二年级美术向日葵

新人教版小学二年级美术下册教案第1第 第第第第第2第 第第第第第3第 第第第第第第4第 第第第第第第第5第 第第第第6第 第第第第7第 第第第第第8第 第第第第第“第第”第9第 第第第第第第10第 第第第第第第11第 第第第第第第12第 第第第第第13第 第第第第第第14第 第第第第15第 第第第第第第16第 第第第第第17第 第第第第第第18第 第第第第——第第第第第第第第19第 第第第第20第 第第第第第第第第1课纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图 片。

教学过程：一、授课1、制作方法对比导入——点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的 手工课，学到了许多新的制作方法。

（请几个学生讲讲学过什么样 的方法：粘、剪、卷……）。

教师指出今天我们要学习新的制作方 法——插接（纸片插接）。

2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。

（扑克牌插接、几何形插接、水果 形插接及粘贴式的立体桥梁作品。

）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么 不同的地方。

（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引 导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙 的利用了插接方法。

（由学生回答、发现。

）3、 观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、 教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插 接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。

美术教案《向日葵》三年级上册一、教学目标1.通过学习向日葵的形态特征，了解植物的生长过程和生态功能。

2.培养学生的观察能力和艺术创造能力，提高绘画技巧。

3.培养学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学准备1.教学素材准备：–向日葵的图片和实物样本–画画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等–画纸、水彩纸等绘画材料–教学PPT或黑板和粉笔2.教学环境准备：–教室内准备一块画画区域–确保每个学生都有足够的绘画材料和工具三、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生观察向日葵的图片和实物样本，了解其形态特征和生长环境。

