小学美术五年级下册《人物画》教案

教学设计（一）导入新课识大师设问：“同学们，我们在上两次课中了解了中国国粹京剧艺术,请大家回忆一下，你都记住了京剧艺术当中的哪些知识？”通过同学们的回答，我能知道同学们从不同角度对京剧艺术都有不同的认识和了解.设问：同学们还能说出表演京剧的艺术家都有谁？今天我们来认识一位京剧表演艺术大师--梅兰芳(简介梅兰芳的艺术)（一）国画探究找方法梅兰芳先生在京剧表演中，一招一式都是那样多姿多彩，每一个亮相更表达剧中人的精神面貌。

我们通过什么形式能留住这美妙的瞬间？通过梅兰芳先生的剧照与叶浅予先生的国画对比欣赏,引出课题《京剧人物画》1.学大师——关良先生和他的戏画关良（1900—1986），广东番禺人，青年时期留学日本，受西方现代艺术影响，回国后从事美术教育工作，生活中尤其热衷京剧，在20世纪四十年代前后开创以中国水墨形式的新戏剧人物画。

致使两种“国粹”在他的艺术中得以完美结合并形成鲜明的自家风格。

2．细探究——画戏巧方法戏与画的对比——小组探究寻找关良水墨戏曲人物造型的艺术特点。

研究1：对比剧照与绘画，服装发生了什么变化？感受水墨戏曲人物造型魅力。

“繁”与“简”——经画家大胆剪裁、精妙加工、精中取精,“写实”与“夸张”——关良的画平淡天真于夸张、变形中蕴含幽默，体现出一种儿童般的稚拙之美。

研究2：在戏曲与绘画中什么能传达神态与情绪？(1)视频赏析：京剧中的传递角色内心信息的眼神在戏曲中——眼睛不仅反映着人物一般的神态、情绪，演员的“看”、“瞟”、“盯”等种种眼神，传递着角色内心的信息；更反映出戏剧在特定思想感情、气质。

(2)作品赏析：关良作品中的点晴之笔，通过师生的表演来加深学生对绘画中的“点睛”之笔的重要性点睛之笔是表现人物神情的关键之笔。

关良先生以善于“点睛”之笔，“眸子”两点，焦墨一戳，看来“全不费功夫”，却是“经心之极”的一笔。

研究3：戏曲人物的画面是如何用笔用墨的？(1)连线的形式，找出图中人物什么地方用笔是中锋或侧锋？人物什么地方用了淡墨或浓墨？(2)请同学在实投上做笔墨尝试，教师夯实笔墨知识。

人物形象绘画写生教案模板一、教学目标。

1. 让学生了解人物形象绘画的基本知识和技巧。

2. 帮助学生培养观察和表现能力，提高他们的绘画水平。

3. 激发学生对绘画的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。

二、教学重点。

1. 人物形象的基本结构和比例。

2. 人物形象的表情和动作。

3. 人物形象的细节描绘。

三、教学难点。

1. 表达人物形象的生动性和立体感。

2. 表现人物形象的情感和个性。

四、教学准备。

1. 教师准备，人物形象绘画的范例、教学PPT、教学板书、绘画工具等。

2. 学生准备，铅笔、橡皮、素描纸等。

五、教学过程。

1. 导入新课。

教师通过展示一些优秀的人物形象绘画作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解人物形象的基本结构和比例。

教师通过PPT和板书讲解人物形象的基本结构和比例，包括头部、身体、四肢等部位的比例关系和构造方法。

3. 示范绘画。

教师现场示范如何绘制人物形象的基本结构和比例，引导学生跟随操作，掌握基本的绘画技巧。

4. 练习与指导。

学生根据教师的示范和指导，进行人物形象绘画的练习，教师逐个指导学生，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。

