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2024年幼儿园泥塑教案小狗一、教学内容本节课选自幼儿园艺术领域教材第四章《手工制作》，详细内容为泥塑制作——小狗。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握泥塑的基本技巧，培养他们的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解泥塑的基本知识，认识小狗的特点，能够独立完成泥塑小狗的制作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿团结协作的精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：泥塑小狗的制作技巧，如捏、揉、搓等。
重点：观察小狗的特点，运用泥塑技巧制作出形象生动的小狗。
四、教具与学具准备教具：泥塑工具、展示板、泥巴、水、毛巾等。
学具：泥塑工具、泥巴、水、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一只可爱的小狗玩具，引导幼儿观察小狗的特点，如毛茸茸的头发、圆圆的脸、小巧的鼻子等。
2. 讲解泥塑技巧（5分钟）教师演示捏、揉、搓等泥塑基本技巧，并讲解注意事项。
3. 制作泥塑小狗（15分钟）幼儿按照教师的要求，动手制作泥塑小狗。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿互相展示自己制作的小狗，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《泥塑小狗》2. 板书内容：1）泥塑基本技巧：捏、揉、搓2）小狗特点：毛茸茸、圆圆的脸、小巧的鼻子3）注意事项：保持手部清洁、泥巴不要沾到衣物七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用泥巴制作一个自己喜欢的小动物，并写一篇关于这个小动物的简短介绍。
2. 答案示例：小动物：小猫介绍：我制作了一只可爱的小猫，它有着柔软的毛发，尖尖的耳朵，灵活的尾巴。
它喜欢吃鱼，还会捉老鼠呢！八、课后反思及拓展延伸本节课通过泥塑制作小狗，让幼儿掌握了泥塑基本技巧，培养了他们的动手操作能力和创造力。
课后，教师应关注幼儿在制作过程中遇到的问题，并及时给予指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试制作其他小动物，提高他们的创作能力。
知识：幼儿园艺术教育：彩泥制作小狗教案的创意体验一、引言在幼儿园的艺术教育中，彩泥制作是一项非常受孩子们喜爱的活动。
在教学实践中，如何通过彩泥制作激发幼儿的创意和想象力，是每位老师都面临的挑战。
今天我来共享一下关于彩泥制作小狗教案的创意体验，希望能够给大家带来一些启发和思考。
二、教案设计1. 目标通过彩泥制作小狗的活动，培养幼儿的动手能力和想象力，让他们在实践中感受到创造的乐趣。
2. 准备工作准备彩泥、模具、颜色笔等制作彩泥小狗所需的材料，并在教室里创造一个宽松、自由的环境。
3. 活动过程（1）观察让孩子们观察真实的小狗图片或小狗模型，并引导他们描述小狗的特征、表情和姿势。
（2）制作根据观察的小狗形象，孩子们动手使用彩泥制作小狗，可以根据自己的想象和创意来进行。
（3）交流鼓励孩子们展示自己的作品，并邀请他们共享制作小狗的过程和心得。
（4）欣赏将孩子们的作品陈列在教室里，并鼓励他们相互欣赏和交流。
三、创意体验1. 自由发挥在制作小狗的过程中，孩子们可以根据自己的想象和创意来设计小狗的形象，这样可以激发他们的自由发挥和想象力。
2. 观察与模仿通过观察真实的小狗形象，孩子们学会模仿生活中的事物，这对于他们的审美能力和动手能力都是非常有益的。
3. 共享交流在制作小狗的过程中，孩子们不仅可以动手实践，还可以与老师和同伴进行交流共享，这样有助于他们的语言表达和社交能力的培养。
四、我的观点和理解在幼儿园的艺术教育中，彩泥制作小狗教案是一项非常有趣和富有创意的活动。
通过这样的活动，可以培养孩子们的动手能力、想象力和审美能力，让他们在实践中感受到创造的乐趣。
教师可以在活动中引导孩子们观察、模仿和共享，从而全面培养他们的认知、语言和社交能力。