2.通过问题引导学生思考：向日葵为什么被称为太阳花？3.运用多媒体展示向日葵的生长过程，并与学生一起讨论。

步骤二：学习绘画基础知识1.引导学生回忆和总结绘画基础知识，如线条、色彩等。

2.通过示范和解释，教授向日葵绘画的基本步骤和技巧。

步骤三：绘制向日葵的素描1.告诉学生使用铅笔，先绘制向日葵的基本形态：茎、叶、花蕾等。

2.引导学生观察实物向日葵，并注意比例和细节。

3.学生按照自己的观察，进行素描绘制。

步骤四：涂色，完成向日葵的绘画作品1.引导学生回顾和巩固色彩基础知识。

2.提供彩色铅笔或水彩颜料，让学生根据观察，给向日葵涂色。

3.鼓励学生进行色彩的创造，展示自己的想象力。

步骤五：展示和评价作品1.在课堂上给学生展示和欣赏彼此的作品。

2.鼓励学生互相交流并提供建设性意见。

3.老师对每位学生的作品进行评价和指导。

四、教学延伸1.考虑和其他学科的联系，如语文、自然等，进行跨学科教学。

2.鼓励学生在家继续练习绘画，培养艺术兴趣和才能。

五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧。

2.对学生的作品进行评价和指导，并记录在学生档案中。

六、教学反思本节课旨在通过向日葵的绘画学习，培养学生的观察能力和艺术创造能力。

在实施教学过程中，教师应注意激发学生的兴趣和动手能力，提供良好的绘画素材和教学环境。

同时，教师还需注重学生之间的合作与交流，鼓励他们展示自己的作品，接受他人的评价和指导，以促进个人的成长和发展。

大班美术线描向日葵教案教学目标•学习通过线描的方式描绘向日葵的图案。

•锻炼学生的手眼协调能力。

•培养学生的想象力和创造力。

•培养学生的艺术欣赏能力。

教学准备•向日葵的图片或简笔画。

•A4纸和铅笔。

•彩色铅笔或彩色笔。

教学步骤步骤一：引入向学生展示向日葵的图片或简笔画，引导学生观察向日葵的形状和特点。

鼓励学生表达对向日葵的感受，例如颜色、形状、美丽等。

步骤二：示范用铅笔在白纸上画一个简单的向日葵轮廓。

提示学生观察示范并理解画图的步骤和技巧。

步骤三：练习让学生用铅笔在自己的纸上画一个向日葵轮廓。

鼓励学生尽量贴近示范，并且可以根据自己的想象增加一些细节。

步骤四：线描学生用铅笔勾勒出向日葵的轮廓，形成线描图案。

鼓励学生注意线条的流畅和比例的准确。

步骤五：上色学生用彩色铅笔或彩色笔为向日葵上色。

可以运用不同的颜色和层次，增加图案的鲜艳度和立体感。

步骤六：欣赏和交流学生完成作品后，进行欣赏和交流。

鼓励学生互相分享自己的作品，并互相赞赏，对优点给予肯定，对改进的地方给予建议。

教学延伸活动•邀请学生在画布上创作更大的向日葵线描作品。

•鼓励学生利用其他材料（如水彩、油画颜料等）尝试不同的绘画技法和效果。

总结通过本次课程，学生们学习了用线描的方式描绘向日葵的图案，锻炼了手眼协调能力，培养了想象力和创造力。

他们通过上色的环节，提升了对颜色的理解和运用能力。

通过欣赏和交流环节，培养了学生的艺术欣赏能力和合作意识。

通过延伸活动，鼓励学生不断探索和尝试，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。

让我们欣赏和珍惜学生们用心创作的向日葵作品，为他们的努力和成果鼓掌！。

二年级上册美术教案-第十四课《茂密的花》人美版一、教学目标1. 让学生了解各种花朵的结构特点，培养学生的观察能力和绘画能力。

2. 通过本节课的学习，让学生掌握花朵的基本画法，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 花朵的结构特点2. 花朵的绘画方法3. 茂密的花朵的表现手法4. 色彩的搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：花朵的结构特点、绘画方法和茂密的花朵的表现手法。

2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现茂密的花朵，以及色彩的搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、范画、绘画工具等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入新课- 向学生展示一幅茂密的花朵图片，引导学生观察并说出图片中的花朵特点。

- 提问：同学们想不想自己动手画出这样美丽的花朵呢？2. 学习花朵的结构特点- 通过PPT展示不同种类的花朵，让学生了解花朵的结构特点。

- 讲解花朵的基本组成部分，如花瓣、花蕊、花托、花萼等。

3. 学习花朵的绘画方法- 以一朵简单的花朵为例，分步骤讲解绘画方法。

- 示范如何用铅笔勾勒出花朵的轮廓，再用水彩笔或油画棒填充颜色。

4. 学习茂密的花朵的表现手法- 讲解如何运用绘画技巧表现茂密的花朵，如层次感、远近关系等。

- 示范如何通过颜色深浅、线条粗细等手法，使画面更加生动。

5. 学习色彩的搭配- 讲解色彩的基本知识，如三原色、冷暖色等。

- 示范如何运用色彩搭配，使画面更加和谐。

6. 学生练习- 让学生根据所学知识，动手绘制一幅茂密的花朵作品。

- 在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

7. 课堂展示与评价- 学生完成作品后，进行课堂展示。

- 邀请学生分享自己的绘画心得，互相评价作品。

- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 《茂密的花》2. 课题：二年级上册美术第十四课3. 教学目标、重点与难点4. 教学内容5. 教学过程6. 学生作品展示七、作业设计1. 让学生根据本节课所学，回家后绘制一幅自己喜欢的花朵作品。

