运动会(除法的应用练习)_教案教学设计

《用乘除法解决简单的实际问题》（运动会）教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册44—45页。

教学目标：1、通过：“运动会”中的“赛跑”、“跳远”、“跳绳”等情境，进行除法的应用练习。

2、培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。

3、进行“热爱体育运动”、“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的渗透教育。

教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

教学难点：如何选择有效信息提出并解决有价值的问题；在解释和应用的过程中体会乘除法之间的内在联系。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话引入情景教师引出话题：同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗？你在运动会中参加了那些项目的比赛？你还看到了那些项目的比赛？过渡语：今天，老师带大家到育英小学运动会上去看比赛，你们高兴吗？二、赛场问题探究1、课件出示“赛跑”图（只有条件，不出现问题。

）（1）学生观察，从中获取信息。

①文字信息：裁判员告诉我们有24名运动员赛跑。

②图画信息：每4人一组，第一组正准备起跑，第二组在旁边等待。

（2）引导学生提出问题：分几组跑完？（3）学生列式解答并加以解释。

24÷4=6（组）把24人每4人分一组，求分成了几组，用除法计算。

2、课件出示“跳远”图（不出现“问题”和树木准确的运动员。

）（1）小组活动①说说观察到的信息。

②提出问题。

③解答问题并加以解释。

（2）集体交流。

①图画信息：有沙坑和小裁判员。

文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。

②问题：参加跳远比赛的有多少人？③21÷3=7（人）把21人每3次分1份，分成了几份，就有几个人跳远；21里面有几个3，就有几人跳远。

3、课件出示“跳绳”图（全景）（1）学生读懂题意后独立解答小裁判员提出的问题，并进行解释。

9×2=18（人）或2×9=18（人），每队9人，两队就是2个9人，所以用乘法计算。

小学二年级数学教案运动会9篇运动会 1教学目标：1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。

教学过程：（一）.谈话交流,创设情境.师:同学们,你们喜欢参加运动会吗?你知道运动会都有些什么比赛项目?今天,老师和大家一起去运动会场上看看,你们高兴吗?好,我们出发.(演示课件)(二).探究问题,交流应用.1.师:请同学们仔细观察画面,说一说你看到了什么比赛项目?(指名回答)你能提出什么数学问题?2.指名分别说一说自己的数学问题.(对于“跳远”和“拔河”两个以文字呈现的问题，尽量放手学生独立解答。

而“赛跑”、“数气球”和“买水”三个以图文结合的问题则应视学生的实际反映适当扶放。

)3.师：同学们，你们可真聪明！我们完成了这次运动会的旅程，老师发现你们能把自己学到的知识运用到“运动会”的各项比赛中，这真是很了不起的本领呢！（二）.拓展练习，熟练应用。

1.师：（播放课件，出示“练一练”第1题中左面的小题）请同学们仔细观察图画，并结合小松鼠的问题，想一想该怎样解答。

2.师：谁能扮演小松鼠为大家读读问题？（指名读题）想一想要知道“可以平均编几组？”还缺什么条件，这个条件在哪？（指名结合图画说一说）谁能把这道题完整地说一遍？（指名说一说）学生思考后列出算式，集体交流订正。

3.（出示第1题右面的小题）师：同学们，看这些聪明能干的小猴，他们在做什么？如果3只小猴分成一组表演，那么27只小候可以平均编几组？（生独立思考后，指名列式计算。

）4.（课件出示24朵花）师：这些花漂亮吗？数一数它们有多少朵？有没有很快就数出来的，说说你的数法。

（4个6朵是24朵或6个4朵是24朵等等。

）如果把它们扎成花束，你想怎么扎，能扎几束？（生独立思考，动笔写下算式。

）师组织集体交流，将书中出示的问题融合其中做答，列出算式后可让学生说一说自己的算法。

二年级下册《用除法解决问题》教学设计二年级下册《用除法解决问题》教学设计琼海市嘉积镇泮水小学王朝妹教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

