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2.好大的向日葵执教：林冰清一．教学目标1.认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
2.培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。
3.激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。
二.重点、难点。
重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。
难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
三．课前准备（学生）绘画用具、各种纸张等（教师）课件或录像、范作和图片等四．年级：二年级五．教学过程（一）故事导入1.故事导入，激发小朋友绘画兴趣。
“一个小女孩过生日，妈妈送它一颗种子。
小女孩把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。
小苗越长越大，长出又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。
这花可有意思了，它的脸总是向着太阳。
这是什么花呀？”（答案向日葵）2.你们怎么知道它的？（学生回答原因，里面包含了向日葵的特点）3.教师出示向日葵的图片问：是它吗？（二）了解向日葵1.嗯，下面老师要和同学们一起去了解下有关向日葵的知识。
看看向日葵有哪几个部分组成，请同学们仔细观察。
（出示向日葵请学生回答向日葵的特征）教师总结：向日葵特点：花盘大又圆，一根茎上只有一个花盘，叶子非常长非常大、花瓣金灿灿）2.教师与小朋友一起讨论并作画示范，再次深化向日葵的形状ａ.向日葵有一个大大的花盘，花盘里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？b.向日葵是从花干上长出来的，我们把它画出来。
花干上还有什么长什么？（重点：引导小朋友在画叶子时要和花干连在一起。
）3.欣赏分析师：向日葵画好了，美丽又大方而且它朝气蓬勃，生命力旺盛，许多画家都用他手中的画笔来赞美向日葵的这种精神。
你们想看看大画家画笔下的向日葵吗？a．欣赏梵高的《向日葵》，分析向日葵的颜色，让学生找找黄色。
师：这幅画主要用什么颜色？生：黄色师：用了哪些黄色呢？用你的水彩笔或油画棒中的黄色来回答，并将它高高举起。
师：我们在画向日葵的时候就要用到他们B．欣赏伍必端的《葵花地》，分析得出向日葵有各种不同的姿态。
《向日葵》教案教学目标：1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。
2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。
用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。
3、情感与态度：感受自然植物的色彩。
懂得欣赏它们的美。
发现大师作品与同学作品的美感。
体验合作学习的快乐。
教学重点难点：1、教学重点用水粉画表现向日葵的形态特征。
2、教学难点学习调配颜色。
组织画面构图。
教学准备：1、教具：向日葵资料和课件2、学具：纸、水粉颜料和工具。
教学过程：一、导入课题1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。
（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么?（老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。
）（2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？（3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。
向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油……2、观赏向日葵，出示课题。
（1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。
（2）播放一段录像。
说明看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。
培养学生的观察习惯。
二、新授1、出示照片。
启发学生去观察向日葵的特征。
（1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成?（2）板书：花、叶、茎2、欣赏凡高的《向日葵》作品。
体会作品的美感。
（1）讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。
凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。
（2）讨论：凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？3、教师演示向日葵的绘画过程。
（1）讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。
（2）演示：画花盘→画花瓣→画叶片→画茎老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。
4、启发构图。
学会合作。
（1）提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢？（2）拼图游戏，学生试摆。
小学美术《向日葵》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《向日葵》教案一、教学目标1. 让学生了解向日葵的特点，学习观察和描绘向日葵的方法。
2. 培养学生运用线条、色彩表现向日葵的美感，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 引导学生关注自然，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 向日葵的生长特点2. 向日葵的绘画技巧3. 向日葵的欣赏与分析三、教学重点1. 学习观察和描绘向日葵的方法。
2. 运用线条、色彩表现向日葵的美感。
四、教学难点1. 向日葵的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配。
2. 培养学生的创新意识和表现能力。
五、教学准备1. 图片或实物of 向日葵2. 画纸、画笔、水彩颜料等相关绘画材料3. 投影仪或白板4. 教学课件或幻灯片六、教学过程1. 导入：展示向日葵的图片或实物，引导学生关注向日葵的特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解向日葵的生长特点，分析向日葵的线条、色彩美感。
3. 示范：教师示范绘画向日葵的过程，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，独立绘制向日葵。
七、教学策略1. 采用提问法引导学生主动观察和思考向日葵的特点。