教学内容
课题
美丽的花园
课时
1
教学目标
1.感知花的形态特征和色彩特征。
2.能综合运用点、线、面、色进行平面创作，运用各种媒材表现心中的鲜花。
3.感受大自然之美，培养爱护公物、不攀摘花草树木的意识。
教学重点
感知花的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。
教学难点
感受花的形式美，拓展想象思维。
兴趣点
2.欣赏奇特的花朵图片，感受其造型与色彩的多种多样。
3.自由讨论：你最喜欢哪种花？它的花瓣和整体形状有什么特点？它的色彩是怎样的？你认为它的什么地方最吸引你？
三、欣赏
1.欣赏作品《生命之树》，说一说：你见过这样的树吗？画家将真正的树做了什么改变？
2.欣赏作品《向日葵》等，说一说：这是什么材料画成的？画家为什么不把花朵画得整整齐齐的呢？这幅画给你的感觉和《生命之树》有什么不同？
《七色花》童话故事，花仙子游戏。
课前准备
彩色笔、黑色描边笔，素描纸
教学过程
一、导入
1.播放《纯真如故》MV
2.说明：伴随着优美的音乐，我们走进了这座美丽的大花园，花园里有很多鲜艳的花朵。
3.
二、认知与探索
1.看一看，这些常见花朵你认识吗？它们给人什么样的感觉？
想一想，这些美丽的花朵都由哪些部分组成？
2.作业要求：花朵造型夸张、生动，色彩鲜艳，能结合点线面知识，运用多种材料工具表现花朵的特征。
3.小组合作：能将创作的花朵进行组合装饰与重新构图，体现花的形态美与色彩美。
六、展示与交流
1.小组上台展示自己的作品，并简要介绍自己的创意。
2.每个小组介绍时，同学们有两次提问或提出建议的机会，小组学生自己尝试解答问题。

同 龄 作 品
同 龄 作 品
同 龄 作 品
同 龄 作 品
同 龄 作 品
学梵高画向日葵：
1、你心中的向日葵是怎样的？ 大胆表现你想象的向日葵。
2、分小组完成一束向日葵， 摆放时参考梵高的向日葵。
的向
们Leabharlann 日我葵向日葵还可以这样表现
向日葵花语：
向日葵，向往光明之花。 向日葵告诉我： “只要面对阳光努力向上， 生活就会充满美好和希望。”
个儿高，花儿大； 每天迎着太阳笑； 脸儿金黄喜盈盈； 结的果实数不清。
15 向日葵
浙江人民美术出版社 二年级 下册
画家笔下的向日葵
画家笔下的向日葵
向日葵（油画）1888 凡·高（荷兰）
文森特·威廉·梵·（1853—— 1890），荷兰后印象派画家。代 表作品《向日葵》、《星空》。

二年级下册美术教案-第15课向日葵一、教学目标1. 让学生了解向日葵的基本特征，掌握其绘画方法。

2. 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发他们对大自然的热爱。

3. 培养学生观察、分析、创造和合作的能力。

二、教学内容1. 向日葵的基本特征和绘画方法。

2. 向日葵的色彩搭配和构图技巧。

3. 向日葵的创意表现。

三、教学重点与难点1. 重点：向日葵的基本特征和绘画方法。

2. 难点：向日葵的色彩搭配和构图技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：向日葵图片、绘画示范视频、PPT课件。

2. 学具：水彩笔、油画棒、画纸、调色盘、水桶。

五、教学过程1. 导入：通过向日葵图片，引导学生观察其基本特征，激发兴趣。

2. 新课：讲解向日葵的基本特征和绘画方法，示范绘画步骤。

3. 练习：学生按照教师示范，独立完成向日葵绘画作品。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生课后观察大自然，发现美、表现美。

六、板书设计1. 向日葵的基本特征和绘画方法。

2. 向日葵的色彩搭配和构图技巧。

3. 学生作品展示。

七、作业设计1. 课堂练习：完成一幅向日葵绘画作品。

2. 课后作业：观察大自然中的植物，选择一种进行绘画。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生对向日葵的基本特征和绘画方法是否掌握。

2. 教学过程中，学生的参与度、合作能力和创造力表现如何。

3. 教学方法和手段是否合适，如何改进以提高教学效果。

总结：本节课通过引导学生观察、分析、绘画向日葵，培养了他们的审美情趣和绘画能力。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、合作和创造。

课后反思，针对教学效果和学生的表现，不断调整教学策略，以提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本节课的教学过程中，我们需要关注以下几个方面：一、导入在导入环节，教师可以通过展示向日葵的图片或实物，引导学生观察其基本特征，如大花盘、花瓣、花茎等。

教案标题：二年级上册美术教案第10课茂盛的植物——我学大师画丛林｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解茂盛的植物的特点，掌握植物的基本结构，学会运用线条、色彩描绘植物。

