2012年第5期职业院校校长现代职业教育体系专题研究班

校长高级研修班心得体会（通用6篇）校长高级研修班心得体会120__年11月26日12月1日，我有幸参加了参加北京师范大学国际学术交流中心举办的中小学管理与校本研究高级研修班。

为期一周的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。

让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。

一、专业学习此次培训学习的主要形式是专题报告和实地考察。

我们聆听了数场教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长如何进行科学管理，提高管理的效益。

北京四中刘长铭校长的讲座中提出学校教育的价值，他在报告中强调北京四中的发展目标是要使北京四中成为师生精神生活的家园和丰富的人生起点，让师生获得发展的机会和成长的愉悦，懂得责任与良知，持之以恒的发掘潜能，积极乐观的面对未来。

为了将四中的学生培养成为杰出的中国人，北京四中开展了基于学生终身发展的五种价值体系的教育，即国学教育、家庭教育、职业教育、公民意识教育和生命意识教育。

北师大的赵德成博士的讲座对绩效工资改革背景下的教师评估。

赵德成博士幽默诙谐、妙趣横生的语言赢得了大家的阵阵掌声，大家在笑声中开始审视自己，反省自己。

他认为，教师应更加注意教学设计及其背后的理念，关注如何评价学生学习的进展，关注自我反思和改进。

他还指出，我们要找准当前教学需要改进的核心问题，在全面关注的前提下，开展批判性反思，构建以校为本的评价体系，分阶段、有针对性地提出课堂教学评价标准，引导教师不断改进。

首都师大基础教育学院副院长王海燕教授讲授的是守望课程、践行专业。

会上，王海燕教授通过理论探究和实践举例，指出了教师专业化的重要性，并运用生动的实例告诉老师们教师专业化不仅是一门知识，更是一种层次，不仅应用于管理，更渗透在与学生相处的点点滴滴。

校长个人三年职业发展规划6篇篇一校长个人三年职业发展规划1、加强教育理论学习，进一步提升自己的教育理论素养和教育实践能力。

要加强对教育管理、教育心理等方面教育理论书籍的系统学习，认真研究古今中外教育大师的经典名著，不断汲取大师们的教育思想和教育智慧，进一步夯实自身的教育理论素养;认真学习国家、省、市有关各项教育政策和教育法规，准确把握国家政策发展走向;积极借鉴省内外名校和成功经验，进一步提升自身的教育实践能力。

本年度，撰写不少于3000字的读书笔记及随笔、体会、文章等。

2、重视与省内外名校的交流与合作。

要进一步巩固以往与省内外名校教育合作的经验和成果，并借助于齐鲁名校长团队这一平台，进一步扩大与各名校之间的合作与交流。

特别是，要积极参加协作组内的各种研讨活动，以名校的成功经验和办学特色，促进学校的发展。

3、抓好群组团队建设，努力实现群组内资源共享，努力带动群组内校长办学水平和教育专业水平的同步提高。

4、要进一步增强自身的教学领导力。

要积极地深入到课堂教学中去，积极参加学科教研活动，积极引领广大教师投身于教育教学改革中去，努力探索适合我校学生实际的新的课堂教学模式。

本年度做到听课不少于100节。

5、积极参加学校及市以上组织的各种研讨活动。

年度内为本校教师举办专题讲座不少于3次，为市以上范围内做专题或报告不少于1次。

6、搞好个人工作室建设。

要借助于工作室平台，促进学校教育教学工作特别是课堂教学改革的深入开展。

7、加强教研组团队建设。

要进一步完善优秀教研组考核办法，切实调动各学科组教学研究的积极性。

8、加强学校文化建设，营造浓厚的育人文化氛围。

围绕“昂扬向上、人格健全、行为优雅、学有所长”的育人目标，创设促进每一个学生发展的校园文化。

9、认真总结和反思自己的管理工作实践。

年度内要认真撰写不少于30000字的读书笔记、随笔和体会文章，在省级以上刊物、报刊发表学术论文两篇以上，不断丰富个人的教育思想。

篇二校长个人三年职业发展规划为全面落实专家型校长工作室建设工作，切实开展好名校长工作室各项研学活动，结合工作室实际，特制定校长工作室20__-20__学年度工作计划。

