在全国电化教育馆馆长会议的讲话

龙源期刊网 沈阳市教育局召开2010年教育信息化工作会议作者：来源：《中国教育信息化·基础教育》2010年第04期4月8日,沈阳市教育局召开2010年教育信息化工作会议。

会议由市政府教育督导室主任、市教育局副局长张振忠主持,沈阳市教育局副局长倪佐,市电教馆馆长符泰民,副馆长孟广毅、徐硕等出席会议。

全市区、县(市)教育局局长、计财科长、电教馆馆长等70余人参加了会议。

会上,对2009年在“班班通”工程建设中做出突出贡献的单位和先进单位进行了表彰。

倪佐副局长作了《2010年教育信息化工作报告》,报告中简要回顾了沈阳市2009年信息化工作。

2009年全市中小学教育信息化有较大影响的工作有以下三个方面:一是班班通工程克服重重困难,圆满完成了本年度建设任务;二是沈阳基础教育下一代互联网应用示范项目有序进展,已经完成80%的建设任务;三是农远工程的管理、应用日趋规范、深入,顺利通过国家验收。

同时部署了2010年的重点工作:要全面完成班班通续建工程,在认真总结2009年“班班通”工程建设与应用的基础上,做好2010年沈阳市中小学“班班通”工程建设、管理和教学应用指导的各项工作。

2010年,要完成全市符合年龄条件的教师的初级培训,启动骨干教师的教育技术中级培训。

要创新培训模式,在面授培训基础上,充分利用远程培训平台开展培训工作,提高培训的效率和效益。

市电教馆馆长符泰民就2010年“班班通”工程建设等相关具体问题作了进一步说明。

最后,市政府教育督导室主任、市教育局副局长张振忠在总结时强调,要全力以赴、千方百计、克服困难抓好“班班通”和国家项目两项续建工程;要以“班班通”应用为核心,做好相关工作,促进现代教育技术的快速普及和与学科教学的深度整合;要加强各级教育信息化管理和服务体系建设,为教育技术应用提供有力支撑。

2010年,沈阳市中小学教育信息化机遇难得,任务繁重,前景喜人。

我们要同心戮力,克服困难,锐意进取,扎实工作,让教育信息化在促进义务教育均衡发展、建设教育强市中释放出巨大的能量。

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中央电教馆在鸡西市举行“国家教育资源公共服务平台规模化应用试点地区骨干教师培训会议”
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来源：《黑龙江教育·理论与实践》2016年第08期
为推动国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作，总结交流各地应用经验，提高平台试点应用水平，日前，中央电教馆在鸡西市举行“国家教育资源公共服务平台规模化应用试点地区骨干教师培训会议”。

中央电教馆馆长、技术部主任，黑龙江省教育厅副厅长、信息化处处长等领导及来自全国各地的教育专家、教师代表出席会议。

鸡西市各县（市）区教育局长、主管副局长、视导室主任、信息中心主任、进修学校校长和副校长，鸡西市教育局、教育学院、科研所全体人员，六区和直属学校校长、业务校长、主管主任、骨干教师等参加会议。

同时，在鸡东县、密山市、虎林市、鸡冠区、麻山区、梨树区设立六个分会场，2000多人参加了培训活动。

培训会上，中央电教馆馆长进行了“教育信息化专题报告”，她分析总结了国家“十二五”教育信息化工作成绩，介绍了“十三五”国家教育信息化发展趋势和主要任务。

对于鸡西市教育信息化试点工作取得的成绩表示祝贺，并提出了今后工作的发展方向。

培训活动由中央电教馆技术部费处长主持，武汉教育局朱处长首先进行了精彩的“武汉云教育生态的构建”专题报告，中央电教馆技术部介绍了“国家教育资源公共服务平台”基本功能、扩展应用使用，山东省、武汉市、黑龙江省哈尔滨市、虎林市、鸡西市等地的教师进行了平台应用典型案例分享。

