人教版新起点一年级下册Unit 6 Clothes Lesson 3 教案 1

人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与服装有关的六个辞汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会超级感爱好。

二、学生情形分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具有必然的学习英语的能力，也具有了必然的英语知识储蓄，为这节课的顺利学习打下了必然的基础。

在那个单词的教学进程中，教师必然要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白以后再进行练习发音。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与与服装有关的六个辞汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

2. 能够听懂穿衣的指令，如：Put on yourshorts.并做出正确的反映。

3. 能跟从录音斗胆仿照说唱本课歌谣。

四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与与服装有关的六个辞汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

教学难点：能够听懂穿衣的指令，如：Put on your shorts.并做出正确的反映。

五、教学步骤 1. 热身活动教师引导学生谈论身旁看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Blue, blue, I like blue.设计用意：这是一年级下学期第六单元的第一节英语课。

为了在最短的时刻内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛中，在这节课，采纳了说唱歌谣的形式，为新课的学习做下良好的铺垫。

2. 新知呈现（1）教师出示A部份图片，引导学生说出服装的颜色。

（2）学生观看A部份图片，教师播放歌谣，让学生整体感知服装类的辞汇。

第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。

Unit 6 Clothes Lesson 3教案2一、Teaching content1. The pupils understand、read and remember the poem2. Playing the guessing game in the class.3. Using the sentences : What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans). Put on your…二、Teaching aim1. 知识与能力：The pupils can read and remember the poem; play the games in the class.2.过程与方法：listen, read, speak and remember; play games.3.情感态度价值观：Pupils can use sentences to describe the clothes that they wear. They are interested in learning English.三、The key points:Pupils can use the sentence: Put on your…四、Difficult teaching points:Pupils can use the sentences: What am I wearing？I think, a (green shirt) and (blue jeans).五、Teaching aids:Teaching pictures of clothes, ppt. radio, cassette.六、Teaching processStep1.Review the words and phrases1.Present the title- Unit6 Clothes2. Read the words: T-shirt/dress/ jeans/sweater/ shirt/ socks/ shorts/ shoes/ trainers/ skirt/ cap Pupils read the words in lines; spell some words3. Say the phrases as: a yellow shirt/ brown jeansShowing the pictures in ppt.; pupils say out the phrasesStep2. Learn the poem.1.Read the title：Explain: poem; Can you remember the text?Pupils can understand the text.2.Listen to the poem for the first time.3.Listen to the poem for the second time and learn—Run out of the doorActions: Stand up/ Sit down/ jump/ Fly like a budgie/ Get out of the bed/Run like a rabbit/ Run slowly/ Run quicklyxx, run out of the door. (Pupils understand the text.)Using the similar phrases and word to learn the sentence- Run out of the door4 groups read one group by one group; read in lines; boys and girls read4. Listen and read one sentence by one sentenceSome pupils read; boys read, girls read; read together5.T remember the poem; A pupil remember; Practice in pairs; Some pupils remember;remember together6.Expansion:Put on my….Step3. Play the game1.Look at some pupils to describe the clothes of the childrenWhat’s she/ he wearing? She/ He is wearing…2.T：What am I wearing?/What’s Miss Li wearing? Ss：3.Look at part 10: Learn to say—What am I wearing? & I thinkExplain the word- “I think”4.Play the game-some pairs5.Practice in pairs and actStpe4. Home taskDraw parents’ clothes, use the sentences to describe their parents’ clothes七、Blackboard designUnit 6 ClothesGet out of the bed.Run.Run out of the door.Put on your/my…What am I wearing?I think…。

Unit6 Clothes Story Time（教案）教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的基本词汇和句子。