中共教育部党组关于教育系统深入开展大规模培训干部工作的实施意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.01.18•【文号】教党[2010]3号•【施行日期】2010.01.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文中共教育部党组关于教育系统深入开展大规模培训干部工作的实施意见（教党[2010]3号）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委，国家教育行政学院，部内各司局：为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，建设高素质的教育干部队伍，加快推进教育事业的科学发展，根据中央关于干部教育培训的统一部署和教育事业改革发展的需要，现就今后一个时期教育系统深入开展大规模培训干部工作提出如下意见：一、认真贯彻党的十七届四中全会精神，深入开展大规模培训干部的总体要求1．教育系统深入开展大规模培训干部工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持把学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神贯穿于教育干部培训工作始终，将德的培养放在教育干部培训更加突出的位置，着力提高教育干部领导推动科学发展、促进社会和谐的本领；坚持用党的路线方针政策和国家法律法规培训干部，着力提高科学执政、民主执政、依法执政的本领；坚持用解放思想、改革开放的生动实践和新鲜经验培训干部，着力提高推动事业发展的开拓创新本领；坚持用各类业务知识和科学文化知识培训干部，着力提高履行岗位职责的本领。

当前要突出抓好国家中长期教育改革发展规划纲要、国家中长期人才发展规划纲要和中共中央《2010－2020年深化干部人事制度改革规划纲要》的学习培训。

2．推进教育系统大规模培训干部工作，要坚持以人为本，遵循干部教育培训规律和人才成长规律，切实把促进干部的全面发展作为干部培训工作的出发点和落脚点；不断拓宽培训类型，更新培训内容，坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，实施全覆盖、多手段、高质量的培训；进一步加大专题培训力度，使培训与推进重大任务落实相结合，切实增强培训的针对性和实效性；积极推进干部培训改革，创新培训模式，改进培训方法，促进培训队伍专业化建设；切实加强学风建设，大力倡导理论联系实际，严肃培训纪律，厉行勤俭节约。

安徽省职教集团建设与运行情况调研数据状态分析报告安徽省职教集团建设与发展调研课题组*执笔人：潘新一、背景分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出形成现代职业教育体系是职业教育改革发展的战略目标；温家宝总理在2011年的《政府工作报告》中强调，国家“十二五”规划纲要有95个专项规划加以支撑，其中建设现代职业教育体系已经上升为国家战略；建设中国特色的现代职业教育体系，已成为支撑国家“十二五”规划纲要的国家专项规划之一；在第三届国际职业技术教育大会上，刘延东国务委员再次明确提出：中国将按照适应需求、有机衔接、多元立交的原则，建设适应科学发展要求、体现终身教育理念、具有中国特色世界水准的现代职业教育体系。

2012年6月11日，鲁昕副部长在第2期职业院校校长现代职业教育体系战略专题研究班上的讲话再次明确提出，加快推进职业教育集团化办学，全面建设现代职业教育体系。

《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及《安徽省“十二五”教育事业发展规划》中提出，要全面推进职业教育改革创新，构建具有我省特色的现代职业教育体系，提升职业教育服务全省经济与社会发展的能力。

从国家到地方已经着手宏观的顶层的以职业教育集团化办学为中心的现代职业教育体系设计，因而，开展职业教育集团化办学研究与实践，是国家战略的需要，是安徽省经济转型和社会发展的需要，也是安徽职教人的期盼。

省教育厅高教处、职成处、省职成教学会，高瞻远瞩、审时度势，2012年4月10日，成立了全省职教集团建设与运行情况调研组，并选派8名专家参与。

省职成教学会高度重视，多次召开会议，征求多方意见，专家们在学会秘书处了组织下，认真研制调研方案，精心设计分类调查问卷，通过信息化手段全面收集整理了各职教集团的第二手数据。

在金辉会长亲自率领下，通过现场察看、听取汇报、专家单项交流与座谈、现场分类随机问卷等方式，抽选了我省15个职教集团，对其现阶段的建设与发展态势、成果与经验、工作体制与运行机制、存在问题及建设性意见开展了全面而深入的调研。

