河北省电化教育馆-河北省电教馆

河北省教育厅关于成立信息化工作领导小组及其办公室的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2012.02.20•【字号】•【施行日期】2012.02.20•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文河北省教育厅关于成立信息化工作领导小组及其办公室的通知各设区市教育局、各高等学校、教育厅直属中专学校：为贯彻落实国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），加快教育信息化进程，决定成立“河北省教育厅信息化工作领导小组及信息化推进办公室”，现将有关事项通知如下：一、领导小组组成人员组长：刘教民省委教育工委书记、省教育厅厅长副组长：闫春来省教育厅党组副书记、副厅长李胜利省教育厅副巡视员成员：王运锋省教育厅办公室主任王红卫省教育厅财务处处长王利迁省教育厅发展规划处处长曾超敏省教育厅基础教育处处长王晓飞省教育厅职业教育与成人教育处处长朱智国省教育厅高等教育处处长董友省教育厅科学技术处处长李淮省电化教育馆馆长王增省教育发展研究和信息管理中心主任领导小组下设教育信息化推进办公室，作为领导小组的办事机构，具体负责教育信息化推进工作。

二、办公室组成人员和职责教育信息化推进办公室主任：王运锋省教育厅办公室主任副主任：王增省教育发展研究和信息管理中心主任李淮省电化教育馆馆长张化平省教育厅办公室副主任工作人员：于大海教育信息化推进办公室具体职责如下：1. 归口管理教育系统信息化工作。

组织落实《教育规划纲要》对教育信息化提出的各项任务以及国家和省关于教育信息化工作的重大决策与总体部署。

2.开展教育信息化重大问题调研并向领导小组提出政策建议，统筹协调教育信息化推进实施工作；3.规划和推进教育信息网络和校园信息化基础设施建设、教育电子政务和学校管理信息化建设、优质教育信息资源开发与共享、教育信息化技术研发体系建设、教育信息化运维服务体系建设、教育信息化标准体系建设与应用、教育信息化评价指标体系建设和统计评估等工作；4.组织开展教育信息化宣传普及与人员培训；5.领导交办的其他教育信息化相关工作。

小学、幼儿园教师
全国性业 务竞赛、
评比
一、二、三等奖
全国中小学英语教师教学技能大 赛
国家基础教育实验中心 外语研究中心
国家基础教育实验中心外语研究中心 国基函[2014]003号 国基函[2014]004号
小学、幼儿园教师 省部级 一、二、三等奖 河北省优秀教学成果奖
省教育厅
河北省人民政府 省人民政府令[1998]第1号
不分等级
先进班集体奖励(年度先进班集 体的班主任享受厅级德育先进工 作者待遇)
省教育厅
河北省教育厅 冀教政体〔2015〕1号
注：申报评审条件中“破格条件”一项“还需获得省级以上专业奖励或荣誉称号的，可破格申报”的省级以上专业奖励指：国家级教学成果奖和河北省优秀教学成果奖。
—7—
必备奖项
系列（专业）名称 级别
突出贡献奖，一 、二、三等奖
河北省科学技术奖（5个子项）
省科技厅
《河北省科学技术奖励办法实施细则》（冀 科成市〔2012〕1 号）
一、二、三等奖
国家哲学社会科学基金项目优秀 成果奖
国家哲学社会科学规划 办
社科规划办字[1998]1号
特等、一、二、 三等奖
国家级教学成果奖
教育部
国务院《教学成果奖励条例》（1994年国务 院令第151号）
中等专业学校教师 国家级
中等专业学校教师 国家级
中等专业学校教师 国家级
中等专业学校教师 国家级 中等专业学校教师 省部级
中等专业学校教师 省部级
等次
奖励名称
主办（承办）单位
批准部门及文号
一、二等奖
教育部高等学校科学研究优秀成 果奖（人文社会科学）
教育部
教育部高等学校科学研究优秀成

通知保教电 [2011] 9 号保定市教育局关于举办2011年信息技术与学科整合优质课评选活动的通知各县(市、区)教育局（文教局、公益局、经发局），市直有关学校：为积极推进我市信息技术与学科整合的深入发展，提升中小学教师信息技术与学科教学整合的实践创新能力，配合河北省教育厅《关于举办2011年河北省信息技术与学科整合优质课评选活动的通知》（冀教电[2011]3号）文件精神，决定举办“2011年保定市信息技术与学科整合优质课评选活动”，现将有关事项通知如下：一、参评学科及教学要求（一）参评学科1．小学《语文》2．初中《语文》（二）教学要求以课程标准为依据，以教育教学理论及现代教育技术理论为指导，利用网络环境和资源，围绕教学目标，突出重点，突破难点，注重素质教育，培养学生的创新精神和合作意识。

二、 参评范围各县（市、区）、市直有关学校在逐级评选的基础上，每学科推荐2节课参评。

已获市级及以上奖励的优质课不再重复参加。

参评课题要求为3-8年级2011-2012学年第一学期的教学内容，每节课40分钟。

三、奖项设置本次优质课评选活动设置整体课奖、专题网站奖、指导教师奖和优秀组织奖四个奖项，其中每学科获奖奖项和名额为：整体课奖：一等奖6名，二等奖8名，三等奖若干；专题网站奖：一等奖6名，二等奖8名，三等奖若干（专题网站制作人限报1-2名）；指导教师奖：获整体课一、二等奖的指导教师颁发证书（每节课限报1-2名指导教师）。