我认为彩泥制作小狗教案是一种非常有效的艺术教育方式，值得在幼儿园中推广和应用。
以上就是我对幼儿园艺术教育中彩泥制作小狗教案的创意体验的共享，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢阅读！在幼儿园的艺术教育中，彩泥制作是一项非常受孩子们喜爱的活动。
2024年轻粘土作品幼儿园小狗教案一、教学内容本节课选自幼儿手工教材第四章《动物世界》第三节，详细内容围绕制作轻粘土小狗展开。
通过学习制作轻粘土小狗，让幼儿了解小狗的特征，培养他们的动手能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握轻粘土小狗的制作方法，培养他们的动手操作能力。
2. 培养幼儿观察、表现动物特征的能力，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：轻粘土小狗的制作方法及细节处理。
教学重点：培养幼儿观察、表现动物特征的能力，提高他们的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：轻粘土、剪刀、牙签、彩泥工具、教学图片等。
学具：轻粘土、剪刀、牙签、彩泥工具、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式展示各种可爱的小狗，引导幼儿观察小狗的特征，激发他们的兴趣。
2. 讲解制作方法（5分钟）教师示范轻粘土小狗的制作过程，讲解制作要点及注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）教师现场制作一只轻粘土小狗，边制作边讲解，让幼儿跟随步骤进行学习。
4. 幼儿动手制作（10分钟）幼儿根据教师讲解的方法，动手制作轻粘土小狗。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿互相展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 制作轻粘土小狗的步骤图。
2. 小狗的特征简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：制作一只轻粘土小狗。
2. 答案：参照课堂所学，制作一只具有自己特点的轻粘土小狗。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他动物的特征，尝试用轻粘土制作其他动物作品。
组织幼儿参观动物园，增加对动物的了解。
重点和难点解析1. 教学难点：轻粘土小狗的制作方法及细节处理。
2. 实践情景引入：如何激发幼儿观察小狗特征的兴趣。
3. 例题讲解：如何让幼儿跟随步骤进行学习。
4. 幼儿动手制作：解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
幼儿园粘土制作小狗教案一、教学内容本节课选自幼儿园手工制作教材第四章《动物世界》，详细内容为粘土制作小狗。
通过本节课的学习，孩子们将了解小狗的外形特点，学会运用粘土制作可爱的小狗，培养动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解小狗的外形特点，提高观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高手工制作技巧。
3. 激发幼儿的创造力，培养审美观念。
三、教学难点与重点难点：小狗的制作步骤和技巧。
重点：掌握粘土的基本操作方法，制作出形象生动的小狗。
四、教具与学具准备教具：小狗图片、示范用粘土、制作步骤图。
学具：彩色粘土、小刀、牙签、粘土工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小狗图片，引导幼儿观察小狗的外形特点，激发兴趣。
2. 讲解制作步骤（5分钟）教师通过示范和步骤图，详细讲解小狗的制作方法。
3. 示范操作（10分钟）教师现场示范制作小狗，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿跟随教师一起制作小狗，教师巡回指导。
