八年级地理湘教版中国的水资源1

中国的水资源-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国的水资源分布情况。

2.掌握中国各地水资源的特点和利用情况。

3.培养学生的地理观念，关注和保护水资源。

二、教学内容1.中国水资源的分布情况中国的水资源主要分布在长江、黄河、淮河、珠江、辽河等流域内。

其中长江、黄河、珠江三条大河流域的水资源占全国水资源的60%以上。

2.中国各地水资源的特点和利用情况1.长江流域•水资源充沛，流量大，水质好。

•利用情况：长江上游电站为主要利用水能发电地区，中下游主要用于农业灌溉和城市供水。

2.黄河流域•河川年径流量少，年变化大，水质较差。

•利用情况：黄河上游主要用于农业灌溉，中下游主要用于工业、城市供水和电力生产。

3.珠江流域•水流湍急，水流丰富，水质好。

•利用情况：珠江上游主要用于电力生产，中下游主要用于城市供水和水产养殖。

4.淮河流域•河水稍少，不稳定，水质较差。

•利用情况：淮河主要用于农业灌溉和城市供水。

5.辽河流域•水量较少，不稳定，水质一般。

•利用情况：主要用于农业灌溉和城市供水。

3.中国的水资源保护在科学利用水资源的同时也要关注水资源的保护，促进可持续发展。

应加强水资源的监测和管理，防止污染水环境的事故发生，加大水资源节约利用的力度，提高水资源利用效率，保护水资源的生态环境。

三、教学方法1.课堂讲授：通过授课的方式让学生了解中国水资源的分布情况、各地水资源的特点和利用情况。

2.班级讨论：可以组织学生讨论有关中国水资源保护的话题，鼓励学生发表自己的意见和看法。

3.视频欣赏：通过播放有关中国水资源的纪录片等视频，让学生更加生动形象地了解中国水资源现状。

四、教学反思本课程着重介绍了中国水资源的分布情况和各地水资源所存在的问题及利用情况，通过教学让学生了解到中国水资源的特点和现状，进一步培养学生的地理意识和环境保护意识。

教学重心放在启发学生思考，让学生具有积极的学习态度，提高学生的创新思维和实践能力。

希望这门课程能够帮助学生更好地了解中国水资源，从而更好地保护我们的环境！。

中国的水资源-湘教版八年级地理上册教案一、知识目标1.了解中国水资源的分布状况和利用现状；2.了解中国流域划分及其特点；3.了解中国水资源保护措施。

二、教学重点1.中国水资源的分布状况和利用现状；2.中国流域划分及其特点。

三、教学难点1.中国水资源的保护措施；2.中国水资源的可持续利用。

四、教学方法1.课件讲解；2.示范授课；3.课堂讨论。

五、教学步骤1. 水资源分布状况1.讲解中国水资源分布状况（包括面积和分布）；2.分析水资源分布的影响因素（地形、气候、人类活动等）；3.讲解中国水资源的利用现状。

2. 流域划分1.讲解什么是流域，它的特点以及对水资源的影响；2.讲解中国流域的划分及其特点。

–长江流域：水源丰富，水文地理条件优越；–黄河流域：地质构造复杂、地貌起伏，水文地理条件较差；–珠江流域：水文地理条件较优秀，地形起伏较大；–淮河流域：水文地理条件较差，水源不足。

3. 水资源保护措施1.讲解中国水资源保护的重要性；2.分析水资源受到的污染、浪费、过度利用等问题；3.讲解现有水资源保护措施，如制定法规、海绵城市建设、水资源监测等。

4. 水资源的持续利用1.讲解中国水资源的可持续利用；2.了解水资源的节约和回收的重要性；3.分析节水型社会的构建和水资源利用的道德问题。

六、教学评估1.设计小组课堂讨论，讨论中国流域划分的优缺点，提出自己的见解；2.练习课后作业，包括选择题、判断题等；3.观察学生的课堂表现，与学生谈话，了解其掌握情况。

七、教学反思本课程围绕中国的水资源展开，着重讲解了水资源分布状况、流域划分、水资源保护措施以及水资源的可持续利用等方面的知识。

课程采用多种教学方法，包括课件讲解、示范授课和课堂讨论等。

教学重点在于学生对中国水资源及其利用现状、中国流域划分及其特点有更深入的了解。

教学难点在于学生理解中国水资源保护措施以及如何进行水资源的可持续利用。

在教学中，我采用了不同的评估方法，例如与学生的谈话、观察学生的表现以及课后作业，以提高教学效果。

湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》这一节主要介绍了我国水资源的分布、特点及开发与利用。