2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力，学会从生活中发现美、表现美。

3. 引导学生欣赏大师作品，学习大师的表现手法，提高学生的审美素养。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实等。

2. 植物的生长特点：茂盛、繁茂、茁壮等。

3. 大师作品欣赏：梵高《向日葵》、莫奈《睡莲》等。

4. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的基本结构、生长特点及绘画技巧。

2. 教学难点：如何运用线条、色彩描绘茂盛的植物，表现出植物的生机与活力。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示茂盛的植物图片，引导学生观察并说出植物的特点。

（2）教师总结：茂盛的植物具有繁茂、茁壮、生机勃勃等特点。

2. 学习植物的基本结构（10分钟）（1）教师出示植物的结构图，引导学生认识植物的根、茎、叶、花、果实等。

（2）教师讲解植物各部分的作用，如：根吸收水分和养分，茎输送养分，叶进行光合作用等。

（3）学生跟随教师一起绘制植物的结构图，加深对植物结构的理解。

3. 学习绘画技巧（10分钟）（1）教师示范如何运用线条、色彩描绘茂盛的植物。

（2）教师讲解构图原则，如：主次分明、疏密有致、色彩和谐等。

（3）学生跟随教师一起练习绘画，掌握绘画技巧。

4. 欣赏大师作品（10分钟）（1）教师出示梵高《向日葵》、莫奈《睡莲》等作品，引导学生欣赏。

（2）教师讲解大师作品的表现手法，如：梵高的线条粗犷、色彩鲜明，莫奈的色彩柔和、光影变化丰富等。

（3）学生讨论：大师作品中的植物有哪些特点？如何运用绘画技巧表现出植物的生机与活力？5. 学生创作（30分钟）（1）教师布置作业：以“茂盛的植物”为主题，创作一幅画作。

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《茂密的花》教学反思《茂密的花》教学反思1《茂密的花》是人美版小学美术二年级第四册中的一节造型.表现课。

根据新课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求,从课题上来看，本课教学重点是“茂密”的表现方法，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现，目的是培养学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的兴趣,现将我在教学过程中点点滴滴的收获和大家共同分享:我认为本课教学的优点主要有以下三点：一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。

世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜谜语”这一游戏环节作为导入，先让学生根据其内容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀请出一大束花,这就形成了一组对比,体验数量多,然后再这一大束花里面又很多种类常见的花,在让学生来认识感受不同的花，为学生接下来的欣赏以及体会茂密作铺垫。

二、小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，我先用课件展示2组图片,让学生找到问题解决问题,再采用了小组合作探究的方法实践,学生利用教师提供的若干贴花，创设情境,为绿草地添加五颜六色的花,通过小组成员的合作，共同想办法,表现“茂密”—“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，解决教学难点。

三、作品欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的'领悟。

俗话说:“不打无准备的仗”一节好课，课前准备很重要,为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中体现茂密的摄影作品,最有代表性大师作品,优秀学生作品作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。

本节课教学还存在不足和遗憾，主要有：作业评价不够到位在学生作业评价中,我设计的画展招募环节,画的棒的将会收到神秘邀请卡,这样可以提高学生的绘画质量和速度.可在评价中,由最佳解说员评价最棒小画家,想做到学生与学生的互动,由于时间关系,在解说员解说时,略微仓促了点.今后在教学中还要构建开放型的课堂，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。

大班优质美术教案《向日葵》教案标题：向日葵教学对象：大班幼儿教学目标：1. 学习向日葵的形象特点，增加幼儿对植物的了解。

2. 提高幼儿的绘画技巧，培养幼儿的艺术创造能力。

3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察和想象能力。

教学准备：1. 向日葵的图片或真实的向日葵植物。

2. 画纸、彩色画笔、颜料、水杯、水盘。

3. 幼儿的手工制作材料。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示向日葵的图片或真实的向日葵植物，向幼儿介绍向日葵的特点和形象。