职业院校校长培训班心得体会职业院校校长培训班心得体会（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的职业院校校长培训班心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

参加了xxxx市教育局组织的教育管理干部高级研修班的培训学习。

在此，我不仅深切地感受到名校的独特魅力，而且聆听了知名专家的专题报告，实地参观了武汉市几所特色学校。

学习时间虽然短暂而紧张，但我收获颇丰。

此次培训，局领导从培训时间、内容、形式、参加的人员、地点以及后勤服务工作上，都做了周密、细致、精心的考虑和安排。

这充分说明领导们的高度重视及深切关怀。

从开班到结束，市教育局的代局长、于科长、李瑛科长及区教体局教育股的股长武凤捷等领导和我们一同培训学习，他们时而认真埋头记笔记，时而和专家就学校管理等方面的问题进行交流探讨，他们一丝不苟、谦虚的工作作风让我们深感敬佩。

学习期间，我们先后聆听了华中师大杨炎轩博士、武汉大学研究生梁红霞主任、及来自武汉市崇仁汉滨小学校长汪飞和心理学专家耿喜玲老师的专题报告，让我们更加明确了校长角色的定位，校长只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校不断向前发展；校长要善于培养教师的团队意识和合作精神，帮助教师不断实现专业化发展。

作为来自农村学校的一名校长，学校师资队伍缺乏，一贯制约着学校的快速发展，因此，凡事我大多亲力亲为，事务繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丢了西瓜的事情也时有发生。

听了梁红霞教授关于《君子之道与领导力修炼》的专题报告，使我明白了如何修炼领导力，校长不能把时间用于处理日常琐事，而是应研究办学理念，校长要修炼自己的沟通能力，打造高效的团队，发挥全员领导力，帮助他人成功。

武汉市硚口区崇仁汉滨小学汪飞校长的专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色，给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处，他们的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野。

浅析现代职业教育体系下普职融通的困境与破解-中国现代职业教育体系的构建既要体现上下贯通的职业教育体系内部机制改革，又要体现职业教育与普通教育融通的外部结构建设，普职融通成为现代职业教育体系内涵建设的重要维度。

《现代职业教育体系建设规划(20142020年)》(以下简称《规划》)明确提出，到2020年，形成适应社会发展需求，产教深度融合，中高职衔接，职普相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

由此可见，在中职教育改革的大背景下，普职融通是中等教育阶段发展的趋势。

中职教育如何在与学术教育完美融通的同时完善自身，对普职融通进程中出现的问题该如何解决，如何促进普职融通在国家层次的制度改革，这些都是研究的热点问题。

一、普职融通的学术表达20世纪80年代末90年代初，学者多使用普通教育职业化或职业教育普通化来指代普职融通。

21世纪前十年，以普职沟通或普职一体化作为关键词来论述普通教育与职业教育之间融通政策及策略的文章逐年增加。

就几个提法的侧重点来看，普职融通一词更具统摄性。

中职教育要实现高效改革，就必须搭建职业教育与普通教育之间的立交桥，推动两者的融合与沟通，在融通的前提下实现教育公平。

普职融通具有三方面的内涵：横向上，普职融通要求将分离的普通教育机构与职业教育机构进行有机整合，即横向融通;纵向上，普职融通要求建立各级各类教育之间的有机联系，即纵向融通;深度上，普职融通不仅涉及办学机构之间的整合与沟通，还要求课程与办学目标相衔接。

普职融通的最高境界是使学生实现可持续发展，进而达到全人教育，即职业教育与普通教育不再纠结于升学与就业的无谓之争，融通更深入、持久。

二、普职融通的必要性与可能性1.普职融通的必要性。

《现代汉语新辞典》将必要性解释为相对于选择性而言的一种事物倾向，是达到一定目标所需要的条件、因素。

中职在现代职业教育体系中具有基础作用，由于普职分离弊端的凸显、普职等值的要求、终身教育理念以及关于人的可持续发展理论内涵的不断丰富，在中等教育阶段实现普职融通的必要性日益突出。