2.学生能够运用所学词汇和句子去描述人物衣着和外貌特征。

3.学生能够通过故事了解不同的服装和其用途。

4.学生能够在课堂上表达自己的看法和意见。

教学重难点1.教学重点：基本词汇和句子的掌握。

2.教学难点：听懂并理解整个故事内容。

教学准备1.教师准备：故事录音、PPT课件。

2.学生准备：听力练习材料。

教学过程1. 导入本节课将学习服装方面的内容，先让学生自由交流一下自己喜欢穿的衣服，然后讲解今天的故事内容。

2. 讲解故事内容今天要讲的故事是关于一个名叫Tom的男孩子，他非常喜欢穿不同的衣服，但是有一天他失去了最喜欢的一件衣服，于是他开始到处寻找它。

在这个过程中，他认识了很多新朋友，并且了解到了不同的服装和它们的用途。

3. 播放故事录音让学生认真聆听录音，并在听完每一个段落之后，与同桌讨论一下自己的理解和感受。

4. PPT展示故事中的不同服装老师通过PPT展示故事中出现的不同服装，并简单介绍每一款衣服的特点和用途，让学生能更好地理解故事。

5. 让学生就故事中的问题进行讨论老师提出故事中出现的问题并让学生自由讨论，比如Tom为什么失去了他最喜欢的衣服? Tom在寻找衣服的过程中是否遇到一些新朋友? 学生可以用英文讨论这些问题。

6. 让学生之间互相交流衣着和外貌特征老师安排学生之间互相合作进行英文交流，让他们用所学的词汇和句子来描述彼此的衣着和外貌特征。

7. 让学生总结今天的学习内容老师让学生回答几个问题，总结今天学习的内容，以及他们从故事中学到了什么。

教学反思本节课通过讲故事的方式来教授服装方面的知识，让学生在听故事的过程中，能够更好地学习并掌握词汇和句子。

此外，通过学生之间的交流，能够更好地提高其口语表达能力。

但是，故事需要通过PPT的形式来辅助，如果PPT不能正常使用，可能会影响教学效果。

人教版(SL新起点)一年级英语下册Unit 6 ClothesLesson 2教案3教学内容分析：教学目标：1、语言知识：a. 掌握相关的短语和单词。

b. 掌握购物时的各种句式和用法。

2、语言技能：能正确运用购物时的各种句式进行交流。

3、情感态度：1）培养学生英语学习的兴趣。

2）培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。

4、学习策略：1) 记忆和表演,复习巩固旧知识。

2）小组积极合作，共同完成购买任务。

5、文化意识：渗透文化教育，培养学生综合运用语言的能力。

教学重难点：1. 学习一些衣物的表达。

2. 能灵活运用句型表达“喜欢别人的衣物”，主要的句型是Look at that clothes. I like your …。

教学媒体:多媒体辅助教学，实物等。

教学过程：A. Leading-inSing the song: Little red dress.B. Pre-task1. Review some words and phrases about clothes.（采用快速举放图片学生猜拼单词的形式）2. Do some exercise.（做一些相关的单词练习来加强记忆）3. 练习数字的表达，并问价钱。

（将写有价钱的卡片贴在衣物上）4. 做听力练习，巩固衣物单词及购物问价。

C. While-task创设购物送朋友或夸奖别人衣服的情境，激发学生购物的兴趣。

Presents for friends or relatives. Now we come in a clothes shop, there are many clothes.5. 检查活动效果，给小组加分。

6. Act for whole class.课后作业：Copy the sentences used when you appreciate other’s clothes.。

Unit6 Clothes Lesson3（教案）人教新起点版英语一年级下册教学目标•掌握单词：sweater, coat, shorts, socks。

•学会询问并回答衣服的颜色和尺寸。

•知道如何在句子中使用形容词描述衣服。

•通过对话练习口语交际能力。

教学重点•掌握单词和短语的发音和意义。

•学会如何描述衣服的颜色和尺寸。

•能够运用所学知识进行口语交流。

教学难点•学生不熟练掌握单词、短语的发音和意义。

•学生缺乏足够的语言表达能力。

教学过程Step 1 自我介绍•教师向学生介绍自己，然后让学生依次自我介绍。

Step 2 导入新单词•展示单词卡片，教师念一遍单词，让学生跟读几遍，然后念一遍汉语意思，让学生模仿发音和意思。

Step 3 教学新知1. 新单词•sweater [’swetər] 毛衣•coat [kəʊt] 外套•shorts [ʃɔːts] 短裤•socks [sɒks] 袜子2. 询问衣服颜色和尺寸•Q：What color is your sweater？你的毛衣是什么颜色的？ A：My sweater is red. 我的毛衣是红色的。