2. 引导幼儿观察向日葵的颜色、形状、叶子和花瓣的特征。

二、表演（10分钟）1. 教师表演绘画向日葵的过程，注意强调绘画技巧和注意事项。

2. 同时，教师用简单的诗歌或儿歌配合表演。

三、绘画活动（20分钟）1. 教师发放画纸、彩色画笔、颜料、水杯、水盘给幼儿。

2. 指导幼儿用黄色画笔在画纸上画出向日葵的大圆形花蕊。

3. 指导幼儿用绿色画笔画出向日葵的长长的茎和叶子。

4. 鼓励幼儿根据自己的想象，用其他颜色的画笔画出花瓣和其他细节。

四、展示作品（10分钟1. 按照每个幼儿的作品，进行展示和分享，并互相欣赏，鼓励互相表扬。

2. 教师引导幼儿讨论绘画中使用的颜色、形状和细节。

五、手工制作（15分钟）1. 教师引导幼儿用纸板、彩色纸和黄色纸等材料制作向日葵。

2. 指导幼儿根据自己的想象，剪切、粘贴、折叠，制作出个性化的向日葵。

3. 鼓励幼儿进行创作和发挥想象力。

六、合并活动（10分钟）1. 教师将幼儿的绘画作品和手工制作向日葵装饰在教室中，营造出一个以向日葵为主题的环境。

2. 引导幼儿观察和欣赏作品，并进行简单的评价和讨论。

3. 教师与幼儿一起唱向日葵的歌曲，增加活动的趣味性。

教学评价：1. 教师观察幼儿的学习情况和作品，评价幼儿对向日葵的形象特点和绘画技巧的掌握情况。

2. 教师通过互相展示和欣赏，以及幼儿的表演和讨论，评价幼儿的表达能力和观察力。

教学延伸：1. 探讨向日葵的生长过程和生态功能，增加幼儿对植物的了解。

二年级美术名画赏析1.奥特罗大师简介——安吉尔•奥特罗安吉尔·奥特罗1981年出生于波多黎各，于芝加哥艺术学院获得了美术硕士学位，现在以纽约为创作基地。

虽然奥特罗的大部分作品都受到了对照片等其它家庭纪念品的记忆以及20世纪油画的影响，他的作品却强调了艺术家独特的创作过程，其作为一种叙述的形式存在于本身之中。

奥特罗“对形式的改变”表现在他首先在玻璃上画下画作，等它晾干了之后将干燥的颜料剥去，然后按照个人或是历史的叙述性在画布上重新布置这些涂料块。

只要你能准确地识别出埃尔·格列柯（El Greco）或是凡戴克（V an Dyck）等艺术家的作品，那么你就能轻松地在奥特罗的作品中识别出那种在格哈德·里希特（Gerhard Richter）或是巴塞利茨（Baselitz）的作品中也能找到的迫切感格哈德·里希特与巴塞利茨通常会将历史性叙述与个人主题结合在一起，用来创作一段关于将绘画看作是一个过程的对话。

作品赏析他的画作特别着重创作过程，最独特的创作方法是他把颜料涂在玻璃上，待其干后撕下形成「油彩颜料膜」，然后再将油彩颜料膜连同其他物料如树脂、喷漆及矽氧树脂等一同贴上画布，拼凑出独一无二的作品。

这种将拼贴与撕裂共冶一炉的创作形式，代表了当代绘画新颖而带动感的风格。

2.保罗·塞尚大师简介——保罗 ·塞尚保罗 ·塞尚是 印象派 到 立体主义 派之间的重要画 家。

塞尚由 毕沙罗 （Camille Pissarro ）介绍加入 印象派 ，并参加了第一届印象派 画展 。

有人依他的风格也归于 后印象派 。

塞尚认为“线是不存在的，明暗也不存在，只存在色彩之间的对比。

物象的体积是从色调准确的相互关系中表现出来”。

他的作品大都是他自己艺术思想的体现，表现出结实的几何体感，忽略物体的质感及造型的准确性，强调厚重、沉稳的体积感，物体之间的整体关系。

有时候甚至为了寻求各种关系的和谐而放弃个体的独立和真实性。

二年级下册美术教案-第15课《向日葵》浙美版 (1)一. 教材分析《向日葵》是荷兰后印象派画家梵高创作的一幅著名油画作品，以其鲜艳的色彩、独特的画风和富有表现力的画面吸引了无数观者的目光。

