河南地方高师汉语言文学专业应用型人才培养模式建构

河南教育高教人才培养是高校的根本任务,高校要围绕“培养什么样的人”“怎样培养人”等核心问题明确办学定位。

高校人才培养模式是指高校为实现人才培养目标而采取的一定组织形式和运行机制,“涵盖了包括培养目标、培养内容、培养方式和培养条件在内的人才培养诸要素”。

高校人才培养模式改革是高校教育教学改革的中心,对提高人才培养质量至关重要。

面对时代发展提出的新要求,高校汉语言文学师范专业只有不断探索创新人才培养机制,才能最大限度地激发人才培养活力,培养社会真正需要的高素质师范人才。

一、河南省高校汉语言文学师范专业人才培养社会供给侧矛盾凸显河南省开设有汉语言文学专业的高校不在少数,但在师范生的培养上,无论是从数量上看还是从质量上看,都不能满足其作为全国人口第一大省对中小学语文师资的实际需求。

笔者通过跟踪调研得知,河南省现有高校培养出来的汉语言文学专业师范生,并没有全部从事中小学教育教学工作,每年只有部分师范生选择到中小学工作。

相对于六所教育部直属重点师范大学免费师范生政策对“出口关”的严格管理,河南省高校汉语言文学师范专业毕业生的就业可谓“来去自由”,没有门槛限制。

从某种程度上说,这也导致了一种较为尴尬的现象,即河南省高校利用丰富的、专业的师范资源培养出来的师范生出现了“师资流失”的现象。

尤其在一些偏河南省高校汉语言文学师范专业“一体两翼六轮驱动”人才培养模式建构研究收稿日期:2019-07-08基金项目:2019年度河南省教师教育课程改革研究项目立项课题“河南高校汉语言文学专业‘一体两翼六轮驱动’人才培养模式研究”(编号:2019-JSJYYB-077)作者简介:黄高锋(1980—),男,许昌学院文学与传媒学院副教授,党委组织部副部长,硕士,研究方向为中国现当代文学。

◆黄高锋摘要:高校汉语言文学师范专业人才培养模式只有在不断的探索创新中,才能激发出更大的活力。

立足现实,河南省高校汉语言文学师范专业可以通过探索构建“一体两翼六轮驱动”人才培养模式,培养出更多的师范人才。

汉语言文学专业应用型人才培养研究十八届三中全会提出部分地方本科高校应以就业为导向、向应用技术型高校转型以来，着力于人才的操作应用性能力的培养，逐渐为地方本科高校所重视。

因而，各高校、各专业突出强调实践教学势在必然。

汉语言文学专业作为传统师范教育专业的汉语言文学该如何适应时展的要求?如何冲破招生就业方面的“失语”地位，成为时代的“弄潮儿”呢?经调研，我们提出汉语言文学专业应注重学生“听说读写教”能力的培养，注重应用性能力培养的实践教学。

一、构建博客辅助《写作》的教学平台，锻炼与提升学生写作水平北京大学温儒敏教授说:“中文系的学生培养有什么特点?和其他文科专业比较有什么更‘强项’的地方?我看就是‘语言文学’的能力，包括文学感受力和评判力，而这一切还要落实到写作的综合能力训练上。

”［1］温教授的这段话为汉语言文学专业培养方案的制定起着指导性的作用。

从当今就职岗位看来，文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门都需要从事与汉语言文字运用相关的人才。