密山市、虎林市的教育同行进行了现场互动交流。

全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“面向中小学人工智能教育的教师培养与教学策略研究”顺利开题作者：来源：《广东教学报·教育综合》2020年第138期11月9日，由广州市电化教育馆正高级教师王同聚主持的全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“面向中小学人工智能教育的教师培养与教学策略研究”（编号：DHA200334）开题报告会在广州市电化教育馆举行。

广州市教育局市管一级调研员林平、广州市教育局科研处一级主任科员周正欣、广州市电化教育馆馆长秦小珊、副馆长袁方正等领导出席了会议。

参加开题报告会的专家包括北京师范大学黄荣怀教授、南方科技大学赵建华教授、广东省教育研究院朱光明编审、佛山市教育信息中心胡铁生正高级教师、广州市教育研究院李清刚研究员等。

开题报告会采用线下和线上的方式同时进行，课题组全体成员参加现场会议，华南师范大学胡小勇教育专家工作室、广东省郑贤名师工作室和广州市王同聚名师工作室全体成员共48人通过视频会议系统在线参加了开题报告会。

开题会由广州市电化教育馆副馆长袁方正主持，馆长秦小珊致欢迎辞。

秦馆长强调：该课题是广州市电化教育馆成立30年来第一次获得全国教育科学规划教育部重点课题立项，广州市电化教育馆将大力支持课题的研究工作，为本课题研究提供人力、物力和财力保障。

同时希望借助本课题的研究带动一批教师探索人工智能教师培训的新途径、新方法，通过人工智能与教育教学深度融合，在优化教学模式、优选学科设置、提高教学效率、减轻师生负担、推进素质教育、促进教育创新和培养创新型人才等方面发挥重要作用。

在开题报告环节，经线下4位专家推选，赵建华教授担任专家组长并主持开题评审。

由王同聚老师陈述课题开题报告，分别从课题选题依据、研究内容、思路方法、研究基础、分工实施、重点难点、突破创新、预期成果方面向专家组进行了汇报。

朱光明编审、胡铁生正高级教师、李清刚研究员和赵建华教授等4位专家和黄荣怀教授通过视频会议系统依次对课题进行了精彩点评，并给予高度评价。

李资远校长在全国独立院校民办高校图书馆馆长研讨会上的致辞作者：来源：武汉大学东湖分校报阅读：321次尊敬的省教育厅张永宏处长、尊敬的省高校图工委燕今伟主任、与会的各位专家、代表，老师们、同志们：大家上午好！在桂子飘香的季节，在党的十七大胜利闭幕之际，由教育部高等学校图书情报工作指导委员会主办，湖北省高校图工委协办，武汉大学东湖分校等五所高校承办的“全国独立学院、民办高校图书馆馆长研讨会”今天隆重开幕了。

虽然一场秋雨送来了秋日阵阵凉意，但场内与场会者的热情却让我们感到暖意浓浓。

借此机会，我谨代表武汉大学、代表武汉大学东湖分校向前来参加研讨会的各位领导、各位代表、各位来宾、各位朋友表示最热烈的欢迎和诚挚的问候！大学图书馆是学校发展水平的重要标志，是学校信息化和社会信息化的重要基地，是日常教学和科研活动的资源中心，是传播先进文化的前沿阵地，也是广大师生读书治学的理想场所，所以在学校建设和发展中，图书馆历来被视为三大支柱之一。

毫无疑问，作为中国高等教育改革发展的生力军，独立学院和民办高校，加强图书馆建设，探索管理新理念，开拓服务新思路，寻求合作新模式，任重而道远。

因此，本次研讨会将为独立学院和民办高校在图书馆工作的专家、同行们提供一个相互交流的平台，大家可以彼此分享经验、探讨问题，形成共识。

我们相信，通过研讨，独立学院、民办高校图书馆将充分利用自己的民、独、优的特色，发挥其在学校建设、人才培养、信息服务等方面的重要作用，为培养更多的优秀人才做出应有的贡献。

