六年级美术上册《有特点的人脸》教案

课题：有特点的人脸教学目标：1. 知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。

初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。

2. 过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三停五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。

3. 情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。

教学重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。

教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。

教学过程游戏导入今天高老师想和大家做个眼力大比拼的游戏。

我的手中现在有四张同学们熟悉的明星特写照片，我会用快速闪卡的方式呈现，看看那位同学能用最快的速度认出他们！生:姚明成龙甄嬛还有周杰伦！师：大家可真是火眼金睛！全都认出来了！谁能跟大家分享一下你是怎样快速认出来的？生……师：哦姚明有大方脸，成龙鼻子比较大，周杰伦的眼睛特别小，甄嬛娘娘的发饰很特别……看来同学们平时都是善于观察的孩子。

可见，有特点的人脸常给人们留下深刻的印象。

上学期我们已经学过用线描的方法表现人物肖像，这节课我们将学习用中国画的笔墨方法来表现有特点的人脸。

板书——有特点的人脸二、欣赏刘文西的《小金花》师：许多绘画大师也常以国画的形式创作人物画作品。

这是画家刘文西笔下的《小金花》，同学们仔细观察画面中的小女孩有什么特点？生：面部非常红润、眼睛又大又黑。

师：你有一双发现美的眼睛。

作者正是通过她红润的面部和炯炯有神的大眼睛生动传神的表现了一个清纯、可爱的小女孩形象。

三、欣赏王子武先生的《齐白石》师：我们接着欣赏名作。

这是哪位老爷爷、大家认识吗？生;……师：这正是王子武先生画笔下的《白石山翁》，哪位同学来说一说你对这幅画的理解？可以结合着画面中的笔墨方法?生……师:哦，你发现他的衣服很黑，是用浓墨表现的，胡子刻画的很精细。

小学美术第11册第二课《有特点的人脸》教学设计教材分析：人物画学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人脸的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。

教学目标：1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。

2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。

3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。

教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。

教学难点：突出人物的五官和表情特点。

设计意图：学生都比较喜欢中国画。

我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法，更不能按成人画法，依葫芦画瓢。

传统不应是一种“模式”，而是一种精神，一种能量。

我在本课教学设计上努力体现“以人为本”的教学理念，注重学生的人本、自由、多元和个性，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，学生心灵自由、思维自主、行为自决，具有了充分的自主权，学得主动、愉快、有创造。

教学准备：镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片。

教学过程：第一节一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课，揭示课题出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么每个人的脸一样吗揭示课题，板书：有特点的人脸三、欣赏感悟：师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：《齐白石像》《阿Q像》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。

有特点的脸的教案教案标题：探索有特点的脸教案目标：1. 学生能够识别和描述各种有特点的脸，如圆脸、长脸、方脸等。

2. 学生能够运用适当的形容词和词汇来描述有特点的脸。

3. 学生能够通过观察和比较他人的脸部特征，培养观察力和判断力。

教学资源：1. 图片或插图展示不同类型的脸部特征。

2. 纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察自己和同学们的脸部特征，提问他们是否注意到了不同的脸型。

