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初中地理课堂教案：气候与农作物分布关系引言大家好！今天我们将探讨初中地理课堂中一个非常重要的主题：气候与农作物分布关系。
气候是指一个地区长期的天气状况，而农作物的生长取决于土壤、水和气候条件。
恰当的气候条件对农作物的生长和发展至关重要。
通过理解不同气候对农作物的影响，我们可以更好地了解农业的地理分布规律，并为农业生产提供科学依据。
在本课中，我们将学习不同气候类型如何影响特定农作物的生长、适宜栽培区域的确定以及农作物的适应性。
一、气候类型为了更好地理解气候和农作物的关系，我们首先需要了解不同的气候类型。
地球上有很多不同的气候类型，主要由经度、纬度、海洋和地形等因素决定。
以下是一些常见的气候类型：1. 热带气候热带气候是位于赤道附近狭窄带状区域的气候类型。
这里温暖湿润，气温较高，并且降雨量也很大。
适合温暖作物如香蕉、椰子以及热带水果的生长。
2. 温带气候温带气候是介于热带和寒带之间的气候类型。
气温适宜，四季分明，夏季和冬季温差较大。
适合种植小麦、玉米、苹果等作物。
3. 寒带气候寒带气候主要分布在北极和南极附近的地区，气温极低，降雪量很大。
适合生长耐寒作物如白菜、红薯以及冬小麦。
4. 地中海气候地中海气候主要分布在地中海沿岸地区，夏季炎热干燥，冬季温暖而湿润。
适合种植葡萄、橄榄等作物。
5. 季风气候季风气候主要分布在印度次大陆、东南亚和东亚地区。
在夏季，暖湿风带带来大量降水，使得农作物得到水分供应；而在冬季，则较为干燥。
适宜种植水稻、茶叶等作物。
6. 干旱气候干旱气候主要分布在非洲撒哈拉沙漠、美洲西南部以及亚洲中部等地区。
降雨量极其稀少，气候干燥。
适宜生长耐旱作物如仙人掌、沙漠植物等。
二、气候对农作物的影响了解不同气候类型之后，我们需要学习不同气候对农作物生长的影响。
气候对农作物的影响主要体现在温度、降雨量和光照等方面。
温度是决定植物生长的关键因素之一。
不同作物对温度的要求各不相同。
例如，热带作物如香蕉和椰子需要较高的温度来生长，而寒带作物如白菜和冬小麦则对较低的温度较为适宜。
中国区域气候对农业的影响教案一、简介本教案旨在介绍中国区域气候对农业的重要性和影响，帮助学生了解不同气候条件下的农业发展特点，并培养学生的观察和分析能力。
通过本课的学习，学生将能够理解中国区域气候与农业的密切关系，为未来的农业发展提供一定的参考。
二、教学目标1. 理解中国的区域气候特点及其对农业的影响；2. 掌握不同区域气候下的农业发展特点；3. 培养学生观察和分析能力，提高思维逻辑能力。
三、教学重点1. 中国区域气候特点；2. 不同气候条件下的农业发展特点。
四、教学内容和活动安排1. 导入（10分钟）通过图片或视频展示中国不同地区的农田和气候特点，引发学生对气候与农业关系的思考，并以问题形式引导学生探讨可能的答案。
2. 理论讲解（20分钟）a. 介绍中国的典型气候区域划分，如北方干旱带、长江中下游季风气候区等；b. 分别介绍各个区域的气候特点及其对农业的影响。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个区域进行深入探究。
要求学生通过互相讨论、研究相关材料等方式，总结出该区域气候对农业的具体影响，并提出相应的农业发展对策。
4. 学生报告（15分钟）每个小组派代表进行报告，汇总各区域的研究结果，并与全班进行分享和讨论。
5. 总结归纳（10分钟）教师对各个区域的研究结果进行归纳总结，提出不同气候条件下的农业发展特点，帮助学生形成对比和综合的认识。
六、教学评价根据学生的小组讨论、报告和课堂表现，进行综合评价。
评价要点包括学生对气候与农业关系的理解程度、对不同气候条件下农业发展特点的把握程度以及对全班讨论的参与度和贡献度。
七、教学拓展通过实地考察或实验室模拟的方式，让学生深入了解中国不同气候区域的农业实践，并观察和分析实际情况与教材内容的联系，加深对气候与农业关系的理解。
