最新小学课标人教版数学一年级下册公开课教学设计数数数的组成(第一课时).

数数数的组成第一课时教学内容：课本第31页—33页例1、例2的内容。

教学目标：1．使同学们在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．引导同学们观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养同学们的主动探究精神。

3．与实际生活相联系，让同学们体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

教具学具：课本挂图，或视频仪，小棒，小星星，粮食粒等。

教学过程：一、创设情境，生成问题。

1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）估计一下，大约有几颗？为什么？揭示有100颗星星。

师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．出示课本第30页百羊图。

师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题：100以内的数的认识。

二、探索交流，解决问题。

1．教学数数方法。

（1）师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。

这是一些种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。

（2）将种子轻轻放下，数一数有多少粒？（3）学生汇报。

师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

）2．数出数量是100的实物。

（1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

（2）学生操作数出数量是100的实物。

（3）学生汇报。

师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五个五个地数，10个放一堆……）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（4）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。

一年级下册数学《数数、数的组成》教案课时：第一课时
主题：数的认识
教学目标：
1.通过数目的观察和数的认识，使学生能准确地读出1-10的数字；
2.了解数字1-10的排序和顺序；
3.学会用手指表示数字。

教学内容和步骤：
1.引入：观察教室中的物品，让学生描述有多少物品。

2.数数活动：请学生数一数教室中有几本书、几个桌子等。

引导学生能准确地数出物品的数量。

3.数的认识：出示数字卡片1-10，让学生依次读出数字。

教师可进行适当的示范和操练。

4.数字排序：将数字卡片打乱，让学生将其按顺序排列。

5.手指表示数字：教师示范用手指表示数字，让学生模仿。

教学资源：
1.数字卡片1-10
2.教室中的物品
评价方式：
1.观察学生的数数和读数字的准确性；
2.观察学生是否能按顺序排列数字；
3.观察学生是否能正确模仿用手指表示数字。

这只是一个简单的教案示例，具体的教学内容和教学步骤还需要根据学校和教材的要求进行调整和补充。

希望对您有所帮助！。

一年级下册数学教案第四单元数数数的组成（1）人教新课标在教学一年级下册数学第四单元《数数数的组成（1）》这一课时，我以人教新课标教材为依据，进行了精心的设计和准备。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第47页至第50页，涉及到10以内的数的组成，目的是让学生通过学习，能够理解并掌握10以内数的组成原理，能够自主进行数的组成分解。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握10以内数的组成原理，难点在于如何让学生能够灵活运用数的组成进行数的分解。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过让学生数一数班级里有多少个学生，然后引导学生思考，这个数是如何组成的，引入本节课的主题。

2. 讲解数的组成：我利用黑板和粉笔，为学生讲解10以内数的组成原理，并通过例题进行讲解。

3. 随堂练习：我在讲解完数的组成后，立即为学生提供了练习题，让学生自主进行数的分解，巩固所学知识。

4. 作业布置：我在课后为学生布置了相关的作业，让学生能够进一步巩固所学知识。

六、板书设计10以内数的组成：1. 1+9=102. 2+8=103. 3+7=104. 4+6=105. 5+5=10七、作业设计1. 请学生数一数家里的成员，并写下来；2. 请学生思考，家里的成员数是如何组成的，并写下来；3. 请学生完成教材上的练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对10以内数的组成有了更深入的理解，但在数的分解上还需要进一步的练习。

在课后，我将继续加强对学生的辅导，让他们能够更好地掌握这一知识点。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们能够将所学知识应用到生活中。

