《货币时间价值》教案

江苏省职业学校教学大赛“课堂教学比赛”评比教案
§1.3 货币时间价值
参评组别：财经商贸
参评科目：会计
参评课题：货币时间价值
设计日期： 2019年5月3日
《货币时间价值》教学设计
《货币时间价值》教学过程
教学环节教学内容
教学活动
设计意图
教师学生
导入新课1、课前回顾：（1）.单利的定义是什么？
（2）单利的计算公式是什么？
2、教师点评回答情况。

3、过渡到新课：以“1626 年，荷兰人彼得
用24 美元从印第安人手中买下了整个曼哈
顿岛”的故事，展现货币时间价值的实例，
引起学生的共鸣和兴趣，并由此引入到课堂
教学内容上来。

主持并引
导学生回
答问题；
过渡，引
出教学内
容。

思考回
答。

1、通过
“回答提
问”的过
程，引导学
生自主学
习，培养学
生的学习
能力；
2、承上启
下，引入正
题。

3、通过实
例引导学
生思考，提
起学生的
兴趣，保证
学生的思
维能够与
课堂保持
同步。

《货币时间价值》学习任务单。

基于合作学习法的《货币时间价值》教学案例一、教学目标：1.了解货币时间价值的概念和原理；2.能够计算货币时间价值的各种指标，如现值、终值、利率等；3.应用货币时间价值的知识进行投资决策分析。

三、教学步骤：1.导入阶段：引入“如果有两笔同样数额的钱，你会选择现在拿还是将来拿？”的问题，引发学生对货币时间价值的思考。

2.概念讲解阶段：通过讲解货币时间价值的概念和原理，帮助学生理解货币时间价值的重要性和计算方法。

概念讲解内容：货币时间价值是指在特定的时间点，一定金额的货币未来到期时所具有的价值。

它基于两个假设：1.货币有时间价值，即同样金额的货币在不同时点有不同的价值；2.人们偏好更早获得货币而不是越晚获得货币。

3.计算方法讲解阶段：通过讲解货币时间价值的计算方法，帮助学生掌握现值、终值、利率等指标的计算方法。

计算方法讲解内容：现值是指将来某一时点的一定金额的货币折算到现在的价值；终值是指将现在某一时点的一定金额的货币投资到未来的某一时点所产生的价值；利率是衡量现值和终值之间关系的指标。

4.应用案例分析阶段：通过实际案例的分析，让学生应用所学的货币时间价值的知识进行投资决策分析。

案例分析内容：小明准备投资一个项目，项目的投资金额为10000元，预计未来10年内每年产生3000元的收益。

假设年利率为10%，那么小明应该投资这个项目吗？解决方法：计算每年收益的现值和全部投资的现值，比较两者的大小。

如果每年收益的现值大于全部投资的现值，说明投资是合理的。

反之，如果每年收益的现值小于全部投资的现值，说明投资是不合理的。

5.讲解总结阶段：对教学内容进行总结，强化学生的理解。

四、教学评价：通过观察学生的参与程度和讨论情况，向学生提问测试其对概念和计算方法的掌握程度。

可以进行小组讨论活动，让学生运用货币时间价值的知识分析其他案例。

五、教学延伸：可以要求学生自行搜索了解更多有关货币时间价值的案例，并进行分析和讨论。

可以引导学生探究不同利率对货币时间价值的影响，拓展学生的思考和应用能力。

货币时间价值说课稿精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】“货币时间价值”说课稿一、课程描述（一）课程目标与定位从高职高专教育培养目标看，按照高职高专教育“厚基础、精技能、高素质”的总体要求，本着“实际、实践、实用”的原则，企业理财学课程的教学目标定位是：为社会实践培养理论基础扎实，上手快，动手能力强，并富有创新意识和创新能力，能够胜任企事业单位理财工作的“应用型”人才。

现在我校的理财学课程是会计电算化专业和涉外会计专业的主干课程，而且是投资理财专业的必修课。

通过本课程的学习，应当使学生掌握企业理财的基础知识、基本程序、基本方法和管理的基本技能，并能灵活运用其基本理论和方法，解决企业筹资、投资和利润分配等管理活动的实际问题，并具有创新性，具备企业理财人员的基本素质。

（二）教学内容理财学课程理论教学内容包括三部分：第一部分属于课程的理论基础，主要介绍企业理财的基本概念、基础知识，为理解企业理财学知识体系和以后各章节学习奠定基础。