八、教学反馈根据学生的学习表现和反馈，及时调整教学方法和内容，提供针对性的辅导和帮助。
同时，鼓励学生主动参与课堂讨论和提问，增加积极学习的动力。
气候变化对农业的影响一、教学目标1.了解气候变化对农业生产的影响；2.深入了解气候变化如何威胁粮食安全；3.学习如何应对气候变化对农业生产的影响。
二、教学内容1.影响农业生产的气候变化原因2.气候变化如何威胁粮食安全3.应对气候变化对农业生产的影响三、教学步骤第一步：导入请学生谈谈自己所知道的气候变化和农业生产之间的关系。
第二步：学习主题1. 影响农业生产的气候变化原因人们日常生活和工业化的不断发展加速了全球温度上升的速度，造成极端天气情况的增多，例如干旱、洪水、热浪和寒流等。
这些都带来了不良的影响，尤其是对农业生产。
2. 气候变化如何威胁粮食安全全球气候变化对于农业生产有两个主要影响：一是温度和降水扰动的影响，它导致农作物和畜牧业的生产受到严重影响，会出现生产下降的现象；二是因全球气温升高而导致的海平面上升和自然灾害数量的增多，种植农作物和畜牧业生产的面积和数量都受到了限制。
3. 应对气候变化对农业生产的影响(a) 提高生产效率在现有耕地面积的基础上提高生产效率，包括增加机械化、精细化、节约灌溉等有效措施。
(b) 开发新的农业生产方式从事陆地和海洋上的新农业生产方式，例如淡水养殖、水产养殖等，可以扩大农业生产规模，提高经济效益。
(c) 维护环境平衡保持生态平衡，更好地利用资源避免过度开发，甚至绿化城市，推广环保农业。
(d) 提高农民意识加强技术人员和农民的技术培训和业务知识的教育，提高农民的意识，更好地控制农业生产质量，提高农业生产效率。
四、知识扩展1. 习惯性浪费会加剧气候变化的危害。
因为大部分制造带有碳足迹的食品和物品的过程耗费了大量的能源，我们消费的物品的数量对于全球温室气体排放量的影响非常大。
2. 如果不采取措施限制气候变化，全球的农业生产将受到毁坏，最终导致全球性饥荒，避免这样的情况必须立刻采取措施降低碳排放量和应对气候变化的风险。
五、教学反思对于气候变化对农业的影响，我们应该从多角度进行研究，为农业生产制定更合理的政策，推广生态友好型农业，让我们更好地应对未来变化的风险。
《微专题---------气候对农业生产的影响》教学设计侯娟【学习目标】1、识记重要气候类型的气候特征。
2、能够准确评价主要气候类型对农业生产的有利和不利影响。
3、掌握气候对农业生产影响的一般分析方法。
导入：出示图片，为什么新疆的瓜果特别甜？为什么欧洲西部适合多汁牧草的生长而不适合种植业发展？为什么北方不能种植荔枝，而有“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句流传？这都说明了气候对农业生产影响很大，本节课我们就来深入了解气候对农业生产的影响。
读背抽查基础知识。
过渡：气候的两大要素是气温和降水，其实除此以外还有光照、昼夜温差、水热组合和气象灾害等。
引导学生读记：影响农业生产的主要气候条件。
热量-----------------决定农作物的生长期和熟制等。
降水-----------------决定农业生产类型（种植业或畜牧业）和耕作方式（旱地或水田）。
光照------------------影响农作物的光合作用。
昼夜温差-----------影响有机质的积累。
水热组合--------高温期植物生长需水量多，水热组合好利于农作物生长。
气象灾害--------干旱、洪涝和低温冻害等不利于农作物生长。
过渡：如何运用准确规范的语言进行气候类型的评价是本节课的基础，下面以同桌为单位进行理论探究。
【理论探究】-----------主要气候类型对农业生产条件评价的常用语展示，点评，出示正确答案，完善导纲并进行读记。
过渡：掌握这些理论知识目的是进行实践应用。
探究一下图是某国某州区域图，据图回答。
图示地区南部是该国重要的水果、蔬菜生产基地。
请从气候角度分析其条件。
