八年级语文列夫托尔斯泰1

2024年八年级语文《列夫·托尔斯泰》教案（精选6篇）八年级语文《列夫·托尔斯泰》教案 1教学目标1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。

2、学习欲扬先抑的写法。

3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

教学重点、难点1、文中的肖像描写及其作用2、理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界教学课时：二课时课前准备熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。

教学过程第一课时一、导入新课在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。

许多进步作家被陷害、监禁或流放。

而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。

他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。

”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。

二、检查预习情况1、让学生介绍列夫·托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳：列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。

2、放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：（1）给加线字注音胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠（2）解释下列词语器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠三、整体感知生自行朗读课文思考：1、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。

八年级上册语文列夫托尔斯泰一、作者简介1. 斯蒂芬·茨威格（1881 - 1942）- 奥地利作家。

他擅长写小说、传记，也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。

二、列夫·托尔斯泰生平简介1. 出身与早期经历- 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828 - 1910），俄国作家。

他出生于贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育。

- 1844年考入喀山大学东方系，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。

期中考试不及格，次年转到法律系。

他不专心学业，迷恋社交生活，同时却对哲学尤其是道德哲学发生兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。

2. 创作历程与代表作品3. 思想转变与晚年生活- 托尔斯泰到晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小火车站，享年82岁。

他的思想在后期发生了很大转变，从贵族阶级的立场逐渐向宗法制农民的立场转变，对贵族生活的虚伪、社会的不公等进行了深刻批判。

三、课文内容分析1. 文章结构- 第一部分（1 - 5段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。

- 第1段：主要写托尔斯泰的须发的特点。

如“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。

”通过描写他脸部毛发浓密，给读者一个初步的印象。

- 第2段：重点写他的面部轮廓、结构。

“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

”这里运用比喻的手法，将眉毛比作纠缠不清的树根，鬈发比作泡沫，生动地描绘出他面部毛发的杂乱而又茂盛的样子。

- 第3段：写他的面容表情。

“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。

”把皮肤比作村舍外墙，形象地写出皮肤的粗糙，对他的鼻子描写也很独特，给人一种不美的感觉。

探究列夫.托尔斯泰1：八年级语文教案？一、全面了解托尔斯泰要深入探究《战争与和平》，首先要全面了解托尔斯泰这位作家。

托尔斯泰出生于俄罗斯贵族家庭，小时候便受到了很好的教育。

他的父亲是一位有着深厚文化素养的文人，对于儿子的教育有很大的影响。

托尔斯泰在年轻时也曾有过许多奇遇和冒险经历，这些经历不仅丰富了他的人生阅历，也为他日后的写作铺就了道路。

在一次军队服役期间，托尔斯泰惊人地发现自己对文学有着天赋，开始酝酿写作计划，并开端创作了第一篇短篇小说；随后，他便用笔纪录自己的见闻和思考，并成为了一位备受尊敬的文学家。

二、剖析《战争与和平》的主题《战争与和平》是托尔斯泰的代表作，这部小说的主题也极其深刻。

小说以拿破仑战争为背景，在塑造人物形象和展现主题方面，尤其凸显出了托尔斯泰的文学才华。

本书的主题涉及到人类历史、文明、战争、爱情等众多方面，托尔斯泰以此向读者展现出一个真实而又美好的世界观。

通过塑造奥斯威罗公爵、纳塔莉娅、皮埃尔等主角的形象，托尔斯泰成功地展示了世界面临的各种问题，并借此探究了当代人们自身的内心矛盾。

三、深度解读小说中的人物在探究《战争与和平》时，不仅需要对这部小说的主题进行深入思考，还要对小说中的人物进行深度解读。

托尔斯泰塑造的人物形象极为细腻感性，他用精湛的技艺将人物的内在感觉和外在表现都表现得淋漓尽致。

例如，奥斯威罗公爵这一角色在小说中的形象尤其深刻，他兼具了高贵与平民的双重身份，并为了自由和真理而斗争。

与此同时，纳塔莉娅也是小说中的一位非常重要的人物，她的出现为整个故事注入了新鲜活力。

她与奥斯威罗公爵的爱情故事，不仅是故事的重中之重，而且也是托尔泰所探讨的人生真谛之一。

四、关注小说手法和文化背景在探究《战争与和平》时，除了了解作者和主题意义，并深度解读其中的人物外，还要关注到小说的创作手法及所处的文化环境。

要与读者一同分享对于这部经典文学作品的理解和感受，必须深刻了解小说手法和背景。

开展讨论：八年级语文列夫.托尔斯泰1教案的启示：列夫.托尔斯泰作为一位巨匠级作家，在文学界拥有着相当的地位和影响力。

而他的教学理念和教学方式，也深深的影响了学者和教育工作者的思想。

在此，本文将从两个方面对于八年级语文列夫.托尔斯泰1教案所带来的启示进行探讨。

一、教学理念方面的启示1、注重学生的实际需求作为一位作家，列夫.托尔斯泰注重的是学生在阅读过程中能够获得快乐和满足感。

因此，他的教学理念也强调学生的实际需求。

在这个过程中，他认为教师应该制定课程和教案，以满足学生在实际阅读活动中的需求。

在这个过程中，教师必须要考虑学生的个体差异，采用灵活的教学方式和方法，来让学生更好的理解和掌握知识。

2、强调对学生的关注和支持列夫.托尔斯泰的教学理念中，还强调了学生的关注和支持。

他认为学生在学习过程中，面临的思想，情感和身体的压力，教师必须要进行关注，并且给予支持。

学生在这个过程中要感受到教师的鼓励和帮助，进而增强自信心和自尊心，让学习这个过程更加愉快。

3、重视学习动机的培养列夫.托尔斯泰就教学动机进行了深度思考。

他认为教学过程中，教师应该尽可能的去调动学生学习的兴趣。

教师应该利用各种形式的方法，如讲解，互动等，来激发学生学习的热情。

而学生学习的动机和目标，也可以为长期的学习提供动力和方向。

二、教学方式方面的启示1、巧妙的运用教材作为一位作家，列夫.托尔斯泰的语言表达能力相当的高超，也深得学者和读者的喜爱。

因此，在教学环节中，列夫.托尔斯泰善于运用自己的作品作为教材，来展示他思想和多彩的写作技巧，引导学生进行阅读和写作活动。

巧妙的运用教材，一方面可以让学生感受到列夫.托尔斯泰深厚的文学素养，另一方面，也可以激励学生们对于语言表达的热情和兴趣。

2、互动式的讲解方式列夫.托尔斯泰身为一位著名的作家，他的思想和语言表达非常的丰富和深入。

在教学过程中，他采取了互动式的讲解方式，与学生共同进行探讨和思考。

不仅让学生可以获得更为深刻和专业的知识，也让学生感受到他的思想和人格魅力。