8、9的认识和加减法

经典一年级数学8和9教案5篇最新数学的基础教育是培养学生思维最基础的也是最重要的一部，作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢?今天小编在这里整理了一些经典一年级数学8和9教案5篇最新，我们一起来看看吧!一年级数学8和9教案1课题：8和9的认识课型：新授课目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的`基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学具。

点子图，直尺，计数器，学具卡片。

过程：一、创设情境师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。

3、教学比较7、8、9的大小 (1)出示点子图54页 (2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。

4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图 (1)学生先按照要求说一说再涂色。

(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。

5、8和9的写法(1)出示8和9，说说8和9像什么? (2)师示范生练习 (3)生在书上方格中写8和9。

三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获一年级数学8和9教案2【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减
法练习》教案
一、教学目标
1.让学生认识数字6到10，并能正确背诵并书写这些数字。

2.通过实物和图形让学生理解数字8和9的概念。

3.练习数字8和9的加法和减法运算，能够熟练计算。

二、教学重点
1.认识数字6到10，掌握书写和认读这些数字。

2.理解数字8和9的概念。

3.进行数字8和9的加减法练习，掌握计算方法。

三、教学准备
1.数字卡片：6、7、8、9、10。

2.实物或图片：如8个苹果、9朵花等。

3.加减法练习题卡片。

四、教学过程
1. 认识数字6到10
•让学生观察数字卡片，认识数字6到10，学生跟读数字。

•让学生用手指在纸上写出这些数字，并进行互相检查。

2. 理解数字8和9
•准备实物或图片，例如8个苹果、9朵花等，让学生观察这些实物，并数出数量。

•引导学生理解8和9的具体概念，进行讨论。

3. 进行加减法练习
•分白板上，出示加减法题目，让学生进行计算，并写出答案。

•帮助学生纠正错误，讲解计算方法，引导学生独立完成更多的练习题。

五、课堂小结
通过本堂课的学习，学生已经认识并掌握了数字6到10的写法和认读，理解
了8和9的具体概念，并进行了加减法的练习。

家庭作业是让学生继续做几道加
减法的练习题，巩固所学内容。

以上就是本节课的教案内容。

希朋友对于教案中的教学目标、重点、准备、过程和课堂小结都有充分理解，能够成功完成教学任务。

2 8、9的认识和加减法第1课时教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。

教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。

2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。

3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。

4.掌握8、9的组成和分解。

5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。

重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。

教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。

教学过程一学前准备1.口算。

4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。

3.从0数到7,再从7数到0。

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4二探究新知1.揭示课题。

我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。

板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。

(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。

(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。

(3)集体交流。

图中有9个人,可以用9来表示。

(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。

(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。

图中有9盆花,可以用9来表示。

宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。

……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。

像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。

请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。

请同学们摆出9个自己喜欢的图片。

3.学习8、9以内数的顺序。

(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。

提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。

《8和9解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字特征，理解8和9在数学中的意义。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的认识，8和9的加减法。

2. 教学难点：8和9的应用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，感知8和9的特征。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用8和9。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察，发现8和9的特征。

2. 探究新知（1）8和9的认识通过数一数、比一比、认一认等活动，让学生了解8和9的数字特征。

（2）8和9的加减法利用教具、图片等，让学生在游戏中掌握8和9的加减法运算。

3. 实践应用创设生活情境，让学生运用8和9解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

4. 总结提升通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固8和9的知识。

5. 课后作业设计富有层次的练习题，让学生在课后巩固8和9的知识。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力。

2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对8和9的掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的自信心、学习兴趣等方面。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册。

需要重点关注的细节是“实践应用”部分。

这是因为在学生学习了8和9的基本概念和运算之后，如何将所学知识应用到实际生活中去，是检验学生学习成果的重要环节，也是培养学生解决实际问题能力的关键步骤。

《8、9的认识和加减法》教案一、创设情境，复习引入同学们，在前几节课的学习中，你都有哪些收获？今天让我们和聪聪一起去数学乐园里游玩吧！乐园里还藏着我们学习过的这些数学知识呢，一起去看看吧。