教学重难点教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。

并理解数量之间的关系。

教学学具课件铅笔教学过程一、问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。

你们乐意帮忙吗？一、自主探究课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。

师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。

师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。

教师指名学生上台演示分铅笔的过程教师小结师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。

师：该怎样解答呢？生1：求用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。

师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。

学生动手画图教师小结课件出示：教材第23页例3师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？（学生各抒己见）教师根据学生的发言分析题中的数量关系教师进行总结揭示课题课件出示：用除法解决问题二课堂练习教材练习五第1题四：总结提升师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。

运动会计分的除法题在一年一度的学校运动会上，除了各种激烈的比赛，计分也是一个不可忽视的环节。

在运动会中，计分的方式多种多样，其中包括除法题计分法。

今天，我将为大家介绍一下运动会计分的除法题。

首先，让我们看一个具体的例子。

假设我们有四个班级参加接力比赛，每个班级有10个选手。

比赛开始后，每个选手依次进行接力，完成一圈后将接力棒交给下一个选手。

比赛结束时，每个班级完成了不同的圈数，例如班级A完成了15圈，班级B完成了12圈，班级C完成了10圈，班级D完成了8圈。

我们需要使用除法题来计算每个班级的得分。

首先，我们需要确定一个基准值，即每个圈数的得分。

假设我们规定每完成一圈得1分，则班级A得分为15分，班级B得分为12分，班级C得分为10分，班级D得分为8分。

接下来，我们需要以最高分为基准，计算其他班级的得分比例。

在这个例子中，班级A的分数最高，为15分。

其他班级与班级A的得分之比为：班级B为12/15，班级C为10/15，班级D为8/15。

为了得到百分比形式的得分，我们需要将这些比例转化为小数，并且乘以总的得分，即15分。

具体计算如下：班级A得分：15分班级B得分：(12/15) × 15 = 12分班级C得分：(10/15) × 15 = 10分班级D得分：(8/15) × 15 = 8分通过以上计算，我们得到了每个班级的最终得分。

这种除法题计分法可以确保每个班级的得分与完成的圈数成正比，公平地反映每个班级的表现。

除法题计分法不仅仅可以应用于接力赛，还可以用于其他竞赛项目，例如游泳、跳远等。

只需要根据实际情况确定基准值，并按照比例计算其他选手或者班级的得分。

需要注意的是，在进行除法题计分时，我们要确保计算的精确性并避免出现不可预测的误差。

在实际操作中，可以使用计算器或者电子表格软件来进行计算，以确保结果的准确性。

在总结上述内容时，我们可以得出结论：除法题计分法是一种公平、简单、直观的运动会计分方式。

人教版二年级下册体育表内除法(一)单元教学设计教学目标通过本节课的研究，学生能够：- 理解表内除法的概念；- 掌握表内除法的计算方法；- 运用表内除法解决实际问题。

教学准备- 课本《人教版二年级下册体育》；- 教学用具：小黑板、粉笔、教具卡片、运动器材等。

教学过程步骤一：导入新知通过呈现教具卡片上的图形，引起学生对表内除法的兴趣，并引导他们思考以下问题：- 你们见过这些图形吗？- 这些图形有什么相同之处？- 如何用表内除法计算这些图形中的数字？步骤二：概念讲解使用小黑板，简单明了地解释表内除法的概念和作用。

重点强调除法是一种分配问题的解决方法，可以将一定数量的事物分配到若干个部分中。

步骤三：计算方法演示通过具体的例子，向学生展示表内除法的计算方法。

请一名学生上前操作小黑板，根据图形中的数字进行除法计算，并解释每一步的操作原理。

其他学生可以积极参与，提出问题和解答问题。

步骤四：练训练让学生分成小组，每组拿到一套教具卡片，进行表内除法的练。

教师可以适时巡视、指导和纠正。

鼓励学生互助合作，共同解决问题。

步骤五：运用实际设计一些与日常生活相关的问题，让学生运用表内除法解决。

例如：小明有12个篮球，他想平均分给4个朋友，每个人分到几个篮球？教学总结通过本堂课的研究，学生巩固了对表内除法的理解和运用。

教师可以对学生的表现进行评价和总结，并鼓励学生继续努力。

课后作业布置适当数量和难度的练题，让学生完成并检查答案。

同时，要求学生思考并记录一些在日常生活中可以运用表内除法的实际问题。

以上是本节课的教学设计，希望对您有帮助！。

除法的应用（教学设计）1. 教学目标1.了解除法的概念，掌握除法的应用方法；2.熟练掌握除法口诀和运算规律；3.学会通过解决实际问题运用除法实现简单计算；4.培养学生通过合作学习提高解决问题的能力。