因此，为提高汉语言文学专业学生的就业率与创业能力，大部分高等院校都认识到加强学生写作能力培养的必要性。

然而，学生写作水平整体不高，甚至有不少篇章是摘抄他人的，缺乏独创性、新颖性。

究其原因，主要是课程设置的不合理、师资力量的薄弱、学生心态的浮躁与无所谓、教学方法单一等。

随着电子信息时代的到来，网络正成为现代社会的细胞。

网络以其“交流超时空”、“互动无限制”等优点，成为人们交流沟通、发表言论的重要平台，成为展示自我的舞台。

教师应充分利用网络的优势，改变传统的教学方式，为教学注入新的血液、新的内涵。

构建博客写作教学平台，利用博客辅助写作教学，是加强学生写作训练、创新《写作》课程教学模式、提升学生写作水平的有效途径。

博客(blog)，它为学生创设了“有话就说、有事就写、有情就抒”的自主读写时空，这不仅符合当代大学生的富于创新及表现欲的特点，也极大地激发了他们的写作欲。

地方高校转型发展背景下汉语言文学专业双师型教师队伍建设路径探索发布时间：2021-09-02T07:39:39.039Z 来源：《当代教育家》2021年15期作者：潘庭燕莫子廉[导读] 在高校转型的发展背景下，地方传统高校汉语言文学专业中教师的作用格外重要，因此，在转型的前提下需要一支专业且能力强的教师队伍。

北部湾大学 535011摘要：在高校转型的发展背景下，地方传统高校汉语言文学专业中教师的作用格外重要，因此，在转型的前提下需要一支专业且能力强的教师队伍。

能在地方高校转型的大力推动和迫切下，通过教师队伍自身的精干业务和丰富的经验，搭建起地方与高校，高校与专业，专业与学生之前的桥梁，将汉语言文学专业有效地提高转型速度和转型发展。

关键词：地方高校；转型发展；汉语言文学专业；教师队伍建设在地方高校转型发展的这些年，得到越来越多即将步入高校的家长和学生的关注，也得到了社会的极大关注。

而更多关注的前提是高校对转型发展的态度和转型发展中的各项举措，教师队伍绝对是在各项举措中起的重要作用和影响力的，可以说这场转型也意味着是高校的一种变革。

汉语言文学专业是最能体现中国传统专业的其中之一，在转型变革中，汉语言文学专业变还是不变成了高校的重点，小变不如不变，不变又无法转型。

随着时代的不断发展，传统的汉语言文学专业显然已经跟不上时代步伐。

因此，变是必然的，在变的过程中为了得到最好的效果，教师队伍需要在教学模式上重新进行建设与探索。

一、地方高校汉语言文学专业现状（一）课程体系设置不合理在高校转型的前提下是根据社会对专业人才的需求来确定转型目标，为未来提供合格教师人才的全面发展开拓新的途径，教师成为应用型且专业性高的综合型教师。

在高速发展的经济社会可以通过自身创新和科学精神专心投入到本专业中。

这就需要高校在汉语言专业的转型中适应社会需求、经济需求和发展需求，要在高校中培养高专业高素质的综合型人才。

但是就目前的教学设置上，汉语言文学专业还处于比较传统和落后的状态，依然依附传统的教学模式，根据教材设立教学方案，对专业实践性比较低，整体教学中没有新颖的教学体系，不能及时定位汉语言文学专业与培养社会综合型人才的目标，无法达到为社会输送有效的高质量人才需求[1]。

河南师范大学文学院汉语言文学专业培养方案一、专业代码及专业名称、修业年限、授予学位、最低学分要求050101 汉语言文学 3-7年文学学士 160学分二、专业介绍和特点该专业现为省级特色专业，是河南师范大学文学院最早设立的专业，前身是创建于1951年的平原师范学院中国语文系。

1985年复建，现有一级学科硕士学位授权点，并设有在职教育硕士、研究生课程进修班等不同层次的学历教育。

“中国现当代文学”为省级重点学科，“中国古代文学”、“语文课程与教学论”为省级精品课程。

中国古代文学、古代汉语、现代汉语为校级优秀课程，中国现当代文学和语文课程与教学论为省级优秀课程。

该专业主要培养具有汉语言文学基本理论、基本知识和基本技能，德智体全面发展的优秀中学语文教师，为其成为中等教育的骨干教师和优秀的教育管理人才奠定基础，同时也为其他有关部门培养具有综合素质的优秀人才。