5. 创作环节（15分钟）幼儿自主创作，教师给予适当建议和指导。
6. 展示与评价（5分钟）将幼儿的作品进行展示，大家共同评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 小狗图片2. 制作步骤图3. 注意事项七、作业设计作业题目：制作一个粘土小狗。
答案：请按照课堂所学，自主完成粘土小狗的制作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料制作小狗，提高创造力。
同时，与家长分享课堂成果，增进亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的示范操作；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点重点在于掌握粘土的基本操作方法，制作出形象生动的小狗。
难点在于小狗的制作步骤和技巧。
1. 教师需详细讲解粘土的基本操作方法，如揉、搓、捏等，确保幼儿能熟练掌握。
2. 针对小狗的制作步骤，教师应将复杂的过程拆解为简单的步骤，便于幼儿理解和学习。
橡皮泥手工制作小狗小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班美术活动指导手册》中“可爱的动物”章节，详细内容为“橡皮泥手工制作小狗”。
通过本节课的学习，幼儿能够了解小狗的基本结构和特征，学会运用橡皮泥制作可爱的小狗。
二、教学目标1. 了解小狗的基本结构和特征，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿对手工制作的兴趣。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握制作橡皮泥小狗的基本步骤。
难点：如何让幼儿在制作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，制作出富有个性特点的小狗。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、展示板、橡皮泥、制作工具（刀、针、牙签等）。
2. 学具：橡皮泥、制作工具、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示各种可爱的小狗图片，引导幼儿观察小狗的特征，激发幼儿的制作兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解小狗的基本结构和特征，示范制作橡皮泥小狗的步骤，强调制作要点。
3. 实践（10分钟）：幼儿动手制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 制作步骤：a. 取适量橡皮泥，搓成椭圆形。
b. 用刀片在椭圆形上刻画出小狗的嘴巴、眼睛、耳朵等。
c. 用牙签在嘴巴、眼睛等部位刻画细节。
d. 完善小狗的四肢和尾巴。
2. 注意事项：a. 掌握好橡皮泥的用量。
b. 刻画细节时，注意力度和方向。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的小狗。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够掌握制作橡皮泥小狗的基本步骤，但在细节刻画方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起制作更多可爱的小狗，培养幼儿的动手能力和家庭亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学过程中讲解环节的制作步骤和注意事项。
2. 实践环节中幼儿动手制作时教师的巡回指导。
泥泥狗教学设计泥泥狗是儿童手工艺品的一种，是通过搓泥巴捏成各种动物形象的一项艺术创作活动。
泥泥狗可以培养孩子的动手能力、创造力和想象力，也是一种培养孩子观察力和耐心的手工艺品制作过程。
以下是一个泥泥狗的教学设计，旨在帮助学生通过制作泥泥狗提升他们的艺术表达能力和观察力。
主题：泥泥狗的制作目标：通过制作泥泥狗，培养学生的观察力、动手能力和想象力，提高学生的艺术表达能力。
教学内容：1. 基础知识介绍：介绍泥泥狗的历史和现代应用，了解泥巴的来源和性质。