四、上报材料及要求（一）文字材料：优质课评比申报表1份；教学设计方案（含教学设计思想、媒体设计思路及课堂教学过程结构流程图）1份。

上述材料的电子稿以光盘或移动硬盘形式报送。

（二）教学录像光盘报送时间： 2011年9月20日。

报送地点：保定市莲池北大街50号市政府东院保定市电化教育馆教研部。

邮编：071000联系人：魏星（5979610），刘志良（5979601）附件： 1. 河北省教育厅《关于举办2011年河北省信息技术与学科整合优质课评选活动的通知》（冀教电[2011]3号）2．优质课参评申报表3．优质课教学评价标准（附件从保定市教育信息港：下载）二〇一一年六月二十日主题词： 优质课 评选 通知保定市教育局办公室 2011年6月 日印（共印 份）附件1冀教电[2011]3号河北省教育厅关于举办2011年河北省信息技术与学科 整合优质课评选活动的通知各设区市教育局：为贯彻落实全省教育工作会议和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，推动全省中小学教育信息化进程，进一步提升中小学教师信息技术与学科教学整合的实践创新能力，促进基础教育课程标准的全面实施，配合中央电教馆的相关评选活动，经研究，决定在成功举办10 次评选活动的基础上，举办“2011年河北省信息技术与学科整合优质课评选活动”。

