语文二年级上册识字4教学反思

2023年二上识字教学反思语文识字教学反思(优秀5篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

二上识字教学反思篇一本节课是一节数学综合实践课，这节课的主要让学生应用画圆的方法制作一些美丽的圆形图案。

本节课的教学目标是：让学生通过欣赏和绘画圆形图案，进一步加深对圆的认识，体会图形的变换，增强空间观念。

让学生进一步体验图形与生活的联系，了解数学与生活的广泛联系，感受平面图形的学习价值，接受美育熏陶，培育创新意识，提高数学学习的兴趣和自信心。

通过操作，进一步培养学生的动手操作能力，感受平面图形的应用价值，获得积极的情感体验。

在加深对圆的认识的同时，体会创造美的"愉悦。

本次活动，我分为四个部分进行教学，过程如下：总结上几节课学习的知识，然后多媒体出示一些圆形的美丽图案，体会“圆无处不在”并让学生将自己收集的图片展示给同学们看。

接着，出示课本112页两个圆形图案，让学生观察，进而让学生感受到由圆组成的图案非常的美，激发学生制作圆形图案的兴趣和愿望。

通过欣赏图片，让学生尝试分析他们是怎样画出来的，进而通过呈现具体的步骤让学生弄清图案分几步完成，各圆的圆心分别在什么位置，是怎样确定的，各个圆的半径或直径间存在着怎样的关系等问题。

教师指导学生跟随老师用画圆的方法照样子完成一个美丽的图案。

呈现两个用画圆的方法得到的图案，让学生通过观察和思考弄清它们分别是怎样画出来的，自主分析后，学生尝试画出其中的一个。

让学生自主设计并制作一个圆形图案，之后让学生看看同组的作品并相互评价，最后全班进行交流，重点引导学生自主分析。

二上识字教学反思篇二近年来，我不断地在教育教学中寻求进步与突破，尝试着吸收最新的教学理念和方法，将其应用到实际教学中。

因此，今天分享一下我在参加语文教学反思研修中所得到的感悟。

部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第1篇】设计说明《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。

本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

学习本文时，对学生不能要求过高，只要学生清楚称象的步骤就可以了。

因此，以“观看视频”“观察实验”为主要教学手段，引导学生理解曹冲称象的方法科学、合理而简便，并为学生能清楚地讲故事打下基础。

另外，在本课教学中要寓识字于阅读教学之中，同时进行听、说、读、写的练习，培养学生的观察能力和思维方法，让学生在交流中体会探究的快乐。

课前准备教师准备：制作相关课件，包括开会场面的小视频和“曹冲称象”故事的视频片段、“船”的字理识字过程等；现场做实验的器材。

学生准备：制作本课的生字卡片；预习生字，朗读课文2～3遍。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，引入新课1．谈话导入，营造生活情境：同学们，看，这是哪里呀？(课件播放菜市场买卖的热闹画面，引导学生说一说菜市场里衡量轻重的器具——秤。

)(1)引导学生注意读准翘舌音“秤”。

(2)课件展示各种各样的秤，引导学生说出“秤杆、秤砣”等词语。

2．出示大象的图片，引导学生质疑：用这些秤能不能称出大象有多重？(引出课题，师板书课题，生齐读课题。

)(1)认识“称”字。

引导学生对比观察，“称”字和我们刚刚认识的“秤”字有什么不同？(2)认识“曹”字。

引导学生读准字音，并说说用什么好方法记住它，强调上面不是“艹”。

(3)课件出示曹操和曹冲两个人物，帮助学生了解故事背景。

3．引导学生思考：刚刚出示的这些秤能不能称出大象的重量？4．过渡：古时候，有一个聪明的小孩，他想到了一个好办法，成功地称出了大象的重量。

下面请同学们打开书，让我们一起去文本中寻找答案吧！设计意图：二年级的学生生活阅历还不够丰富，以菜市场里的秤导入，让学生了解称重工具，既拓展了学生的知识面，又为新课《曹冲称象》的学习做了铺垫，同时给学生留下了一个疑问：利用现代的秤都不能称大象，那么，古时候的那个小孩又是怎么做到的呢？由此激发学生的阅读兴趣。