2. 泥泥狗制作材料和工具介绍：介绍制作泥泥狗所需的材料和工具，包括泥巴、颜色、模具、刻刀、刷子等。
3. 泥泥狗的制作步骤：a. 学习制作泥巴的基本形状：开始时，教师可以先展示一些泥巴的基本形状，例如球、圆柱体、立方体等。
b. 利用模具制作泥泥狗的基本形状：将泥巴放入模具中，按压平整，取出时保持形状。
c. 利用刻刀加工泥泥狗的细节：利用刻刀雕刻泥泥狗的眼睛、耳朵、嘴巴等细节部分。
d. 上色：利用刷子和颜料给泥泥狗上色，可以参考真实的动物颜色进行绘制。
4. 制作展示和评价：学生完成泥泥狗的制作后，进行作品展示和同学之间的互相评价，鼓励学生展示自己的创作成果，并且给予积极的评价和鼓励。
教学方法：1. 示范法：教师在制作过程中进行实际演示，讲解每个步骤的方法和技巧。
2. 合作学习法：鼓励学生互相交流，相互帮助，通过合作学习促进学习效果的提升。
3. 创造性思维培养：鼓励学生根据自己的想象力进行创作，不拘泥于传统的动物形象，尽量展现自己的个性和创意。
评价方法：1. 学生自我评价：要求学生对自己的作品进行评价，提出自己对泥泥狗的制作过程和成果的看法。
2. 同学互评：鼓励学生相互欣赏和评价对方的作品，给予积极的反馈，以促进学生彼此之间的交流和学习。
3. 教师评价：教师根据学生的作品展示和评价，给予积极的反馈和评价，鼓励学生在艺术创作方面进一步努力。
教学前准备：1. 准备制作泥泥狗的材料和工具，包括泥巴、颜料、模具、刀具、刷子等。
幼儿园泥塑教案小狗一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园艺术领域教材第四章《形状与空间》，详细内容为利用泥塑的方式制作小狗。
通过该课程的学习，让孩子们了解和掌握简单的泥塑技巧，同时激发他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解小狗的基本结构和特点，培养孩子们的观察能力。
2. 学会运用泥塑技巧制作小狗，提高动手操作能力。
3. 培养孩子们的创新意识，激发他们对艺术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：掌握泥塑技巧，制作出具有立体感的小狗。
重点：观察小狗的结构特点，运用泥塑技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具：泥塑教材、泥塑工具、展示板、小狗图片。
学具：彩泥、泥塑工具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种小狗图片，让孩子们观察并说出小狗的特点，引导他们关注小狗的形象。
2. 讲解泥塑技巧（10分钟）（1）介绍泥塑的基本技巧，如揉、捏、搓、压等。
（2）讲解如何运用泥塑技巧制作小狗，强调制作过程中的注意事项。
3. 示范操作（10分钟）教师现场示范制作小狗的过程，让孩子们观看并模仿。
4. 孩子们动手制作（10分钟）（1）发放彩泥和工具，让孩子们按照示范步骤进行制作。
（2）教师巡回指导，解答孩子们在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们完成自己的作品后，互相展示、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《泥塑小狗》2. 内容：（1）小狗的结构特点（2）泥塑技巧：揉、捏、搓、压（3）制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的小狗泥塑作品。
2. 答案：孩子们根据课堂所学，充分发挥想象力和创造力，制作出具有个人特色的小狗泥塑作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导孩子们观察其他动物的结构特点，尝试制作其他动物的泥塑作品。
（2）鼓励孩子们将自己的作品进行装饰，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、示范操作和动手制作环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
陶艺创作——《泥狗》一、教学内容设计在学习传统陶艺的基础上，对身边最熟悉的狗的形象进行的陶艺创作，是学生能体验到“陶艺文化的熏陶”，实现对传统文化的学习和创新性继承发展的目的。
