高一语文说不尽的狗

说不尽的狗一、知识与技能1、思路安排，一环扣一环，由表及里地结构。

2、仔细揣摩、分析文章幽默轻松地语言，体味幽默（包括通感）所产生地艺术效果。

二、过程与方法1、合作学习，把握作品地细节，了解、品味作者地语言魅力。

2、探究与活动，挖掘作品深层次地内涵。

3、思维训练，帮助学生确立阅读文学作品时体会与感悟地思想意识。

三、情感态度与价值观了解作者对西方文化地深刻理解，对学问地谦虚之情。

四、教学重、难点以揣摩、分析文章幽默风趣地语言未重点；以把握作品所涉及地中西方文化差异未难点。

五、教具安排：多媒体课件六、教时安排：1课时七、教学内容及步骤：1、课前准备：要求学生搜索关于带有狗或犬的熟语。

2、导入：同学们，在上海apec会议上各国领导人穿的中国民族服装，你们知道他们穿什么颜色的衣服吗？为什么亚洲领导人大多穿红，而西方领导人都选择了蓝色？红色和蓝色在西方文化里代表什么？亚洲国家大都有着相同的文化背景，红色在中国文化里，也可能在整个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人都不约而同地选了红色。

而西方人认为红色是血的颜色，表示冲动、革命和动乱，而蓝色则代表冷静和沉着。

他们会穿着颜色不同的衣服，就其原因，那是中西方文化的差异。

今天，我们要学习的也是一篇因中西方地文化差异而令人陷入思考的文章……3、作者简介：孙绍振，1936年出生，江苏盐城人。

1960年毕业于北京大学中文系，现为福建师大文学院教授、博士生导师、福建省作家协会副主席。

一生创作勤奋，著作等身，尤以文艺批评及幽默文论见长。

获曾宪梓奖金二等奖，学术及创作成果多次获省社科一、二等奖，《人民日报》等全国性报刊和全国性学会一、二等奖。

代表幽默文《美女危险论》。

4、由学生出示搜集到的有关狗或犬的熟语，教师归纳订正。

【狼心狗肺】喻像禽兽般恶毒残暴的人，或不讲道理、忘恩负义的人。

【猪狗不如】比喻下等。

【鸡飞狗跳】形容杂乱，乱遭遭之情形。

【鸡零狗碎】琐碎零星的物品。

高一期中语文试卷以及答案参考一路走来，懵懵懂懂，跌跌撞撞，或欢欣或鼓舞，一个脚印一步成长，深深浅浅，感谢时光，教会了我如何成长，下面给大家分享一些关于高一期中语文试卷以及答案参考，希望对大家有所帮助。

一、基础知识与语言文字运用(16 分)1.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是(▲)(2 分)A.佝(gōu)偻逡(qūn)巡旋(xuàn)涡东西二阃(kǔn)B.缱绻(qiǎn)撇(piē)开癖(pǐ)好玲珑剔(tī)透C.干瘪(biě)孱(càn)头趿(jí)拉石室金匮(guì)D.攻讦(jié)给(gěi)予潜(qián)藏残羹冷炙(zhì)2.下列各组词语中没有错别字的一组是(▲)(2 分)A.寒喧钳制走投无路命运多舛B.烟霭斑驳刮垢磨光抱残守缺C. 自戕妥善礼上往来销声匿迹D.遐思急剧迫不急待破釜沉舟3.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是(▲)(2 分)A.办公室里，犯了错的我，低垂着脑袋，听任班主任批评教育，不赞一词 ; 我想，他独自说完之后，事情也就算了。

B.直到受审，刘汉这个曾不可一世的商界“狂人”才痛定思痛地说了句心里话：“世界上没有后悔药吃，我落到今天这下场，教训真是刻骨铭心。

”C.一走进校园，放眼望去，桃林中片片桃花尽情绽放，煞是美丽，好一派生机盎然、万卉争荣的景象。

D.但是必须注意，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一挥而就，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。

4.下列各句中没有语病的一句是(▲)(2 分)A.文学经典是指具有极高美学价值的伟大作品，它们在漫长历史中经受考验获得地位，具有丰富心灵和提升人生境界的价值不可低估。