第三届移动校讯通杯论文大赛全国获奖情况等级奖获奖名单省份作者姓名作者单位论文标题等级北京王娟大兴区第六中学让信息技术融入初中数学教学之中一等奖天津谷婷天津市复兴中学PBL教学法在高中数学图形计算器校本课程中的实践应用一等奖天津李维钧天津市和平区教师进修学校构建和平区教育教学云服务平台的思考与实践一等奖天津刘金;崔慧梅天津市滨海新区塘沽浙江路小学校际网络同步教学实践的启示一等奖天津杨晓波天津市瑞景中学在教育博客中实现教师专业成长一等奖河北刘玉升黄骅市教育局电教站农村中小学教师教育技术能力培养实践与研究——以黄骅市中小学教师为例一等奖河北亓宏宇承德市教育局承德市基础教育信息化深化发展构想一等奖河北钱广涵;李建华河北省内丘县教育局依托信息技术促进英语教研一等奖河北孙国永河北省唐山市丰润区韩城中心小学网络为校本教研开辟了新天地——韩城小学校本教研之路一等奖河北王庆森河北省吴桥县吴桥中学基于移动教学资源的远程教育策略-----手机在农村假期学习中的应用一等奖河北王少卿衡水市第二中学高三生物教研组浅谈高中生物不同课型的媒体优化一等奖河北王玉芹河北省电化教育馆教育变革与创新：信息技术与教育的融合之路一等奖河北甄建霞三河市第九中学书山有路师引径，助生网海自驾游——小议课堂教学中的有效引领一等奖山西樊进红太原市迎泽区并东小学浅谈博客在小学语文教学中的运用一等奖山西髙鹏鸿；张素云太原19中学校以GoldWave软件加工声音文件为例浅谈基于问题的教学模式一等奖山西郭劭扬阳城县芹池中学“博客”让我不再是学生心目中的“客”一等奖山西亢建波;张海英山西省临汾第一中学校凸显现代教育技术，打造特色班级博客一等奖山西许国华绛县横水镇初中网络环境下“组组通”教与学新模式初探一等奖内蒙古安醒珠内蒙古自治区乌海市第十五中学初中学生沉迷网络游戏的对策浅析一等奖内蒙古陈霞呼和浩特市商贸旅游职业学校信息技术与《烹饪营养与卫生》课程整合的教学研究一等奖内蒙古郝红星康巴什新区第一中学东胜区第六中学教师信息技术教学应用的现状调查及对策研究一等奖内蒙古菅秀兰土右旗明华实验小学浅析“校讯通”与家校互动的关系一等奖内蒙古庞建平兴和三中多媒体在初中物理教学中的应用一等奖内蒙古王海燕内蒙古巴彦淖尔市临河区第四中学语文教学中应适度使用多媒体一等奖内蒙古邬东达拉特旗第一中学电教中心中学物理课堂教学中应用交互电子白板的案例研究一等奖辽宁罗颖阜新市电化教育馆贫困地区推进交互式电子白板的实践探索一等奖吉林崔艳伏吉林市丰满区教师进修学校在《林海》教学中培养学生信息素养的作法一等奖吉林佟钰吉林省舒兰市小城镇小城中心小学校运用信息技术实现英语课程总目标一等奖吉林于伟丽吉林省柳河县凉水中心校信息技术与小学数学情景教学的整合研究一等奖黑龙江常冬;李尚初;杨帆黑龙江省教育学院"通过项目学习培养学生探究学习的能力（“全国教育信息技术研究‘十二五’规划”课题研究成果）" 一等奖江苏侯建成江苏省丹阳市教育研究与培训中心网络环境下地理教师教学研修与专业发展个案研究——以江苏镇江D市某四星级高中地理教研组教师教学专业化研修为例一等奖江苏蒋丽清常州市新北区西夏墅中心小学信息技术环境下课堂师生互动的有效策略一等奖江苏唐德海南京市建邺区教研室江苏、台湾义务教育阶段信息技术课程之信息伦理教育比较研究一等奖江苏张锦洪江苏省南通市第一初级中学短信的情意教育的延伸一等奖江苏张治滨海县八滩中学史海无涯“图”作舟-----浅谈思维导图在历史教学中的运用一等奖江苏朱峰南京市聋人学校基于电子白板技术上的聋生空间定向思维的培养一等奖浙江翁科波宁波市镇海区立人中学“严肃游戏”提升教师信息技术能力的设计与研究一等奖安徽柴平平铜陵市第四中学初中信息技术之学生应用思维的培养一等奖安徽牛建平安徽省蒙城县城关镇第十二小学略谈信息技术与小学数学有效整合研究的新思考一等奖安徽吴恒仁安徽省黄山市歙县新安学校利用现代信息技术促进小学语文学习方式的改变一等奖福建陈凤燕福建省电教馆信息时代教师专业能力培养模式的创新与实践——以福建省“三优联评”活动为例一等奖福建冯薇福州延安中学混合学习在技术类学科课堂教学中的实践一等奖福建林杨福州第四中学利用Email作为高中英语过程性写作途径的实证研究一等奖江西刘荣锋江西省会昌中学基于软件平台高中数学实验设计一等奖山东袁涛山东省潍坊市滨海中心小学借“班级博客”东风，架设家校沟通的桥梁——以滨海中心小学为例一等奖山东周庆友;李玉环邹城市香城镇桃园中学基于网络多媒体教学的中学生英语学习自主性研究一等奖河南陈铁成郑州市第三十四中学网络资源与学生自主性学习的研究与探讨一等奖河南丁银涛南阳市一中高中生信息素养的培养研究一等奖河南马立新河南省焦作市修武县教育局教育科学研究所网络学习共同体促进教师成长的实践研究一等奖河南孙少辉洛阳市第四十九中学妙用WPS演示提升课件品位一等奖河南徐静斌鹤壁市教育局电化教育馆鹤壁市中小学多媒体教学应用调研报告一等奖河南杨丰烈河南省灵宝市电化教育馆基于信息技术环境下的视频作文探索一等奖河南张英超河南省漯河市源汇区阴阳赵初级中学中学语文阅读网络化三维教学模式尝试性探究一等奖湖北戴喜庆湖北省老河口市第四中学信息技术与初中美术课程的创新整合探索一等奖湖北李启军巴东县沿渡河初级中学信息技术与农村初中语文学科课程的整合问题及策略一等奖湖北李文华武汉市教科院教师远程培训过程中在线交流的方法与管理一等奖湖北王军;张苏玉襄阳四中中小学自动录播系统建设及应用刍议一等奖湖北周相凯恩施市白杨坪初中整合现代媒体与传统媒体，建物理高效课堂浅谈现代媒体与传统媒体在物理课堂教学中的应用一等奖湖南黄前进凤凰一中浅议有效课堂教学下历史课件的设计与制作一等奖湖南李双湘乡市东方红小学电化教学让课堂成为一种享受一等奖湖南刘奔衡阳市常宁二中信息化教学的误区一等奖湖南龙琴花湖南省湘西土家族苗族自治州花垣团结镇初级中学多媒体在农村英语课堂改革中的运用一等奖湖南汤建湘西雅思实验学校借信息网络之翼助写作教学高飞——信息网络技术在语文作文教学中的有效运用一等奖湖南伍金枝衡南县明德小学浅谈小学英语课堂教学之多媒体运用一等奖湖南杨清国湖南吉首市湘西州民族中学信息技术对高中学生认知能力的影响一等奖广东陈淑慧深圳市盐田区外国语学校由英国ICT教育带来的灵感与启迪一等奖广东陈玉姬佛山市华英学校例谈基于专题学习网站的探究型教学模式一等奖广东梁佩仪南海区大沥镇中心小学信息技术环境下开展小学科学课程的教学评价一等奖广东林沛汕头市教育学会汕头市中小学教师教育技术能力现状调查与分析一等奖广东龙丽嫦广州市白云区教育发展中心论教育信息化绩效评估之教师信息化应用评价——以“农村中小学教育信息化绩效评估指标体系”为例一等奖广东任毅顺德区教师进修学校中小学教师远程培训的问题与对策探析---以广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训为例一等奖广东吴献茂名市第十三中学基于网络学习社区初中思想品德新课程学习方式的探究与思考一等奖广东赵维江门市培英高级中学基于网络教研的高中信息技术实践课互动性研究一等奖广西陆艳芳化峒中学信息技术与化学实验教学整合模式的探讨一等奖重庆王小林重庆市万州区鸡公岭小学咦！