅读（P91第一节、P97页信息库内容)、讨论：为什么在土栽培蔬菜生产基地,不用土壤也能栽培蔬菜的奥妙在哪？回答要点：奥妙在植物培养液.3、分析无土栽培成功的原因①实验过程（Pow erPoint和Flash动画展示）将三株大小相似的植株，分别放入土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水中培养.培养过程中，给予光照并及时补充培养液。

第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。

（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。

（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。

二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

难点：细胞吸水和失水的原理。

三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。

---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。

师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。

生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。

3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。

探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。

师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。

学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。

二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。

这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。

师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。

植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。

其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。

例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。

第2节植物的生长需要水和无机盐学习目标：1、说出无机盐与植物生长的关系。

2、运用实验的方法来探知无机盐与植物生长的关系。

3、关注无土栽培技术的应用与发展。

学习重点：通过实验和观察,说明绿色植物的生长需要无机盐。

学习难点：分析无土栽培成功的原因。

课堂导学：1、阅读课本P60和P61无土栽培：人们根据植物生长所需要的种类和数量的不同，用和配制成植物培养液来栽培植物,这种方法就是无土栽培。

培养液和土壤中的溶液主要成分是相似的，它们对植物的生长起着重要作用。

2、分析无土栽培成功的原因：(1)阅读课本P61方法1：和能正常生长，不能正常生长.这说明。

(2)阅读课本P62方法2当水分蒸发干后,载玻片上留下的结晶物质主要是营养物质。

这说明 .(3)讨论：①实验中3株出现生长差异的原因是什么?②实验中,哪些溶液里含有无机盐?③土壤浸出液和培养液都有无机盐为什么培养液中的植株生长最好呢?④你认为无土栽培成功的原因是什么?(4)农谚：：“庄稼一枝花,全靠肥当家”；“有收无收在于水,收多收少在于肥”。

你是怎样理解的?3、阅读课本P62和图4-14了解无机盐对植物生长发育的作用:1.植株不高,叶子边缘像火烧一样, 缺氮肥生长不旺盛,最后干枯.2.叶、茎呈现紫红色的斑点,新根少, 缺钾肥生长缓慢.3.生长缓慢,叶色发黄,甚至早熟早衰. 缺磷肥随堂反馈：一、填空题1、植物的根伸到土壤中，其作用主要是和。

2、将两株同样大小的健壮的幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中，过几天，可看到在土壤浸出液中的幼苗生长，颜色；在蒸馏水中的幼苗，生长，颜色。

这个实验说明植物生活需要。

3、植物体内需要量最多的无机盐是、、。

二、选择题4、人们在山坡和沙地上造林、种草,主要是为了 ( )A、绿化环境B、保持水土C、增加空气湿度D、保护动物的生存环境5、植物可以进行无土栽培的原因是（）A、植物吸收的并不是土壤中的无机盐B、植物的根吸收的只是水和无机盐C、土壤对植物的生长并没有作用D、根只吸收水和含氮、磷、钾的无机盐6、植物在下列哪种液体中生活，会缺少无机盐（）A、土壤浸出液B、蒸馏水C、无土栽培营养液D、以上三者都不是7、植物体内需要量最大的无机盐是（）A、氮、磷、钾B、硼、钾、铁C、铁、磷、锌D、硼、铜、氮8、在人工配制的营养液中种植农作物的方法称为（）A、遗传工程B、精耕细作C、组织培养D、无土栽培9、利用无土栽培的方法来栽培植物的优势主要是（）A、节省土地B、培养高品质、符合人类需要的植物C、有利于防止污染、害虫的危害D、以上都对10、如果植物体生长得特别矮小，叶片出现紫红色斑点，这说明植物缺少了（）A、含钾的无机盐B、水分C、含磷的无机盐D、含氮的无机盐11、农业生产中施肥时，应该（）A、以施用化肥为主，配合施用农家肥B、以施用农家肥为主，配合施用见效快的化肥C、完全施用化肥D、完全施用农家肥，不施用化肥12、“庄稼一枝花，全靠肥当家”。

