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21、绿毛龟班级姓名评价1、初读课文，我读准了字音：怯（）生生亲昵（）绽（）放食态可掬（）2、查字典，理解词语：契合：食态可掬：恰适自在：3、再读课文，根据课文内容填空课文分三部分，给这三部分加上合适的小标题，，。
4、针对第5节质疑，并根据提出的问题，尝试联系上下文，抓住有关语句解疑。
（批注在书上）问题1：问题2：问题3：5、小练笔尤今一家人对这只游姿高雅，食态可掬，具有通灵之性的绿毛龟宠爱有加，然而动物和人的相处，也是从陌生害怕到亲近人。
请你用“我”是绿毛龟的这一角度，展开合理的想象写出与尤今一家人从陌生到熟悉的过程。
（选择一方面写）“自由泳”“开饭了”“心有灵犀一点通”课外阅读：启示尤今这是发生在童年的一件小事。
我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一生有着莫大的 [ ]。
那年我九岁。
一日，我坐在靠门边的桌前写大字。
门铃响了，爸爸开门，是邻居。
两人就站在大门外交谈。
那天风很猛，把我的大楷本子吹得"啪啪"作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。
门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。
一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻[ ]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓(tuí)然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。
邻居以[ ] 的口气对我说道："你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上……"啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断！我偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。
十指连心，父亲此刻[ ]的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。
当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。
沪教版五年级上册21《绿毛龟》教案一、教学内容本节课我们将学习沪教版五年级上册第21课《绿毛龟》的内容。
本课主要讲述了绿毛龟的特点、生活习性以及与人类的关系。
具体章节内容为：第一节“奇特的绿毛龟”，第二节“绿毛龟的生活习性”，第三节“人与绿毛龟”。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解绿毛龟的基本特点，掌握其生活习性和与人类的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对自然生物的兴趣。
3. 情感目标：通过学习，让学生树立关爱自然、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：绿毛龟生活习性的理解，人与绿毛龟关系的认识。
教学重点：绿毛龟的特点，学生对自然生物的兴趣培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示绿毛龟、挂图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物绿毛龟，激发学生的好奇心，引导学生关注自然生物。
2. 新课导入：让学生观看多媒体课件，了解绿毛龟的奇特之处，引导学生主动探究。
a. 提问：同学们，你们知道绿毛龟吗？它有什么奇特之处？b. 展示课件：介绍绿毛龟的特点。
3. 课堂讲解：详细讲解绿毛龟的生活习性和与人类的关系。
a. 讲解第一节“奇特的绿毛龟”。
b. 讲解第二节“绿毛龟的生活习性”。
c. 讲解第三节“人与绿毛龟”。
4. 实践情景引入：设置观察绿毛龟的实践活动，让学生亲身体验，加深理解。
5. 例题讲解：讲解与绿毛龟相关的练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成课堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《绿毛龟》2. 内容：a. 绿毛龟的特点b. 绿毛龟的生活习性c. 人与绿毛龟七、作业设计1. 作业题目：a. 请你描述一下绿毛龟的特点。
b. 绿毛龟为什么能在水中生活？c. 你认为人与绿毛龟之间应该保持怎样的关系？2. 答案：a. 绿毛龟的特点：身体呈绿色，背甲上有毛状物，四肢短而粗，生活在水中。
b. 绿毛龟能在水中生活，因为它的肺功能强大，能在水下呼吸。
沪教版五年级上册21《绿毛龟》教案一、教学内容本课教材为沪教版五年级上册第21课《绿毛龟》。
本节课主要内容是让学生了解绿毛龟的生活习性、特点以及与人类生活的关系，通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的探究能力和生态保护意识。
二、教学目标1. 让学生了解绿毛龟的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、讨论和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：绿毛龟的特征和生活习性的理解。
难点：如何培养学生对生态保护的意识和习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：绿毛龟标本、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示绿毛龟的视频和图片，引导学生关注绿毛龟的生活环境和特点。