秒针转一圈怎么成了几分钟？——记“时分秒”一课多媒体教学的磨合过程一等奖四川陈龙泉四川省成都列五中学基于网络环境的“学科小组协作学习”学生情况调研报告一等奖四川邓川四川省成都市金堂县韩滩慈济学校信息技术环境下小学“教学形象化”实践探究一等奖四川李世涛四川省成都市泡桐树小学（天府校区）交互式电子白板在观课议课中的应用研究一等奖四川李勇;袁小鸣四川省达县马家乡中心小学基于主题资源库下作文评价教学的实践与思考一等奖四川刘松梅四川省成都石室锦城外国语学校虚拟学习社区在中学信息技术课程中的设计与案例应用一等奖四川陆康林四川省蓬溪县城南初级中学校浅谈信息技术课程的教学评价一等奖四川邢永红四川绵阳科学城一小网络环境下小学新课程教学资源的开发与应用一等奖天津银春杨柳青第一中学巧用网络平台，开辟选修教学新天地——语文选修模块研究性学习新尝试一等奖四川袁成四川双流棠湖中学外语实验学校教育博客造就新时代班主任工作专业化的有效性研究一等奖贵州吴晓英贵州师范大学生命科学学院；贵州省凯里市正钰中学信息技术对知识迁移在高中生物教学中渗透的研究一等奖云南刀向阳西双版纳州景洪市嘎栋中心小学走，网络教研去一等奖云南邓小锋昆明市电化教育馆教育信息化与课堂教学——从信息的获取走向信息的转化一等奖云南何容昭通市水富县水富一中试淡数字化校园的建设一等奖云南李梦下关九小浅谈美术教学中如何利用电教媒体培养学生健全人格一等奖云南沈洪付玉溪市江川县第一中学如何利用信息技术开发地方生物课程资源一等奖甘肃何愉快;李维卫甘肃省华亭县第一中学信息技术下如何实现高中数学的有效教与学一等奖甘肃周明甘肃省礼县马河乡九年制学校关于农村初中教师网络资源应用的几点思考——基于网络调查及甘肃礼县实地调查现状及分析一等奖宁夏郑宏文;盛会珍永宁县宋澄小学课堂因“你”而精彩——信息技术在小学数学教学中的运用一等奖青海王进萍青海省湟中县上五庄镇中心小学试论校讯通在家校联系中的作用一等奖新疆王新勇新疆巴音郭楞蒙古自治州教育局在网络环境下中小学德育问题的研究与对策一等奖新疆兵团李文海农四师72团中学浅议有效课堂教学下历史课件的设计与制作——以《伟大的历史性转折》多媒体课件为例一等奖北京孟智祥北京市海淀区中关村第二小学在数学课堂中促进小学生知识增长点的研究二等奖天津边萌天津市第四十三中学借力课程整合，提升教师的教育技术能力二等奖天津蔡兆宁天津市静海县沿庄镇沿庄小学浅谈小学语文教学中学生主体意识的培养二等奖天津霍元媛天津市河北区兴华小学在新课程引领下，与校本课程同行二等奖天津李春燕天津市滨海新区大港教师进修学校运用电子白板优化课堂教学之我见二等奖天津陶勇天津市耀华中学中学数字化校园环境下共享数据中心的设计与实现二等奖天津王冠男天津市实验中学开发视像资源搭建语文信息化教学平台二等奖天津王静天津市实验中学基于项目教学模式下信息技术教学平台的研究与实践二等奖天津魏红岩大港油田第二中学再谈几何画板对初中教学的作应用二等奖天津吴敬天津市第二中学信息技术支持下的语文学科高效生态学习二等奖天津张咏馨天津市滨海新区塘沽实验学校当教育邂逅微博——浅谈课堂教学中微博的有效应用二等奖河北艾军华石油分局华北油田水电学校谈谈交互式电子白板与中学物理教学的整合二等奖河北包宏升霸州市第四中学信息技术与高中化学单元分类教学目标的整合设计及反思——以人教版必修1第三章《金属及其化合物》为例二等奖河北陈万义;徐长伟;夏立强唐山市第四十九中学数字教育资源承载教师专业成长二等奖河北冯彩格;陈二勇保定市中小学教师培训中心农村教师信息素养现状分析与提升对策研究二等奖河北郭真衡水市第二中学网络环境下自主开放协作探究式教学二等奖河北来燕燕河北省承德市营子区逸夫实验小学浅谈信息技术与语文教学的有效性整合二等奖河北李先饶阳县实验小学信息技术与小学数学课堂教学整合的探究二等奖河北李玉华孟村县第二回民中学随“风”潜入课润文细无声——浅谈多媒体在课堂作文中的有效应用二等奖河北刘文宇河北省承德市平泉县台头山乡台头山初级中学信息技术为语文教学模式的创新“添翼”二等奖河北孟志凌;王炳芬沧州市第二中学网络构建模式下大集体备课碰撞出智慧火花-----沧州市高中化学大集体备课实践与研究二等奖河北彭连芳河北省沧州市东光县第二中学借用多媒体，弹好语文课的“终曲”二等奖河北秦福君河北省平山县岗南中学依托信息技术平台促进贫困山区教师专业成长二等奖河北时红军;杜丽华迁安市大崔庄镇上金山院完小“校讯通”的优越性与局限性之我见二等奖河北王振春黄骅市教育局教研室网络信息对学生思维方式的负面影响及其解决策略二等奖河北宣丽河北省秦皇岛市北戴河区第三中学网络时代学生管理工作的问题及对策二等奖河北尹振刚华北油田采一中学浅谈“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用二等奖河北张艳丽肃宁县第三中学教师信息素养与技能研究二等奖河北赵宏图;邹红娟迁安市第二实验小学创设“真”情境确保“有”收获——浅析多元信息技术下教学情境的创设二等奖山西段燕青;柴玲霞山西省运城市康杰中学多媒体课件应用常见问题分析二等奖山西郭铁萍祁县实验小学“校讯通”应用利弊初探二等奖山西贾天祥晋城市电化教育馆远程网络教育在农村中小学教育当中的应用研究二等奖山西靳海霞山西省陵川县附城中学校“校讯通”对协同“中学教育与家庭教育”的应用研究——以改善乡镇及农村现有的教育现状为视角二等奖山西林金梅红岭湾小学校浅谈校园博客圈对教师的作用二等奖山西蔺金林;杨郁珍孝义市第五中学紧随时代步伐正确看待“校讯通”二等奖山西刘杰;赵云云灵丘县落水河中心校乐陶山小学论信息化教师成长六阶段二等奖山西马丽霞;陈建营运城市盐湖区解放路第三小学校浅谈多媒体教学课堂中的错位问题二等奖山西牛燕斌太原市成成中学教师在教育技术整合与开发中的双重作用二等奖山西苏纪伟山西省朔州市怀仁县城镇六小“校讯通”我的隐形大课堂——献给默默奉献的“校讯通”网络平台二等奖山西孙玉琴山西省运城市万荣县宝井联区宝井小学“校讯通”在“家—校教育”合作模式中的应用研