《故宫博物院》优秀教案(精选6篇)

语文教案《故宫博物院》•相关推荐语文教案《故宫博物院》（通用10篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案《故宫博物院》，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案《故宫博物院》篇1一、教学目标【知识与能力】能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法。

【过程与方法】通过学习本文的写作思路，体会本文重点突出，详略的得当的写作方法，形成描写复杂事物的能力。

【情感态度与价值观】通过本文学习，学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感，学生的审美情趣得到提高。

二、教学重难点【教学重点】能够说出故宫的布局特点和行文思路。

【教学难点】掌握事物说明文空间顺序的写作特点，并体会故宫的建筑美。

三、教学方法游览参观法、情境教学法、小组合作探究法。

四、教学过程(一)导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感。

(二)整体感知通读全文，提问引导：1、文中是首先写了故宫哪些宫殿呢?2、这几座宫殿的顺序是怎样的?伴随这两个问题的引导学生再次回到文本，找出文章描写宫殿的句子，从中发现文章的书写顺序：“中轴线”“南向北”。

(三)深入研读在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。

1、教师继续引导发问：“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢?”明确：太和殿。

2、大家为什么想去这个地方参观呢?明确：发现文中主要写的事物。

引出详略得当的写法。

在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。

体现了作者在写作时的重点突出。

板书：详略得当。

3、范读：(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

《故宫博物院》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。

激发学生对故宫博物院的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：介绍故宫博物院的历史背景，包括明、清两代皇宫的历史。

介绍故宫博物院的建筑特点，包括宫殿布局、建筑风格等。

1.3 教学活动：展示故宫博物院的照片或视频，引起学生的兴趣。

引导学生思考为什么故宫博物院被称为中国最大的古代建筑群。

第二章：故宫博物院的建筑特点2.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的建筑特点和艺术价值。

培养学生的审美能力和文化素养。

2.2 教学内容：介绍故宫博物院的建筑特点，包括宫殿布局、建筑风格、雕刻艺术等。

分析故宫博物院的艺术价值，包括壁画、瓷砖、木雕等。

2.3 教学活动：展示故宫博物院建筑的图片，让学生观察并描述其特点。

引导学生讨论故宫博物院的建筑艺术价值及其在中国文化中的地位。

第三章：故宫博物院的文化价值3.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的文化价值和历史意义。

培养学生的文化意识和民族自豪感。

3.2 教学内容：介绍故宫博物院的文化价值，包括历史文物、艺术品、古籍等。

探讨故宫博物院在中国历史和文化中的地位和影响。

3.3 教学活动：展示故宫博物院的文化文物藏品，让学生欣赏并了解其历史意义。

引导学生思考故宫博物院对于研究中国历史和文化的重要性。

第四章：参观故宫博物院4.1 教学目标：让学生了解如何参观故宫博物院，包括景点介绍和参观路线。

培养学生的观察能力和批判思维。

4.2 教学内容：介绍故宫博物院的景点，包括太和殿、乾清宫、颐和园等。

给出参观故宫博物院的建议和路线。

4.3 教学活动：展示故宫博物院的景点图片，让学生了解不同景点的特色。

引导学生讨论如何合理规划参观路线，以及参观时的注意事项。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾学习内容，巩固所学知识。

培养学生的批判思维和综合能力。

5.2 教学内容：总结故宫博物院的建筑特点、文化价值和参观技巧。

故宫博物院教案优秀9篇《故宫博物院》教案篇一教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握文章的说明顺序、说明方法；3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。

教学重点1.把握文章大意，了解故宫布局特点。

2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

教学难点1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入：同学们，这节课我们继续学习《故宫博物院》。

首先我们来回顾上节课所学的内容：1.PPT展示旅游路线图，总结说明顺序。

（由南到北的空间顺序）2.故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。

列数字。

二、课文研读（一）第三四段1.这两段文字主要写了什么内容？2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点弯弯的金水河像一条玉带横贯东西三座大殿矗立在七米多高的白石台基上一千多个圆雕鳌头明确：午门内外的建筑和三大殿的概况建筑精美宏大壮丽宏大壮丽三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。

（一）请大家齐读第5段并思考以下问题。

１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。

２．本段用了什么说明顺序？３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句。

明确：1.以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门2.从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上到下的空间顺序。

3. 列数字：“高28米，面积2380多平方米。

”（二）第6段参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。

1.本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？2.作者的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来。

《故宫博物院》教案设计优秀9篇一、教材学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。

二、学情八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。

三、教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。

【过程与方法】过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。

【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。

四、教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是：【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。

【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。

五、教学方法小组合作探究法、品读感悟法。

六、教学过程（一）导入新课我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学习兴趣，为下面的教学做好铺垫。

（二）整体感知那么通过这一环节学生可以对文章的写作顺序和写作方位有一个整体的认识，也为下面的深入研读打下基础。

（三）深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。

（四）延伸作业拓展延伸这一环节的设置主要是为了发散学生的思维。

这时我提问学生，故宫是在哪一年被列入世界遗产名录的，并适当的为学生补充一些关于故宫的知识，故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，在1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

为学生布置这样一个任务：课下继续搜集关于故宫的一些故事，明天上课的时候请同学上来分享，这样的作业不仅体现了减负的理念，同时也能锻炼学生的表达能力。

一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。

《故宫博物院》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察、分析故宫的建筑特点。

（2）运用小组讨论、探究的方式，深入了解故宫的历史和文化内涵。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古建筑的欣赏能力，增强民族自豪感，提高文化自信。

二、教学重点：1. 故宫的建筑特点。

2. 故宫的历史背景和文化内涵。

三、教学难点：1. 故宫的建筑结构和装饰艺术。

2. 故宫在我国历史文化中的地位和价值。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。

2. 教学PPT。

3. 小组讨论、探究的相关材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示故宫的图片，引导学生关注故宫的外貌特征。