资金的时间价值和风险分析是企业理财学的基本观念，并作为企业理财学计算的基础贯穿于核心内容的各个章节中。

第二部分包括筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理，是企业理财学的核心内容。

第三部分主要包括财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析，这部分内容中的预测和决策贯穿于企业理财学的每一个核心内容中，财务预算、财务控制、财务分析这三部分内容形成财务控制体系。

基础知识目标：理解理财理念、资本成本、现金流量、机会成本、信用成本等概念的内涵；领会财务风险、净利润、净流量、净现值等概念的实质；识别货币时间价值、折旧、折现等基础理论对现金流问题的干扰，机会成本理论对营运资本管理决策的影响。

技能操作目标：学会公司理财实务中会计报告的收集整理、投融方案的评估、公司财务报表的评价，掌握财务会计报表分析的评价标准和技巧。

“货币的时间价值”教学设计文献标识码：A一、教材分析“货币的时间价值”是机械工业出版社《管理会计》第五章第二节的内容，是学习本章长期投资决策的重要基础，对于学生未来的个人投资理财也能起到指导作用。

我对教材进行了一些加工处理，设计了一套环环相扣的生活案例，使得知识讲授深入浅出，教学环节承上启下；另外，我还补充了大量案例，重视了学生应用能力的提高。

二、学生情况设计教学方案时，我很重视对学生的了解。

我这个班的学生有很多的优点，他们思维活跃，参与意识强，自我表现欲强，但是数学基础普遍比较薄弱。

三、教学目标与重点与难点根据教学大纲的要求，结合学生实际，把本课题的教学目标确定为如下三个目标：1.知识目标（即建立起货币时间价值的观念，掌握货币时间价值的计算方法）；2.技能目标（即准确判断货币时间价值的类型，会选用正确的公式进行计算）；3.职业素养目标（即动态看待资金价值的意识，灵活运用时间价值）。

考虑到本课题在课程体系中的作用，将重点确定为：判断货币时间价值的类型，查表计算货币的时间价值。

由于货币时间价值的类型太多，学生不易分清，为了解决学生“公式在手，难以应用”的困惑，将判断货币时间价值的类型，尤其是年金的类型作为本课题的难点。

四、教法学法教法：1.案例分析法：2.图示对比法。

学法：1.交流学习，自主探究；2.竞赛提高。

具体做法融入在整个教学过程中。

五、教学过程本课题学习难度较大，我特意安排了4个课时，以复利问题的教学、阶段训练、年金问题的教学、综合训练这四个部分为主，共设计了6个环节。

（一）案例导入（5′）以一个生活案例导入课题：“假如你家有一套旧房子，现在出售可以卖5万元，若出租在未来可使用的10年中，每年能得租金6千元，你选择出售还是出租？”并提示学生：“其实就是比较未来的10个6千元与现在的5万元那个价值更大，乍一看，出租划算，但是若按5%的年利率折算，租金总和相当于现在的4.63万元，这时应该选择出售”。

《货币的时间价值》教学设计方案第一部分学习者分析一、一般特征分析大学生在智能发展上呈现出进一步成熟的一系列特征。

他们的思维有了更高的抽象性和理论性。

生由于生理机能的成熟和抽象逻辑思维的发展，其观察能力已经达到较高水平，他们对事物的观察是敏锐和深刻的，不仅有相当程度的目的性和系统性，而且有一定程度的精确性和概括性,，一般都能够发展事物的本质方面和主要细节。

他们观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征，思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。

但他们有共同不足，缺乏感性知识。

即使是感觉敏锐的大学生，其感性知识也是不够全面，往往对一些事物现象容易产生一种激动。

所以未经充分观察和深思熟虑便急于产生结论。

大学生在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格基础上。

1二、初始技能分析1、学习者预备技能我们每天都在和钱打交道，每个人几乎都会和银行接触过，中学的数学也有讲过利息的计算，因此大学生基本上都具备了计算银行存款1杨九民，梁林梅：《教学系统设计理论与实践》，北京大学出版社，第67页利息的能力。

2、学习者目标技能3、教学起点设计教学开始时，先吸引教学对象的注意，激发学习者的学习兴趣是很重要的。

以一个生活案例导入课题：“假如你家有一套旧房子，现在出售可以买5万元，若出租在未来可使用的10年中，每年能的租金6千元，你选择出售还是出租？”用这个例子来引起学生好奇，激发了学生的兴趣。

