《好读书，读好书》综合性学习活动试题及答案

好读书，读好书（世界读书日：4月23日）㈠读书名言：①书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）②书籍——当代真正的大学。

（卡莱尔）③书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

（高尔基）④理想的书籍是智慧的钥匙。

（列夫·托尔斯泰）⑤黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿《劝学》⑥生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

（莎士比亚）⑦读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

（歌德）⑧书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

（于谦）⑨书籍是人类进步的阶。

（高尔基）⑩读书破万卷，下笔如有神——杜甫《奉赠书左丞相二十二韵》1、业精于勤而荒于嬉；行成于思而毁于随——韩愈2、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子4、三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之——孔子5、读书破万卷，下笔如有神——杜甫6、读万卷书，行万里路——刘彝7、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅9、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》10、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游11、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹12、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼㈡、名人读书法简介：陈善“出入法”：既要钻得进去，又要跳得出来。

朱熹“三到法”：读书有三到——心到、眼到、口到。

韩愈“提要钩玄法”：记事者必提其要，篡言者必钩其玄。

孔子“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

孟轲“独立思考法”：尽信书不如无书。

㈢、名人读书故事：孙敬头悬梁、苏秦锥刺股、车胤囊萤、孙康映雪、马克思经常有针对性地阅读。

每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。

马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。

但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。

毛泽东不动笔墨不看书。

几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。

综合性学习训练题与答案4.28目录：一、《我爱我家》训练题二、《青春随想》训练题三、《黄河——母亲河》训练题四、《微笑面对生活》训练题五、《我爱我家》训练题六、《我也追星》训练题七、《微笑面对生活》训练题八、《好读书读好书》训练题九、《让世界充满爱》训练题十、《黄河，母亲河》训练题十一、《献给母亲的歌》训练题十二、《岁月如歌——我的初中生活》训练题十三、《走上辩论台》训练题十四、《青春随想》训练题十五、《好读书，读好书》训练题十六、《岁月如歌——我的初中生活》训练题十七、《我也追星》训练题十八、《成长的烦恼》训练题十九、《好读书读好书》训练题二十、《我爱我家》训练题二十一、《青春随想》训练题二十二、《青春随想》训练题二十四、《感受自然》训练题一、《我爱我家》训练题家是一桌热气腾腾的饭菜；家，是夜归时窗口亮起的灯；家，是母亲低回绵长的唠唠；家是父亲下巴硬匝匝的胡须。