本节内容是学生对地理知识体系中的重要组成部分，有助于培养学生对水资源保护和水环境治理的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理环境的基本特征，对地理知识有了一定的积累。

但水资源的概念、特征以及开发与保护知识较为抽象，需要通过具体实例和图片帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国水资源的分布、特点及开发与利用，提高学生对水资源的保护意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作探究和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱水资源，节约用水，保护水环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布、特点及开发与利用。

2.教学难点：水资源的概念、特征以及开发与保护。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示水资源分布、特点及开发与利用情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国水资源的分布、特点及开发与利用。

3.案例分析：选取典型的水资源案例，如南水北调、黄河治理等，让学生分析其意义和效果。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论水资源保护和水环境治理的措施。

5.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化水资源保护意识。

7.课后作业：布置有关水资源的问卷，让学生了解身边的水资源状况。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出水资源的特点、分布及开发与利用。

可以使用流程图、地图等展示水资源的相关信息。

湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》这一节内容，主要介绍了我国水资源的分布、特点、利用和保护等方面的知识。

教材通过大量的图表、案例和数据，使学生能够直观地了解我国水资源的现状和问题，提高学生对水资源的保护意识。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了我国地理位置、气候特点等基础知识，对于水资源的概念、特点和分布也有一定的了解。

但学生对于我国水资源的利用和保护措施，以及水资源与人类生活的关系等方面的知识较为欠缺。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国水资源的分布、特点，掌握水资源的利用和保护方法，提高学生对水资源的保护意识。

2.过程与方法：通过观察图表、分析数据、讨论问题等方式，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：教育学生树立节约用水、保护水资源的观念，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布、特点，水资源的利用和保护方法。

2.教学难点：水资源与人类生活的关系，水资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感受水资源的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析典型水资源案例，使学生了解水资源利用和保护的实际情况。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源图表、案例和数据，制作多媒体课件。

2.准备水资源相关的视频资料，以便在课堂上进行展示。

3.准备水资源保护的相关宣传材料，以便在课后让学生进一步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。

2.呈现（10分钟）通过展示水资源的相关图表和数据，使学生了解我国水资源的总量、人均占有量等基本特点。

3.操练（10分钟）分析我国水资源的时空分布特点，让学生结合地图，找出我国水资源丰富的地区和贫乏的地区。

第三节中国的水资源第1课时章节课题第三章第三节中国的水资源第一课时课型新授课教学目标1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2.培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

教学重点1、水资源地区分布悬殊2、兴建跨流域调水工程教学难点水资源的现状即解决对策之间的内在联系课时安排教学辅助手段教学流程与知识点师生双边活动及设计意图个性化修改导入：播放《小水滴》动画。

学生观看后，师问题引导。

学生描述动画所展示的内容。

引出本课主要探讨水资源。

进一步提问：如果我们身边没有了它，世界将会变成什么样？如果一个人没有水，能活几天？通过引导，让学生感知水是宝贵的资源。

水是生命之源过渡：前苏联宇航员加加林说：从太空看，地球是蔚蓝色的星球，我们应该叫它“水球”，由此看来地球上的水很多。

提问：你知道全球有多少水资源？它主要储存在哪里？讨论得到以下结论：水资源仅指淡水资源，人们使用的水主要来自河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。

承转：地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况设疑：师：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？除和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？学生讨论，发又如何呢？多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的有关资料，得出以下结论：我国水资源总量丰富，但人均不足；缺水状况在全国普遍存在。

我国是一个贫水国。

水资源空间上分布不均：展示：《我国水资源分布图》与P78图3.19，通过读图指导，引导学生感知我国水资源在空间上分布不均匀。

呈现出南丰北缺，特别是华北和西北地区，缺水更严重。

（2）水资源时间上分布不均：展示《我国主要城市气温和降水量图》，通过读图比较，引导学生感知我国各地的降水主要集中在夏季。

（3）水污染严重：展示我国水污染材料、图片（4）浪费水现象：小结：我国水资源短缺的原因A.自然原因——水资源的分布：夏秋多冬春少；南多北少东多西少。