在中国陶文化的大背景下，凸现地方文化资源—郑州汉陶文化，特别是汉陶动物的创作，就是在美术新课程指导下的对地方文化资源的开发与利用，使学生了解地域文化，在继承学习的基础上进行创作，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标的设计1、情感目标：通过对中原汉陶文化的欣赏、学习、继承、创新的活动。
让学生了解家乡优秀的传统汉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、知识目标：通过玩泥的游戏，了解陶泥的性能，学会汉陶泥塑动物狗的一般造型方法、学会观察生活。
3、技能目标：运用简洁、写实、夸张、变形的造型手法，创作出生活中熟悉的狗的形象。
三、教学重点：汉陶泥塑动物狗的一般造型方法的学习。
教学难点：运用汉代陶狗的造型方法，综合创作出自己喜欢的狗的形象。
四、教学准备：课桌上铺上地板革、陶泥、整套工具、木板、台布、背景音乐、课件课前准备：分组、在工作台上摆放好摔成正方体的陶泥并用印花布盖上、整套工具（手动转盘、泥塑工具、钢丝绳等）五、教学过程（一）视频导入：（主要是通过此课件以一种轻松的方式跟学生一起设想陶艺艺术的产生，直观地让学生了解陶艺。
从情感上激发学生乐学的心理。
本环节预计1’30”）1、师：同学们，让我们先看一段视频吧！在片中你了解到什么呢？（视频播放29”）2、师：从这个片段中你看到了哪些东西？3、生：看到了彩色的罐子、还有漂亮的瓷器、可爱的小人、还有一些动物的形象：猪、几只小鸭子、狗、还有个猪圈呢。
师总结：伴随着火的发现和使用，在改造大自然的长期劳动实践中，人们开始制造和使用，并成为中国古文化之一——陶文化，它表现的内容都跟生活密切有关。
板书：陶（二）玩泥的体验小游戏（2’目的：先让学生通过体验来感知泥性，为下边的陶艺作品的欣赏做些铺垫，激发学生学习的兴趣）1、感受泥性：师：请同学们拿起手边的陶泥，来做个玩泥的小游戏吧。
彩塑——泥泥狗第3课时一、教学目标1、知识与技能：(1)应知：感受我国民间泥塑——泥泥狗色彩的艺术特点。
(2)应会：尝试运用五色，点线面的构成特点，绘制一个具有民间艺术气息的泥泥狗形象。
2、过程与方法目标(1)利用多媒体、微课教学手段，发挥学生的主体性和创造性。
(2)注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。
3、情感、态度与价值观：(1)通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
(2)在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
二、教学重点和难点教学重点：让学生探索学习泥泥狗用色及纹样的特点。
教学难点：掌握泥泥狗上彩的技法，绘制具有民间艺术特色的泥泥狗形象。
三、教学准备1、黑红青黄白五色、毛笔、毛巾、水。
2、微课、完整泥泥狗作品。
四、教学过程（一）课前引导：1、同学们，你们看老师桌上摆的是什么？——泥泥狗2、对，我们再来欣赏一下河南淮阳的泥泥狗。
（泥泥狗PPT展示）3、前面两节课，我们捏出了造型各异的泥泥狗，上了各种底色，这节课呢？我们接着来学习关于泥泥狗的相关知识。
我们先来看一下泥泥狗的制作过程。
板书：（泥泥狗制作步骤：）（二）了解泥泥狗制作步骤1、捏塑。
泥泥狗塑造的是奇形怪状的叫不出名字的奇鸟怪兽，使人感觉好像看到了原始社会的图腾。
据说，“泥泥狗”是古代流传至今最古老的玩具。
2、阴干。
阴干要注意放在没有太阳直射的屋子里慢慢晾干，如果将它暴露于会怎么样？开裂。
对，由于泥的特性，容易开裂，特别是在太阳下。
3、打底。
还记得刚才我们看到的泥泥狗作品底色是什么颜色吗？黑色。
对，我们桌上的泥泥狗造型我们打底选择了哪些颜色？我们在找底的时候，在色彩上做了一些新的尝试，期待后面会有不一样效果。
4、上彩。
上彩其实就是给它穿花衣服，穿上漂亮的衣服，泥泥狗的形象就更生动活泼了。
陶艺创作——《泥狗》
一、教学内容设计
在学习传统陶艺的基础上，对身边最熟悉的狗的形象进行的陶艺创作，是学生能体验到“陶艺文化的熏陶”，实现对传统文化的学习和创新性继承发展的目的。
