儿童自尊量表(CSES)

儿童自尊量表（CSES）指导语：下面是关于你对自己认识的量表，请在符合自己情况的选项上打“√”本次测验结果完全保密，请你认真填写，谢谢。

姓名：性别：班级：年龄：1、自己的身体外貌感到满意A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合2、我从没和别人打过架A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合3、我常觉得自己的学习能力比别人差A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合4、我是个失败者A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合5、我感到我有许多好的品质A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合6、在捐献物品时，我舍得把自己心爱的东西捐出来A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合7、我从不在课堂上捣乱A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合8、我总是能遵守学校的各项规章制度A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合9、在体育比赛中，我总能取得好成绩A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合10、许多时候，我感到自己不能像身边许多人那样有本事A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合11、当时变得糟糕时，我通常相信自己能妥善的处理他们A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合12、在家里，我常帮父母干些自己力所能及的家务活A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合13、我与我年龄、性别相同的大多数人更擅长体育A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合14、在公共汽车上，我经常给老人和比我小的小朋友让座A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合15、每次作业我都能出色地完成A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合16、我追求那些智力上富有挑战性的活动，因为我知道我能A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合17、对体育运动不擅长是我的一个很大的特点A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合18、我对自己的功课感到自豪A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合19、我对自己的外表很自信A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合20、在学校，我常因为不守纪律而受到老师的批评A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合21、我比一般人长得好看A、非常符合B、基本符合C、不肯定D、基本不符合E、非常不符合。

自尊量表自尊量表(self-esteem scale，SES）由Rosenberg于1965年编制，最初用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受,目前是我国心理学界使用最多的自尊测量工具。

该量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成。

设计中充分考虑了测定的方便，受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。

一、题目指导语：这个量表是用来了解您是怎样看待自己的.请仔细阅读下面的句子，选择最符合您情况的选项。

请注意,这里要回答的是您实际上认为您自己怎样，而不是回答您认为您应该怎样.答案无正确与错误或好与坏之分，请按照您的真实情况来描述您自己。

您的回答绝对不会向外泄漏，因此您完全不必要有这方面的顾虑.请您注意要保证每个问题都做了回答，且只选一个答案.谢谢您的合作！选项：A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合自尊量表（SES)是设计用以评定个体关于自我价值和自我接纳的总体感受。

该量表由10个条目组成,设计中充分考虑了测定的方便.受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。

分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。

总分范围是10-40分，分值越高，自尊程度越高。

本量表已被广泛应用,它简明、易于评分，是对自己的积极或消极感受的直接评估.评分的建议1．《手册》中关于SES记分和分值的说明应明确地表述为：对于l，2,4，6，7，8题(正向记分题)，“很不符合"记1分、“不符合”记2分、“符合”记3分、“非常符合”记4分;对于3，5，9,10题（反向记分题）,“很不符合”记4分、“不符合”记3分、“符合”记2分、“非常符合”记1分。

分值越高，自尊程度越高。

2．考虑到中西方文化差异,将第8题改为正向记分。

根据常模，给出总分数的情况评定,例如:本测验您的得分为：分；说明您的自尊程度（较高、中等、较低).25分以下为低自尊，26——32为中,33以上为高。

（中等最好，高自尊心过强,此类人员较难管理，要引导发挥,易产生攻击性语言。

自尊量表自尊量表（self—esteem scale，SES）由Rosenberg于1965年编制,最初用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受，目前是我国心理学界使用最多的自尊测量工具。

该量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成.设计中充分考虑了测定的方便，受试者直接报告这些描述是否符合他们自己. 一、题目指导语:这个量表是用来了解您是怎样看待自己的。

请仔细阅读下面的句子,选择最符合您情况的选项。

请注意，这里要回答的是您实际上认为您自己怎样，而不是回答您认为您应该怎样.答案无正确与错误或好与坏之分，请按照您的真实情况来描述您自己。

您的回答绝对不会向外泄漏，因此您完全不必要有这方面的顾虑.请您注意要保证每个问题都做了回答，且只选一个答案。

谢谢您的合作！选项：A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合自尊量表（SES）是设计用以评定个体关于自我价值和自我接纳的总体感受. 该量表由10个条目组成,设计中充分考虑了测定的方便.受试者直接报告这些描述是否符合他们自己.分四级评分,1表示非常符合，2表示符合,3表示不符合，4表示很不符合.总分范围是10—40分,分值越高，自尊程度越高。

