四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(版)

人美版四年级下册美术第5课《有人脸的器物》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《有人脸的器物》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第5课的内容，本课是设计.应用课。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能够让学生增强动手实践能力，而且能让学生提升美术创作能力。

同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解造型设计；技能目标：了解创作手法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：培养学生创造美的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：泥塑的工具和材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们接触过泥塑吗？你们能把它创作出来吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《有人脸的器物》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《有人脸的杯子》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个有人脸器物的泥塑；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评。

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第5课有人脸的器物》（说课稿）一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四年级下册第5课的内容。

这一课旨在让学生了解和掌握人脸器物的基本特征和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以丰富的图片和生动的文字，引导学生认识人脸器物的造型、色彩和材质等方面的特点，激发学生对美术创作的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。

但人脸器物的创作较为复杂，需要学生发挥想象力和创造力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人脸器物的特点，学会运用夸张、变形等手法创作人脸器物。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的精神风貌。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的创作方法和技巧。

2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的人脸器物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉感受和创作素材。

六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生的创作兴趣。

2.讲解：讲解人脸器物的概念、创作方法和技巧，为学生提供创作思路。

3.实践：学生分组合作，创作人脸器物作品，教师巡回指导。

4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

5.拓展：鼓励学生在生活中发现人脸器物的例子，提高学生的观察力和创造力。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.人脸器物特点：形状、线条、色彩、材质等。

2.创作方法与技巧：夸张、变形、寓意、组合等。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创意和美感。

四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(全汇总版)1、教学目标：知识与技能：通过欣赏古今有脸的器物，了解它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。

过程与方法：在观察、分析、实践、探究中，利用捏、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物。

情感目标：培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美能力，感受创作的乐趣。

2、教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。

3、教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。

4、教学用具：课件、欧克妮一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来。

提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。

师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。

今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。

一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。

它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。

提问：观察这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰。

(学生发表自己的观点)今天我们就来学习制作有人脸的器物。

2、板书课题：《有人脸的器物》。

师：我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着管理东南西北四方。

因此，这个鼎还是一种权利和威严的象征。

不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。

3、播放课件，欣赏现代脸饰陶艺作品。

古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。

大家一起来欣赏一下。

二、探究学习1、播放课件，出示图片。

提问：仔细观察，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？（同桌之间可以小声的交流一下。

人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教案2一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四下的教学内容，这一节课的主要内容是让学生了解人脸器物的特点和表现形式，通过欣赏和分析具有人脸特征的器物作品，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些美术作品，对美术作品的基本欣赏方法有一定的了解。

但是，对于人脸器物的特点和表现形式可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的特点和表现形式。

2.提高学生对美术作品的欣赏能力。

3.激发学生的创造力和想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人脸器物的特点和表现形式。

2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析具有人脸特征的器物作品。

五. 教学方法采用欣赏、分析、讨论、创作的教学方法，让学生在欣赏和分析具有人脸特征的器物作品的过程中，提高对美术作品的欣赏能力，激发创造力和想象力。

六. 教学准备1.教师准备一些具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等。

2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些具有人脸特征的器物作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现更多的具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等，让学生在欣赏的过程中，注意观察人脸器物的特点和表现形式。

3.操练（10分钟）学生根据对人脸器物的观察和分析，开始进行绘画创作，教师在过程中给予适当的指导和建议。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，以此巩固学生对人脸器物的认识和理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考人脸器物在现实生活中的应用，如人脸识别技术等，激发学生的想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调人脸器物的特点和表现形式，提醒学生在今后的学习中，注意观察和欣赏美术作品。

人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。

教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。

三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。

2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。

3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。

2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。

2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。

3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。

4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。

3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。

学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。

学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。

四年级下册美术教案5有人脸的器物人美版《有人脸的器物》1、教学目标（1）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。

（2）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。

（3）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。

2、重点难点重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。

难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。

3、教法欣赏法、合作探究法、演示法4、准备工具陶泥、轻轻泥、剪刀、木棒等5、学情分析在以往的学习中学生们已经接触了陶艺课程，掌握了简单的手捏成型法、泥条成型法等，以及揉、搓、捏、压、刻等泥塑造型手法。

在三年级上册《一张奇特的脸》一课学习中学生们初步掌握了面部五官的造型和装饰方法，三年级下册《别致的小花瓶》一课学习中，掌握了一些器物造型设计的知识和实践经验。

本节课需要同学们观察和动手能力和对造型整体把握要更加准确提高，教师在教学中进行分层讲解，并启发引导学生抓住五官特点，发挥想象力大胆创作。

板书设计有人脸的器物人脸：夸张变形器物：泥板成型泥条成型手捏成型6、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题二、探究新知，讲授新课教师：同学们请看老师手里拿的是什么？这个纸杯经过老师的精心制作它又变成了什么样子？（教师出示自己制作的有人脸的杯子）同学们想不想制作这样一个有人脸的器物呢？今天我们就来学习制作一个有人脸的器物。