2. 教学内容本次教学主要涉及以下内容：1.除法的概念和应用方法；2.除法口诀和运算规律；3.解决实际问题中的除法运用。

3. 教学步骤第一步：导入通过练习题的形式引导学生回顾和巩固小学二年级的除法知识点，激发学生对本课的学习兴趣。

第二步：讲授1.除法的概念：教师通过幻灯片展示、口头解释和板书等形式，介绍除法的定义及其应用；2.除法口诀和运算规律：讲解除法口诀“被除数除以除数等于商，余数为零不算数；余数不为零，加一后，商后面再添零”，并让学生通过练习来熟悉和掌握口诀，同时也要讲解除法运算规律；3.解答实际问题：通过问题解决的形式，让学生运用所学知识，解答实际问题。

第三步：练习1.个人练习：通过练习题的形式，巩固和检验学生对所学知识的掌握情况；2.合作练习：让学生和同桌合作解答问题，并鼓励学生彼此交流、讨论和合作，以提高学生的解决问题的能力。

第四步：总结对本节课的学习进行总结，强调除法的重要性和对今后学习的支持作用，鼓励学生继续努力学习和提高自己的解决问题的能力。

4. 教学评价采用日常考查和闭卷考试相结合的方式对学生的学习成绩进行评价。

同时，也要通过观察和交流了解学生在学习中的表现和问题，及时进行调整和改进。

5. 教学反思在本次教学中，我采用了多种形式的教学方法，如讲授、练习和合作学习等。

通过这些教学方法的应用，学生能够更加深入地理解除法的概念和应用，同时也可以提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

不足之处也在于需要加强对学生的课堂引导，提高学生的学习兴趣。

《三位数除以一位数的除法》教学设计第3课时【教学内容】西师版三下第53页第三单元第3课时例5及相应练习。

【教学目标】1.经历三位数除以一位数的(首位不够除)笔算方法的探索过程，掌握计算方法，并能正确计算；2.培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感；3.让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质疑和独立思考的良好习惯。

【教学重点】理解三位数除以一位数首位不够除的计算方法。

【教学难点】理解被除数的最高位不够时，商为什么要写在十位上。

【教学准备】ppt、题卡【教学流程】一、创设情境激趣引入1. 情境创设回忆旧知森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看吗？看小猪们，他们在干嘛呢？——吹泡泡。

看猪老二说了什么？——我两分钟能吹96个泡泡。

你能根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？又该怎么列式呢？学生：猪老二平均每分钟吹多少个泡泡？列式：96÷2=48（个）师引导：仔细观察这个算式，熟悉吗？就是我们前面学习的两位数除以一位数的除法。

孩子们，你能计算吗？赶快在你的练习本上试一试！（学生在题单上完成）师：哪位小勇士愿意上来介绍计算过程。

赶快试一试！结果反馈：和他一样的孩子举手！真不错，看来你们对两位数除以一位数的除法掌握得很好。

2.回顾方法，揭示课题想一想：计算两位数除以一位数的除法时，要注意什么？学生回顾，教师板书。

小结过渡：这几点就是我们计算两位数除以一位数的除法应该注意的地方，请同学们快速浏览。

小猪也想知道它的成绩怎么样，你们能帮助它吗？你找到了哪些数学信息？要解决的数学问题是什么？老师把它请到黑板上！（出示情境图）【设计意图】让学生在欣赏运动会的过程中，发现数学信息，提出数学问题，营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