5. 讲解人物形象的表情和动作。

教师通过范例和讲解，引导学生了解人物形象的表情和动作，包括眼睛、嘴巴、手势等方面的表现方法。

6. 示范绘画。

教师现场示范如何表现人物形象的表情和动作，引导学生观察和思考，提高他们的表现能力。

7. 练习与指导。

学生根据教师的示范和指导，进行人物形象表情和动作的练习，教师逐个指导学生，帮助他们提高表现能力。

8. 讲解人物形象的细节描绘。

教师通过范例和讲解，引导学生了解人物形象的细节描绘，包括衣服、发型、配饰等方面的绘画技巧。

9. 示范绘画。

教师现场示范如何绘制人物形象的细节描绘，引导学生观察和思考，提高他们的绘画水平。

10. 练习与指导。

学生根据教师的示范和指导，进行人物形象细节描绘的练习，教师逐个指导学生，帮助他们提高绘画水平。

小学五年级美术教案：掌握画人像的步骤和技巧美术是一门非常重要的学科，它能够丰富人们的生活，培养学生们的审美素养，提高学生们的艺术修养。

在小学的课程中，美术也必须有着很高的重视度。

在小学五年级的美术课程中，教师们通常会教授学生们如何画人像，因为人像画是美术课程中非常基础的一部分，掌握好了这个技巧，学生们才能够在以后更深入的学习中做好铺垫。

本文主要是为了帮助小学五年级学生掌握画人像的步骤和技巧。

步骤一：观察细节画人像的第一步是要仔细观察人物的外形特点和细节。

在观察时，一定要注重人物的五官、头型、身体比例、发型等不同的方面。

在观察时，可以把所观察到的部分分解成几个部分，并一一地进行绘制，从而使画面更准确更生动。

步骤二：构型画构图画是画人像非常关键的一步，它是制定绘画方案的基础。

在这个过程中，学生们应该在纸上画出一个长方形的轮廓，根据观察到的人物形象把轮廓细分成各个部位，掌握好各个部位的比例和大小。

步骤三：画轮廓在画轮廓时，学生们可以以蓝色水笔画出轮廓粗线，再用铅笔勾勒出更加纤细的线条。

在勾勒时，要注意把握好轮廓线条的变化和线条的粗细。

步骤四：画面部画人像的面部时，可以先画出五官部分，在脸上构造出一个比较完整的形态。

画出眼睛、鼻子和嘴巴等五官的部分，再画出脸部的轮廓和头发的形态。

在画面部时，要注意各个部分的比例和大小，使画面更加贴近实际。

步骤五：画身体在画身体时，学生们要确定人物的姿势和身体的比例。

在画身体时，可以先画出身体的轮廓，再添上肌肉的线条和衣服的形态等，从而表现出更加真实的形象。

步骤六：润色学生们可以在画好的人像上进行润色处理，使画面更加生动并更加具有立体感。

当涂色时，要注意画面的整体色彩搭配，使画面更加美观。

以上是画人像的基本步骤，但是在实际操作中还有很多需要注意的技巧。

技巧一：千万不要懒惰在画人像时，学生们最好在一定时间内完成，以便保持学习的热情和效率。

千万不要因懒惰而延长时间，避免影响画面的质量。

第16课：有特点的人脸-人美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解人脸的基本构成和比例关系；2.能够观察、分析人脸特点，表现出具有特点的人脸；3.学会用线条、色彩表现人脸特点。