究——以山西农村为例二等奖山西谢伟南街小学让博客走进我们的班级管理二等奖山西张维山晋中师范高等专科学校高效培训几何画板技术促进中小学数学教师专业发展----记灵石县中小学数学教师暑假几何画板培训二等奖山西张艳艳山西运城中学高中部充分利用多媒体技术提高中学生的有序政治参与二等奖山西朱进军山西省晋城市电教馆浅谈数字手持多媒体设备对中小学生学习的影响二等奖内蒙古梁开玉宁城县八里罕高级中学生物教学与多媒体的应用二等奖内蒙古刘桂枝内蒙古包头市土右旗明华实验小学网络环境下互动式教育资源的建设与应用二等奖内蒙古马超包头市青山区二0二中学浅析基于多媒体技术下的初中地理教学方法改革二等奖内蒙古潘勇丁香路小学应用现代教育技术促进校园文化建设二等奖内蒙古孙翔内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗亿利东方学校电子白板在农村初中化学教学中的应用二等奖内蒙古万长平准格尔旗第一中学“校讯通”班主任的管理好帮手二等奖内蒙古王建霞内蒙古兴安盟科右中旗巴彦呼舒第二小学教育的好平台——“校讯通”二等奖内蒙古王丽娟;陈浩内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗职业教育中心边远地区职业教育教学与信息技术整合现状二等奖内蒙古许静内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第一中学网络教学对现行教育模式的贡献分析二等奖内蒙古闫锁达拉特旗第七小学浅谈小学数学课堂教学中有效问题情境创设二等奖内蒙古张永珍赤峰市宁城蒙古族中学“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究二等奖辽宁梁红辽宁省铁岭市银州区实验小学应用数字化技术，我的地盘我做主——以本班数字化建设与共享为例二等奖辽宁王萌杨家德深中心小学谈小学语文教学中多媒体技术的应用二等奖吉林程娜吉林省双辽市第五小学浅谈信息技术个性化有效课堂教学二等奖吉林侯方旭东丰县教师进修学校附属小学信息技术让教学充满活力二等奖吉林贾红梅公主岭市十屋中心校浅谈信息技术与语文课程整合二等奖吉林姜万林吉林省通化市第五中学信息技术与体育教学整合的实践研究二等奖吉林李妍西新区第一中学浅谈如何在网络中实现地理分层教学二等奖吉林李毅长春市农业学校多媒体教学在信息技术课中的重要作用二等奖吉林林丽明长春高新兴华学校信息技术与数学教学的整合二等奖吉林席丽华吉林省通化市东昌区第三实验小学利用课件再现活动情境，指导学生说话写话二等奖吉林徐淑香吉林经济贸易学校Powerpoint与《弟子规》课堂教学的融合实践二等奖吉林张艳红吉林省梅河口市实验中学浅谈农村远程教育资源的运用二等奖黑龙江朴华顺哈尔滨市朝鲜族第一中学校网络——为信息技术分层次教学插上腾飞的翅膀二等奖黑龙江孙洪美黑龙江省齐齐哈尔市克东县实验小学信息技术环境下的小学数学教学实践二等奖上海陈维昭上海民办彭浦实验小学小学机器人普及教育课程化实施的实践与思考二等奖上海黄娟浦东教育发展研究院区域网络教研的实践与反思二等奖江苏蒋莉珍镇江市穆源民族学校注重细节，做好沟通——校信通信息细节例谈二等奖江苏刘益民江苏省扬州市宝应县中学现代信息技术与高中物理课堂教学融合的诉求二等奖江苏马志香江苏省贾汪中学试论电子地图在中学地理教学中的选择与应用二等奖江苏沈利妹吴江市高级中学信息技术与化学学科整合中的“三个三”二等奖江苏王怀磊赣榆县外国语北校区电子绩效支持系统及其对多媒体教学课件制作的启示二等奖江苏吴霄锋常州市武进区南塘桥小学巧用多媒体，实现课堂增值二等奖江苏夏宇江苏省扬州市新华中学基于游戏元素提升信息技术学习兴趣的实践研究二等奖江苏熊晓颖南京市中山小学基于交互式电子白板的“天性数学课堂”的研究报告二等奖江苏徐玥江苏省常州市第二实验小学妙用“白板”，激活课堂——交互白板与美术课堂教学有效整合的实践与思考二等奖江苏张正英常州市武进区湖塘桥中心小学视界对接，信息技术让数学生动飞翔二等奖江苏朱宇江苏省高邮市天山镇中心小学细数交互式电子白板七宗“最”————以电子白板在小学数学教学中的应用为例二等奖浙江范青红;谢芝兰浙江省遂昌县职业中等专业学校网络环境下，我校电子商务“七位一体”教学模式的探讨二等奖安徽陈栋合肥市第48中学滨湖校区如何让班级博客在班级管理中高效运转二等奖安徽陈杨师范附小如何在信息技术教学中创造性地使用教材二等奖安徽董雪梅合肥市第六十三中学魅力心理课堂是这样打造的——浅论多媒体技术在心理健康教育课中的应用二等奖安徽马敏淮师附小普及和提优理念下的小学信息学奥赛辅导策略二等奖安徽许玉枚安徽全椒县职业教育中心关于信息技术教学中分层教学模式的探究二等奖安徽杨传武安徽省阜南县中岗中学探究农村学校“班班通”工程的教师培训策略二等奖安徽翟好林安徽省亳州市利辛县师范附属小学优化多媒体技术运用有效性提高英语课堂效率的新视角二等奖安徽张海涛蚌埠慕远学校预设与生成，让信息技术课堂教学有效性更精彩二等奖安徽郑心合;杜金春;纪莉安徽省亳州市第七中学从“好奇”到“理性”-关于多媒体课件制作与应用的思考二等奖安徽周宗翠安徽省合肥市潜山路学校我的博客我的课二等奖福建蔡赐福晋江市养正中学微博在思想政治课教学中的运用探索二等奖福建陈金秀厦门市金尚中学运用电子邮件激发初中生英语写作动机的实验报告二等奖福建陈莹福建省霞浦县第一中学WebQuest环境下初中英语文化专题教学的实践研究二等奖福建江茂珍福州华侨中学基于网络互动教学平台的高中化学实验教学实例研究二等奖福建李霞厦门市湖滨中学例析交互式电子白板在地理课堂教学中的应用二等奖福建于本根;林仁品福建省尤溪县第一中学我的视频我做主——视频素材量体裁衣优化高中英语课件二等奖福建郑陈曦福建省电化教育馆移动学习应用开发初探——Android篇二等奖福建钟秋倩福州市群众路小学浅谈小学数字化德育背景下家校沟通工作途径的探索二等奖江西李清泰江西省赣州市黄金中学基于校园网络BBS论坛教学模式的研究二等奖江西上官锦华江西省临川二中基于3G手机的移动学习在高中英语教学中的应用研究二等奖山东李华山东临沂蒙阴第二实验小学浅谈农村小学信息技术课堂的有效教学二等奖河南陈锋鄢陵县柏梁镇一中信息技术与物理课程整合刍议二等奖河南崔娟温县一中信息化教学——让人欢喜让人忧二等奖河南董新飞济源市电化教育馆应用纵横信息数字化学习法优化中小学生阅读的研究——以河南省济源市济水街道办事处东园学校实验课题研究为例二等奖河南井红娟河南省商丘市睢阳区古宋堤口小学信息技术教育将如何实施素质教育。

