《这个奇妙的世界》课件

《我们奇妙的世界》教学设计及思考《我们奇妙的世界》是一本生动有趣的自然科普读物，通过生动的故事情节和丰富的图片，介绍了地球的自然奇观和生物多样性，激发了孩子们对大自然的兴趣，帮助他们更好地了解我们所生活的这个世界。

在教学中，我们可以通过设计丰富多样的教学活动来引导学生深入体验这本书的魅力，提高他们的科学素养和阅读能力。

教学内容分析一、激发学生的兴趣我们可以通过展示书中的精彩图片和有趣的故事情节，引导学生进入主题，激发他们的好奇心和探索欲望。

可以设计一些问题或情境，让学生猜测故事情节、角色特点或者事物的功能，从而引导学生参与到教学活动中来，主动思考、探索和学习。

二、拓展学生的知识面在教学中我们可以深入挖掘书中所介绍的知识点，引导学生通过阅读和课堂讨论，拓宽知识面，深化对知识的理解。

比如可以针对书中介绍的不同生物，展开讨论它们的生存环境、生活习性以及与其他生物之间的关系，甚至可以组织学生进行小组讨论，让他们通过交流学习，拓展自己的知识面。

三、培养学生的科学素养通过本书的教学，我们可以引导学生积极探索，培养他们的科学素养和动手能力。

可以设计一些简单的实验活动，让学生亲自动手，观察生活中的现象，体验科学的乐趣。

结合书中介绍的知识点，引导学生思考问题、解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。

四、促进学生的情感体验《我们奇妙的世界》通过生动的故事情节和丰富的图片，展示了地球上的自然奇观和生物多样性，同时也蕴含了对大自然的热爱和敬畏之情。

在教学中，我们可以通过展示书中的图片和讲解故事情节，让学生感受自然的美丽和神奇，引导他们对大自然产生情感认同，从而促进他们的情感体验和情感共鸣。

教学设计基于以上的教学内容分析，我们可以设计出一些丰富多彩的教学活动，引导学生深入体验《我们奇妙的世界》的魅力。

一、阅读导入在教学开始前，可以首先展示书中的部分图片和故事情节，引发学生的兴趣，帮助他们更好地了解书的主题和内容，为接下来的学习打下良好的基础。

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。

22 我们奇妙的世界教学目标1.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

3.领悟作者的表达方法，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

教学重点有感情朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示词语,复习词语。

2.回顾上节课内容，提问：通过上节课的学习，我们知道作者眼中的世界是奇妙的。

课文是从哪几个方面介绍了世界的奇妙的呢？二、品读感悟天空的奇妙。

（用时：15分钟）（一）学习课文第2～8自然段，思考：1.这部分是围绕那一句话写的？（第2自然段）2.天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。

（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是我们平常见过的，是很普通的事物。

）3.用心读读这些句子，从中体会到作者怎样的思想感情。

（二）作者是怎样把事物写生动，写具体的？（颜色形状）1.交流讨论。

2.指导有感情地朗读，读出热爱之情。

3.拓展练习，填空，再回答问题。

（1）有时，云彩在（）天空中飞行，如同经过（）一样，呈现出（）的形状，告诉我们许多美妙的故事……你能想象出哪些形状？（天上的云像洁白的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马，像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。

）（2）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像（）的镜子，（）着我们的脸。

从中你体会到了什么？（浅水洼的有趣、奇妙。

）（3）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。

就像千千万万支较小的蜡烛在发光。

4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美。

）板书：天空——早到晚5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。

备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

22《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》教学设计【教学目标】阅读与鉴赏：1.有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

2.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

3.能结合生活经验，说说自己对“一切看上去都是有生命的"这句话的理解。

表达与交流：1.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.感受世界的奇妙，体会作者的思想感情，尝试从普通的事物中发现美，激发热爱世界的思想感情。

【教学重难点】1.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.结合生活经验，说说自己对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

感悟作者对我们这个神奇的世界的喜爱之情。

【课时】第二课时【教学过程】情境启课，明确任务1.创设情境，任务驱动。

学校计划举办《奇妙世界·校园版》的美文征集评选活动，请同学们提前准备文字和图片材料。

2.明确任务，锚定文本。

带着任务开启文章的学习。

【设计意图】：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情"，以聚焦奇妙世界校园版征文活动为切入点，用任务来驱动学生的学习，以激发学生的学习兴趣。

学习任务一：整合信息巧选材活动一：温故知新，整合文章信息1.紧扣“奇妙”，梳理文脉。

抓住关键信息，找出作者描写的奇妙世界事物，对文章内容整体感知。

天空：日出、云彩、雨点、水洼、落日、群星大地：植物、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰柱2.归类排序，整合信息。

结合语文要素，依据课文内容将碎片化的事物进行归类，初步掌握整合信息的方法。

3.总结发现，学会选材。

通过整合信息，发现作者选材秘密——普通事物。

活动二：举一反三，寻找校园选材引导学生思考：在校园中可以选择哪些普通事物作为作品的选材？预设：学生聚焦学校的教室、操场、花园、学生、体育课等。

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案一、教学内容二、教学目标1. 了解宇宙、地球及生命的奥秘，拓宽学生的知识视野。

2. 培养学生的观察、思考、探究能力，激发学生对科学的热爱。

3. 提高学生的环保意识，教育学生珍惜地球资源，关爱生命。

三、教学难点与重点难点：理解宇宙、地球及生命的奥秘，培养学生的观察、思考、探究能力。

重点：掌握星星的秘密、奇妙的自然现象、生物的多样性等知识点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪、望远镜、生物标本等。

学具：笔记本、笔、彩图、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空、地球美景、生物多样性等图片，引发学生对奇妙世界的兴趣。

2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生了解星星的秘密、奇妙的自然现象、生物的多样性等知识点。

3. 实践情景引入：组织学生观察校园内的生物，让学生亲身感受生物的多样性。

4. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计富有启发性的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，提高学生的观察、思考、探究能力。

7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 星星的秘密2. 奇妙的自然现象3. 生物的多样性七、作业设计1. 作业题目：（1）观察夜晚的星空，绘制星座图，并简要介绍你所了解的星座。

（2）列举生活中的奇妙自然现象，并说明其成因。

（3）以“我眼中的生物多样性”为主题，写一篇短文。

答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观天文馆，深入了解宇宙的奥秘。

（2）开展环保活动，提高学生的环保意识。

（3）引导学生关注生物多样性保护，了解我国生物多样性现状。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的精准性4. 随堂练习的启发性5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点与重点的确定应基于对学生认知水平、兴趣点和教学目标的理解。

《我们奇妙的世界》课文原文阅读22.我们奇妙的世界这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

你看天空一一清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.....当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

再看大地——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

我们能看到各种水果诱人的颜色「ｗwW.puXuｅ」，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。

冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

____________________本文作者是英国的彼得.西摩，译者马丽，选作课文时有改动。