二、教学重点1.学生能够观察、分析人脸特点，表现出具有特点的人脸；2.学生能够运用线条、色彩表现人脸特点。

三、教学难点1.学生能够准确地表现出人脸的比例关系和特点；2.学生能够应用线条和色彩表现人脸的特点。

四、教学准备1.教材：人美2011版五年级美术下册；2.学生需要准备画笔、画布、颜料、橡皮擦等画画工具。

五、教学过程1. 导入教师与学生进行互动交流，学生自由发言“人脸中有哪些特点？”，从学生的回答中夹杂着准备教学重点。

2. 操作演示教师向学生演示如何根据人脸的比例关系和特点来描绘具有特点的人脸。

先让学生观察课堂中其他同学的面部特点，再用黑色铅笔在画布上简单勾勒出轮廓。

教师引导学生观察脸型、眉毛、眼睛、嘴巴等部位的特点，然后用彩色笔重新涂抹描绘。

3. 自由练习学生自己动手练习，共同解决问题，学习画人脸的构成及比例关系，多次练习效果越来越好。

学生完成后，相互交流，研究各自画作的优缺点，不断改进。

4. 数字练习让学生画皮影戏中的人物像，学习远近近大小，再来画一些著名影星的像，学习人物特征。

5. 班内交流与比较老师指定学生将自己画的作品和同学的作品进行介绍及分析，通过分析比较，学生不断进步。

六、教学反思1.教学中，学生很容易分辨出人脸中不同部位的特征，并能够有限的表现出来，但是还需要进一步加强练习和表达的技巧；2.在教学中，应该注重总结每个环节的收获，更好地促进学生整体提高；3.针对班内个别学生绘画材料的不够，课堂前期特别注重是对材料和图案的告知，使得每个学生在材料相同的前提下，有充分展示的权利。

学时课教学设计表请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答。

活动三：四、学生练习请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。

（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）五、讲评作业1、学生自评2、我们来看这些作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）线条（2））五官特征（3）用墨（4）布局活动二：二、新授1、脸部五官的特征及区别。

眼耳口鼻头发的不同。

中国画概括头部基本形的方法是“国”“申”“由”“甲”“田”。

及“三停五眼”的口诀。

画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。

请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。

（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。

我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。

这是人的脸型、五官的基本情况。

但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。

掌握用笔墨的规律：中锋侧锋用笔，墨分五色，分别是焦浓重淡轻，色破墨或墨破色，勾皴点染等。

活动三：三、示范1、要先仔细观察2、画速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。

并用流畅、概括的线条画。

注意用墨及笔锋。

小学美术简笔画人教案简笔画人是九年义务教育小学美术，属于新课程标准中综合探索性绘画。

以下是搜集的小学美术简笔画人教案，欢迎查看！教学内容与目标1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学的重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：人物头像图片，绘画用具。

教学过程一、启发谈话引入新课大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

教学目标：1。

初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。

了解人物直立、动态的画法。

提高人物简笔画的基本绘画能力。

2。

通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。

教学重点：人体的结构与比例。

教学难点：人物直立、动态的画法。

小学美术《人物画》教案一、教学目标：1.了解人物画的基本要素和技巧。

2.培养学生的观察能力和创造能力。

3.培养学生对美的感知和欣赏能力。

二、教学重难点：1.人物画的构图和比例。

2.表达人物的神态和情感。

3.运用不同材料和工具进行绘画。

三、教学准备：1.教师准备相关的人物画图片或书籍。

2.学生准备铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

3.准备画纸和调色盘。

四、教学过程：1.导入：通过展示一些著名的人物画作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2.授课内容：（1）了解人物画的基本要素和技巧：人物画是表现人物形象的一种绘画形式，包括人物的外貌、神态、动作等。

学生需了解人物画的构图和比例，以及如何表达人物的神态和情感。

（2）展示不同类型的人物画作品，让学生观察和分析：展示不同风格和时期的人物画作品，让学生观察其中的构图、色彩和表达方式。

鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。

（3）绘画实践：让学生根据自己的想象和观察，选择一个喜欢的人物形象进行绘画实践。

引导学生注意构图和比例的准确性，以及人物的神态和情感的表达。

鼓励学生尝试不同的绘画材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

3.展示和分享作品：让学生展示自己的绘画作品，并分享自己的思考和感受。

鼓励学生互相欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。

4.总结和小结：回顾本节课的学习内容和经验，总结人物画的基本要素和技巧。

鼓励学生继续进行绘画实践，不断提高自己的绘画能力和创造力。

五、巩固练习：1.练习绘画人物的构图和比例：让学生选择一个人物形象，通过研究构图和比例的教材和图书，进行练习。

2.练习表达人物的神态和情感：让学生观察和研究各种人物形象的神态和情感，通过绘画的方式表达出来。

3.练习运用不同材料和工具进行绘画：让学生尝试不同的绘画材料和工具，如炭笔、水彩等，绘制人物形象。

六、课堂评价：1.评价学生的观察和分析能力：通过学生的观察和分析作品的准确性和深度，评价学生在观察和分析技能方面的表现。