邢台市教育局电化教育馆关于转发《河北省云端智慧课堂教学创新实验实施方案》的通知各县市区教育局电教站、市直各学校：现将《河北省云端智慧课堂教学创新实验实施方案》转发给你们，请结合本地实际，做好本项教学改革试验区（校）申报工作。

并于7月8日前将实验区校名单电子稿报送到市电教馆邮箱***************.电话：2235086.2235089附件：河北省云端智慧课堂教学创新实验实施方案邢台市教育局电化教育馆 2015年6月26日附件通知冀电教[2015]10号河北省电化教育馆关于印发《河北省云端智慧课堂教学创新实验实施方案》的通知各设区市电化教育馆，省直管县（市）电化教育站：“互联网+”行动计划的实施，云教育技术正在推进教学方式和学习方式的根本变革，我省各地也正在进行“三通两平台”建设，努力构建网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育体系。

自2011年以来，我馆与相关机构合作，成功进行了云端智慧课堂自主学习的教学研究与试验，智慧教育的应用，取得了重要成果。

目前，这项教学改革已经基本成熟，经研究，决定在全省中小学校进行较大范围推广性实验。

现将《河北省云端智慧课堂教学创新实验实施方案》印发给你们，请结合本地实际，做好本项教学改革试验。

一、各设区市要分别遴选部分县区作为实验县区，每个实验区分别遴选部分学校作为实验校。

各省直管县也作为实验区。

各地可将有条件的现代教育实验学校纳入本项教学改革的实验校范围。

二、石家庄市的裕华区、长安区、开发区，唐山市的路南区、路北区，保定市的莲池区做为省级云端智慧课堂教学创新实验示范区，在全区逐步普及云端智慧课堂教学。

三、率先推进一批示范校。

石家庄市的正定中学、第二十四中学、创新国际学校、裕东小学、青园街小学、石门小学、北翟营小学、谈固小学、开发区第一小学、鹿泉区第一中学、鹿泉区李村镇中学，唐山市第五十四中学、梧桐小学、实验小学、光明小学以及秦皇岛市青龙县第一小学等为云端智慧课堂教学创新实验示范校。

Chapter
评比标准制定依据
教育部门相关政策和要求
结合国家及地方教育部门关于CAI课 件的相关政策和要求，制定评比的基 本方向和标准。
学科特点和教学需求
课件制作技术和创新性
考虑课件制作的技术水平和创新性， 鼓励教师运用新技术、新方法制作课 件。
针对不同学科的特点和教学需求，制 定具有针对性的评比标准。
三等奖作品特色提炼
01
创意独特
三等奖作品在创意方面具有一定的独特性，通过新颖的设计理念和表现
手法，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
02
实用性强
获奖作品紧密结合教学实际需求，注重实用性，为学生提供了便捷、高
效的学习辅助工具。
03
拓展性好
三等奖作品在拓展性方面表现出色，通过提供丰富的学习资源和拓展材
教师按照要求提交课件作品，组 委会进行资格审查，确保参评课 件符合评比要求。
优秀课件的作者在现场进行展示 和答辩，介绍课件的制作理念、 技术实现和教学应用等。
04
获奖作品展示与分析
Chapter
一等奖作品亮点剖析
教学内容创新
一等奖作品在教学内容上展现了较高的创新性，紧密结合 当前教育改革的方向和实际需求，为学生提供了更加丰富 、多样的学习资源。
二等奖作品在知识点覆盖方面做得非常出色，涵盖了课程标准要求 的主要内容和关键知识点，为学生提供了系统、完整的学习资源。
交互性强
获奖作品注重与学生的互动，通过设置丰富多样的交互环节，引导 学生积极参与学习过程，提高了学生的学习效果。
制作精良
二等奖作品在制作方面表现出较高的水准，画面清晰、音效生动、操 作流畅，为学生提供了良好的使用体验。
电教馆致力于推广现代教育技术，提升教育教学质量， 为全省师生提供优质的教育资源和服务。

附件1河北省电化教育馆（通知）冀电教[2014]12号河北省电化教育馆关于举办2014年网络管理员省级培训班的通知各设区市电教馆，**市、**市电教站：为加强全省各级教育部门以及中小学校网络管理人员队伍及能力建设，提高其理论水平和专业技能，增强我省电教系统服务基础教育教学改革的能力，根据河北省教育厅、河北省财政厅《关于2014年中小学教师省级培训工作安排的通知》（冀教师[2014]18号）的要求，定于2014年9月举办2014年全省中小学网络管理员省级培训班。

现将有关事项通知如下：一、培训目的通过培训，提高我省各级教育部门、中小学校网络管理人员及其他学科教师的现代教育技术应用能力，使他们在指导各地各学校有效开展现代教育技术工作中发挥更加重要的作用，推动中小学教师现代教育技术应用的深入开展以及各学科与现代技术深度融合。