二、合作探究建构新知（一）教学例5。

1.分析题意，列出算式课件出示教材53页例5：动物运动会上，小猪在吹泡泡，三分钟吹了135个，猪老大平均每分钟吹多少个？教师：怎样列式？为什么用除法？（板书：135÷3）2.对比算式，揭示课题观察，这个除法算式你有什么发现？预设:是三位数除以一位数。

二年级上期数学教案《运动会》〖教学目标〗1.在“运动会”的问题情境中，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，进一步体会乘、除法与实际生活的联系，能够熟练运用表内乘除法的知识解决实际问题，培养根据情境图发现有用信息，提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。

2.通过小组合作探索的学习活动，培养合作意识和主动探索的精神，不断体会学习的乐趣，品尝成功的快乐，密切数学与生活的联系。

〖教材分析〗“运动会”这节课，是在学生已经熟练掌握了利用2～5的乘法口诀进行计算，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力的基础上进行教学的。

这部分知识属于数与代数的内容，因此教学时，我从学生已有的知识经验出发，创设了“设计小小运动会”这一校园情境，使学生初步认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息；通过设计比赛、说一说、写一写等活动，让学生在交流中体验到生活与知识的联系，明白知识来源于生活，体验到乘除法在实际生活中的运用。

〖学校及学生状况分析〗博兴县兴福镇中心小学属于镇级小学，与本镇其他小学相比较，教学设施较先进，做到了微机终端进教室。

一年级开设微机课，二年级部分学生能够上网查阅资料。

学校阅览室全天开放，学生可随时借阅、查询资料。

大部分学生来自农村，还有一部分是来我镇打工农民的孩子，家长文化水平不高，多数为初中水平，家庭教育状况不是很理想。

学生知识获取的主要渠道是学校（包括课堂教学和学生自己查询等）。

到目前为止，学生已经熟练掌握了２～5的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。

〖课堂实录〗课前交流：在校园里，你们最喜欢参加什么体育活动？(引导学生说一说。

) 活动一：小小运动会。

师：今天，我们班举行“小小运动会”，设有赛跑、跳远、拔河三个项目，你喜欢哪个项目就坐到相应的位置。

（喜欢赛跑的在左边、跳远的在中间、拔河的在右边。

）学生根据自己的爱好坐到相应的位置。

《运动会》教学教案《运动会》教学教案1教学目标：(一)科学探究目标1.能够从多种途径观察到动物的运动方式。

2.能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3.能用图和文字的形式记录并观察结果。

4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

(二)情感态度与价值观目标1.对观察，模仿动物的各种运动方式感兴趣。

2.能够感受到动物世界的纷繁复杂。

(三)科学知识目标1.能说出周围常见动物的名称。

2.能找出运动方式相似的动物的共同特征。

(四)科学，技术，社会，环境目标1.开始意识到自然界的物质都在不同的运动和变化。

2.能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。

教学重点：1.指导学生认识动物及其运动方式的多样性。

2.引导学生总结运动方式相似的动物的共同特征。

教学方法：教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。

教学媒体：多媒体设备教学过程：一、导课教师：同学们，今天我们去动物王国看一看，请大家张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到了动物王国。

请大家看大屏幕。

播放动物运动的课件。

教师：同学们，请大家根据所播放的视频想一想，那些动物天上飞那些动物地上爬那些动物路上跑那些动物水中游教师指名让学生回答。

教师：大家回答得非常好，今天这节课我们一起来学习动物的运动。

二、新课教学活动1:观察，模仿动物的运动1.观察动物运动教师：同学们，自然界中有各种各样的动物，你知道动物怎样运动吗举例说说，谁能说说书上的动物是怎样运动的学生讨论，举手汇报讨论结果。

教师：通过哪些途径可以观察到动物的运动请在书上第四页写出你的做法学生记录并且回答。

2.模仿动物运动教师：大家说得非常好，那么请你选择自己感兴趣的动物，模仿一下他们是怎样运动的。

这里我提示一下：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大学生开始模仿表演，教师适当评价。