2. 展示一些图片或插图，让学生观察并描述不同类型的脸部特征。

知识讲解：1. 介绍不同类型的脸部特征，如圆脸、长脸、方脸等，并解释每种脸型的特点和特征。

2. 引导学生使用适当的形容词和词汇来描述不同类型的脸部特征，如大眼睛、高颧骨等。

实践活动：1. 学生分成小组，每组选择一位同学的脸部特征进行观察和描述。

2. 学生使用纸和铅笔绘制所选择同学的脸部特征，并在图上标注相关描述词汇。

3. 每个小组展示他们绘制的脸部特征图，并分享他们对同学脸部特征的观察和描述。

拓展活动：1. 学生互相配对，观察对方的脸部特征，并尝试用适当的形容词和词汇来描述对方的脸部特征。

2. 学生可以尝试用英语来描述脸部特征，提高他们的英语口语表达能力。

3. 学生可以在家中观察家人的脸部特征，并记录下来，下节课与同学分享。

评估方法：1. 观察学生在实践活动中的参与度和描述能力。

2. 评估学生绘制的脸部特征图和标注的描述词汇的准确性和丰富性。

教案扩展：1. 将此教案与艺术课程结合，鼓励学生使用不同的绘画材料和技巧来创作脸部特征的艺术作品。

2. 引导学生了解不同文化中对于脸部特征的不同审美观念，进一步拓宽他们的视野和跨文化理解能力。

注意事项：1. 确保教学资源中的图片或插图具有多样性和包容性，以避免对学生造成不必要的困扰或歧视。

2. 鼓励学生尊重他人的脸部特征，并避免使用负面或歧视性的形容词和词汇。

课时教学笔记第 2 周第 1 课时授课时间: 年月日课题《有特点的人脸》内容P4、P5 课型造型表现教学目标1.了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

2.学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

3.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

重点学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

关键教师引领范例教学准备多媒体课件、教材、画具环节时间教学内容师生活动复案2分一、导入新课。

1.眼力大比拼他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙…… ）2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

师：不是只有漫画可以表现有特点的学生说说这几位人物的脸部特点抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。

欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。

学生分析。

10分23分人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

二、讲授新课1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

2.讲解人物脸部的结构比例。

什么叫“三停五眼”？教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。

3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

第16课《有特点的人脸》教学设计(一)教学目标1.知识与技能知识：学会观察人物的脸形、五官和表情特点,用中国画的的笔墨方法画人脸。

技能：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。

2.过程与方法通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程,引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。

3.情感、态度和价值观通过本课学习,提高学生的探究、表现和感悟能力,提升审美情趣,培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

(二)教学重点和难点1.教学重点指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。

2.教学难点用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。

（三）德育渗透培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

（四）教学准备师生：中国画颜料、毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、洗笔筒等。

（五）课时一课时。

（六）教学设计（一）组织教学，凝聚课堂：指导学生摆放好国画用具,严明纪律。

（二）导入：同学们好！欢迎大家走进今天的美术课堂！今天这节课老师带领大家一起学画有特点的人脸。

你觉得何为有特点的人脸？生：……师：我们每张面孔都有自己的特点，有的丰满，有的清瘦，有的严厉，有的慈祥……正是这些特点，给我们留下了深刻的印象。

同学们的脸部特点已经深深印到老师的脑海里了，那你们这节课的表现能不能也给老师留下深刻的印象呢？生：能。

师：老师也相信你们能行。

（三）重温笔墨：小小毛笔大魔力，在前几课的学习中，我们学习了中国画的笔法和墨法，下面老师带领大家一起来重温笔墨知识。

师：把毛笔蘸湿，笔尖蘸墨，在宣纸上运笔，感受中国画的中锋、侧锋用笔变化和墨色的浓淡干湿变化。

同学们在底下画，老师在黑板上画，咱们比赛，看谁画的又好又快。

画完之后，大家相互欣赏一下同位的作品。

师：随机展示2幅学生作品，师生共同评价作品的优点和不足。

（线条流畅润泽，略带粗细，浓淡干湿变化明显。

）师：笔法和墨法运用的好坏对中国画的表现起着至关重要的作用。

小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。

教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。

二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。

学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。

此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。

2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。

2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。

3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。

4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。

2024年《有特点的人脸》教案一、教学内容本节课选自2024年《信息技术与生活》教材第四章第三节，主题为“有特点的人脸”。

详细内容包括人脸识别技术的基本原理、人脸特征提取方法、人脸识别应用领域，以及如何通过编程实践人脸识别。

二、教学目标1. 理解人脸识别技术的基本原理及其在实际生活中的应用。

2. 学会使用人脸特征提取方法，并通过编程实现简单的人脸识别。

3. 培养学生的团队协作能力，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人脸特征提取方法的理解和应用。