该专业具有良好的教学科研设施，资料室藏书5万册，期刊310种，建有多媒体教室，拥有现代化教学设备和成套的音像资料。

该专业师资力量雄厚，学术交流广泛。

先后聘请《人民日报》高级记者徐放，著名语言学家张静、王宁、戴庆厦、陈绂，中国古典文学研究专家詹福瑞、莫砺峰，现代文学研究专家王富仁、刘增杰等为兼职教授，著名作家二月河、刘震云、张承志、周大新等先后来院讲学。

该专业已为国家培养了上万名各类毕业生，他们能力强、素质高，深受用人单位欢迎。

近年来，毕业生考研率在30%左右，就业率在全省本科院校中名列前茅。

三、培养目标本专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用相关工作的中国语言文学学科复合型人才。

四、培养要求本专业学生主要学习汉语言文学方面的基础理论和基本知识，接受人文社会科学及相关方面的基本训练，掌握审美鉴赏、创造性思维、从事本学科领域科学研究以及综合运用所学知识进行社会实践诸方面的基本能力。

地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题与对策【摘要】地方高校汉语言文学专业应用型人才培养面临诸多问题，如课程设置单一、实践环节不足等。

为解决这些问题，可采取丰富课程设置、增加实践性课程以及加强实践环节，提升学生实际操作能力等对策。

通过总结当前问题，展望未来发展方向，可以更好地培养地方高校汉语言文学专业应用型人才，更好地适应社会需求和就业市场。

【关键词】地方高校、汉语言文学专业、应用型人才、培养、课程设置、实践环节、对策、丰富课程、增加实践性课程、操作能力、展望未来发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业是中国传统的人文学科之一，它以培养具有扎实的语言文字基础和文学素养的人才为目标。