探究二花椒，落叶灌木或小乔木，多刺，喜光，耐寒，耐旱，果实需人工采摘，可用作调料、药材。
武都（位置见图?）素有“千年椒乡”之称，古书有“蜀椒出武都”的记载。
据此完成下题。
???????????????与四川盆地相比，武都生产花椒的气候条件优越的主要原因有（?????）?①纬度较高?? ???②年温差较小?? ???③位于夏季风迎风坡??? ④海拔较高? A．①②?????? ???B．②③???? ??? ???C．③④?? ??????D．①④出示学生典型答案，找出问题，进行自我完善。
教学设计【学习目标】1、通过案例分析气候对农业生产的影响。
2、启发学生理论联系实际，运用所学方法分析生活中的地理问题。
3、激发学生学习地理的兴趣【复习导入】高中学习最终的目的是为了实现自己的“大学梦”，上大学前自己要做哪些准备呢？吃的？穿的？去的第一件事情是为了吃特色？还是想去看特色？而这些考虑的因素是什么？（生：气候）比如：新疆大学、吉林大学、西藏大学、四川大学……结合中国的气候类型分布总结：西北的坎儿井、东北的冰雕、青藏的服饰和肤色、南方的“辣”食都是和当地特有的气候相关。
而当地深受气候影响最明显的便是农业生产，分析气候对农业生产的影响又是高考的重点。
首先，请同学们回忆一下，世界主要气候类型的成因、特点及分布。
我指到哪，你答哪。
【快问快答】欣赏：世界名城的著名大学景观图和小苹果版的《大气候》【要点分析】一、影响气候的主要因素板书：位置（纬度位置、海陆位置）、地形、洋流二、气候对农业生产的影响板书：热量、降水、光照、昼夜温差【典例探究】自己思考，教师引导，学生总结下图是某国某州区域图和三城市年降水量和冬雨率柱状图。
图示地区南部是该国重要的水果、蔬菜生产基地。
试从气候角度分析其条件。
有利条件：纬度较低，冬季温和，有利于果蔬越冬；夏季多晴天，日照充足；夏季昼夜温差大。
不利条件：雨热不同期，夏季少雨（易出现旱灾）。
【自主命题】结合材料，提取信息，分析问题，小组讨论，总结结论材料一：雨育农业是指完全不依靠河流及地下水源灌溉，或仅有田间坑塘补充供水条件，以种植一年生作物为主，或兼种多年生作物或兼养家禽、家畜的种植制度。
简单地说，就是完全依靠当地自然降水进行耕作的农业。
材料二：伊拉克雨育农业分布示意图和雨育农业区气候资料图。
【课堂总结】板书设计【反馈作业】选择一所喜欢的大学，分析当地特有的气候及对当地农业生产的影响。
教学设计
四、对比分析：四大地理区域的农业生产特点。
思考：为什么不同的
地理区域有不同的农
业类型？（结合中国的气候类型图和地理分区图分析）得
出结论：气候影响农业类型和农作物类型。
气候还影响农业的哪些方面呢？
五、合作探究:东南亚和欧洲西部的气候特点及其对农业生产的影响。
六、学以致用：影响美国农业带发展的气候条件。
点拨：农业生产中的“ 因地制宜” 思想。
七、关注家乡：走进莱芜—麻辣之乡
莱芜地处鲁中腹地，特产三辣一麻，是著名的“麻辣之乡”。
今年莱芜大蒜生产遭受气候灾害，结合材料分析莱芜大蒜生产受灾的主要原因。
从材料可以看出：气候对农业生产既有有利的一面又有不利的一面。
如：热带季风气候—旱涝灾害；我国华北地区—春旱；我国南方地区—洪涝；我国东北地区—低温冻害；家乡莱芜—旱涝、冻害。
思考：面对气候灾害时应如何防灾减灾合理安排农业生产呢？
气候与农业。
项目7 植物生产与农业气象教案（首页）授课题目
任务7.2 气候与农业小气候
目的要求
知识目标：
1.了解天气系统和气候的基本知识，熟悉我国气候特点。
2.熟悉二十四节气，了解农业小气候特点及效应。
能力目标：
1.能根据当地气候特征指导当地农业生产。
2.能利用二十四节气指导农业生产。
教学重点、难点
1.气候的形成与中国气候特点(重点)。
2.主要农业技术措施的小气候效应（重点）。
3.二十四节气的含义和农业意义(重点、难点）。
教学方法
1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。
教学安排13课时
1．课堂互动（10学时）
