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列夫托尔斯泰教案【优秀9篇】《列夫托尔斯泰》教案篇一一、教材分析(一)教材简析本文是用文字给人画肖像画。
作者运用极其巧妙的比喻、夸张等修辞手法，把人们带进无穷的想象空间，似乎在精雕细刻一座永恒的雕塑，给读者留下难以磨灭的印象。
(二) 教材所处的地位和作用本文是人教版语文八年级下册第一单元第四篇课文。
本单元所选的名家之作，体裁是回忆录和传记，让学生感悟到人生奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情。
学习本文，是要让学生们受到人文主义的熏陶。
(三)教学目标结合单元教材特点和学生认知能力，我确立一下教学目标：知识目标1.知作者，明背景，扫清字词障碍。
2.赏句子，品语言，了解人物生平和人生追求及精神境界。
能力目标1.懂手法，明主旨，体会作者的崇敬赞美之情。
2.学技巧，会合作，体会欲扬先抑手法的艺术效果。
情感态度、价值观目标感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
教学重点学习作者对人物外貌细腻而夸张的刻画所运用的独特的艺术手法。
教学难点理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
教具准备：多媒体课件二、学生情况分析学生们的`知识面比较窄，对托尔斯泰的了解可以说是空白，所以课前应指导学生搜集有关托尔斯泰的材料，增加对这位大文豪的认识。
三、说教法和学法(一)说教法根据本课学习目标和内容，从学生已经掌握的知识基础、发展水平，结合我校十二五市级科研课题“课堂师生互动有效策略研究”之“情感互动”和“认知互动”的有效策略，我采用以下教学方法，以“有效提问”引领学生“自主学习”，把课堂交给学生。
课堂环节采用我校的“六环式”高效课堂教学模式。
我的课堂环节如下：1.学生借助学习用具设计自学笔记。
(学生课前完成)1)知作者明背景扫障碍2)赏句子品语言悟情感3)解文题明主旨懂结构2.教师导入并出示自学提纲。
(3分钟)【创设情境】3.教师分配各组学习任务。
(2分钟)【以学定教】4.小组合作，问题探究。
(14分钟)【质疑探究】5.学生汇报展示。
列夫托尔斯泰简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(ЛевНиколаевичТолстой)(1828～1910) 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。
代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
其它作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。
他也创作了大量童话。
他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
《穷人》的社会背景
《穷人》是世界十大文豪之一、俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品.当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良、情操高尚.课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质.作者通过桑娜一家的生活反映了
那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵.。
托尔斯泰一、评价列夫·托尔斯泰(Lev Tolstoy,1828-1910)是19•世纪俄国批判现实主义文学的最高代表。
传大的艺术家。
他的艺术世界浩瀚深邃，深刻地反映了从农奴制崩溃到第一次俄国革命期间的俄国社会生活，他的小说艺术，达到了古典现实主义的顶峰。
同时也预示了新的小说艺术的诞生。
他是赢得作家的尊敬最多的一个作家。
他的人格的伟大超越了自己的艺术，以至于睿智、聪明等词无法形容他。
他是“伟大”的代名词。
在中国，1900年就出现过评价他的文字，1907年译介过他的“宗教小说”－－《主与仆》和民间故事。
1913年和1917年先后有《复活》（易名《心狱》）和《安娜．卡列尼娜》（易名《婀娜小史》）的不完全的文言译本。
五．四前后，托尔斯泰的作品被大量翻译成中文。
抗战期间出版了郭沫若和周扬翻译的《战争与和平》和《安娜．卡列尼娜》。
解放后，托尔斯泰的重要作品大多已经翻译出版，不少有几种不同的版本。
二、生平托尔斯泰1828年9月9日出生于俄国图拉省的雅斯纳雅．波良纳一个名门望族家庭，其谱系可以追溯到16世纪，先祖是彼得大帝的宠臣，获得伯爵封号。
外祖父是叶卡特琳娜二世的侍从官，公爵，后晋升为少将。
父亲参加过卫国战争，服役至中校，伯爵。
波良纳是母亲的陪嫁，有三千多俄亩土地，一千五百名农奴。
托尔斯泰兄弟姐妹五人，三个哥哥一个妹妹，他排行第四。
母亲很有文化素养，聪慧善良，可惜在托尔斯泰两岁时即去世。
九岁时父亲亡故，托尔斯泰由姑母和亲戚监护长大。
托尔斯泰自幼酷爱文学，兴趣非常广泛，虽然接受了典型的贵族教育，但由于生活在农村，所以对俄国的自然风光、农村生活有着特殊的感情，很爱和农民的孩子一起玩耍。
1841年，13岁，因监护人变化，全家迁居喀山。
托尔斯泰自幼接受的是典型的贵族家庭教育，16岁考上喀山大学，攻读阿拉伯＿土耳其语文，准备当外交官。
当时托尔斯泰贪玩，又迷恋于社交活动，所以考试成绩常不及格。
第二年转入法律系。
统编版语文八年级上册列夫托尔斯泰教案与反思推荐３篇〖统编版语文八年级上册列夫托尔斯泰教案与反思第【1】篇〗知识与技能学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
过程与方法1.反复朗读，体会细节描写。
(重点)2．研究欲扬先抑的写法。
(难点)情感、态度与价值观学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。
一、导入新课俄国作家列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利非凡、能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