2. 探究活动：让学生观察绿毛龟标本，记录下绿毛龟的外形特征和生活习性。
3. 讨论交流：分组讨论绿毛龟的生活习性与人类生活的关系，引导学生思考如何保护绿毛龟及其生活环境。
4. 知识拓展：介绍绿毛龟的生态价值和保护意义，引导学生认识到生态保护的重要性。
5. 实践环节：让学生动手制作绿毛龟模型，培养学生的动手能力和创新思维。
六、板书设计1. 绿毛龟的特征外形：椭圆形，背甲，头尾生活习性：水生，冷血，变温2. 绿毛龟与人类生活的关系食用：中药，滋补生态：净化水质，生物多样性3. 生态保护意识保护绿毛龟及其生活环境倡导绿色生活，减少污染七、作业设计1. 作业题目：(1) 描述绿毛龟的外形特征。
(2) 简述绿毛龟的生活习性。
(3) 谈谈你对生态保护的看法。
答案：(1) 绿毛龟外形椭圆形，具有背甲，头尾分明。
(2) 绿毛龟是水生动物，属于冷血动物，体温随环境温度变化而变化。
(3) 生态保护是为了保护生物多样性和人类生存环境，我们应该从自身做起，倡导绿色生活，减少污染。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解了绿毛龟的特征和生活习性，以及与人类生活的关系。
在教学过程中，学生积极参与，动手实践，对绿毛龟有了更深入的了解。
2024年沪教版五年级上册21《绿毛龟》教案一、教学内容本节课选自2024年沪教版五年级上册第21课《绿毛龟》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语文素养等方面。
涉及教材章节：第五单元《奇妙的动物世界》。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握本课的生字词，了解绿毛龟的相关知识。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
难点：理解绿毛龟的生活习性和特点，培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示绿毛龟的图片，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会绿毛龟的奇妙之处。
3. 学习生字词：教师带领学生学习本课生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，让学生了解绿毛龟的生活习性和特点。
5. 实践情景引入：让学生扮演绿毛龟，进行角色扮演，增强学生对课文内容的理解。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《绿毛龟》2. 主要内容：生字词绿毛龟的生活习性绿毛龟的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（3）根据课文内容，编写一个关于绿毛龟的小故事。
2. 答案：（1）生字词：待完成（2）绿毛龟生活习性：待完成（3）绿毛龟特点：待完成八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集其他奇妙的动物，了解它们的生活习性和特点。
（2）组织学生参观动物园，观察绿毛龟等动物，增强学生对动物世界的认识。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：1. 在“正确、流利、有感情地朗读课文”这一目标中，教师应关注学生的发音准确性、语调的流畅性和情感的投入程度。
五年级2014学年第一学期期末复习（文学常识）21《绿毛龟》主要内容：描述了一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给家里带来的快乐。
中心：表现了人与动物之间和谐的关系。
写作特点：本文描写细腻，文字灵动，充满生活气息。
作者：尤今（新加坡）22《无言的爱》主要内容：本文记录了作者从电视节目力看到的两组镜头。
镜头一：花猫把四只乱跑的小狗衔到狗窝里给它们喂奶。
镜头二：麻雀和另一种鸟一起衔草造窝，住在同一个窝里相容相安，两种父母鸟喂所有的小鸟，不分彼此。
中心：让我们感受到了动物之间友爱相处的温暖，认识到了人与人之间更应该和谐相处。
写作特点：两个故事讲述得具体、生动，运用了拟人的修辞手法。
24《母鸡》主要内容：写了老舍自己从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的变化。
中心：赞美了母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。
体裁：散文作者：老舍代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》27《图书馆里的小镜头》主要内容：我爱图书馆里的一个个小镜头。
清晨人们涌进图书馆，纷纷挑选自己喜爱的书，如饥似渴地学习起来。
中心思想：体现了人们如饥似渴地努力学习的精神风貌。
31、《桂林山水》主要内容：桂林山水甲天下，漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，桂林山水美丽如画。
中心思想：赞美了桂林山水的绮丽风光，表达了对祖国山河的热爱。
全文；总-分-总结构。
其中2、3小节都是先对比后排比的写作手法。
写景散文语言优美。
32《繁星》主要内容：从前在家乡的夜晚“我”仰望星天，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前，在南京“我”欣赏繁星，觉得星星好像“就是我的朋友”。
如今在海上，“我”观看繁星，“在星的怀抱中我微笑着，沉睡着”。
中心思想：表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
全文由实到虚，虚实结合，既写眼前景物，又写由眼前景物产生的联想和想象。
34《烟台的海》主要内容：烟台北面临海，有一份独特的海上景观。
烟台的海冬日凝重，春日轻盈，夏日浪漫，秋日充实又忙碌。
烟台的海给人们带来了欢乐与富足。