B.柳永自从步入词坛以后，北宋词坛创作面貌为之一新，出现了新的格律和更丰富的创作内容，词坛有了第一位专业词人。

C.20 世纪 80 年代初，当西服重新在国内出现时，被赋予了开放的符号意义，穿不穿西服则有了保守与否的政治含义。

13说不尽的狗西方文化像火车，简洁高速地往前；而东方文化像房子，讲究结构，比较固定和保守。

东方文化里对事物的考量包括过去、现在和未来，而西方则是定格在现在。

对于西方人来说，自己就是自己；可是对于东方人来说，自己是整条链条中的一环，承上启下。

东方文化的起源是严谨的，有序的，规律的，等级的，保守的。

西方文化的社会背景是自由的，无序的，淋漓尽致的，平等的，开放的。

不同的国家、不同的民族、不同的社会背景就会产生不同的文化。

《说不尽的狗》会形象、深刻地告诉我们中西方文化的差异。

人无所舍，必无所成。

一个人，能抓住希望的只有自己，能放弃希望的也只有自己。

怨恨、嫉妒只会让自己失去更多。

无论成败，我们都有理由为自己喝彩！跌狗，普普通通的动物，在孙教授的笔下，却被演绎得姿态万千。

西方人对狗的宠爱，中国人对狗的厌恶，甚至是侮辱，让我们看到了在不同的文化背景下人们对狗的态度的迥异。

其实，正如作者所说，我们在历史上对狗也并不是绝对化地深恶痛绝，也没有贬义。

只是在历史的发展过程中，汉民族的集体无意识的不断积累，使得我们对狗产生了已成思维定式的侮辱，我们对狗实在成见太深了。

其实，狗身上有很多优点，值得我们学习。

[运用方向]成见忠诚认知的差异患难之中见真情精彩运用俗话说：“狗咬吕洞宾，不识好人心。

”在生活中经常会遇到被人误解的事情。

一旦被人误解，不要怒目相向，应心平气和地做出解释，求得对方的理解，学会宽容别人。

让宽容、理解化解掉生活中的种种隔阂、矛盾，让世间充满和谐、欢乐。

(高考作文《怀有一颗宽容之心》)狗事陈忠实幼时爱狗成癖，书包中常装着狗崽，课堂上老师提问：“孔融为什么让梨？”狗崽就抢先回答：“汪汪汪，呜！”那时候庄稼人吃饭艰难，不养狗；那时的狗性情极温顺，瘦骨嶙峋，走起路也是顺墙溜，轻手轻脚，不曾有过朗叫；撒尿也懒得抬腿；谦恭友好，谁叫跟谁走，不分贵贱，不看身份，走了就把你当主人。

怯怯地移近你，躬身依你伏卧，尾巴也夹得紧，眼睛偷偷给你送媚色！很会拍马屁，伸出温吞吞的舌舔你手，像小媳妇一样温存。

人教版高中语文高一上册《小狗包弟》课文原文及教案一、教学目标1.理解文章的主题思想，感悟作者的情感态度。

2.分析文章的结构特点和表现手法。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点1.理解小狗包弟的形象特点。

2.分析文章的结构安排和表达技巧。

3.感悟作者对小狗包弟的感情及其背后的社会意义。

三、教学难点1.文章主题的深层含义。

2.文章的表达技巧。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频引入小狗包弟的形象，激发学生的兴趣。

2.简要介绍作者巴金及其创作背景。

二、课文阅读1.学生自读课文，理解文章大意。

2.教师辅导，解释生僻字词，帮助学生理解文章内容。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对小狗包弟的看法，分析其形象特点。

2.分析文章的结构安排，探讨作者为什么要这样安排。

3.挖掘文章的主题思想，引导学生理解其背后的社会意义。

四、课堂小结2.归纳文章的主题思想。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对小狗包弟形象的理解。

2.引导学生关注文章的表达技巧。

二、课堂讨论1.分析文章的语言特色，如生动、细腻、真挚等。

2.探讨文章的表现手法，如对比、烘托等。

3.分析文章的抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等。

三、课后作业1.根据课堂讨论，写一篇关于小狗包弟的读后感。

2.深入分析文章的主题思想，结合现实生活谈谈自己的看法。

四、拓展延伸1.引导学生关注其他文学作品中的动物形象，如《西游记》中的孙悟空、《红楼梦》中的贾宝玉等。

2.组织学生进行课堂展示，分享自己的阅读感悟。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对文章的理解。

2.引导学生关注文章的情感表达。

二、课堂讨论1.分析文章的情感变化，如悲伤、愤怒、怀念等。

2.探讨文章的情感表达方式，如借物抒情、直抒胸臆等。

3.感悟作者对小狗包弟的感情，引导学生理解其背后的社会意义。

三、课堂小结2.强调文学作品对现实生活的启示。

四、课后作业1.结合课堂讨论，写一篇关于小狗包弟的读后感。