二、教学新课目标导学一：快速阅读，把握文章大意提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
提问2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。
明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
”目标导学二：细读课文，分析人物形象提问3：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？明确：(1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；(2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。
这是一种欲扬先抑的写法。
提问4：作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
俄国文豪列夫·托尔斯泰
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（Leo Tolstoy，1828—1910），是俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。
代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。
1828年9月9日，托尔斯泰出生于贵族家庭。
1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。
1847年托尔斯泰退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争，几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。
1855年11月，托尔斯泰到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》《少年》，这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
从小说《一个地主的早晨》之中，我们可以看到他站在自由主义贵族立场，主张自上而下改革而在自己庄园试验失败的过程。
1857年，托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
这些观点反映在其短篇小说《琉森》之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》《家庭幸福》。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔
岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。
他认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。
这些思想鲜明地体现在其中篇小说《哥萨克》之中。
托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。
小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。
小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
19世纪70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》。
80年代创作了剧本《黑暗的势力》《教育的果实》，中篇小说《魔鬼》《伊凡·伊里奇之死》《克莱采奏鸣曲》《哈泽·穆拉特》，短篇小说《舞会之后》，特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
善良与美，正是托尔斯泰一生所提倡的。
但他坚决认为，美并不等于善，“假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！”只有真正的善良才是重要的。
在《安娜·卡列尼娜》中，托尔斯泰塑造了一个真实的灵魂，她是那么美，洁白无暇，气质非凡。
这个灵魂只会活在托尔斯泰的心中，
因为这是他心目中的完美，是他灵魂中的至洁至纯。
她就是他自己的一部分，她就是美本身。
我们每个读到安娜·卡列尼娜的人都会在她的身上看到自身的善，看到内心深处的真诚愿望，没有任何的虚伪和矫饰的内心世界。
托尔斯泰高度重视人、尊重人、同情人，对人及其内在的力量，对人类崇高的精神品质始终给予高度信赖。
他的创作总是显示出对人类生存的无比真诚，即使在悲观中也永远富有崇高与乐观，因而始终富有人性的魅力。
他的作品的最深处，跳动着一颗正直无私、纯真善良的伟人之心。
美与丑，在西方文学中一直有着明确的定义。
法国大作家雨果就曾经说，人世间最宝贵的是什么？是善良。
雨果在他的《笑面人》里有一句，“长得丑算得了什么？做坏事才叫丑。
格温普兰只做好事，所以他最漂亮。
”作者通过女主人公蒂的口告诉我们什么才是美。
书中主人公笑面人格温普兰是一位爵士的后代，从小就被卖给儿童贩子，被迫动过毁容手术，脸孔因此始终像在怪笑一样。
他成为宫廷阴谋的牺牲品。
他的脸是丑的，但他的内心无比美丽。
当他被人抛弃，一个人孤孤单单地跟死神搏斗时，他却想着去救另一个孩子——盲姑娘蒂。
这是多么高尚而难能可贵啊！最后，他情愿抛弃荣华富贵，回到穷人之中，回到自己家人身边。
“虽然大家都认为他是个怪物，可是蒂却认为他是天上的神仙。
”
心怀善良的人，总在播撒阳光和雨露，医治人们心灵的创伤；同
善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。
正是因为屠格涅夫的慧眼识珠和成人之美的善良心地，也正是在屠格涅夫善良的阳光和雨露的沐浴下，才成就了列夫·托尔斯泰，才有了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》这样的旷世名著。
而托尔斯泰又把这种良好的风格传承了下去。
托尔斯泰晚年过着简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月20日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完了其人生旅程。