2．实践活动（3学时）
项目7 植物生产与农业气象教案
教学过程设计（13课时）
引言：收听天气预报时，常常有晴、阴、冷、暖、雨、雪、风、霜、雾和雷等以及气团、锋、气旋、反气旋、高压脊、低压槽等术语，你知道它们是什么含义吗？
[一]导入新课
学习了气压和风这两个气象要素，了解了主要农业气象灾害的概念、类型及防御，总结一下我们当地有哪些气象灾害及防御经验。
我们常听到二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；上半年逢六二一，下半年逢八二三，每月两节日期定；最多相差一两天。
你熟悉吗？
[二] 新课讲解
1.天气系统
天气是指一定地区、一定时段的大气状况，如晴、阴、冷、暖、雨、雪、风、霜、雾和雷等。
天气系统是表示天气变化及其分布的独立系统。
活动在大气里的天气系统种类很多。
如气团、锋、气旋、反气旋、高压脊、低压槽等等。
2.气候与小气候
气候是指一个地区多年平均或特有的天气状况，包括平均状态和极端状态，用温度、湿度、风、降水等气象要素的各种统计量来表达。
（1）气候的形成气候形成的基本因素主要有太阳辐射、大气环流和下垫面性质。
不同地区间的气候差异和各地气候的季节交替，主要是太阳辐射在地球表面分布不匀及其随时间变化的结果。
季风环流常使太阳辐射的主导作用减弱，在气候的形成中起着重要作用。
下垫面影响辐射过程和空气的性质。
人类活动对气候的形成也起着至关重要的作用。
目前主要表现在：一是在工农业生产中排放至大气中的温室气体和各种污染物，改变了大气的化学组成；二是在农牧业发展和其他活动中改变下垫面的性质。
（2）气候带和气候型
气候带：通常把全球划分成11个气候带，即赤道气候带，南、北热带，南、北副热带，南、北暖温带，南、北寒温带，南、北极地气候带。
气候型：海洋性气候和大陆性气候；季风气候和地中海气候；高原气候和高山气候；草原气候和沙漠气候。
（3）中国气候特征
我国气候的主要特点是：季风性气候明显，大陆性气候强，气候类型多样，气象灾害频繁。
①季风气候明显。
冬季盛行大陆季风，风从大陆吹向海洋，我国大部分地区天气寒冷干燥；夏季盛行海洋季风，我国多数地区为东南风到西南风，天气高温多雨。
②大陆性气候强。
北方大，南方小；冬季寒冷，南北温差大，夏季普遍高温，南北温差小，最冷月多出现在1月，最热月多出现在7月。
降水季节分配不均匀，夏季降水量最多，冬季最少。
③气候类型多样。
从气候带来看，自南到北有热带、亚热带、温带，还有高原寒冷气候。
从干燥类型来说，从东到西有湿润、半湿润、半干旱、干旱、极干旱等类型。
④气象灾害频繁。
特点是气象灾害种类多，范围广，发生频率高，持续时间长，群发性突出，连续效应显著，灾情严重，给农业生产造成巨大损失。
（4）农业小气候
小气候：是指在小范围的地表状况和性质不同的条件下，由于下垫面的辐射特征与空气交换过程的差异而形成的局部气候特点。
小气候的特点主要是“范围小、差异大、很稳定”。
农业小气候：植物生产中，由于自然和人类活动的结果，特别是一些农业技术措施的影响，各种下垫面的特征常有很大差异，光、热、水、气等要素有不同的分布和组合，形成小范围的性质不同的气候特征，叫做农业小气候。
如农田小气候、果园小气候、防护林小气候等。
这里主要介绍一些农业技术措施的小气候效应。
3.二十四节气
（1）二十四节气的划分
二十四节气的划分：将地球公转一周均分为24份，每一份间隔15°定一位置，并给一“节气”名称，全年共分二十四节气，每个节气为15°，时间大约为15d。
二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；上半年逢六二一，下半年逢八二三，每月两节日期定；最多相差一两天。
（2）二十四节气的的含义和农业意义
立春、立夏、立秋、立冬，这“四立”表示农历四季的开始；
春分、夏至、秋分、冬至，这“两分、两至”表示昼夜长短的更换。
雨水、谷雨、小雪、大雪，表示降水。
小暑、大暑、处暑、小寒、大寒，反映温度。