本量表已被广泛应用,它简明、易于评分，是对自己的积极或消极感受的直接评估。

评分的建议1．《手册》中关于SES 记分和分值的说明应明确地表述为: 对于l，2,4,6,7，8题（正向记分题）,“很不符合”记1分、“不符合”记2分、“符合”记3分、“非常符合"记4分;对于3，5，9，10题(反向记分题）,“很不符合”记4分、“不符合”记3分、“符合”记2分、“非常符合”记1分。

分值越高，自尊程度越高. 2．考虑到中西方文化差异，将第8题改为正向记分。

根据常模,给出总分数的情况评定,例如：本测验您的得分为：分;说明您的自尊程度（较高、中等、较低）.25分以下为低自尊，26—-32为中，33以上为高。

(中等最好，高自尊心过强，此类人员较难管理,要引导发挥，易产生攻击性语言。

附件9身体自尊量表根据你对自己的看法，判断下面每个句子所描述的内容是符合你的实际情况。

请在你选择的答案数字上面画圈，每道题只能圈一个数字。

完全不符合1 基本不符合 2 有时符合3 基本符合 4 完全符合51.当我生病时我感觉自己是如此的糟糕，以致于无法从床上坐起来 1 2 3 4 52.与同伴相比，我的身体更有魅力 1 2 3 4 53.我擅长大部分体育运动 1 2 3 4 54.我长的丑 1 2 3 4 55.差不多每天我都做体育锻炼或其他身体活动 1 2 3 4 56.我比大多数同龄人都长得结实强壮 1 2 3 4 57.我可以跑的很快 1 2 3 4 58.我认为在测试柔韧性方面（如仰卧起坐），我不如同学们做的好 1 2 3 4 59.我擅长耐力性活动，如骑车，游泳或长跑 1 2 3 4 510.做体育活动时，我的动作优雅，协调 1 2 3 4 511.我对自己的身体方面并不十分自信 1 2 3 4 512.总的来说，我不太出色 1 2 3 4 513.因为比同龄人生病多，我不得不总是去看医生 1 2 3 4 514.我太胖了 1 2 3 4 515.我在体育方面比我大多数朋友要好 1 2 3 4 516.没有人认为我的外表漂亮 1 2 3 4 517.一个星期我至少做3次身体方面的活动（如骑车，游泳，玩游戏） 1 2 3 4 518.我看上去瘦弱，身体缺乏肌肉 1 2 3 4 519.当设计到身体速度时（如短跑），我信心十足 1 2 3 4 520.我能很好地伸展和旋转身体 1 2 3 4 521.与同龄人相比，我的运动持久力较差 1 2 3 4 522.我擅长协调性（一致性）动作 1 2 3 4 523.当涉及到身体方面时，我总是缺乏信心 1 2 3 4 524.我做许多重要的事情 1 2 3 4 525.我很少生病 1 2 3 4 526.我的身材与同伴相比，缺乏吸引力 1 2 3 4 527.我与大多数同龄人相比，运动能力更差 1 2 3 4 528.我真庆幸自己长的漂亮 1 2 3 4 529.我很难维持经常性的体育锻炼（除体育课外） 1 2 3 4 530.我擅长投掷或其他力量型的运动 1 2 3 4 531.我总比同伴跑的慢 1 2 3 4 532.我身体柔软 1 2 3 4 533.与同龄人相比，我的运动持久力较好 1 2 3 4 534.与同龄人相比，我的身体动作不是很协调 1 2 3 4 535.我对自己的身体能力感到很自豪 1 2 3 4 536.在很多方面，我都对自己不满意 1 2 3 4 537.我总是表现出精力充沛，较少生病 1 2 3 4 538.我的身体偏胖 1 2 3 4 539.大多数体育运动对我来说很容易 1 2 3 4 540.我喜欢自己的长相 1 2 3 4 541.我很少花功夫去保持激烈的身体活动 1 2 3 4 542.在力量测试中，我会做的比别人好 1 2 3 4 543.我很难为情，因为我跑的慢 1 2 3 4 544.我对自己在运动中缺乏柔韧性感到不满 1 2 3 4 545.我对自己的运动持久力感到自信 1 2 3 4 546.我对自己的身体协调性感到满意 1 2 3 4 547.我对自己身体，总是感到快乐 1 2 3 4 548.什么事情我都干不好 1 2 3 4 549.我总时能保持健康即使我周围的朋友生病时 1 2 3 4 550.我身上的脂肪太多了 1 2 3 4 551.对体育运动不擅长时我的一个很大缺点 1 2 3 4 552.我比我的大多数朋友长的好看 1 2 3 4 553.我做大量的运动或其他身体活动 1 2 3 4 554.当设计到身体力量活动时，我缺乏信心 1 2 3 4 555.我明显比同龄人跑的快 1 2 3 4 556.我认为对众多运动我都具备良好的柔韧性 1 2 3 4 557.在耐力性测试中，我的表现比同伴好 1 2 3 4 558.与大部分同龄人比，我的身体动作很协调 1 2 3 4 559.我对自己的身体方面感到信心十足 1 2 3 4 560.我在很多方面不错 1 2 3 4 561.当生病的时候，我需要很长时间才能恢复 1 2 3 4 562.我的身材不错 1 2 3 4 563.我对自己的运动能力很满意 1 2 3 4 564.我比一般人长的好看 1 2 3 4 565.我经常进行体育锻炼 1 2 3 4 566.我对自己的肌肉力量很满意 1 2 3 4 567.我对自己比同龄人跑的更快感到自豪 1 2 3 4 568.我比大多数同龄人的柔韧性都好 1 2 3 4 569.我不擅长耐力性运动，如骑车，游泳 1 2 3 4 570.在做协调性（一致性）动作时，我缺乏信心 1 2 3 4 571.当涉及到身体方面时，我感到很自豪 1 2 3 4 572.我做事情能像大多数人做的一样好 1 2 3 4 573.我经常生病以至于不能做我想做的所有事情 1 2 3 4 574.别人认为我擅长体育运动 1 2 3 4 575.我和大多数人一样出色 1 2 3 4 576.我对自己的身体状况充满信心 1 2 3 4 577.我觉得自己能胜任每项体育运动 1 2 3 4 578.当我做事情时，我总能尽力把它做好 1 2 3 4 5 评分方法：健康分量表：1.13.25.37.49.61.73.76 除以8分数越高越满意身体吸引力分量表：2.14.26.38.50.62除以6分数越高越满意运动技能分量表：3.15.27.39.51.63.74.77除以8分数越高越满意外貌分量表：4.16.28.40.52.64除以6分数越高越满意身体活动分量表：5.17.29.41.53.65除以6分数越高越满意力量分量表：6.18.30.42.54.66除以6分数越高越满意速度分量表：7.19.31.43.55.67除以6分数越高越满意柔韧分量表：8.20.32.44.56.68除以6分数越高越满意耐力分量表：9.21.33.45.57.69除以6分数越高越满意协调分量表：10.22.34.46.58.70除以6分数越高越满意身体价值分量表：11.23.35.47.59.71除以6分数越高越满意整体自尊分量表：12.24.36.48.60.72.75.78除以8分数越高越满意班级姓名性别年龄。

