最新-一年级英语下册 unit1 Lesson4教案 沪教牛津版 精品

沪教版一年级英语下册《Colours》Lesson4教案设计一、教学目标1.能听懂、说出包括red、yellow、blue和green在内的四个颜色单词；2.能够运用所学颜色单词来描述图画中物品的颜色。

二、教学重点与难点1.教学重点：四个英语颜色单词及其正确发音；2.教学难点：图画中物品颜色的描述。

三、教学准备1.教材：沪教版一年级英语下册；2.教具：黑板、彩色笔、课件、PPT等。

四、教学过程(一) Warming-up(5分钟)1.Greeting：问候学生；2.Song：唱歌，让学生有一个进入英语课堂的氛围，放松下来。

(二) Presentation (10分钟)1.出示红色汽车的图片，师生一起读出red并注重发音；2.出示黄色太阳的图片，师生一起读出yellow并注重发音；3.出示蓝色天空的图片，师生一起读出blue并注重发音；4.出示绿色草地的图片，师生一起读出green并注重发音。

(三) Practice (15分钟)1.显示包含四种颜色的玩具图片并说出相关单词，让学生跟读；2.指给定的图片并请学生说出其颜色；3.通过图画让学生描述物品的颜色，例如“The car is red.”(四) Production (10分钟)教师出示多张图片，让学生说出其中物品的颜色，例如“The flower is yellow.” “The sky is blue.”(五) Extension (10分钟)1.唱歌，帮助学生复习所学单词；2.通过制作卡片等形式加深学生对所学颜色单词的印象；3.随堂测试，巩固所学内容。

五、板书设计Coloursredyellowbluegreen六、课后作业1.完成教材Workbook的相关练习。

2.完成相应的听力练习，加深对单词发音的印象。

七、教学反思1.教学目标与教学重点、难点相符合，在教学过程中采用了多种教学方法，课堂上学生的反馈良好；2.在教学过程中，可以针对学生的兴趣点引导呈现多形式的单词及配合图画的描述，以便让学生更快掌握所学内容；3.随堂测试可以有效巩固学生的掌握能力。

Unit 4 Postman and policeman第二课时(2nd PERIOD)一、主要新授内容(Main contents )Let’s learn—policeman, fireman, driverLet’s talk—He is a …二、学习目标(Objectives)1、学生能够用英语表述职业fireman, policeman, driver。

2、学生能在原有句型I am a …的基础上，进一步掌握句型He is a …，并能运用句型描述他人的职业。

3、根据学生的语言水平，教师能够适量的拓宽学生的知识面，补充与教学内容相关的一些知识，如gun, bus, fire engine等，使学生对要学习的职业有更全面更深刻的了解。

三、教学建议( Teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）教师通过创设情景，贴近学生的实际生活，引导学生对新授的知识有初步的感知，为学生最终能够运用句型进行描述奠定基础。

Activity 1 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-4）2）屏幕Activity 2 （Introduction）1、教学辅助(Aids)照片2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）学生通过跟读、音调变化、竞猜、快速问答等形式的仿说活动来操练句型，做到语音语调基本正确，并能理解其含义。

Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)1）录音机2）图片Activity 2 （Quick response）Which one is missing?1、教学辅助(Aids)图片Activity 3 ( Substitution )1、教学辅助(Aids)图片学生能够在教师所创设的情景中初步运用句型，同时通过互相合作的活动，将所学的语言运用于实际交往中，使语言的操练摆脱了机械性的模仿。

Unit 1 Look and see第一课时教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词“see”、“frog”、“rabbit”、“bee”和“bird”。

（2）并能用句型“what do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。

2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。

3、情感目标：（1）学会对他人所见的事物进行简单的询问，以及其有关的简单的回答。

（2）教育学生要热爱小动物。

教学重点看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。

教学难点能用句型“What do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。

教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程Step 1:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。

2. Let’s talk.教师引导学生完成Let’s talk 部分的练习。

教师向同学们展示几张图片，图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子。

3.课前预习（Preview）教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey 然后教他们问：“What do you see?”，并教他们回答：“I see a…”Step 2: Presentation1. Let’s learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird （老师一边指着图片一边教学生们读）每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。

2. Let’s play(1) 教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两两之间进行问答。

S1: what do you see?S2: I see a....It’s......(2) 请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。

Step 3: Practice1. Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答。

Unit 1 New Year第四课时(4th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s play---Draw. Write. Fold.Happy New Year, Miss Li.二．主要目标（Objectives）1.让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。

2.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss的读音。

3．联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr… Merry Christmas. Happy birthday…使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，学生通过唱歌感受节日的快乐气氛，通过观赏同龄人制作的贺卡，产生自制卡片的强烈愿望。

Activity 1（Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(1B-U1-6)2）屏幕Activity 2（Song）1、教学辅助(Aids)录音机2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过机械性操练让学生正确掌握单词fold 及Miss的语音语义，并且能正确区分Miss与Mr运用。

Activity 1 (Repeation)1、教学辅助(Aids)1）白色画纸2）水彩笔Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机Activity 3 （ Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机Activity 4 （Repeation）1、教学辅助(Aids)图片经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来的意义性操练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日问候方式做一定的拓展，使学生的表达面更广。