三、学习风格和学习动机分析1学习风格分析（1）大学生自主学习能力比较强，他们自我操作能力比较强；（2）他们喜欢通过动手和接触进行学习、探索；（3）他们喜欢探讨，喜欢探索，喜欢聚集在一起交流探讨知识；（4）他们希望通过自己的努力、创新做出属于自己的作品，从而得到他人的认可，让自己得到一定的荣誉；（5）他们喜欢轻松、自由、开放、具有学习氛围的学习环境，喜欢聚集在一起；（6）他们的探知欲很强，学习能力也很强，他们是自主学习型学习者。

货币的时间价值教案教案标题：货币的时间价值教案目标：1. 理解货币的时间价值概念及其在日常生活和金融领域的重要性。

2. 掌握计算货币的时间价值的方法和工具。

3. 培养学生对于货币的时间价值思维的能力，以便在未来的金融决策中能够做出明智的选择。

教学时长：2个课时教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 白板和马克笔3. 计算器教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 通过提问学生对于货币的时间价值的概念和意义，引发学生的思考和讨论。

- 引出本节课的主题和目标。

2. 理论讲解（15分钟）：- 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍货币的时间价值的概念，包括未来价值、现值和利率等基本概念。

- 解释为什么在金融决策中考虑货币的时间价值是重要的。

3. 实例分析（20分钟）：- 提供几个实际生活中的例子，如购房、投资等，让学生思考并分析其中涉及到的货币的时间价值。

- 引导学生使用计算器计算不同时间价值的金额。

4. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们一起讨论一个相关问题，如“如果你有一笔钱，你会选择将其存入银行还是投资于股市？为什么？”- 每个小组派出一名代表汇报讨论结果。

第二课时：1. 复习（5分钟）：- 复习上节课学习的货币的时间价值的概念和计算方法。

2. 深入讲解（15分钟）：- 继续使用PowerPoint演示文稿，深入讲解计算货币的时间价值的方法和工具，如现值和未来价值的计算公式、利率的影响等。

3. 练习与应用（20分钟）：- 分发练习题，让学生在课堂上独立完成，以巩固所学的知识和技能。

- 强调实际生活中的应用场景，让学生将所学应用于解决问题。

4. 总结与反思（15分钟）：- 回顾本节课的主要内容和学习成果。

- 鼓励学生思考如何将所学的知识应用到自己的日常生活和未来的金融决策中。

教学评估：1. 在第一课时的小组讨论中，评估学生对于货币的时间价值概念的理解和思考能力。

2. 在第二课时的练习与应用环节中，评估学生对于计算货币的时间价值的方法和工具的掌握程度。

《货币时间价值》教学设计一、课堂教学设计理念亚里斯多德说过“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我做的会理解”，本堂课通过让学生在各种与实际生活相联系的案例中进行练习操作完成计算，在增加学生对知识的理解，充分发挥学生的主体性，提高学生学习的主动性和积极性的同时，着眼于未来，从实际出发，关注学生现实生活世界，重视学生的感恩教育、培养学生养成勤俭节约的优良传统。

二、教材分析《货币时间价值》是张海林主编的中等职业教育国家规划教材第三版《财务管理》第一章财务管理概述的重点内容，与流动资产管理、固定资产管理、利润管理及投资管理有着密切的联系，学好本节知识内容不仅是学生学好这一章的关键，同时也是学好其他各章的基础，为学生学好本学科起着一个铺垫性的作用。

三、学情分析教学对象为职高二年级会计专业的学生，虽然学生普遍基础较差，缺乏学习的自觉性，对知识的接受能力，理解能力和分析解决问题的能力亟待培养，但是他们对自己身边的事物充满好奇。

四、教学目标1. 知识与能力目标：掌握货币时间价值理论及计算，并能与生产实际紧密相结合2. 过程与方法目标：培养学生不同程度的分析问题、解决问题、理论联系实际的能力，全面提高学生素质和技能。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生扎实的财会基本功，养成严谨仔细的工作精神，为将来实习或上岗操作打下坚实的基础。

培养学生养成感恩、珍惜和节约的优良传统。

五、教学重点难点重点：单利、复利运用与计算难点：复利终值、复利现值的正确区分与应用六、教学手段及方式根据学生的实际情况和本节课知识的特点，在教学过程中采用任务驱动、分组讨论、案例教学等方式进行教学，增强师生互动性，利用投影仪等教具，引导学生对大量的知识概念成对理解，个个击破，让每位学生根据实际情况动手操作，在教师的导学配合情况下，充分发挥学生的主体作用，实现预计的知识目标，能力目标及情感目标。