1、儿童抑郁障碍自评量表，由Bideson1981年编制，适用于8-13岁的儿童，量表有18个项目，三级评分（没有0，有时有1，经常有2）。

量表为负性评分，得分高的表示存在抑郁，其中1、2、4、7、8、9、11、12、13、16项为反向计分。

2001年-2002年苏林雁、王凯等将量表翻译成英文，之后与全国14个单位协作，进行信效度检验并制定全国城市常模，结果发现儿童抑郁障碍自评量表信效度均较好，重测信度，分半信度，同质性信度; 效标效度、内容效度、结构效度均较高。

并制定了全国城市常模: 总分大于15 即有抑郁障碍可能。

尹慧芳、徐改玲等建立了农村常模，总分大于14分即有抑郁障碍的可能。

2、儿童孤独量表（children·s loneliness scale CLS），由ASher等编制，共有24个项目，其中10条指向孤独，6条指向非孤独，8条作为插入题不计入总分，?回答分五级记录，从“始终如此”到“一点都没有”，对每条目得分做简单迭加(有些项目须反序计分)得到总分，高分表示孤独感与社会不满较重，总分范围为16－80，该研究实际得分范围为16－79±。

?高分表示孤独感一社会不满较重。

总分范围为16－80，该研究实际得分范围为16—79（32、5士11、8）。

班上没人拿他当朋友的孩子平均孤独得分为36、3；班上至少有五个人拿他当朋友的孩子平均分为27、8，差异极显着。

其中2、5、7、11、13、15、19、23为插入题，不计分，3、6、9、12、14、17、18、20、21、24为反向计分。

?3、儿童社交焦虑量表（Social?Anxiety?Scale?for?Children)的条目涉及社交焦虑所伴发的情感、认知及行为。

本量表为最新的10个条目版本。

条目使用3级评分制。

从不是这样；有时是这样；一直是这样。

??本量表包含两个大因子：其一为害怕否定评价(第1、2、5、6、8、及10条)。

自尊量表1.简介题目数量：14道题完成时间：大约3~~5分钟适用人群：14岁以上的青少年，尤其针对低于高中学生年龄的人群测验目的：SES用于对自己的积极或消极感受的直接评估测验功能：SES用于评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。