在中国陶文化的大背景下，凸现地方文化资源—郑州汉陶文化，特别是汉陶动物的创作，就是在美术新课程指导下的对地方文化资源的开发与利用，使学生了解地域文化，在继承学习的基础上进行创作，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标的设计
1、情感目标：通过对中原汉陶文化的欣赏、学习、继承、创新的活动。
让学生了解家乡优秀的传统汉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、知识目标：通过玩泥的游戏，了解陶泥的性能，学会汉陶泥塑动物狗的一般造型方法、学会观察生活。
3、技能目标：运用简洁、写实、夸张、变形的造型手法，创作出生活中熟悉的狗的形象。
三、教学重点：汉陶泥塑动物狗的一般造型方法的学习。
教学难点：运用汉代陶狗的造型方法，综合创作出自己喜欢的狗的形象。
四、教学准备：课桌上铺上地板革、陶泥、整套工具、木板、台布、背景音乐、课件
课前准备：分组、在工作台上摆放好摔成正方体的陶泥并用印花
布盖上、整套工具（手动转盘、泥塑工具、钢丝绳等）
五、教学过程
（一）视频导入：（主要是通过此课件以一种轻松的方式跟学生一起设想陶艺艺术的产生，直观地让学生了解陶艺。
从情感上激发学生乐学的心理。
本环节预计1’30”）
1、师：同学们，让我们先看一段视频吧！在片中你了解到什么呢？（视频播放29”）
2、师：从这个片段中你看到了哪些东西？
3、生：看到了彩色的罐子、还有漂亮的瓷器、可爱的小人、还有一些动物的形象：猪、几只小鸭子、狗、还有个猪圈呢。
师总结：伴随着火的发现和使用，在改造大自然的长期劳动实践中，人们开始制造和使用，并成为中国古文化之一——陶文化，它表现的内容都跟生活密切有关。
板书：陶
（二）玩泥的体验小游戏（2’目的：先让学生通过体验来感知泥性，为下边的陶艺作品的欣赏做些铺垫，激发学生学习的兴趣）
1、感受泥性：
师：请同学们拿起手边的陶泥，来做个玩泥的小游戏吧。
（要求：在老师10秒倒记时的指挥下，运用各自的方法改变你手中长方形泥块的形状，在游戏结束时说出使用的方法，并对出现的形状展开联想。
）
2、学生在教师口令下，开始了体验泥性的游戏。
（10、9、8、7、
6、5、4……）
3、学生谈自己使用的方法并对形状展开联想（主要向狗的形象引导，为引入泥狗的主题做铺垫，抓住两个典型进行点评即可。
）
4、师总结：玩泥做陶的方法除了我们刚才说的之外还有几种，我们来看看吧。
（三）陶艺基本成型技法欣赏（2分钟运用视频把书上的成型方法简单展示，并配合书上作品，在有限的时间里运用电化手段把信息最大、最优化，节省课堂时间给学生去创作、实践。
）
1、视频播放：泥板成型；泥条盘制；手捏成型（结合书本演示相关技法）
生：认真欣赏视频（可稍作议论）
2、师总结：除视频中陶艺的成型方法之外，还有拉坯成型法、模制法等。
我们今天的陶艺创作主要使用捏制法来进行。
因为我们都有一双灵巧的工具——手（教师笑着向学生做伸展双手状）板书：艺创作
（四）泥狗的初步表现练习（时间4分钟）
1、生活中有种动物与人类关系相当密切，听，它的声音来了!（1’播放各种狗叫声。
目的是引导学生通过声音辨析，回想生活中的相关形象。
为下边的自由表现做了创作上的铺垫。
）
2、生：是狗叫的声音。
有狂叫、有低声叫、有愤怒、有表示友好的亲昵叫声……
3、师：同学们说的真好啊，通过听声音我们能辨别出狗所传递
出的他们的情感，（语言上的引导，旨在由声音导入陶艺创造声音形象的活动上来。
）现在我们尝试着把听到的声音用手中的泥巴表现出来。
(播放有对应狗图片的声音课件)
4、（背景音乐古琴曲：列子驭风，淡淡的响起……2’）学生活动场面，老师巡回辅导（边做边走、学声造型），发现问题，学生动手实践（边看边学，因形学声），调节课堂气氛。
（体现师生互动的教、学关系）
5、学生谈感受：（①不知道怎么做，技法运用问题②狗头部不好处理。
此环节用意在于先让学生体验失败与挫折，然后激发其探究解决问题的心理。
）
6、师：这两个同学问题提的好，那我们就来解决这个问题吧。
下边可先做个游戏：摔哇哇。
（增加课堂气氛）
7、教师要摔成功，学生可能会失败，教师这时告之技巧。
（要点：处理成碗状，底部尽可能的薄，但不要破损，可摔响，增加课堂气氛）
师：同学们，玩也需要技巧的吧。
但是，稍微动动脑筋就能想到解决的办法。