（教师出示课题）1、复习旧知、分析交流教师：同学们仔细回想一下，以前我们学过哪节课是运用泥塑手法制作人脸的？教师：接下来我们做个游戏放松一下《让自己的五官动起来》。

请几位同学上台表演几个表情，让同学猜猜，并且仔细观察他们的五官发生了哪些变化？教师：接下来就请同学们用所学过的泥塑技法把有特点的五官表现出来吧！（教师出示课件）2、复习技法学生展示教师：同学们你们在造型时运用了哪些方法？你还会用哪些方法和工作来造型表现？3、人脸与笔筒组合变变变。

《有人脸的器物》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解他们的特点和表现手法，能利用泥板成型的陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

2、过程与方法：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。

3、情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。

培养学生勇于创新的精神，并运用的美化生活中，提高审美品味。

教学重难点：1、重点：了解人脸五官及夸张的表情特点，综合运用捏、揉、搓、压、刻等黏土制作手法，表现有人脸的器物。

2、难点：以泥板成型法为主，掌握泥板的薄厚与拼接方法、夸张变化的人脸表情与器物的有机结合。

教学过程：一、导入师：同学们，你们准备好了吗？这节课，老师给大家带来了几件特别的器物，我们一起来看一看是什么吧！师出示几件古代器物。

师：同学们看，这是一些古代有名的陶器，它们分别叫做大禾人面方鼎、人面盉、人头形器口彩陶瓶。

看了这些器物，你发现它们有什么相同点和不同点呢？生思考。

生：我发现它们的相同点是——都有人脸。

而不同点则是——它们分别是鼎、盉、瓶子；有的四面人脸，有的只有一张人脸；有的人脸在器物表面，有的在盖子上。

师：原来啊，我们的祖先早在几千年前就很擅长用人脸来装饰器物了，今天我们就来学习怎样制作一个有人脸的器物吧。

师板书课题——《有人脸的器物》。

二、探究新知1、师：通过刚才的欣赏，我们知道可以在各种器物上装饰人脸，那今天我们主要在杯子上进行装饰吧。

大家想象一下，让你设计一个有人脸的杯子，你觉得怎样设计会更有趣呢？生：我觉得可以改变人物的五官，做出各种表情。

2、师：诶，是个不错的方法，说到表情，老师这儿有一些有趣的表情包，大家一起来看看吧。

师出示表情包图片。

师：在这些有趣的表情包中，你发现他们的五官发生了怎样的变化呢？生：我发现他们有的眼睛成对对眼了，有的鼻子皱起来了，有的嘴巴咧起来了，变得很夸张。

《有人脸的器物》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，学习泥板成型法制作一件夸张人脸造型的器物。

（二）过程与方法：通过观察、欣赏、分析、实践了解陶艺造型的知识，利用泥板成型及其他方法制作有人脸的器物。

（三）情感、态度和价值观：通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣，提高学生的艺术审美品位。

二、教学重难点（一）教学重点：运用泥板成型法综合其他泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。

（二）教学难点：人物的表情是否夸张及与器物的有机结合。

三、教学过程（一）情境导入亲爱的同学们，你们好，我是你们的丁老师，课前请欣赏毕加索的作品，同学们边看边思考他的作品有什么特别的地方，欣赏完了作品，请告诉老师，它的特别表现在哪里呢？嗯，答对了，艺术家毕加索设计的都是生活中常用的器具，但特别的是他把人脸装饰在器物上，让这些器物不仅好看，还富有趣味，同学们，你们想不想也拥有一个与众不同的器物呢？今天我们就一起做一个有人脸的器物吧！（二）讲授新课首先，我们来到鉴宝博物馆，认识两件古老的用人脸装饰的器物，大家看的时候注意脸型，五官表情有什么特点？想一想，他们运用了哪些创作手法？说一说它们的用途，器型各有什么不同？同学们，我们欣赏了两件国宝级的有人脸的器物，现在我们就一起来解读它们蕴藏的知识吧，一个是两头尖的圆柱瓶，一个是四方鼎，从用途上，一个是生活用品，一个礼器制品。

在表现手法上，一个简洁概括，一个细腻写实。

两件器物的特点各不相同，一个古朴自然，一个庄严凝重，带给了我们不同的艺术美感，从中我们感受到了祖国灿烂的文化，它们都是中华艺术的不朽瑰宝。

现在人我们共同走进生活，欣赏现代用人脸装饰的器物。

这是一组名为《敞开心扉》的超现实雕塑，艺术家展示了一组异想天开又饱含情感的艺术作品。

每件作品都有变形的脸庞，紧闭的双眼，奇怪的表情。

这传神的神态仿佛是人类心灵的延续。

这些用人脸装饰的花瓶各不相同，五官采用了流畅的线条，给人以时尚、恬静之美。