测验信效度:信度:Dobson等(1979)和Fleming等(1984)报告的Cronbacha系数分别为0.77和0.88;对28名受试者首次评定后的2周末再评定，重测相关系数为0.85(Siber&Tippett,1965年)。

Fleming等(1984) 对259名受试者1周后的重测相关系数为0.82; 效度:Lorr及Wunderlich(1986)报告SES得分与信心的相关系数为0.65，与合群性的相关系数为0.39。

Fleming等(1984)证明SES与几个涉及到自我评价过低的概念呈负相关。

Reynolds发现SES总分与功课平均分数无显著性相关。

Fleming等人发现SES与性别、年龄、工作经验、婚姻状况、排行及学习成绩无显著相关性2.问卷下面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答：基本信息填写：1、性别：男女2、年龄：3、您现在是：高中生大学生上班族其他4、您现在是：已婚恋爱中单身A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合3.结果分析得分在10---40分之间。

对于5，6，8，10，11题(正向记分题)，“很不符合”记1分、“不符合”记2分、“符合”记3分、“非常符合”记4分；对于7，9，12，13，14题(反向记分题)，“很不符合”记4分、“不符合”记3分、“符合”记2分、“非常符合”记1分。

（1）15分以下：自尊水平很低，做任何事情都对自己没信心，对自己的表现失望，需要引起注意，应该采取一定措施提高自己自尊心。

（2）15分到20分：自尊水平比较低，难以摆正自己的态度，不能够正确的接纳自己，认为自己不如别人，回避挑战，自尊心不足。

儿童沟通障碍评定量表(CCAS)
评定内容
CCAS评定了儿童在沟通方面的能力、技巧和困难。

评定内容包括以下领域：
1. 语言表达能力 - 如词汇量、语法和句子结构等方面的表达能力。

2. 听力理解能力 - 儿童能否理解和解释他人的语言和信息。

3. 社交沟通能力 - 儿童在社交互动中使用语言和非语言沟通的能力。

4. 语音和发音能力 - 儿童发音是否清晰、准确。

评定过程
CCAS的评定过程包括以下步骤：
1. 收集信息 - 首先，专业人士会收集儿童的个人和背景信息。

2. 观察和记录 - 专业人士会观察儿童的沟通行为，并记录相关的细节和表现。

3. 评估量表 - 通过使用CCAS量表的各项指标，专业人士会评估儿童在沟通方面的能力和困难。

4. 分析和总结 - 专业人士会分析评估结果，并总结出对儿童沟通障碍的评估。

结论和建议
通过CCAS的评定，专业人士能够得出儿童沟通障碍方面的结论，并提供相应的建议和干预措施。

这些建议可能包括：
- 语言治疗和训练
- 干预计划和策略
- 家庭支持和教育
注意事项
使用CCAS评定儿童沟通障碍时，应注意以下事项：
- 评定应由受过专业培训的人士进行。