本课将引导学生欣赏《向日葵》，分析其色彩、线条和构图等特点，让学生体验绘画创作的乐趣，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条和构图有一定的认识。

但他们对于印象派绘画的特点和梵高的绘画风格还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过图片、故事等生动的形式，引导学生了解《向日葵》的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.了解《向日葵》的色彩、线条和构图特点，欣赏梵高的绘画风格。

2.培养学生对美术的兴趣和审美能力。

3.引导学生通过绘画表达自己的情感，培养学生的创造力。

四. 教学重难点1.重点：欣赏《向日葵》的特点，了解梵高的绘画风格。

2.难点：运用色彩、线条和构图表现自己的情感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过图片、故事等形式，引导学生欣赏《向日葵》的特点。

2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿创作。

3.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的创作思路。

六. 教学准备1.准备《向日葵》的图片和梵高的相关故事。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。

3.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《向日葵》的图片，引导学生欣赏。

然后讲述梵高的绘画故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）分析《向日葵》的色彩、线条和构图特点，引导学生了解梵高的绘画风格。

让学生观察并向同伴描述自己喜欢的部分。

3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何用颜料画出向日葵的线条、填充颜色等。

然后引导学生动手实践，尝试绘制自己的向日葵作品。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的创作思路和心得。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们改进作品。

5.拓展（5分钟）邀请学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。

其次，色彩搭配是本节课的一个难点。虽然孩子们在绘画过程中尝试运用了各种色彩，但部分作品在色彩搭配上仍显得不够和谐。我想在接下来的课程中，可以增加一些关于色彩搭配的讲解和练习，让孩子们更好地掌握这一技巧。
此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，互相交流。但在引导讨论的过程中，我发现有的孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，注重培养孩子们的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。
在实践活动方面，孩子们在绘画练习中表现出很高的积极性，但部分孩子在操作过程中还存在一些困难。针对这一问题，我计划在后续课程中增加一些简单的绘画技巧训练，帮助孩子们提高绘画水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握花朵的基本结构：教师需引导学生观察并理解花朵的组成部分，如花瓣、花蕊、花茎、叶子等，以便在绘画过程中能够准确地表现花朵。
-运用色彩描绘花朵：教授学生如何观察花朵的色彩变化，并运用色彩理论知识，如色相、明度、饱和度，来丰富画面效果。
-培养观察能力和创造力：通过观察实际花朵或图片，激发学生的想象力，引导他们将观察到的特点创造性地表现在作品中。
举例：在教授花朵的基本结构时，教师可以通过实物展示或图片，让学生指认并描述各个部分，确保他们理解透彻。
2.教学难点
-花朵形态的多样性表现：学生往往难以把握不同种类花朵的形态特征，需要教师通过示范和指导，帮助学生学会简化复杂形态，抓住主要特点进行表现。
-色彩搭配的技巧：色彩搭配是绘画中的难点，学生可能难以理解如何组合色彩才能达到和谐美观的效果，教师需要提供具体的指导，如使用对比色或类似色等。
2.发展学生的美术表现能力，运用线条、形状和色彩创作花朵作品，展现个性和创意。
3.增强学生的审美判断能力，学会评价自己和他人的作品，培养审美情趣。

《向日葵》教学设计一、教材分析：《向日葵》选自浙美版二年级（下）第15课，属于造型与表现领域。

《美术课程标准》第一学段（1-2年级）造型表现领域达到的阶段目标即是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看﹑画画﹑做做等方法大胆﹑自由地把所见所闻﹑所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

关于造型与表现领域学习内容，我们通过图1来分析下《向日葵》一课在教材中所占据的位置。

在一﹑二年级的美术课程中，涉及到许多造型的练习，且从简单的基本形到复杂的组合形，艺术媒材多样且表现内容丰富，而将形与色同时进行重点地表现，仅在二（下）《盛开的鲜花》一课，之前虽有涉略，但没有具体指出需要掌握的知识技能点。