•Q：What size is your coat？你的外套是多大号的？ A：My coat is size L. 我的外套是L码的。

3. 形容词描述衣服•My coat is long and green. 我的外套很长，是绿色的。

•Her shorts are short and yellow. 她的短裤很短，是黄色的。

•His socks are white and clean. 他的袜子是白色的，很干净。

Step 4 练习口语•教师模拟对话，学生跟读。

•学生之间练习对话，互相询问对方的衣服颜色和尺寸，并进行描述。

•教师巡视教室，逐一点评学生答题情况，纠正其发音和语法错误。

Step 5 总结复习•让学生总结今天学习的内容，并自己写一些练习题进行巩固。

人教版新起点一年级英语下册《Unit 6 Clothes》教案 Unit6Clothes第一课时教学设计教学目标：1.能够听懂、会说与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks和shorts。

(知识技能目标)2.能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour并在恰当的情境下初步运用。

（语言技能目标）3.能听懂穿衣（裤、袜）的指令，如Putonyourshirt/shorts.并做出正确的反应。

（情感目标）教学重点：教学与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks，shorts。

教学难点：能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour并在恰当的情境下初步运用。

教具准备：课件、单词卡片。

教学过程：1Warming-up热身活动。

复习上单元的单词，采用炸弹游戏的方式，学生看到单词卡迅速说出单词，看到炸弹卡做出保护自己的动作。

设计思路：通过游戏活跃课堂气氛，复习所学的颜色词汇，为下面的教学活动进行铺垫。

复习句子Whatcolorisit?Its2Leadingin导入。

教师出示图片，有彩色的衣服。

T:Whatcolorscanyousee?Ss：Icanseered.3Presentation呈现活动。

（1）教师教授单词reddress.引导学生说Reddress,reddress,Ilikemyreddress.教授单词dress,试着用字母组合dr发/dr/,/dr/,/dr/,教授学生。

dress，reddress,Ilikemyreddress.（2）教师教授单词shirt.同法教授字母sh组合/?/,/?/,/?/,shirt,blueshirt,Ilikemyblueshirt.（3）教师教授单词T-shirt.把T-shirt和单词shirt进行比较。

练习单词和句型T-shirt,greenshirt,Ilikemygreenshirt.（4）教师教授单词short.把short和T-shirt、shirt放在一起进行比较。

一年级下册英语教案Unit 6 Clothes Lesson 3 | 人教(新起点)教学内容：本课为一年级下册英语教科书的Unit 6 Clothes，Lesson 3。

教学内容包括认识并描述衣物，学习衣物的英文表达，以及掌握常用的衣物搭配。

教学目标：1. 学生能够认识和描述衣物，如：shirt、skirt、pants、dress、shoes等。

2. 学生能够用英语表达自己喜欢的衣物。

3. 学生能够理解并运用衣物搭配的英文表达。

4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。

教学难点：1. 衣物单词的发音和记忆。

2. 衣物搭配的英文表达。

3. 学生的听说能力培养。

教具学具准备：1. 衣物图片及单词卡片。

2. 彩色粉笔。

3. 录音机及磁带。

4. 学生自带的衣物。

教学过程：1. 导入老师出示衣物图片，引导学生说出衣物的名称，复习已学过的衣物单词。

学生展示自己带来的衣物，用中文描述其特点。

2. 新课内容展示老师出示新课衣物图片，教授衣物单词的发音和拼写。

学生跟读衣物单词，注意模仿正确的发音。

老师引导学生用衣物单词进行简单句型练习，如：“I like the red dress.”3. 情景练习学生分组，每组挑选一套衣物，讨论并描述其特点。

每组派代表用英文向全班同学介绍所选衣物。

全班同学对介绍进行评价，老师给予指导和建议。

4. 听力练习播放录音，学生听并跟读衣物单词和句型。

老师提问，检查学生的听力理解情况。

5. 小组活动学生分组，每组设计一个简单的衣物搭配游戏。

每组展示游戏，全班同学参与并评选最佳游戏。

布置作业：抄写衣物单词，用英文描述自己喜欢的衣物。

板书设计：1. 衣物单词：shirt、skirt、pants、dress、shoes2. 句型：“I like the red dress.”作业设计：1. 抄写衣物单词。

2. 用英文描述自己喜欢的衣物。

课后反思：本节课通过展示、讨论、游戏等多种形式，使学生掌握了衣物单词和句型。

一年级下册英语导学案-Unit 6 Clothes Lesson 3 1∣人教新起点课前预习单词预习1.shoes2. glasses3. socks4. coat5. trousers6. hat2.shorts 8. skirt 9. T-shirt 10. dress 11. sweater 12. jumper句子预习1.What can you see? I can see a coat.2.What’s in the bag? There are some shoes in the bag.3.Look at the clothes. What colours are they?4.What do you like? I like the red T-shirt.语法预习本节课将学习形容词的比较级和最高级，例如：long-longer-longest，big-bigger-biggest等。

