七下语文导学案《短文两篇》

16 短文两篇1．了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内容。

2．理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。

3．学习古代仁人志士的高尚品格和情操。

第1课时《陋室铭》一、导入新课在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或豪华气派让人惊叹不已，或设计精巧让人流连忘返。

但有一处居所，它既小又简陋，却因主人的一篇铭文而流芳千载。

这就是唐代刘禹锡的“陋室”。

下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。

二、教学新课目标导学一：了解作者，感知背景1．了解作者及写作背景。

刘禹锡(772—842)，字梦得。

唐代文学家，有“诗豪”之称。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。

革新失败后，多次被贬。

本篇是他被贬后写的。

2．了解相关文学常识。

“铭”，原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。

这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。

陋室，即简陋的房子。

“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。

目标导学二：分类积累，整体感知1．学生自由朗读课文，然后指出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。

2．听录音，学生小声跟读并找出韵脚。

明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。

3．自主学习。

结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。

(1)一词多义之无丝竹之．乱耳(用于主谓之间，取消句子的独立性，不译)何陋之．有(宾语前置的标志，不译)(2)词类活用①有仙则名．(名词作动词，出名，有名)②无丝竹之乱．耳(形容词的使动用法，使……受到扰乱)③无案牍之劳．形(动词的使动用法，使……感到劳累)④苔痕上．阶绿(方位名词作动词，长到)4．翻译课文。

目标导学三：品味剖析，领悟意境1．课文名为《陋室铭》，为何结尾是“孔子云：何陋之有？”这是否矛盾？明确：不矛盾。

题目中的“陋”是书房的形陋。

17《短文两篇》导学案学习目标：知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

学习重点：多形式的诵读及当堂背诵。

学习难点：托物言志的写法。

学法指导：1.多形式朗读课文，培养语感；2.一对一互译课文；3.以答问形式背诵课文，以达到对课文内容的理解。

【课前导学】一、新知认知1.“陋室”简陋的屋子。

铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。

2.“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。

3.类比：是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法。

4.衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。

运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

衬托可分为正衬与反衬。

正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。

例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。

) 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。

例子(1)：他的年纪小，器量可大。

(以年纪小衬托器量大。

)例子(2)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。

(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。

)5.托物言志：就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

第17课《短文两篇》导学案第一课时《陋室铭》1.了解作者和文体知识。

2.准确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.疏通文意，理解内容，积累重点文言词句。

4.理解文章的主旨，感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

5.领会作者托物言志和类比的写法。

1.查阅作者相关资料。

刘禹锡（772—842），字______，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。

唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为______司马。

后又连任连州、夔州、和州等地刺史。

晚年回洛阳任太子宾客，世称______。

作品有《刘梦得文集》。

他与唐宋八大家之一的______交谊很深，世称“______”；与______并称为“刘白”；王安石称他为天下奇才。

后世尊称他为“______”。

2.了解铭文铭原来是古代刻在器物上用来____________或者____________的文字，后来发展成为一种文体。

这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。

3.给下列加点字注音。

馨（_____）苔痕（_____）鸿儒（_____ _____）调（_____）素琴案牍（_____）◆活动一、导入新课◆活动二、朗读课文1.学生自由朗读课文。

学生结合注释和工具书，圈出生字词，并注上拼音，同时划出停顿。

2.学生展示朗读。

指名学生在全班展示朗读，师生共同点评。

3.听范读时，注意字词正确的读音，校对自己划出的停顿，同时，感受本文句式的特点。

4.了解铭文◆活动三、疏通文意1.结合课下注释和工具书，理解重点字词含义并疏通文意。

对于疑难词句，提出来师生共同释疑。

2.翻译下列句子。

语句一：山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

语句二：苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

语句三：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？3.指名学生讲述文章大意，遗漏或不准确之处由其他同学补充。

25 短文两篇精彩开篇词中国神话是中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天辟地、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。

学习目标1.理解积累文言词汇。

2.了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。

3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

教学过程第一课时一、新课导入老师播放一段“夸父追日”的动画片，请大家看后猜一个四字词语。

今天的课就跟这个词语有关。

请大家翻开课本，我们一起学习《夸父逐日》。

大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，动画片很有趣。

今天，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，相信会给你带来不同的感受。

二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。

渭．（wèi）水2．请你解释成语“夸父逐日”（夸父追日）的意思。

夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄或坚忍不拔的意志。

3.作品链接《夸父逐日》出自《山海经》。

《山海经》共18篇，14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。

内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。

对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究领域，均有参考价值。

其中的矿物记录，为现存世界最早的有关记录之一。

《共工怒触不周山》出自《淮南子》。

《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。

“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。

作者认为此书包括了广大而光明的通理。

全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。

4．文体链接神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。

神话是因为远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民对自然的征服和对理想的追求。