实验心理学记忆优秀课件

短时记忆存储的编码
▪ 随着实验模式的创新，研究发现短时记忆中也存在视觉编 码和语义编码等形式。例如：
▪ 莫雷（1986）的实验就证明了汉字短时记忆具有明显的视 觉编码机制，在短时记忆任务中，汉语的形近字（字—学， 国—园）会对记忆成绩产生比较大的大干扰。
▪ 在短时记忆任务中，如果记忆材料是语言材料，如字母、 字词，则听觉编码为主要形式；如果记忆材料是图画或动 作，则无法使用听觉编码，只能使用视觉编码。
全部报告： 4.5
部分报告： 10个左右
感觉记忆、短时记忆与长时记忆
▪ 感觉记忆只能保持很短的时间，在大约1-2秒之后，感觉记 忆中的一部分信息就消退了，而另一部分信息继续保持在 记忆中，构成短时记忆。短时记忆是信息从感觉记忆通往 长时记忆的一个中间环节或过渡阶段。短时记忆拥有的特 征是：
➢ 记忆的容量有限，记忆的广度一般为7±2个项目。 ➢ 记忆所保持的时间较短，在无重复的条件下，为5～20
▪ 再认法：是把识记过的材料（旧材料）和未识记过的材料（新材 料）混合在一起，要求被试者把两种材料区分开来。
▪ 再学法：即艾宾浩斯发明的节省法，要求被试者学习一种材料， 达一定标准后，经过一段时间，再以同样的程序重新学习这些学 过的材料，达到初次学习的标准为止。再学习与初学习两次学习 所需要的练习次数之差，即代表初学习之后所保持的记忆。
秒，最长不超过一分钟。 ➢ 主要以听觉编码与视觉编码的形式存在。
短时记忆存储的容量
▪ 组块举例： ▪ 短时记忆容量的测定：记忆广度法实验。
▪ 以数字材料为例，向被试朗读或视觉呈 现一系列数字，呈现速度为每秒一个数 字。呈现一次后，让被试立刻按原来呈 现的顺序把数字写下来。被试所能正确 写下来的最长系列叫做记忆广度。
实验心理学记忆优秀课件
主要内容
▪ 记忆的传统研究方法 ▪ 记忆的分类 ▪ 记忆的多重存贮模型 ▪ 内隐记忆
记忆的传统研究方法
▪ 再认法 ▪ 再学法 ▪ 重建法 ▪ 系列回忆法 ▪ 部分报告法 ▪ 记忆广度法
记忆的传统研究方法
▪ 重建法：实验者先向被试者呈现有一定次序或位置的刺激系列。 将原刺激系列打乱后，交给被试，被试需要复原刺激呈现的次序 或位置。
▪ 部分报告法：向被试迅速呈现几排或几列需要识记项目(通常不 到一秒)，之后要求被试马上报告其中一列或一排项目。
记忆的类型
▪ 根据记忆保持的时间： ➢ 感觉记忆、短时记忆和长时记忆
▪ 根据记忆在时间序列上的指向： ➢ 前瞻记忆和回溯记忆
▪ 根据信息提取的准确性： ➢ 错误回忆与真实回忆
▪ 根据记忆过程的意识水平： ➢ 内隐记忆与外显记忆
感觉记忆、短时记忆与长时记忆
▪ 长时记忆是指保持多年甚至终生的永久性记忆。其主要特 征包括： ➢ 记忆内容主要来自短时记忆。 ➢ 容量无限。 ➢ 存储信息可分为语言和表象两类。
记忆遗忘曲线
区分短时记忆与长时记忆的证据
▪ 如何证明人们短时记 忆与长时记忆是两个 不同的记忆系统？
▪ 可从对记忆系列位置曲线的研究中得到关于短时记忆与长 时记忆区分的证据。系列位置曲线可以分为3个部分：近 因效应，指系列最后几个项目回忆得最好；首因效应，指 系列中开头几个项目回忆得较好；渐进线，指曲线得中间 部分回忆最差。
区分短时记忆与长时记忆的证据
▪ 不少研究者都提出，近因 效应来自短时存储，而首 因效应则来自长时存储。 序列回忆研究发现：单词 频率、呈现速度等因素都 对首因效应与渐进线有显 著作用，但不影响近因效 应。这说明近因效应与首 因效应涉及的是不同的机 制，因此短时记忆与长时 记忆有所不同。
感觉记忆、短时记忆与长时记忆
▪ 感觉记忆：在极短的时间内被记录在感受器官中的记忆。 感觉记忆所具有的特征是：
➢ 信息完全依据它所具有的物理特性进行编码，具有鲜 明的形象性。
➢ 持续时间短，一般小于两秒钟。 ➢ 记忆容易消退，只有特别注意的信息才会进入短时记
忆。 ➢ 最主要的存储形式是视觉形象的存储与听觉回声的存
记忆的传统研究方法
▪ 系列回忆法：向被试反复呈现系列刺激材料，要求被试者诵实验 材料，直到符合标准为止。被试完成记忆之后，可通过记忆测验 来测定被试对每个系列位置的记忆成绩。
▪ 记忆广度法：研究者事先准备好一系列若干项目的刺激材料，各 项目分别有3 到12 个左右的数字符号。实验时，主试者口述或 用速示器向被试者呈现某个刺激项目，刺激消失即请被试者按照 同样的次序说出刺激内容。
是7个组块左右。
格式塔主义
短时记忆存储的编码
▪ 许多研究表明，短时存储主要使用听觉编码。例如：
➢ Conrad(1964)给被试视觉呈现两种不同的字母串：一 种是声音上混淆的，如CTBF。另一种不混淆的，如 XVSL。他发现，被试回忆声音混淆的字母串时错误更 多。如把B写成P，把F写成M。
➢ Baddeley(1966)在实验中呈现给被试一连串的5个单词， 一类单词有类似的发音（如man, mad）；另一类单词 发音差别较大（如pen, rig, ）；第三类单词意义相近 （如huge,big）；第四类单词意义不同（如old,late）。 结果表明，发音类似的单词正确回忆率最低，这说明短 时存储是以声音编码的。
青花宝相花绶带耳瓶 八角形纹彩陶豆 白釉外莲瓣双鱼碗 釉里红花蝶纹笔筒 霁蓝描金瓷钵
珐琅彩紫金莲花纹瓶
▪ 短时记忆通常是以组块作为存储单位的，
组块是人们熟悉的一个单元。如数字、 构造主义 行为主义
英文字母、汉语单字、汉字词、句子等， 如果一个组块包含内容多，则总的记忆
精神分析 机能主义
广度就会较大。一般短时记忆的存储量 人本主义 认知主义
储。
▪ 感觉记忆的研究方法：在早期关于记忆的研究中，研究者 通常使用“全部报告法”来测定感觉记忆的内容，但由于 感觉记忆存在的时间太短，如果回忆任务量太大，在回忆 的过程中被试就会发生遗忘，直到斯珀林创立了“部分报 告法”，才解决了这一问题。
▪ 部分报告法测量感觉记忆的步 骤：向被试快速呈现字母矩阵 （通常呈现时间为几十毫秒）， 之后马上通过刺激信号要求被 试报告某一行或某一列。由于 被试事先不知道要汇报哪一行， 因此，通过被试对某一行的回 忆量就可以