二、分层练习，巩固提高（一）巩固8和9的认识1．数的顺序。

刚一进乐园，就看到了“小画家”的游戏，请你当小画家，按0-9的顺序连线，画出是谁在钓鱼吧。

提问：画完以后怎样检查？预设1：可以从0-9再数一遍。

预设2：可以从9开始倒着数一遍。

这两个方法都很好，在检查时，我们可以从小到大，也可以从大到小按顺序数。

请你从9开始，一起按从大到小的顺序边数边检查吧。

2．比较大小。

当完“小画家”，咱们继续往乐园里走，去玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

这是谁在玩“老鹰捉小鸡”？预设：小狗和小兔。

提问：你有什么好办法知道哪种小动物多吗？请你想一想，可以小声说一说。

预设1：分别数一数小狗和小兔的只数。

先数小狗1、2……一共有9只，再数小兔1、2……一共有8只，9大于8，所以小狗多。

预设2：可以用一一对应的方法。

从前往后正好是1只小狗挨着1只小兔，把它们“连线找朋友”1对、2对……最后多出了1只小狗，所以是小狗多。

同学们分别用了分类数和一一对应的方法，都是很会思考的小朋友！下面，请你动笔写一写，比较大小。

3.基数和序数。

玩完游戏，我们去坐小火车。

小猴不知道自己坐在第几车厢，你能帮帮它吗？请你数一数、填一填。

预设：小兔在第1车厢，长颈鹿在第3车厢，所以中间熊猫坐的是就第2车厢，然后继续1个1个往后数，这是第4车厢、第5车厢……小猴在第8车厢，最后的小羊在第9车厢。

提问：你们能根据填写的结果提出一些问题吗？预设1：一共有几节车厢？预设2：8的相邻数是几和几？预设3：大象和小猴之间有几只小动物？你们可真善于提出问题和解决问题！（二） 8、9的组成小火车到站了，停在“连连看”的游戏站。

游戏规则：哪两个瓶子里的小球数量合起来是8个，把它们连起来。

预设：可以先数一数，然后运用数的组成，按顺序连线，1和7组成8,5和3组成8,6和2组成8,4和4组成8，4个的应该和4个的连，只有1瓶4个的，就不连了。

2023年《8和9》一年级数学教案2023年《8和9》一年级数学教案1教学内容：教科书第56～57页。

教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

教学重点：掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备：教师准备投影仪。

学生准备小棒。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：开火车口算。

计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课：（一）、学习一图四式。

学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。

谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。

2＋6＝86＋2＝8为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。

8－2＝68－6＝2这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。

你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。

谁来汇报一下。

（二）、教学8和9的加、减法。

出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。

谁愿意来汇报一下你的方法呢？出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

三、巩固练习：出示小棒图，让学生列式计算。

口头反馈。

4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《8、9的加减法》数学教学一等奖说课稿《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

它是本单元的重点，也是本册书的重点内容之一，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。

根据《教学大纲》的要求、教材特点以及学生的实际情况制定教学目标如下：1、通过观察、操作，使学生感受到根据一幅图能够列出两加两减四个算式。

会计算8、9的加、减法。

2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

其中教学的重点是计算8、9的加、减法。

教学难点是看图列算式（减法算式）、正确计算。

为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。

在教法上采用一法为主、多法配合的方式，主要应用引导、探究的教学方法组织教学。

通过点拨、引导使学生形成技能。

在教学程序上，遵循学生的认知规律，安排了以下三个环节：第一：导课。

在这个环节中，首先对学生提出《课堂常规》要求，以对口令、比一比的形式，让学生了解《常规》、遵守《常规》；再复习8、9的组成，为熟练口算扫清障碍。

第二：新课。

1、结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。

由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。

因此我采用小组合作的方式，让学生以看图说话的.方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。

2、在老师的指导下进行操作，通过摆苹果图使学生进一步巩固和理解“一图四式”。

在计算过程体现加减法之间的联系。

3、帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。

直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5计算，提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化（如：数数、想数的组成与分解、调换加数的位置、算减法想加法等）。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。

2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。

3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。

同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。

引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。