七、教学过程及步骤八、板书设计。

《货币时间价值》教案【课时】1课时【教材学情】中国财政经济出版社的《管理会计》第3版是中等职业教育国家规划教材之一，本教材的前续知识是基础会计、财务会计等，后续课程是审计、会计报表分析等，《货币时间价值》选自本教材第五章第二节《长期经营决策分析的要素》，主要掌握货币时间价值中复利终值和现值的计算，从而增强学生投资意识，对增进学生的成本和管理决策有着极大的参考意义。

本堂课的开设对象为财务会计专业三年级学生，学生已具备一定的基础会计、财务会计等学科知识，思维活跃喜爱动手操作，但掌握程度一般易于遗忘。

【教学目标】知识目标：掌握复利终值和现值的相关概念和计算。

能力目标：能够熟练计算复利终值与现值，并能模拟企业投资状况，在现实投资收益中加以运用。

情感目标：牢固树立资金时间价值的价值观念，在将来的投资决策中更为科学的计算投资收益。

【教学重难点】理解复利终值和现值的计算本质并灵活运用。

【教学策略】本堂课运用任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、讲授法等方法，让学生在边学边练中掌握知识,通过课前查阅手机软件扩充信息，课中引入EXCEL软件进行教学，课后巧用速课软件巩固课堂知识等一系列的教学手段，从简单计算归纳公式，到进一步掌握终值和现值转换和计算。

【教学过程】环节一、激趣质疑，导入新知教师提问：通过课前查阅手机我们知道了国际象棋的基本盘面。

聆听故事：有一个古老的故事，传说西塔发明了国际象棋而使国王十分高兴，他决定要重赏西塔，西塔说：“我不要你的重赏，陛下，只要你在我的棋盘上赏一些米粒就行了。

在棋盘的第1个格子里放1粒，在第2个格子里放2粒，在第3个格子里放4粒，在第4个格子里放8粒，依此类推，以后每一个格子里放的米粒数都是前一个格子里放的米粒数的2倍，直到放满第64个格子就行了”。

国王觉得很容易就可以满足他的要求，于是就同意了。

可是后来国王却把整个王国都给你西塔，同学们你们知道这是为什么吗？你们觉得放满整个棋盘需要多少米粒？学生解答：......教师讲解：答案是：总共米粒数为18446744073709600000粒，1公斤大米约有米粒4万粒。

《财务管理》教案之货币时间价值【课题】货币时间价值一一单复利终值和现值【教学目标】通过本次课的学习，理解货币时间价值的概念及观念，熟练掌握单复利终值和现值的计算方法。

【教学重点、难点】教学重点：货币时间价值的概念、表现形式及计算方法。

教学难点：理解货币时间价值理解的观念，熟练准确计算单复利现值和终值。

【教学媒体及教学方法】使用自制多媒体课件。

本节课内容可分为两部分，对每一部分的内容结合采用讲授法、举例法、串联法、练习法、展示法等不同的教学方法。

一是货币时间价值的概念，结合使用学生熟悉的生活实例，讲授这一概念的实质及表现形式；二是单复利终值和现值的计算，结合使用图示举例，展示货币时间价值的计算原理，促进学生对“现值”和“终值”形象直观的理解，在此过程中串联数学中的相关知识，帮助学生建立大学科的知识框架。

最后通过练习，让学生找出单复利计算的异同点。

【课时安排】2 课时。

【教学建议】根据教材，货币时间价值作为第三节内容，主要分为两部分，一是货币时间价值的概念，二是货币时间价值的计算。

分析学生的认知特点，可以将1货币时间价值的概念与一次收付款项的货币时间价值的计算归为一次课，将连续、等额收付的年金单独作为一次课进行讲授。

【教学过程】一、导入教师分析讲解：商品经济中，同学们是否注意到这么一种现象：即现在的1元钱和1年后的1元钱其经济价值不相等，或者说其经济效用不同，有没有同学能够告诉老师，这是为什么？学生个别回答：现在的1元钱和1年后的1元钱不相等是因为利息存在的缘故。

教师：肯定学生的回答。

教师板书草图分析讲解：将现在的1元钱存入银行，假设存款利率为10%0 1元1 1+1 X 10%=元即这1元钱经过1年时间的投资增加了元，这就是货币的时间价值。

二、新授及课堂练习货币时间价值概念教师分析讲解，多媒体演示：将现在的1元存入银行，经过1年的时间，投资增加了元,2周转使用时间因素差额价值所以货币时间价值的概念可以表述为：板书：1. 概念：是指货币在周转使用中于时间因素而形成的差额价值，也称为资金的时间价值。