教学重点：人脸识别技术的基本原理及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板。

2. 学具：计算机、摄像头、人脸识别软件、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的人脸识别应用案例，引发学生思考，引入本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）介绍人脸识别技术的基本原理。

（2）讲解人脸特征提取方法。

（3）介绍人脸识别的应用领域。

3. 实践操作：（1）指导学生安装人脸识别软件。

（2）分组讨论，引导学生通过编程实践人脸识别。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解：（1）展示一道人脸识别的典型例题。

（2）引导学生分析解题思路。

（3）讲解关键代码，实现人脸识别。

5. 随堂练习：（1）布置一道人脸识别的实践题目。

（2）学生现场操作，完成练习。

六、板书设计1. 人脸识别技术的基本原理2. 人脸特征提取方法3. 人脸识别应用领域4. 编程实践：人脸识别七、作业设计1. 作业题目：使用人脸识别技术，实现一个简单的门禁系统。

2. 答案：（1）安装人脸识别库。

（2）采集人脸数据，进行特征提取。

（3）编写识别程序，实现门禁功能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对人脸识别技术的兴趣浓厚，但在实践操作中，部分学生遇到了困难。

今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注人脸识别技术在其他领域的应用，如安防、医疗、金融等，拓宽学生的知识视野。

《有特点的人脸》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第6课《有特点的人脸》。

本节课主要让学生学习人脸的特点和结构，通过观察、分析、实践，培养学生对美术的感知能力和表现能力。

二、教学目标1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。

2. 培养学生运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。

3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好氛围，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。

难点：如何运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。

四、教具与学具准备教具：人脸图片、绘画工具、投影仪、幻灯片等。

学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些人脸图片，引导学生观察人脸的基本结构和特点，引发学生对美术的兴趣。

2. 基本知识学习：教师通过幻灯片讲解人脸的基本结构和特点，让学生了解人脸的各个部分及其比例关系。

3. 实践环节：教师引导学生分组进行人脸绘画实践，要求学生观察同组成员的脸部特点，并用线条和色彩进行表现。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 作品展示：每组选出一幅优秀作品进行展示，让学生互相欣赏、互相学习，提高学生的审美素养。

六、板书设计板书内容：人脸的基本结构、特点及表现手法。

七、作业设计作业题目：绘制一幅具有特点的人脸作品。

答案：学生根据课堂上所学的人脸结构和特点，运用线条和色彩绘制一幅具有独特风格的人脸作品。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的人脸图片，继续观察和研究人脸的特点，提高学生的审美能力和绘画技巧。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：确保所选教材为正确章节，避免内容偏差。

2. 教材内容：关注教材中关于人脸结构、特点的描述，确保内容准确、易于理解。

3. 实践情景引入：教材中应提供具体的人脸绘画实践情景，引导学生参与互动。

二、教学目标细节1. 目标明确：确保每个目标都能具体、明确地描述学生应达到的学习效果。

小学美术《有特点的人脸》教学设计一教案背景：1.面向学生：小学2教材版本：人美版六年级上册3课时：1课时4学生课前准备：人物资料图片书籍生宣纸毛笔墨汁中国画颜料调色二教学课题（一）教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

2、隐性内容与目标一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

（二）教学重点和难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等三、教材分析中国画教学是本套教材系列课重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水墨色在生宣纸用大小软硬不同的毛笔表现出不同的效果，本课是此系列的延续，在进行本课教学前让学生研究一下9册教材中《肖像艺术》《有人脸的器物》等课，会使学生在学习本课时迅速进入状态。

四、教学方法：欣赏观察法比较法小组学习法尝试法谈话法交流谈话法等五、教学过程一、导入新课1、创设情境导入新课：眼力大比拼游戏：（1）在本班级中老师描述两位同学的五官形象，让同学们猜一猜他是谁？（2）欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

板书课题《有特点的人脸》二、讲授新课1、通过几位明星，分析人物的脸部特点。

脸形：中国画家从我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

学生练习画不同的脸型。

2、不同地区，不同民族人的五官特征。