- 需要与儿童及其家庭建立良好的合作和沟通关系。

- 结果应综合考虑儿童的个人情况和背景。

通过CCAS评定量表的使用，专业人士能够更准确地了解儿童在沟通方面的困难，并采取相应的干预措施，帮助他们克服沟通障碍，提高沟通能力和交际技巧。

3-7岁儿童气质量表（CPTS）一、题目1从不2非常少3偶尔有一次4有时5时常6经常是7总是1．洗澡时，把水泼得到处都是，玩得很活泼。

2．和其他小孩子玩在一起时，显得很高兴。

3．嗅觉灵敏，对一点点不好闻的味道很快地就感觉到。

4．对陌生的大人会感到害羞。

5．做一件事时，例如，画图、拼图、做模型等，不论花多少时间，一定做完才肯罢休。

6每天定时大便。

7．以前不喜欢吃的东西，现在愿意吃。

8．对食物的喜好反应很明显，喜欢的很喜欢，不喜欢的很不喜欢。

9．心情不好时，可以很容易地用笑话逗他开心。

10．遇到陌生的小朋友时，会感到害羞。

11．不在乎很大的声音，例如，其他人都抱怨电视机或飞机的声音太大时，他好象不在乎。

12．如果不准孩子穿他自己选择的衣服，他很快就能接受妈妈要他穿的衣服。

13．每天要定时吃点心。

14．当孩子谈到一些当天所发生的事情时，就显得兴高采烈。

15．到别人家里，只要去二、三次后，就会很自在。

16．做事做得不顺利时，会把东西摔在地上，大哭大闹。

17．逛街时，他很容易接受大人用别的东西取代他想要的玩具或糖果。

18．不论在室内或室外活动，孩子常用跑的而少用走的。

19．喜欢和大人上街买东西（例如上市场或百货公司或超级市场）。

20．每天上床后，差不多一定时间内就会睡着。

21．喜欢尝试吃新的食物。

22．当妈妈很忙，无法陪他时，他会走开去做别的事，而不会一直缠着妈妈。

23．很快地注意到各种不同的颜色（例如会指出哪些颜色不好看）。

24．在游乐场玩时，很活跃，定不下来，会不断地跑，爬上爬下，或扭动身体。

25．如果他拒绝某些事，例如理发、梳头、洗头等，经过几个月后，他仍会表示抗拒。

26．当他在玩一样喜欢的玩具时，对突然的声音或身旁他人的活动不太注意，顶多只是抬头看一眼而已。

27．玩得正高兴而被带开时，他只是轻微的抗议，哼几声就算了。

28．经常提醒父母答应他的事（例如什么时候带他去那里玩等）。

29．和别的小孩一起玩，会不友善地和他们争论。

儿童青少年心理测评量表
儿童青少年心理测评量表是用于评估儿童和青少年心理状态、行为特点以及心理问题的工具。

以下是一些常见的儿童青少年心理测评量表：
1. 艾森克儿童行为问卷（Achenbach Child Behavior Checklist）：用于评估儿童和青少年的行为问题、情绪问题和社交问题。

2. 应对方式问卷（Coping Strategies Inventory）：用于评估儿童和青少年应对压力和困难的策略，包括积极应对和消极应对方法。

3. 干预程序评估量表（Intervention Rating Profile）：用于评估儿童和青少年在心理干预过程中的进展，并提供干预效果的反馈。

4. 儿童抑郁量表（Children's Depression Inventory）：用于评估儿童和青少年的抑郁症状和情绪状态。

5. 自尊量表（Self-Esteem Scale）：用于评估儿童和青少年的自尊水平和自我价值感。

这些心理测评量表通常由专业心理学家或临床心理咨询师使用，并结合其他评估方法和临床判断来全面评估儿童和青少年的心理健康状况。

请注意，使用这些量表需要专业的解读和分析，以确保结果的准确性和有效性。

自尊量表自尊量表(self-esteem scale，SES)由Rosenberg于1965年编制，最初用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受，目前是我国心理学界使用最多的自尊测量工具。

该量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成。

设计中充分考虑了测定的方便，受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。

一、题目指导语：这个量表是用来了解您是怎样看待自己的。

请仔细阅读下面的句子，选择最符合您情况的选项。

请注意，这里要回答的是您实际上认为您自己怎样，而不是回答您认为您应该怎样。

答案无正确与错误或好与坏之分，请按照您的真实情况来描述您自己。

您的回答绝对不会向外泄漏，因此您完全不必要有这方面的顾虑。

请您注意要保证每个问题都做了回答，且只选一个答案。

谢谢您的合作！选项：A、非常符合B、符合C、不符合D、很不符合自尊量表（SES）是设计用以评定个体关于自我价值和自我接纳的总体感受。

该量表由10个条目组成，设计中充分考虑了测定的方便。

受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。

分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。

总分范围是10—40分，分值越高，自尊程度越高。

本量表已被广泛应用，它简明、易于评分，是对自己的积极或消极感受的直接评估。

评分的建议1．《手册》中关于SES记分和分值的说明应明确地表述为：对于l，2，4，6，7，8题(正向记分题)，“很不符合”记1分、“不符合”记2分、“符合”记3分、“非常符合”记4分；对于3，5，9，10题(反向记分题)，“很不符合”记4分、“不符合”记3分、“符合”记2分、“非常符合”记1分。

分值越高，自尊程度越高。

2．考虑到中西方文化差异，将第8题改为正向记分。

根据常模，给出总分数的情况评定，例如：本测验您的得分为：分；说明您的自尊程度（较高、中等、较低）。

25分以下为低自尊，26——32为中，33以上为高。

（中等最好，高自尊心过强，此类人员较难管理，要引导发挥，易产生攻击性语言。