白露、寒露、霜降，既反映降水又反映温度。
而惊垫、清明、芒种和小满，则反映物候。
[三] 综合小结
1.天气系统
天气概念、表现。
天气系统概念、表现。
2.气候与小气候
气候概念。
（1）气候的形成气候形成的基本因素主要有太阳辐射、大气环流、下垫面性质及人类活动。
人类活动对气候的形成影响：一是在工农业生产中排放至大气中的温室气体和各种污染物，改变了大气的化学组成；二是在农牧业发展和其他活动中改变下
垫面的性质。
（2）气候带和气候型
气候带：通常把全球划分成11个气候带，即赤道气候带，南、北热带，南、北副热带，南、北暖温带，南、北寒温带，南、北极地气候带。
气候型：海洋性气候和大陆性气候；季风气候和地中海气候；高原气候和高山气候；草原气候和沙漠气候。
（3）中国气候特征
我国气候的主要特点是：季风性气候明显，大陆性气候强，气候类型多样，气象灾害频繁。
（4）农业小气候
小气候：是指在小范围的地表状况和性质不同的条件下，由于下垫面的辐射特征与空气交换过程的差异而形成的局部气候特点。
小气候的特点主要是“范围小、差异大、很稳定”。
农业小气候：如农田小气候、果园小气候、防护林小气候等。
一些农业技术措施的小气候效应：耕翻、垄作、间套作、种植行向、种植密度。
3.二十四节气
（1）二十四节气的划分
二十四节气的划分：将地球公转一周均分为24份，每一份间隔15°定一位置，并给一“节气”名称，全年共分二十四节气，每个节气为15°，时间大约为15d。
二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；上半年逢六二一，下半年逢八二三，每月两节日期定；最多相差一两天。
（2）二十四节气的的含义和农业意义
立春、立夏、立秋、立冬，这“四立”表示农历四季的开始；
春分、夏至、秋分、冬至，这“两分、两至”表示昼夜长短的更换。
雨水、谷雨、小雪、大雪，表示降水。
小暑、大暑、处暑、小寒、大寒，反映温度。
白露、寒露、霜降，既反映降水又反映温度。
而惊垫、清明、芒种和小满，则反映物候。
[四] 课后作业
1.请解释：天气；气候；小气候；气候带；气候型。
2.当地天气系统主要有哪些类型？
3.当地属于哪种气候带和气候型？其特征是什么？
4.我国气候有什么特征？
5.熟练背出二十四节气歌。
课后反思：学生有浓厚的兴趣，课堂互动效果良好，但部分学生理解能力还不强，需课后完成作业加以巩固。
……
板书设计
项目7 植物生产与农业气象
任务7.2 气候与农业小气候
1.天气系统
天气概念、表现。
天气系统概念、表现。
2.气候与小气候
气候概念。
（1）气候的形成
气候形成因素：太阳辐射、大气环流、下垫面性质及人类活动。
（2）气候带和气候型
气候带：赤道气候带，南、北热带，南、北副热带，南、北暖温带，南、北寒温带，南、北极地气候带。
气候型：海洋性气候和大陆性气候；季风气候和地中海气候；高原气候和高山气候；草原气候和沙漠气候。
（3）中国气候特征
我国气候的特点是：季风性气候明显，大陆性气候强，气候类型多样，气象灾害频繁。
（4）农业小气候
小气候概念：
小气候特点：范围小、差异大、很稳定。
农业小气候概念：
一些农业技术措施的小气候效应：耕翻、垄作、间套作、种植行向、种植密度。
3.二十四节气
（1）二十四节气的划分
二十四节气的划分：将地球公转一周均分为24份，每一份间隔15°定一位置，并给一“节气”名称，每个节气为15°，时间大约为15d。
二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；上半年逢六二一，下半年逢八二三，每月两节日期定；最多相差一
两天。
（2）二十四节气的的含义和农业意义
立春、立夏、立秋、立冬，这“四立”表示农历四季的开始；
春分、夏至、秋分、冬至，这“两分、两至”表示昼夜长短的更换。
雨水、谷雨、小雪、大雪，表示降水。
小暑、大暑、处暑、小寒、大寒，反映温度。
白露、寒露、霜降，既反映降水又反映温度。
而惊垫、清明、芒种和小满，则反映物候。