绿色植物的生长需要水和无机盐【教学目标】(一)知识与技能1．举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用．2．通过具体的实验使学生记住植物的生长离不开无机盐。

(二)过程与方法通过实验分析现象，培养观察能力，通过实验联系生活实际，培养学生的生活技能．(三)情感态度与价值观参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式．【教学重点、难点】1．通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐．2．证明无土栽培营养液中有无机盐【教学过程】一、创设情境展示图片，提出问题：水槽里的植物离开土壤为什么也能枝繁叶茂，硕果累累？二、新课学习(一）展示各生产大棚的图片，提出无土栽培提问：无土栽培为什么能成功？介绍：无土栽培的培养液和土壤中的成分相似，它们对植物的生长起着重要作用。

展示：图片提问：无土栽培的优势有哪些？学生：小组讨论归纳：1、节省土地，更好地满足植物生长需要，培养出高品质的、符合人类需求的植物。

2、有利于植物避免污染、害虫等危害。

3、省水、省肥、省力、省工。

（二）实验探究：生：观看视频小组讨论：1、实验中植物生长出现差异的原因是什么？2、实验结果说明土壤浸出液中含有什么物质？3、你认为无土栽培成功的原因是什么？归纳：无土栽培的定义人们根据植物生长所需要的________种类和数量的不同，将_______和各种不同比例的_________配制成_________________,用来栽培植物，这种方法就是无土栽培。

（三）无机盐提问：无土栽培的液体和土壤中究竟有什么是绿色植物生长过程中所必须的呢？——无机盐生：自习课文了解无机盐植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，这3种无机盐对植物的生命活动具有极其重要的作用。

植物的生长发育还需要其他的无机盐，只是需要的量很小，如含铁、硼的无机盐，通常将这些无机盐称作为“微量元素”。

列表：植物所需基本的三大无机盐作用无机盐作用含氮无机盐使植物枝繁叶茂含磷无机盐促进植物成熟含钾无机盐使茎杆健壮提问：如果缺少无机盐会影响植物的生长吗？展示：提前准备好的实验，观察哪个烧瓶中的植物生长最差，哪个长的最好。

第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。

3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。

水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。

2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。

情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。

2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。

二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。

教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

根对水分吸收的原理，根尖的结构。

三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。

学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。

布置学生查找无土栽培的资料。

课时安排：2课时。

第1课时，来自土壤中的养料。

第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。

四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。

指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。

4.2 绿色植物的生长需要水和无机盐教案（苏科版七年级上）一、设计思路：生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。

它既是对学生进行基本技能训练的重要手段，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量和培养学生的分析和观察能力。

本节课第一课时通过含氮的无机盐对植物生长的影响实验，可使学生了解植物生长需要无机盐、无机盐溶解液中、根可以从土壤溶液中吸收无机盐，同时植物生长不仅需要含氮的无机盐，还需要含磷的、含钾的无机盐，并对它们的作用加深了解，从而进一步了解合理施肥的原理和意义等。

本节课第二课时首先通过实验来验证外界溶液的浓度对细胞吸水的影响，并进一步让学生自己设计实验来验证根的吸水原理。

从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因。

通过探究性实验，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法，联系实际，用学生熟悉的生活现象来验证原理。

二、学习目标：1、知识目标：（1）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

（2）通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。

2、技能目标：通过实验分析现象，培养类比观察能力，通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。

3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

（2）以实验的形式，师生与生生之间展开丰富活动，让学生在实验中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

使学生体味生命活力的魅力。

（3）在探究实验的过程中体验科学实验的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生崇尚科学探究的情感。

三、学习重点、难点：重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐。

难点：植物吸水和失水的原理四、教学过程：第一课时教学内容学生活动教师活动设计意图导入新课思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。