近年来，随着社会对高素质人才的需求越来越高，地方高校汉语言文学专业应用型人才的培养也面临着诸多挑战和困境。

目前，地方高校汉语言文学专业应用型人才的培养存在着诸多问题。

在课程设置方面，很多地方高校的课程设置比较单一，缺乏针对性和实践性。

学生学习内容缺乏多样性，无法满足社会对专业人才的需求。

实践环节不足也是一个比较普遍的问题。

学生缺乏实际操作经验，无法很好地将理论知识应用到实践中去。

面对地方高校汉语言文学专业应用型人才培养存在的问题，有必要采取有效的对策。

丰富课程设置、增加实践性课程，可以提高学生的专业素养和实际应用能力。

加强实践环节、提升学生实际操作能力，可以更好地适应社会的需求，增强竞争力。

未来，地方高校汉语言文学专业应用型人才培养需要不断优化和改进，以适应社会发展的需要，为我国人才培养事业做出更大的贡献。

1.2 研究意义汉语言文学专业在地方高校的应用型人才培养是当前教育领域关注的热点问题之一。

这一问题的研究意义主要体现在以下几个方面：地方高校汉语言文学专业应用型人才的培养关乎地方经济社会的发展需求。

随着我国经济的迅速发展，对具有汉语言文学专业知识和实践能力的人才需求不断增加。

而地方高校作为培养地方人才的主要渠道，其汉语言文学专业的人才培养模式是否符合地方经济社会的需求显得尤为重要。

汉语言文学应用型人才培养思路社会的快速发展离不开人才的培养，而培养应用型人才又是不可或缺的。

汉语言文学专业在教育教学的长河中，是最基础的，与现实生活结合较强的一门专业。

但是，随着教育的不断发展，传统的教学模式已经满足不了培养应用型人才的需要。

在当今高等教育的理念中，教育水平的高低更多的取决于实际适用能力的高低，那么培养应用型人才顺理成章的成为了汉语言学专业教学中的重中之重。

在人才市场优胜劣汰的激流中，应用型人才培养策略引起了人们的高度关注，并积极主动深入的探讨研究，发掘出更新层次的策略培养。

1.培养汉语言文学专业应用型人才应该重视的问题汉语言文学专业是具有人文性质的专业，与现实生活紧密结合。

所以在教学中要更加注重这门专业与实际的互动性，在提高学生基础知识的过程中，也要注重培养学生所学知识与实际结合的操作能力。

教学上一味地照搬课本上的知识，而忘记理论与实际相结合的重要性，只会让学生的思维变得死板，遇到事情不懂得变通。

现代的教育理念中，只有将知识学以致用，才能真正掌握，融汇变通到各个领域。

古人有云：“师者，所以传道授业解惑也”，说的就是这个道理。

“传道”，就是老师言传身教，在传授知识的过程加强培养学生各方面素质的培养，使同学形成正确的价值观、世界观；“授业”，就是传受基础知识和基本技能，要用最恰当的方法来教学，在调动学生积极性的时候，才能将知识完整的融合进去；“解惑”，就是解决学生所提出的各方面疑惑，以此来扩展培养学生主动学习的能力，发掘出学生的学习潜力。

在培养学生独立思考问题的能力同时，为将来去应对现实生活中的种种问题，打下一个坚实的基础。

这就是我们在教学中培养应用型人才的应该注重的问题。

2.汉语文言学专业培养应用型人才的基本思路2.1强化学生的专业水平，学以致用在提高学生的专业技术能力基础上，让知识融汇贯通，是培养应用型人才的基本方法。

在原有的教学理念中，更加注重的是基础知识的积累，积累的越多就能够快速的提高学生的专业技能水平。

汉语言文学（师范）专业人才培养方案专业代码：050101 学科门类：文学专业门类：中国语言文学类授予学位：文学学士标准学制：4年适用年级：2016级所属学院：文学与传媒学院专业负责人：方案制订人：方案审核人：一、专业培养目标本专业以“能力本位、社会需求、职业适应”为导向，以提升学生专业能力和综合素质为核心，以理论学习与实践锻炼相融合为主要路径，采取“校地合作、校校合作”的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，基础实、能力强、素质高，富有社会责任感，适应社会发展需要，掌握汉语言文学专业基本理论、基础知识、基本能力和现代教育观念与技能，具备较强汉语阅读能力、汉语口语和书面语表达能力、审美鉴赏能力以及社会交际能力，知识面宽，综合素质高，实践能力强，富有创新精神的高素质应用型专门人才。

毕业生可在中小学校、职业培训机构、文化传播机构、新闻宣传出版部门、企事业单位、政府机关等行业领域从事中小学教师、文秘管理、文化宣传、新闻报道、文案策划等工作。

二、培养规格要求（一）培养规格要求1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观、价值观以及高尚的道德品质；2．掌握汉语言文学专业的基础理论和基本技能，了解本专业学科前沿的发展动态，树立正确的文艺观点，具有正确、熟练运用古今语言文字材料的能力及对古今文学作品进行审美鉴赏的能力；3．具有适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是、勇于创新的科学态度；4．具有良好的口语和书面语表达能力，使用规范的汉语言文字；5．教师岗位从业者普通话水平需要达到二级甲等以上，热爱教育事业，熟悉教育学、心理学的基本理论，掌握现代教育技术，具备教师的基本素养、基本技能以及实现素质教育和基础教育新课程教学的能力；6．掌握计算机的基本知识，并具有较强的应用能力；掌握一门外语；7．掌握文献检索、资料查询、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法；8．具有在教育部门以外其他企事业单位从事文字工作、宣传工作、管理工作、职业培训、社区文化服务的基本能力；9．具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体质健康测试标准；10．具有良好的人文素质与科学素质，具有健全人格和良好心理素质，具有较强的创新精神和实践能力。