而《盛开的鲜花》在形方面需要学生掌握各种花造型上的特点，色方面则提出了渐变色的使用。

（图2）《向日葵》这一课在《盛开的鲜花》一课基础上，除了对向日葵造型特征与类似色的掌握方面，还需要进行关于向日葵主题的想象画表现。

（图3）图2图3在造型表现领域关于想象画的创作，在一﹑二年级的课程中已有涉及（图4），大致可分为两类，其一是围绕一个生活中的具体物象展开想象，如《船儿出航》﹑《蘑菇家园》等；其二是借助媒材任意画﹑撕﹑印出一个物象，在此基础进行想象添加，如《巧用撕纸片》、《摹印纹理》等。

而《向日葵》的想象画属于第一类，围绕大自然中向日葵这个具体的植物造型，借助媒材，通过拟人﹑夸张﹑变形等艺术手法进行大胆的想象表现。

图1 二年级学生已学内容（造型与表现）图4二、学情分析：二年级属于低段年级，《向日葵》一课在二年级（下）课程中后半部分，学生通过一、二年级美术课程中造型表现内容的学习，对美术已有了初步的认知，能够通过不同的材料和工具，围绕主题看看、画画、做做、玩玩等体验式艺术创作，同时能够将自己的所见所闻、所感所想的事物大胆地进行表现。

但技法上尚不成熟，造型能力较弱。

本次授课对象仓前小学二年级的学生，对于具体学情尚不了解。

《茂密的花》课堂实录老师：我们来到了春天里，到处都是生机生机盎然，百花盛开，我们一起来欣赏吧！谁愿意来说一说自己的感受！学生：花很多很漂亮、五颜六色、百花争艳老师：想一想，用什么词来形容花多呢？学生：很多、茂盛、茂密老师：今天，我们就一起来学习《茂密的花》，看老师带来了一朵漂亮的花，你认识它吗？说一说，它是由那几个部分组成的？学生：花朵、花梗、叶子。

老师：花梗（花茎）、花萼、花瓣、花蕊。

老师：一枝花，你觉得最美的是哪里？学生：花瓣老师：所以我们在画花的时候，要把花瓣画大画漂亮。

老师这里有很多的花，请大家来分析一下它们的颜色、形状，小组讨论一下。

学生：向日葵：是黄色的，外形像圆形。

荷花：粉色的，外形类似椭圆，有尖尖角。

……老师：同学们说的真好，看老师是怎样画出来的，仔细看。

画花瓣：花儿最美的是花瓣，花瓣的形状：扇形、五角形、心形、圆形、椭圆形、三角形，花瓣的色彩：色彩丰富、鲜艳夺目。

画花茎，花茎是连接花头和花叶的，我们要画出婀娜多姿的形态，花茎用双竖线条来表现，有一定的弧度，看起来更美。

画叶子：有一句话说得好，红花还需绿叶配，说明画叶子的重要性。

观察叶子的形状，叶子特点：三角形、圆形、椭圆形。

小结：花给人们的生活带来了美感，我们忍不住要用手中的画笔把它们画出来。

老师：刚才我们画出了一朵漂亮的花，可是它太孤单了，请大家来想办法，怎样画出它的伙伴，变成一片“茂密的花”？学生：花要画的多，有大有小，有高有低，前后遮挡。

老师：大家说的真好，小蜜蜂都来给我们喝彩了！老师：首先，画出前面第一排的花，花朵画的大一些，画出各种形状的花朵的花，要画的有高有低，这样更有层次感。

然后画后面的花，注意穿插到第一排花两花之间。

近处的花画大，远处的花画小一点。

被遮住的部分，不必画出来。

使得花儿占满整个画面。

看了老师画的，大家想不想画呢？在我们画之前，再欣赏一下大师的作品好和别的小朋友的作品。

老师：现在请你来当小画家，画一幅“茂密的花”。