二、培训对象各市、县（区）电教机构管理、技术人员，各中小学校信息技术教师、学科教师等共300名。

请各市按照培训名额分配表（见附件2）及时通知相关人员做好参训准备。

三、培训内容及形式内容主要包括数字教育资源、电子书包、机器人、信息技术与教学的融合等方面。

采用集中培训形式，包括讲座、实践、讨论交流等。

四、培训安排时间：9月12日-21日（12日报到）报到地点：河北民族**学院地址：**市高教园区（大学城）学院路乘车路线：火车站乘坐29路到学院下车。

五、培训经费学员培训费、住宿费、资源资料费、场地使用费、上机实践费等由省教育厅承担；学员往返交通费由所在单位承担。

六、有关要求1.严格按推荐名单参训，不得缺席和顶替。

2.各市指定1名学员担任本市培训组长，协助班主任做好本市学员的组织、管理、考核等工作。

各市请于9月8日前将参训教师信息表（见附件3）以电子表格形式报省电化教育馆指定邮箱（HBSSHENGPEI@），并注明组长。

3.学员报到所需材料：《河北省中小学教师2014年省级培训项目推荐表》4.根据教育厅的要求，参训学员食宿统一安排在河北民族**学院。

教育部《高等学校科学研究优秀成果奖（科 学技术）奖励办法》（教技发[2015]1号）
河北省人民政府[2005]第8号令
省委办公厅、省政府办公厅（冀办字 [1995]70号）
—5—
必备奖项
系列（专业）名称 级别 中等专业学校教师 省部级 中等专业学校教师 省部级
等次
奖励名称
主办（承办）单位
一、二、三等奖 河北省社会科学优秀成果奖
7必备奖项系列专业名称级别等次奖励名称主办承办单位批准部门及文号小学幼儿园教师全国性业务竞赛评比一二三等奖全国中小学英语教师教学技能大赛国家基础教育实验中心外语研究中心国家基础教育实验中心外语研究中心国基函2014003号国基函2014004号小学幼儿园教师省部级一二三等奖河北省优秀教学成果奖省教育厅河北省人民政府省人民政府令1998第1号小学幼儿园教师省部级不分等级河北省模范教师河北省教育系统先进工作者河北省优秀教师河北省优秀教育工作者河北省中小学优秀班主任中小学优秀德育课教师中小学德育先进省教育厅省人力资源和社会保障厅省教育工会省教育厅省人力资源和社会保障厅省教育工会冀教人199811号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省教育教学信息化大奖赛原河北省多媒体教育软件大奖赛省电化教育馆河北省教育厅冀教电函20152号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省信息技术与学科融合优质课评比含整体课奖专题网站奖省电化教育馆河北省教育厅冀教电20142号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学电视公开课展示活动省电化教育馆河北省电教馆冀电教201416号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖自制教具自制玩教具评选省教育技术装备管理中心河北省教育厅冀教备20142号装备中心20143号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖中小学教师实验操作技能竞赛省教育技术装备管理中心河北省教育厅冀教备20134号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖优质课教学设计说课公开课示范课观摩课评比省教育科学研究所省教育学会省教科所冀教所办20152号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖中小学班主任基本功大赛省教育厅河北省教育厅冀教政体函20142号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学体育与健康教学评优活动省教育厅河北省教育厅冀教政体函201430号8必备奖项系列专业名称级别等次奖励名称主办承办单位批准部门及文号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学音乐美术教师基本功比赛省教育厅河北省教育厅冀教政体函20149号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省中小学音乐美术优质课评比省教育厅河北省教育厅冀教政体2013111号小学幼儿园教师全省性业务竞赛评比一二三等奖河北省微课大赛省电化教育馆河北省电教馆冀电教20153号小学幼儿园教师市厅级一二三等奖河北省教育科

河北省电化教育馆“十二五”教育技术研究课题管理办法第一章总则第一条为加强和规范我省教育技术研究课题的管理，促进我省教育技术研究和教育信息化建设，根据有关规定和教育技术研究工作实际，特制定本办法。

第二条教育技术研究课题面向全省中小学、幼儿园、职业学校、特殊教育学校及教育行政部门。

第三条全省教育技术研究课题实行“目标管理与过程管理”、“一般管理与重点指导”和“集中立项与分级管理”相结合。

第四条本办法适用于全省教育技术研究的各项课题。

第二章组织第五条河北省电教馆组建“河北省教育技术研究课题领导小组”（简称“省课题领导小组”），下设办公室（设在河北省电教馆研究科）。

主要职责是制定研究规划、课题申报指南和课题管理办法，审批课题，推荐申报各类教育技术研究课题，组织各类课题的成果鉴定和评奖，指导学术交流活动和科研成果推广，促进教育技术研究事业健康发展。

第六条组建河北省教育技术研究专家库，主要职责是评审、推荐、指导全省各级各类教育技术研究课题，提供学术指导和专业咨询。

其成员由“课题领导小组”聘任。

第七条各市参照本办法设立相应组织机构，与“省课题领导小组办公室”建立相应业务联系。

第三章课题选题和类别第八条根据《全国教育技术研究规划课题指南》，结合本省教育技术研究和教育信息化建设实际，适时组织课题的申报、评审、立项和推荐。

第九条研究课题的选题原则：（一）力求学术前沿，具有创新性，避免低水平重复研究。

（二）以我省基础教育改革发展和教育现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，鼓励跨学科的综合研究和新兴交叉边缘学科研究。

（三）紧密结合本省实际，注重基础研究，突出应用研究，支持成果开发与推广研究。

第十条教育技术研究课题按“重点课题、一般课题、专项课题、青年课题”设立。

原则上每年度申报、评审、立项课题一次。

第四章申报第十一条全省教育技术研究课题，面向从事教育信息技术工作的单位和个人。

（一）单位申请人具有独立法人资格的各级各类中小学校、幼儿园、职业学校、特殊教育、教育行政部门。

二等奖
40
唐山市
周春玲
车轴山中学
把课堂还给学生——用质疑让学生动起来
二等奖
41
秦皇岛市
巢慧君
昌黎县马坨店乡大夫庄初级中学
用“心”和“新”架起沟通的桥梁
二等奖
42
沧州市
王敏
沧县汪家铺乡董辛庄小学
让“校讯通”架起“学校教育与家庭教育”的桥梁
二等奖
43
唐山市
陈万义徐长伟夏立强
唐山市第四十九中学
数字教育资源承载教师专业成长
三等奖
77
张家口市
李春萍
涿鹿县职教中心
校讯通——优化校园管理，便于家校沟通
三等奖
78
保定市
张永波
雄县葛各庄中学
巧用现代信息技术，构建古诗词多元教学的切入点
三等奖
79
保定市
陈玉梅
雄县葛各庄中学
现代信息技术在古诗词多元教学中的重要作用
三等奖
80
沧州市
白俊峰
沧州市南皮县第四中学
新形势下关于推广多媒体教学的几点思考
二等奖
65
唐山市
耿丽娜
第一幼儿园
校讯通与博客联手，建构家园共同体
二等奖
66
唐山市
张爱芹
唐山市丰南区银丰学校
利用信息资源，提高学生课外阅读兴趣和效果
二等奖
67
承德市
王晓臣
宽城满族自治县第一中学
《雨巷》一课教学中多媒体使用的得失思考
二等奖
68
石家庄市
宋雪青
石家庄市桥西区教育局督导室
信息技术与思品学科进行有效整合的反思
刘志力
北早现学区南早现小学
校讯通—教师的得力助手