今天，让我们一起走进《我爱我家》的综合性活动。

1、为了激发同学们参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。

2、如果你是主持人，请再设计两项活动形式。

活动形式一：开展“我的父亲母亲”的征文大赛。

活动形式二：活动形式三： _________________________3、假如让你主办一期以“我爱我家”为主题的黑板报，请再写两个栏目。

栏目一：我的家庭——相亲相爱的一家人栏目二：栏目三：4、参加完了这次综合性学习，请谈谈你的感受。

答案：1、家是避风港，爱的栖息地。

2、开展以“我为父母分担烦恼”为主题的座谈会。

开展以“感恩父母”为主题的征文比赛。

3、栏目二：我的班级——和睦相处的一家人。

栏目三：我的祖国——万众一心的一家人。

4、这次综合性学习活动的主题是“我爱我家”通过这次活动，我知道了家不仅是成长的驿站，还是心灵的乐园，父母对儿女成长所受的艰辛，我要用一颗感恩的心去回报父母。

二、《青春随想》训练题“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。

为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春，热爱生活的感情，你班准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动，请积极参与，相信你一定能做的很好。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书.七嘴八舌话读书.与书籍结伴而行三个活动.通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望.通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界.活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书.会读书.读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康.美好的心灵.2.借助搜集资料.调查访问.交流讨论等活动形式，培养学生自主.合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦.3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制.4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯.方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会. 活动过程：一.成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读.理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序.2.有效合理的分组.（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定.原则上应包容好.中.差三个层次与男女生两个层面的学生.（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流.（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系.3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理.二.活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆.书店.网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言.经验和趣闻轶事.同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录.2.小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子.“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作.3.组织一次组内的“名人读书故事会”.活动二：读书大家谈讨论话题包括：怎样选择课外阅读的书籍？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？（也可由学生自行设计其感兴趣的话题）1.由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题.2.学生参与活动的步骤是：（1）联系实际，研究.提出自己对这一话题的看法.观点，（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣.方法.习惯.对书籍的选择）.（2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧.（3）认真听取同样的意见.观点.3.在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流.（这一环节重在让学生思考.解释.倾听.综合和分析，并领悟一些读书的心得）活动三：与书籍结伴而行读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题）听.说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会.写：撰写关于读书的作文（摘录.体会.改写.缩写.部分内容扩写.文章续写等），重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1～2位组员的校订（包括错别字.词语的使用.病句等的订正，对文章构思.材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字.建立相对固定.较为长期的读书小组：确定成员.拟订保障制度.（二）课堂活动部分导入：Flash音乐画面──在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙. ──刘白羽书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师.──高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀. ──莎士比亚读不同的书可以有不同的收获：1.开卷有益；2.有益之书“多读”“广泛读”.引用培根的《谈读书》中名言：照应此主题──喜好读书，读有益之书.板块一：名人与读书1.各小组展示活动成果：《名人读书名言》集.手抄报.格言书签等.2.听故事.说感受.（有可能的话，放录音.看录像；听电台.电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法）3.全班活动，每组选派一名学生在班内交流，完后，请其他组学生谈听后感.形成班级的合作学习氛围.（学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会）板块二：读书大家谈1.各小组派出同学阐释对“怎样选择课外阅读的书籍？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？……”等问题的看法（可引证身边名人的观点），开展班级内的讨论交流.2.同学们向被邀请的教师.家长等，进行现场的访谈和咨询，请他们谈对以上问题的看法.板块三：我们怎样读书1.小组读书情况的调查报告.2.读书的故事（学生作文展示）.3.好书推荐（两分钟口头表达能力训练）.4.向同学推荐本组建立和拟建的中长期.相对固定的读书机制.小结：1小组活动小结：（同学的自评或互评）2.商讨如何进一步完善.展示学生成果：《名人读书名言》集.手抄报.格言书签等.。

七年级上册语文综合性学习综合题及答案（Word版）一、部编语文七年级上册综合性学习练习1．阅读下面的文字，完成下面小题。

散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多脍炙人口的经典名作，①养育着一代代炎黄子孙。

每一篇佳作都是历史的折射，②记录着历史的沧桑。

我们从中不仅能汲取文学的精髓；③还能了解时代的变迁。

（1）文段中加下划线的词语，运用不正确的一项是（）。

A.脍炙人口B.养育C.汲取D.变迁（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）。

A.①B.②C.③【答案】（1）B（2）C【解析】【分析】（1）B.“养育”改为“滋养”。

故选B。

（2）C.“不仅……还……”表示递进关系，分句之间应用逗号隔开。

故选C。

故答案为：⑴B；⑵C【点评】⑴本题考查考生对词语和成语的运用和辨析的能力。

解答此题要正确理解词语、成语的意思，辨清词语、成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。

⑵应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。

2．七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。

（1）请你写出有关交友的两个成语典故。

（2）作为风华正茂的少年，你一定有值得自豪的地方吧，请你用“这就是我，一个……的我”的句式，写几句话。

要求用排比的修辞手法，准确概括自己的特点。

（3）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请说说你对网络交友的看法。

（注：网络交友指QQ、微信等交友方式）【答案】（1）伯牙绝弦、割席断交、刎颈之交、管鲍之交、莫逆之交、忘年之交、鸡黍之交、杵臼之交、金兰之交、竹马之交。

（2）这就是我，一个热爱生活的我；这就是我，一个不骄不躁的我；这就是我，一个沉着稳重的我。

（3）示例一：我认为网络交友有利。

网上交友打破了地域的限制，空间限制，时间限制，年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友。

新七年级上册语文综合性学习综合题含答案一、部编语文七年级上册综合性学习练习1．阅读下面材料，按要求作答。

广州市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。

校园里总能传出郎朗读书声，全市中小学生在浓厚的文化氛围里，感受着中华经典美文的艺术魁力，经典诵读活动以多种多样的表现形式，将经典美文演绎得淋漓尽致，为创建和谐校园再添亮点。