（五）汉狗作品欣赏、技法分析（7分钟由上个环节实践中出现的问题自然引出解决问题的方法的探究，从本土汉陶文化中陶塑动物的塑造上找到契机，引导学生学习汉陶文化，培养学生了解家乡、热爱家乡的情感。
）
1、那么，请同学们来看看古人在作品中是如何表现狗的形象的。
2、汉陶动物作品欣赏（播放视频文件1’22”；根据其造型特点、技法的使用分别展示作品的风采。
有造型简洁、崇尚写实、夸张、变形的特点，分别配以相关作品图片，增加信息量；）
3、学生谈自己对汉代陶狗塑造的理解：（2’）
课件展示汉狗造型特点：造型简洁、崇尚写实、夸张、变形
4、总结：（2’）两千多年前的汉代工匠们通过对生活的观察和了解，创造出这么多栩栩如生的陶塑作品。
在旅游界有话说：郑州地处中原，汉文化的源头就出在中原。
淮阳的泥泥狗就非常有特色：古朴厚重、雍容大度的造型方式，使人充分领略到汉代文化特有的力量内涵；单纯简洁、整体概括的造型意识使这些艺术形象具有浑厚、粗犷的节奏韵律；从而使这些作品有着淳朴浑厚、古拙耐看的共同特点。
今天，我们学习的汉代陶狗所凸现出的就是汉陶文化造型特点的一个缩影。
这也是本课学习的重点。
（六）泥狗创作（20’）
1、（1’）作业布置：师：通过以上的赏析和亲手制作泥狗，我们发现了问题，并且从汉代陶狗作品中获得了灵感，现在就要开始本课难点的学习：泥狗创作（板书：泥狗）。
2、要求：结合、运用汉代陶狗的造型手法，创作出自己喜欢的泥狗的形象；可以整体塑造，也可以局部塑造；可以单独完成，也可以合作完成；注意作品造型手法的运用和你赋予作品的情感。
3、学生分组活动、教师巡回指导（背景音乐古琴曲：列子驭风、淡淡的……此环节是本课的难点，也是体现学生学习，知识、能力成
长的一个过程。
把创作的参考资料线描狗的资料图分发给学生。
辅导时发现好的作品苗头注意引导并布置其做好作品展演的解说工作，布置好作业展评的场地，请完成作品的同学把作品转移到展台上并做最后的完善工作；注重与学生的交流，关注大多数学生，激发学生的学习兴趣，培养其审美情感的发展。
）
（七）作品展评（8’作品集中摆放在教室中间的两排课桌上，学生环绕欣赏，自由评价。
本环节采用自评和互评的方式；不断的通过对作品的研讨，完善他们对汉代陶塑动物特点的理解，提高他们的审美能力和知识技能。
）
1、师：通过紧张的创作活动，现在有一批作品已经摆到了我们面前，那就请小艺术大师带着我们一起分享他们作品创作的喜悦吧！
2、学生作品自评（学生对自己作品创作的感触：情感层面的、技法的使用，但是，情感的寄托是以作品的丰富为基础的。
借物抒情、托物言志。
学生对作品的自由评价环节，充分关注每一位学生，都能通过对作品的评价来表现自我的审美意识，让他们感受到艺术的创作与生活是密不可分的。
）
（八）展示烧制（视频，使整节课的结构前后呼应，展示泥狗烧制的过程，使学生对创作的泥狗变成陶狗的过程，感受陶艺是水与火的艺术，是非常神奇的创造）
（九）情感拓展（2’让学生谈本课学习的体会，主要是针对徐州最具特色的地域文化——汉文化谈自己的感受，旨在培养学生热爱家乡的情感）
师：通过上边各个环节的学习，同学有什么感受呢？那我们就请一位同学用他的学习感言来结束本课的学习。
哪位同学啊？
生：通过本课的学习，更加深了我对陶艺的认识，特别是透过汉代的陶塑动物作品，使我明白了一个道理：热爱和关心生活是我们艺术创作的源泉；这使我对曾学过的一句话：艺术来源于生活但又高于生活有了新的理解。
我想说的是：同学们，你想了解我们脚下的这片土地吗？你想解读郑州古老而灿烂的汉陶文化吗？那么，就从热爱我们的生活开始吧。
师：，同学们，下课！
六、教学反思：
通过课堂教学实践，我认识到在教学中如何更有效的把握课堂教学的效果、节奏、效率、课堂气氛的调整等。
反思如下：
1、教学目标、教学方法要通过实际有效的教学来落实美术新课标理念，通过扎实的教学过程实现学生“艺术能力与人文精神的整合发展”的总目标。
2、教学中要非常关注、热爱学生，一切教学活动都要从学生出发，关注学生的感知与体验，注重激发学生学习的兴趣，调动学生自主参与的积极性。
3、教育教学中的创新使艺术课堂呈现出生动活泼、丰富多彩的新面貌，使学生热爱学习，能得到艺术能力与人文素养的切实提高。
4、要积极有效地开发与利用地方文化资源，结合教师自身和学生的实际情况开拓创新，使美术课程充满了活力，从而发展新课程的
教材建设。