地方应用型本科院校汉语言文学专业人才培养定位与课程改革随着中国经济的高速发展和国际交流的日益频繁，对于汉语言文学专业人才的需求也日益增加。

作为地方应用型本科院校，如何更好地培养适应社会需求的人才，是我们面临的重要问题。

针对这一问题，我们需要重新审视汉语言文学专业的人才培养定位，并进行相应的课程改革，以适应社会的需要和发展趋势。

一、人才培养定位作为地方应用型本科院校，我们的汉语言文学专业应该以就业为导向，培养适应社会需求的优秀人才。

还应注重传承中华优秀文化，培养具有良好文化素养和人文精神的复合型人才。

在人才培养的实践中，我们应该注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

随着互联网的发展和信息技术的普及，汉语言文学专业的人才需求不再仅仅停留在传统的文学研究和教学领域，而是需要具备较强的跨学科能力和实际操作能力。

我们应该更加注重实践性教学，加强学生的实践操作能力和创新能力的培养。

我们还应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

汉语言文学专业的学生不仅需要具备深厚的中华文化底蕴，还需要具备国际化的视野和跨文化交流的能力，以适应全球化的发展趋势。

二、课程改革为了更好地落实人才培养定位，我们需要进行相应的课程改革。

我们应该重新设计课程体系，加强对实践性教学和创新能力的培养。

在课程设置中，应该更加注重实际操作技能和跨学科知识的学习，为学生提供更多的实践机会和跨学科学习的平台。

我们还应该加强国际化课程的设置，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

在课程设置中，可以增设一些涉外课程或国际课程，加强对外语的学习和跨文化交流技能的培养，以适应国际化的发展趋势。

还应该加强对新媒体和信息技术的学习，培养学生的信息素养和实用技能。

随着互联网的发展和信息技术的普及，汉语言文学专业的人才需求也更加注重新媒体和信息技术的应用能力。

我们应该增设相关课程，加强对新媒体和信息技术的学习，培养学生的信息素养和实用技能。

我们还应该加强文化素养和人文精神的培养。

地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题与对策【摘要】地方高校汉语言文学专业应用型人才培养面临着诸多问题，包括缺乏实践教学环节、教学内容与市场需求脱节、师资力量不足等。

为解决这些问题，本文提出了加强实践教学环节、优化教学大纲和完善师资队伍建设三大对策。

通过这些措施的实施，可以提升学生的实际应用能力，使其更好地适应社会的需求。

地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题需要引起重视和解决，只有如此，才能更好地满足社会对人才的需求，推动相关专业的发展和进步。

展望未来，随着对人才需求的深入了解和教育理念的更新，地方高校汉语言文学专业的人才培养将迎来更好的发展和进步。

【关键词】地方高校、汉语言文学专业、应用型人才培养、问题、对策、实践教学、教学内容、市场需求、师资力量、教学大纲、师资队伍、建设、总结分析、未来展望1. 引言1.1 背景介绍中国是汉语言文学的发祥地之一，拥有悠久的文化传统和深厚的语言底蕴。

随着中国的经济快速发展和文化交流的深入，对汉语言文学专业人才的需求也日益增加。

地方高校作为培养人才的重要阵地，承担着培养汉语言文学专业人才的重要使命。

当前地方高校汉语言文学专业的人才培养存在一系列问题，如缺乏实践教学环节、教学内容与市场需求脱节、师资力量不足等。

这些问题严重影响了地方高校汉语言文学专业人才的培养质量和实际应用能力。

对地方高校汉语言文学专业的人才培养问题进行深入研究，提出有效的对策，对于提高人才培养质量，满足社会需求具有重要意义。

部分结束。

1.2 研究意义汉语言文学专业是地方高校中备受青睐的专业之一，其培养的人才对于促进地方文化传承、推动地方经济发展具有重要意义。

在当今社会发展的背景下，地方高校汉语言文学专业人才培养也面临着一些问题和挑战。

对于这些问题进行深入研究具有重要的研究意义。

通过对地方高校汉语言文学专业人才培养存在的问题进行研究，可以帮助地方高校更好地了解现实情况，及时调整教学方针和政策，提高人才培养质量。