2. 运用示范法教授绘画技巧，让学生直观地学习。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 运用展示与评价，提高学生的自信心和积极性。
八、教学评价1. 学生绘画作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生对向日葵特点的掌握程度，以及对绘画技巧的应用能力。
3. 学生参与课堂活动的情况，如观察、思考、讨论等。
九、教学拓展1. 组织学生参观花卉展览，观察并向日葵学习。
2. 邀请花卉专家进行讲座，让学生更深入地了解向日葵及其种植技巧。
3. 开展以向日葵为主题的绘画比赛，提高学生的绘画技巧。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高教学质量。
关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导，促进他们的全面发展。
向日葵富山小学陈璐玺【教材分析】《向日葵》一课是属于浙美版小学美术二年级下册的造型表现课。
它是浙美2012年新改版的教材，是从老教材中《好大的向日葵》衍生发展而来。
向日葵是一种形态鲜明，色彩丰富明亮的一种植物，它易辨认，有特色，适合低年龄段的孩子对植物的认知。
这课由向日葵延生到植物，不仅要仔细观察向日葵的形状，辨别其变化的色彩，进行合理的、有创造性的想象，还要对向日葵的强大生命力有更深的领悟，创作出富有感情的新颖之作。
【学情分析】二年级学生的感知、形象思维占优势，对美术兴趣很高，愿意研究有关小植物的知识。
但是二年级的学生对一件事情的持久度和耐心不够，兴趣是他们的主要导向。
需要多注意在教学过程中提起他们的兴趣。
另外学生对小植物兴致很浓，以此激发学生热爱大自然的情感。
【教学目标】1、认识向日葵的形状、色彩、动态等特征。
2、培养学生的想象力和观察力，并能对向日葵进行艺术再创造。
3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。
【教学重难点】重点：抓住向日葵的形态、色彩和动态特点，画一幅有关向日葵的作品。
难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
【教学过程】一．课前谈话1.小朋友们，你们认识什么花？最喜欢什么花？呀，我们班的小朋友可真厉害，认识这么多的花，看来大家都很热爱花草，热爱大自然。
老师也很喜欢花，你们想知道我最喜欢什么花吗？上课再告诉大家吧！2.安定情绪，组织课堂。
二．激趣导入1.看看老师手中的东西，说说这是什么。
（瓜子）2.大家知道瓜子是什么植物的种子么？（向日葵）3.那老师给大家变一个魔术，看看大家猜的对不对。
（把瓜子丢进黑袋子里，变出向日葵）4.小朋友们真棒，现在大家知道老师喜欢的是什么花了么？（板书课题）我们今天就用我们的画笔来种一种向日葵。
三．认一认，认识向日葵1.了解向日葵特性为什么要叫它向日葵啊？（迎着太阳转）2.说一说向日葵的结构。
小画家们要想种好一朵向日葵，需要画哪些部分？这些部分分别是什么形状的？花盘——圆圆的（花盘里有很多葵花籽）花瓣——椭圆的茎——长长的叶子——大大的（把叶子和茎连在一起说，连在一起画）3.辨一辩向日葵的颜色。
【中班美术教案】中班美术教案好大的向日葵【中班美术教案】中班美术教案好大的向日葵活动目标：1．体会名画中向日葵的勃勃生机，积极探索向17i葵花盘的颜色和形成。
2．能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。
3．体会秋天大丰收的景象。
活动准备：1．水溶性炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
活动过程：1．扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。
（1）教师饰演蚂蚁妈妈讲诉故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁至秋天的田野里找寻秋天，他们爬了向日葵姐姐的肩膀上，想要看一看秋天究竟就是什么样子的……（2）幼儿说说自己印象中的秋天。
2．观赏作品，观测向日葵。
（1）欣赏作品，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变，叠加的变化。
（2）教师：小蚂蚁爬到至向日葵上，可以辨认出哪些秘密呢？例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘……（3）教师：其实呀，所有的东西都就是向日葵姐姐的花格子裙。
3．创作别样的向日葵花园。
（1）教师：我们必须用奇妙的格子画向日葵，这样就能够看清楚小蚂蚁藏在哪里了。
（2）教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢？（好朋友颜色）（3）教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，必须一层一层地加之回去……★强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。
4．互相观赏作品，谈谈小蚂蚁打听秋天的故事。
评析：本次活动的作品可以看做一个微观世界，以小蚂蚁的角度向日葵的花盘，从中体验色彩晕染和共振的运用。
操作过程中培育了孩子的想象力、表现力和创造力。
《向日葵》教学设计一、教材分析：《向日葵》选自浙美版二年级（下）第15课，属于造型与表现领域。
《美术课程标准》第一学段（1-2年级）造型表现领域达到的阶段目标即是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看﹑画画﹑做做等方法大胆﹑自由地把所见所闻﹑所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
关于造型与表现领域学习内容，我们通过图1来分析下《向日葵》一课在教材中所占据的位置。
在一﹑二年级的美术课程中，涉及到许多造型的练习，且从简单的基本形到复杂的组合形，艺术媒材多样且表现内容丰富，而将形与色同时进行重点地表现，仅在二（下）《盛开的鲜花》一课，之前虽有涉略，但没有具体指出需要掌握的知识技能点。
而《盛开的鲜花》在形方面需要学生掌握各种花造型上的特点，色方面则提出了渐变色的使用。
（图2）《向日葵》这一课在《盛开的鲜花》一课基础上，除了对向日葵造型特征与类似色的掌握方面，还需要进行关于向日葵主题的想象画表现。
（图3）图2图3在造型表现领域关于想象画的创作，在一﹑二年级的课程中已有涉及（图4），大致可分为两类，其一是围绕一个生活中的具体物象展开想象，如《船儿出航》﹑《蘑菇家园》等；其二是借助媒材任意画﹑撕﹑印出一个物象，在此基础进行想象添加，如《巧用撕纸片》、《摹印纹理》等。
而《向日葵》的想象画属于第一类，围绕大自然中向日葵这个具体的植物造型，借助媒材，通过拟人﹑夸张﹑变形等艺术手法进行大胆的想象表现。
图1 二年级学生已学内容（造型与表现）图4二、学情分析：二年级属于低段年级，《向日葵》一课在二年级（下）课程中后半部分，学生通过一、二年级美术课程中造型表现内容的学习，对美术已有了初步的认知，能够通过不同的材料和工具，围绕主题看看、画画、做做、玩玩等体验式艺术创作，同时能够将自己的所见所闻、所感所想的事物大胆地进行表现。
但技法上尚不成熟，造型能力较弱。
本次授课对象仓前小学二年级的学生，对于具体学情尚不了解。