课堂讲解导入新课新学期的第一堂英语课，我们来到了Unit 6 Clothes Lesson 3部分。

今天我们将学习有关颜色、穿着、形容词的比较级和最高级。

学习重点本单元的第三课重点是形容词的比较级和最高级。

我们将会比较物品的大小、长度、颜色等等，了解形容词的变化和用法。

学习难点本课难点大致有两个：一是在比较物品的大小和长度时，需要注意形容词的变化；二是在描述颜色时，需要学习八个常用的颜色单词。

学习内容词汇内容•shoes 鞋子•glasses 眼镜•socks 袜子•coat 外套•trousers 长裤•hat 帽子•shorts 短裤•skirt 短裙•T-shirt 短袖T恤•dress 连衣裙•sweater 毛衣•jumper 套头毛衣句型内容1.What can you see? I can see a coat.2.What’s in the bag? There are some shoes in the bag.3.Look at the clothes. What colours are they?4.What do you like? I like the red T-shirt.学习方法为了更好地记忆形容词的比较级和最高级，同学们可以通过造句来记忆，例如：The pencil is shorter than the ruler（这支铅笔比尺子短）。

Unit 6 Clothes Lesson 3教案 1教学内容Sing and act;字母Z、X、C、V、B教学目的要求1、学习穿衣和脱衣的英语表达：put on，take off。

2、学习字母教学重点、难点重点：会说put on，take off；字母Z、X、C、V、B难点：put on，take off的表达。

教具学具的准备教学挂图，教学录音磁带，衣服实物，字母手指贴片教学过程一、复习教师引导学生用图片复习本单元单词二、新课呈现1、教师设置相应的情景，用形体动作导入新内容的学习。

2、在学生理解了新内容的含义后，教师应及时通过TPR活动帮助学生分辨和记忆put on 和take off。

3、教师播放录音4、学习字母，教师出示键盘挂图并念字母音，5、教师用手指做示范动作三、巩固操练11、教师一组一组的出示实物或图片，并启发学生说出先穿的衣服。

如：教师举起一件毛衣和一件衬衣说：This is a sweater and this is a shirt。

Do we put on the shirt first or put on the sweater first？接着帮助学生说：Put on the shirt then put on the sweater.2、教师用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺序，之后指导学生以group work形式进行练习。

3、教师应让学生在口语表达的基础上进行课本上的练习，并要求他们再填序号时要边说边填，填完后，教师可以让他们听录音。

4、教师可以利用简笔画来演示穿衣服的顺序。

5、学生以group work的形式进行练习学生直接用彩笔画自己喜欢的衣服，画完后，就所画的图同伴间进行交流。

四、巩固操练21. Pair workFirst, listen to the tape, T takes example, Ss interview the partner。

2. Look, listen and numberListen to the tape for two times and give the answer.3. Ask some students to match the words with pictures.4. Copy the word (cap, jeans, scarf, gloves, sneakers, vest)Homework1. Listen to the tape and read the text.2. Write and recite the new words and Part C in the lesson.3. Draw a picture of their clothes that they like best.板书设计Put on…And then put on…put ontake off。

Unit6 ClothesLesson 3第六单元主要学习与服装有关的词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts 等。

能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。

能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W 、X 、Y 、Z 。

本单元是与学生生活实际紧密联系，学习衣服有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。

【知识目标】1、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好；2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V 、W 、X 、Y 、Z 。

【能力目标】能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应，能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。

【情感目标】通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。

【教学重点】能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。

【教学难点】能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。

多媒体，课件，图片。

Step 1.Warm-up教师发指令，如：White shorts, stand up, please. 班级中穿有白色短裤的学生起立，并并重复说：white shorts, white shorts。

Step 2. PresentationColor and sa y创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇；教师示范：根据自己的喜好将服装涂上相应的颜色，如：I like red. I want to colour this skirt red.；Step 3.Activity师生示范：教师和一名学生各自展示自己涂过色的教材页。

教师指其中一服装说：Look at my shorts. They are white. 接着询问该名学生：Do you like my shorts? 并引导其回答说：I like your shorts.；结对活动：两人活动，根据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的赞赏；小组互相介绍自己喜欢的服装及颜色。