（2）邀请学生分享他们对故宫的了解和印象。

2. 教学新课：（1）介绍故宫的历史背景，让学生了解故宫的建立和发展。

（2）讲解故宫的建筑特点，如宫殿布局、建筑风格、装饰艺术等。

（3）分析故宫在我国历史文化中的地位和价值。

3. 课堂互动：（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对故宫的认识和感受。

（2）邀请学生展示他们的探究成果，鼓励他们发表自己的见解。

4. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容，强调故宫的建筑特点和文化价值。

（2）鼓励学生在课后参观故宫，亲身体验故宫的魅力，进一步了解我国传统文化。

5. 布置作业：（1）让学生绘制故宫的建筑结构图，加深对故宫建筑特点的理解。

六、教学评价：本节课结束后，教师应通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

重点关注学生对故宫建筑特点和文化价值的理解和掌握程度，以及学生在探究和讨论中的参与度和表现。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容的难易程度、教学方法的选择和运用、学生的学习状态等。

故宫博物院教学设计（优秀4篇）《故宫博物院》教学设计篇一《故宫博物院》教学设计一、教学目标(一)知识目标：1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；2、理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。

3、回顾说明文相关知识。

(二)能力目标：1、整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。

2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

(三)情感目标：了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。

二、教学重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。

2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

三、教学难点1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

四、课前准备学生：熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。

老师：幻灯片、视频课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。

故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。

迄今已有500多年的历史，在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。

1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。

（PPT展示，同学朗读）事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。

故宫博物院优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解故宫博物院的建筑布局、主要建筑及其特点。

掌握按照空间顺序说明事物的方法。

2、过程与方法目标通过阅读课文和观看图片、视频等资料，提高学生的观察能力和分析能力。

培养学生自主学习、合作探究的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对中国古代建筑艺术的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点1、教学重点掌握故宫博物院的建筑布局和主要建筑的特点。

学习按照空间顺序说明事物的方法。

2、教学难点理解故宫建筑所体现的文化内涵。

三、教学方法1、讲授法讲解故宫博物院的相关知识，包括历史背景、建筑特点等。

2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受故宫的壮丽。

3、小组合作法组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养合作能力。

四、教学过程1、导入新课展示故宫的图片或视频片段，引起学生的兴趣。

提问学生对故宫的了解程度，导入新课。

2、初读课文学生自主阅读课文，标注出生字词。

教师检查学生的预习情况，讲解重点字词。

3、整体感知引导学生思考：课文是按照什么顺序介绍故宫博物院的？明确：按照由南到北的空间顺序。

4、精读课文分组讨论：故宫的建筑布局有什么特点？每组派代表发言，教师总结。

重点分析三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）的建筑特点。

结合课文中的描写，让学生想象建筑的宏伟和精美。

5、探究文化内涵引导学生思考：故宫的建筑体现了哪些中国传统文化？例如：对称的布局体现了中国古代的中庸思想，黄色的琉璃瓦和红色的宫墙体现了皇家的威严等。

6、拓展延伸让学生分享自己参观故宫的经历或感受。

介绍一些与故宫相关的历史故事或传说，增加趣味性。

7、课堂小结回顾本节课所学内容，包括故宫的建筑布局、主要建筑特点以及所体现的文化内涵。

8、布置作业写一篇关于自己家乡某一建筑的说明文，要求按照空间顺序进行描写。

五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案第【1】篇〗设计说明《故宫博物院》是一篇略读课文，由4份材料组成，分别从故宫博物院的建筑群特点、太和门的传奇经历、故宫博物院的参观方案，以及故宫博物院的平面示意图四个方面为我们进行了介绍。

依据课文前的导读提示，本课的教学采用学生自主学习的方式来完成。

指导学生根据不同的学习任务，运用不同的阅读方法来阅读提供的材料。

四人组成一个学习小组，通过合作探究的方式，以任务驱动，选择合适的方法进行学习。

让学生不仅在学习中感受故宫博物院的雄伟壮观，体会古代劳动人民的智慧，还提高了自主阅读学习的能力。

课前准备教师准备：查找有关故宫博物院的资料，搜集太和殿、中和殿等的。

学生准备：认真预习课文，查字典理解字词。

搜集故宫博物院的相关资料。

课时安排1课时。

教学过程一、导入，激发兴趣1.多媒体呈现故宫相关，同学们都知道这是哪里吗？对，这就是我们常说的北京故宫。

课前老师让你们搜集了有关故宫的历史资料，谁愿意来介绍一下。

2.导入：这就是北京故宫。

这个古老而神秘的紫禁城，已经打开了尘封已久的门窗，今天就让我们来观看它壮丽的色彩，倾听它的声音，呼吸它的历史气息。

3.板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过看故宫影像资料，听有关故宫的历史，开启学生对故宫博物院探究的憧憬，引领学生以其积极的情感投入到学习之中。

二、自学课文，整体感知1.质疑：对于这个古老的故宫博物院，你还想知道什么？预设：生1：故宫博物院是什么样的？生2：我们该怎样游览故宫博物院呢？生3：故宫博物院有什么有趣的故事吗？2.请大家带着刚才的问题，自由朗读课文。

(1)朗读课文，检测自学情况。

图文结合，指导理解词语。

鳌头金銮殿额枋蟠龙金柱池馆水榭(2)默读课文，边读边找寻课前提出的问题的答案。

(3)浏览全文，说说课文一共给了几个材料，分别介绍了什么。

预设：生1：文中一共有4个材料。

生2：材料一：整体介绍故宫的结构。

故宫博物院教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教案《故宫博物院》优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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