（1）请用一句话概括以上新闻的主要内容，不超过25字。

（2）仿照画横线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。

我爱古诗词，不仅仅因为她是汉语最美丽的珍珠，更因为她带给我无数瑰丽的梦想。

我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感觉“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，________，________，________。

【答案】（1）广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

（2）登临上齐鲁秀美的泰山；在日出的辉煌中；体会“一览众山小”的气魄【解析】【分析】（1）分析时，可以对新闻导语部分内容进一步的提炼概括即可，导语是：广州市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。

要抓住主要的关键词：广州市、中小学、开展“校园经典诗文诵读”活动。

故可以概括为：广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

（2）仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

结合“（动词）……，在……中，（动词）……”的句式进行仿写。

故答案为：⑴广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

⑵登临上齐鲁秀美的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄【点评】⑴新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。

标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。

⑵本题考查了句子的仿写。

综合学习复习1、岁月如歌2、让世界充满爱3、感受自然4、走上辩论台5、脚踏一方土 6、好读书，读好书 7、世界何时铸剑为犁一、岁月如歌仿佛还是昨天，我们兴高采烈地路过初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去，今天，朝夕相处的同学，老师，依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！1、往日盘点：A.假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获是什么？B.回首初中三年的生活,你肯定参加过许多有意义的活动,请写出一项活动的名称及取得的效果。

答案示例：A例：回首三年的学习，我最大的收获是掌握了自主学习的方法；阅读能力有了很大的提高；积累了许多诗词名句；认识了很多朋友等等。

B活动名称：远足活动效果：锤炼了意志，开拓了视野，增长了才干。

2、临别赠言：（1）离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗送给朋友，以激励或劝慰他（她）。

答案示例：激励类：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）男儿何不带吴钩，收取关山五十州（李贺）劝慰类：海内存知已，天涯若比邻（王勃）（2）毕业在望，分手之际，你最想写给老师的赠言是：。

答案示例：①人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。

谢谢您，老师！②老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！③踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

3、依依相聚：（1）离别前，九（1）班同学计划于6月10日19时到21时举办“共话友情，畅想未来”的师生联欢晚会，如果大家推选你负责，请你设计活动实施的步骤。

第一步：；第二步：；第三步：；第四步：。

答案示例：依次：主持人宣布活动开始；齐唱校歌；开展主题班会；老师总结。

（2）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？答案示例：（1）花季情，良师恩（2）友谊地久天长（3）共话友情，畅想未来（3）晚会在热闹的气氛中结束了,请你设计一则结束语,宣告晚会结束。

综合性学习小专题少年正是读书时1．在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。

请你根据要求，完成下列任务。

(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。

【示例】读最经典的书，做有根基的人。

(2)关于阅读，有很多的名言警句，请你写出一句。

【示例一】读过一本好书，像交了一个益友。

(臧克家) 【示例二】阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

(别林斯基)(3)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，请你为其补出下联。

上联：阅经典传承文化瑰宝下联：【示例一】读好书塑造精彩人生__【示例二】品名著提升道德修养(对仗工整即可)(4)如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？(说出三种以上)【示例】开展读书问卷调查；在全校(或班级)举办“读书交流会”或“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书做事”大家讲。

(5)请你为本次活动写一段开场白。

[:]【示例一】同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！【示例二】同学们，莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。

”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。

”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。

今天，就让我们共同遨游书的海洋吧！2．阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。

在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良药。

你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。

(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。

请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。