于晓春
秦皇岛市青龙县特教学校
57
特教
课件
家禽和家畜
杨金书
秦皇岛市青龙县特教学校
58
特教
课件
有理数减法
李宝荣 宋向红
秦皇岛市抚宁县特殊教育学校
59
特教
课件
面积
教
课件
超市
魏志永 赵晓伟 马秀梅
秦皇岛市抚宁县特殊教育学校
61
特教
课件
弟弟不懂事
陈立媛
信息技术与学
62
特教
重读训练——淘气的小猫
49
特教
课件
可爱的小鸟
彭竞雄
秦皇岛市卢龙县特教学校
50
特教
课件
内能
杜立强
石家庄市特殊教育学校
51
特教
课件
小乌鸦爱妈妈
肖海青
唐山市丰南区特教学校
52
特教
课件
圆的周长
张妍
唐山市迁安市特殊教育学校
53
特教
54
特教
课件 课件
角的初步认识 一元二次方程的根与系数的 关系
杨昆 甄徳智
秦皇岛市青龙县特教学校 邢台市特殊教育学校
科整合课例
班洋
信息技术与学
63
特教
My Dream
科整合课例
吴佳
信息技术与学
64
特教
群鸟学艺
科整合课例
秦明
信息技术与学
65
特教
勾股定理的应用
科整合课例
裴爱玲
信息技术与学
66
特教
安全伴我行
科整合课例
唐丛艳
信息技术与学
67
特教

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Educational Practice and Research&［热点聚焦“互联网+”时代下教育技术学科发展探究胡静宜(河北省电化教育馆，河北石家庄050061)摘要：现代信息技术快速发展，如何将信息技术与教育相融合，成为当前各个学科研究的重点内容。

在“互联网+”背景下，教育技术作为一门交叉学科，承担着重要的历史使命。

通过对当前我国教育技术学科的发展现状分析，从中找出问题，提出有效的方法，以期对教育学科未来的发展有所助益。

关键词：“互联网+”；教育技术；学科发展中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-010X(2020)30-0029-02随着时代的发展和科技的进步，教育信息化产业蓬勃发展。

大数据、云计算、虚拟现实等新兴技术引发人们的高度关注，也为教育信息化提供了全新的动力。

教育技术学是教育信息化实践的基础与支撑，而“互联网+”时代又是教育技术学发展的黄金时期。

随着“互联网+”时代的到来，教育技术学先进的理论和丰富的实践经验得到了更好的融合和发展，而只有真正有效地发挥教育技术学的优势，构建信息化教育体系，才能更加全面地推动教育现代化。

一、教育技术学科概述教育技术学是教育理论与现代技术相互渗透和融合而形成的交叉学科。

教育技术最早来自于美国，我国最早的教育技术萌发于20世纪初。

在此之前，国内学术界普遍使用的名称是“电化教育”。

早期的电化教育主要是通过影音设备和幻灯片等完成教育辅助。

随着国内一些大学陆续设置电化教育方向，国内逐渐开展了各类电化教育培训班和公开课等。

改革开放至今，教育技术学科和专业发展大体经历了起步、发展、成熟和提升四个阶段。

教育技术学专业从无到有，到现如今的教育技术学科涌现出一批一流学科和专业。

随着现代信息技术的快速发展，教育信息化得到积极的推动,技术教育的融合也逐渐成为各学科的研究重点。

二、教育技术学科存在的问题“互联网+”时代的到来，为教育技术学科带来了更多的期望。

中共河北省委教育工委河北省教育厅关于调整河北省教育系统甲型H1N1流感防控工作领导小组、明确工作职责的通知各设区市委教育工委（党委）、市教育局，各高等学校，厅直属中专学校：目前，甲型H1N1流感在全球暴发流行，我国内地31个省（市、区）都出现了甲型H1N1流感病例，我省部分设区市、部分学校也已经发现甲型H1N1流感病例，全省甲型H1N1流感防控工作已经进入关键时期。

为切实做好全省教育系统甲型H1N1流感防控工作，保障广大师生员工身体健康和生命安全，根据防控工作需要，我们调整充实了河北省教育系统甲型H1N1流感防控工作领导小组，设立了办公室和工作组，明确了各自的职责分工，现通知如下：河北省教育系统甲型H1N1流感防控工作领导小组：组长：刘教民省委教育工委书记，省教育厅厅长副组长：韩俊兰省委教育工委副书记李胜利省教育厅副巡视员成员：李春沛省委教育工委副书记郭景茹省教育纪工委书记驻省教育厅纪检组组长、监察专员杨勇省教育厅副厅长闫春来省教育厅副厅长翟海魂省教育厅副厅长葛素梅省教育厅巡视员张益禄省教育厅副巡视员领导小组下设办公室：主任：韩俊兰省委教育工委副书记（兼）副主任：王运锋省教育厅办公室主任刘爱民省教育厅思想政治与体育卫生处处长雷重熹省教育厅机关服务中心主任成员：王廷山省教育厅人事处处长霍炳泉省教育纪工委副书记驻省教育厅纪检组副组长、监察室主任王红卫省教育厅财务处处长刘瑾省教育厅政策法规处处长王利迁省教育厅发展规划处处长曾超敏省教育厅基础教育处处长王晓飞省教育厅职业教育与成人教育处处长朱智国省教育厅高等教育处处长马贵明省教育厅学生处处长李俊卿省教育厅科学技术处处长智学省教育厅师范教育处处长朱卫国省教育厅高校组织干部处处长侯建国省教育厅国际合作与交流处处长王占林省政府教育督导室主任荣飞省政府学位委员会办公室主任徐志卓省教育厅机关党委专职副书记崔春琦省教育厅老干部处处长马振行河北教育报刊社社长郭国维省教育厅教育技术装备管理中心主任张跃民省教育厅高校国有资产管理事务和后勤服务中心主任宋忠报省教育厅电化教育馆馆长王增省教育厅信息中心主任刘凤清河北省德育研究中心主任领导小组办公室下设4个工作组：一、综合协调组：组长单位：办公室成员单位：人事处纪检组发展规划处高校组干处督导室主要职责：负责统筹协调全省教育系统甲型H1N1流感防控各项工作；负责联系领导小组办公室各成员单位，综合各方面情况，掌握疫情，协调各项防控措施，提出相关工作建议方案；负责进行责任追究；承担领导小组交办的日常事务。