各位代表：始建于1893年的武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，形成了武汉大学特有的一百一十多年的建校历史，优良的学术传统、浓郁的文化底蕴、雄厚的科研实力和充满活力的创新机制，为国家的发展、民族的复兴、科学的进步和人才的培养做出突出贡献，也奠定了其应有的地位，在国内和国际上都享有盛誉。

武汉大学东湖分校由武汉大学和湖北田野集团、武汉弘博集体共同举办，借此机会，我向各位介绍一下东湖分校的情况，以期得到各位领导和代表的指导。

■News■片信息动态2020.1中国电化教育总第396期十蓿实《鸚舉黔畀霜翳評创新12月13H,在吉林省电化教育馆、辽宁省电化教育馆、吉林市教育局的大力支持下，由中国电化教育杂志社主办，华为技术有限公司承办的“落实《中国教育现代化2035》加速教育创新与重构交流研讨会”在松花江畔的吉林市顺利召开。

教育部基础教育司装备与信息化处处长张权、中央电化教育馆副馆长杨非、中国电化教育杂志社社长许林、吉林省教育厅副厅长战髙峰、辽宁省电化教育馆馆长周传生、上海市电化教育馆馆长张治、吉林省教育装备中心主任刘忠民，吉林省教育信息中心主任陈钺、吉林省电化教育馆副馆长王甜、吉林市教育局局长杨光伟、中国信息化协会教育分会常务副会长丁书林、华为EBG中国区教育医疗系统部副部长胡龙根出席了本次会议。

会议吸引了来自东北三省的近500名中小学校长、电教主任及学科教师、在线教育机构等代表参加会议，与会代表以“智能重构教育创新联结未来”为主题进行了为期一天的深入研讨。

研讨会上，中央电化教育馆副馆长杨非开宗明义指出，《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等国家政策的岀台，更加明确了教育产业的发展方向和实施路径，并提出了加快信息化时代教育变革、利用现代技术加快推动人才培养模式改革、创新教育服务业态等内容。

吉林省教育厅副厅长站高峰致辞并对吉林省教育现代化发展情况作了介绍，他表示，随着人工智能、大数据、区块链等前沿技术的快速发展，科学技术正在极大地改变着教育的形态，运用互联网思维重构教育教学的理念、方法和模式，探索基于大数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研，需要教育战线同志们共同的担当和智慧。

“未来学校是教育学、认知科学、技术和社会的混合体，伴随着互联网大脑而不断进化。

每个学生都有一个数字画像；每个教师都有一个人工智能助手；每一门课程都有知识图谱；每一所学校都是虚拟学校的组成部分；每个人的学习都会留下数据轨迹，作业和学程都是定制的；每一种教育装备都趋向智能化”。

中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”阶段性（中期）课题工作报告黑龙江省富裕县实验中学课题组一、课题概况课题名称：信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究课题立项：我校所申报的“信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究”课题是中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题。

课题目标：1、通过研究信息技术环境下新课程实施的教学模式和教学方法，有利于高质量地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。

2、通过课题研究培养出一批信息技术应用的骨干教师，提升其教学水平。

3、通过课题研究促进学生的自主发展。

4、通过课题的研究和教学实践，总结出信息技术环境下教学模式和教学方法，这些新的教学模式和教学方法，将会丰富已有的教学模式和教学方法，将实验学校建设成现代教育技术应用的示范校，以此推动周边学校教育信息化水平。

课题内容：1．深入学习教育信息化理论，提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展。

开展信息技术的校本培训，提高教师学生信息社会学习能力，构建教育技术与教师教育终身学习体系。

2．对信息技术与新课程进行整合研究，深入开展学科的有效整合研究。

如：信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究；信息技术环境下教学管理的创新研究；信息技术环境下历史（语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、音体美等）教学创新研究。

3．继续进行校本教学网站建设的研究，我们以前资料积累很多，但缺乏科学的管理，要加强资料的归类，做好便捷检索工作，使研究成果发挥最大作用。

研究方法：我们对信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究方法是行动研究法，学者卡尔与凯米斯（carr，＆ Kemmis,1986）所界定的定义：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效。