二年级语文上册识字教学反思15篇二年级语文上册识字教学反思1本课是人教版二年级上册《识字5》。

其内容由五条团结合作的谚语组成。

谚语通俗易懂，但给人的启示却很深刻。

在教学中我本着“真实、扎实、朴实”的教育思想展开教学。

我以“折筷子”的实验导入，从而激起学生的学习兴趣。

在识字过程中，创设多种情境，让学生在游戏中识字，在快乐中识字。

识字后，通过自由读、指名读、教师范读、师生合作读等多种读的`方式，让学生在读中悟理。

并始终把握住“团结力量大”的精髓，让学生合作解决问题，学好、用好谚语。

指导写字中，通过课件有效实现了笔画、笔顺上的难点突破。

遗憾的是，在展出学生作业后，没能让学生在课堂上及时修改。

本课的教学，使我进一步认识到语文教学要“以人为本，立足发展”，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

二年级语文上册识字教学反思2本课由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

在教学本课时，我以学生发展为本，以朗读为重点，使学生在读中有所感悟、在读中受到人文教育。

虽然，课堂上学生朗读的形式还是很多的'。

但不少孩子，齐读时有喊嗓子的现象，还有拖调现象。

只有部分孩子读得有滋有味。

都是我指导不到位所造成的。

在识字过程中，创设多种情境，让学生在游戏中识字，在快乐中识字。

()识字后，通过自由读、指名读、教师范读、师生合作读等多种读的方式，让学生在读中悟理。

在写字指导中，我对“满”、“容”的写法进行了重点指导。

可在听写时，有同学把“满”写错，甚至还有同学组词写成“满易”。

在以后的教学中，我会努力取长补短，发扬优点。

让孩子们会学，爱学，好学。

二年级语文上册识字教学反思3本节课，我没有利用班班通给学生讲课。

但我还是按照识字教学的四大环节的（第一课时）即：让学生自读课文、学习生字、生字回文，指导写字。

为了改变自己的教学方法不断地完善自己，使自己能够很快地摸索出一套有效的`识字方法，我注重反思自己的不足。

最新二年级上册语文教学反思简短(三篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!最新二年级上册语文教学反思简短(三篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

一、故事引入，激发兴趣1．听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2．教师简介成语的特点。

如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。

有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、教师口述学习目标三、初步朗读课文。

1．边读边想想成语的意思2．出示“识字4”中的成语。

3．学生自己朗读，读准字音。

4．小组中互相检查，你会读了吗？四、读词识字1．指名读，师生正音。

2．齐读，分组齐读。

出示课件，学生开火车读。

3.课堂作业本第2题读一读，连一连。

看学生是否真正掌握读音。

（提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调）4．指导读全文，读出韵味，巩固认字。

五．指导写字。

完成课堂作业第1题。

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。

书写时，要重点指导左右结构的字。

要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

所：注意指导左边的笔顺。

助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

六、继续学习成语。

1.猜成语游戏。

考察学生预习理解情况，与学生共同讨论理解成语的意思。

2. 通过课件中生动的故事如《骆驼与羊》等，解析来帮助理解文中成语。

3.拍手读。

4.读“我会读”中的词语。

5．课堂作业5 填一填，读一读。

徒劳（）（）（）苗（）长（）（）渠成（）有所（）（）井（）天（）（）障目6.成语运用练习。

课堂作业6读句子，选择合适的成语，填在横线上。

田家四季歌一、教材分析：《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。

本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二、学情分析：二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。

所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读是他们学习这课的主要成长点。

三、教学目标：根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

3.积累语言，初步体会祖国语言文字的美，增强文化自信。

四、教学重点：朗诵、体会儿歌。

五、教学难点：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

六、教法学法：为了落实教学目标，突出重点，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：1.“读悟法”——以读代讲，读中促悟。

愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，用集体读，自由读，男女生赛读，表演读、老师范读、引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美。

2.“展开想象，拓展思维法”——激发学生想象力，锻炼口语表达能力。

3.“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化。

七、课时安排：2课时八、教学过程：第二课时（一）激趣导入1.打地鼠复习字词游戏：学生拿自制的词卡，按照组别随机站起来，站起来后反应最快的学生站起来读，如果读正确其他同学跟读两遍，不正确其他同学继续抢答。

第三单元教学反思
教学中让学生自主探究，增强学习的兴趣。

课上学生积极开动脑筋，编出了字谜，有几个同学编得相当好。

朗读中我采取多种形式进行教学。

有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。

在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。

引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解，提升爱国情感。

第四单元反思
“识字4”有三组成语。

课后
鼓励学生找一些成语故事来读一读，举行“成语故事会”，不
局限于书本知识。

课文教学中我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。

在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。

学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

一部分学生在学习的过程中学生的说话训练面还不够广，语言表达能力不强，还需要进一步的训练。

识字4 田家四季歌【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

语言运用：能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。

审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。

【课前解析】关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。

春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。

四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

关注生字：本课有一个多音字。

“场”大多数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。

教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

本课要写的字中，上下结构三个，左右结构四个；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

关注词语：“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”。

可以结合图片和实际生活来识记。

【教学目标】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

（重点）3.初步了解田家四季农事。

（难点）【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

【教学过程】一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。

（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。

3.解读课题。

（出示课件2）请同学们思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。

《田家四季歌》教学反思（两篇）（一）《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。

这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

儿歌更注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。

一、教学效果本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。

在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外，还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二、成功之处1.多种方式呈现，循序渐进识字。

我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。

最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。

学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。

不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。

2.读写结合，发展语言。

本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。

我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。

我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的能力。

3.通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

三、不足之处1.没有全方面照顾到所有学生。

这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导得不够细致。

应该让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，基础差的学生也能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。

二年级识字4教学反思二年级识字4教学反思1教学要求：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识两个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

教学重点：识字写字教学难点：初步了解形声字的构字特点。

教学过程：一、谈话导入同学们，暑假谷老师去大连玩了一趟，那儿的景色美极了！尤其是大连港口，既繁华又热闹。

当老师站在一望无际的海边时，心情特别舒畅。

为了能和大家分享这美丽的景色，老师特意带回了一幅画（出示图画）让学生说说看到了什么？二、由图入境，学习词语。

当船快到码头时，只见船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上抛去，船就慢慢停了下来。

你们知道这是什么吗？（出示词语：铁锚）学生读词，观察字型：左右结构，金字旁。

（出示“铁锚”实物图）学生观察：你发现了什么？生1：铁锚有两个爪（重点指导“爪”的读音）生2：铁锚能停船。

教师评价：同学们观察地真仔细。

三、朗读儿歌。

这时，有个非常聪明的人看到了这种情景，就编了一首儿歌，想听吗？出示儿歌：船上有只锚船上的锚两个爪船上的锚能停船请学生自由读儿歌、周围同学互相读、指名读儿歌，教师相机指导朗读，重点读准、读好加点字的音。

四、学生看图自编儿歌。

看到同学们读得这么起劲，小猫也想来凑热闹（出示小猫图），它说呀，想让我们班同学帮它编一首儿歌，行吗？（这一环节充分调动起了学生学习的积极性，纷纷举手跃跃欲试）生1：我家有只猫，我家的猫四条腿，我家的猫爱吃鱼。

生2：我家的猫喵喵叫。

生3：我家的猫蓝眼睛，我家的猫能捉鼠。

生4：我家的猫摇尾巴，我家的猫最乖巧。

教师对学生所编儿歌，进行大力表扬肯定，同时出示书上的三句儿歌：家里有猫家里的猫四只脚家里的猫喵喵叫学生自由读儿歌，并与前面出示的三句儿歌对比着读，从而找出“锚”、“猫”、“喵”这三个容易读混的字，重点读好。