重点和难点解析关于实践情景引入环节，我选择了学生数一数班级里有多少个学生这个情景，因为这是学生日常生活中常见的情境，他们容易理解和接受。

通过这个实践情景，我可以引导学生思考，这个数是如何组成的，从而引入本节课的主题。

这个环节的设计，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在实际情境中感受数的组成的重要性。

数数数的构成第一课时教课内容：课本第 31 页— 33 页例 1、例 2 的内容。

教课目的：1．使同学们在已有知识基础上，学会数100 之内的数，成立100 之内数的观点，能够运用数进行表达和沟通。

2．指引同学们察看、操作，初步体验数与生活的亲密关系，培育同学们的主动探究精神。

3．与实质生活相联系，让同学们领会到数学知识根源于生活，服务于生活。

教课要点：成立 100 之内数的观点，正确数出100 之内的数。

教课难点：数数时靠近整十数到整十数的过渡。

教具学具：课本挂图，或视频仪，小棒，小星星，粮食粒等。

教课过程：一、创建情境，生成问题。

1．师：老师给小朋友带来了礼品（展现100 颗星星）预计一下，大概有几颗？为什么？揭露有 100 颗星星。

师：假如把这 100 颗星星送给全班同学作礼品，每人一颗够不够？为何？2．出示课本第 30 页百羊图。

第 1页共 5页：估一下，大有多少只羊？什么？3．揭露： 100 之内的数的。

二、探究沟通，解决。

1．教课数数方法。

（1）：同学估数目挺准的，老准了一西要你估数目。

是一些种子（展现），民伯伯精心挑，将在春季用来播种的，每的桌面上有一种子，在你用手抓一把，估一下你每人手里一把种子大有多少粒？把你估的数静静告同桌。

（2）将种子放下，数一数有多少粒？（3）学生。

：怎数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

）2．数出数目是 100 的物。

（1）：每个小桌子上都有几种西（学具，数目都在100 以上），也小朋友数一数，每人你喜的一种，正好数出 100，要想法，怎放能人一眼就看出是 100。

（2）学生操作数出数目是100 的物。

（3）学生。

：怎数出 100 的？（一个一个地数， 10 个放一堆；两个两个地数， 20 个放一堆；五个五个地数， 10 个放一堆⋯⋯）你数出的 100 里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（4）：好多同学了 10 个一堆或 10 根一捆行数数，得又好数，又看得清楚。

2023年新人教版一年级数学下册《数数数的组成》教学设计（精选3篇）教学目标：1. 学生能够准确地数出指定范围内的数字。

2. 学生能够通过拆分和组合的方式理解数字的组成。

3. 学生能够将数字按相应的顺序排列。

教学重点：1. 数的拆分和组合。

2. 数字的顺序排列。

教学难点：1. 数的拆分和组合的理解。

2. 数字的顺序排列的掌握。

教学准备：数学课本、数字卡片、彩色纸、计数器等。

教学设计一：教学内容：数的拆分和组合教学步骤：1. 导入：通过展示一些数字卡片，让学生快速数一数，引起学生的兴趣。

2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字6，然后问学生：6可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手使用彩色纸剪出数字卡片中6的组成部分，比如剪出3和3。

4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字4，然后问学生：4还可以由哪些数字组成？学生动手剪出相应数字。

5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己组合剪出来，并互相展示自己的作品。

教学设计二：教学内容：数字的顺序排列教学步骤：1. 导入：通过问学生一些简单的问题，比如：数字1和数字5哪个更大？数字3和数字7哪个更小？来引起学生思考。

2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字2，然后问学生：2的前一个数字是多少？2的后一个数字是多少？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字2的前一个数字和后一个数字。

4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字8，然后问学生：8的前一个数字是多少？8的后一个数字是多少？学生写出相应数字。

5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己写出前一个和后一个数字，并互相交流比较。

教学设计三：教学内容：数的顺序排列和拆分组合的综合运用教学步骤：1. 导入：通过拿出一些数字卡片，让学生快速数一数，并用计数器数出一些数字，引起学生的兴趣。

2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字9，然后问学生：9的前一个数字是多少？9可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字9的前一个数字，并在彩色纸上剪出数字9的组成部分。

人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教学设计一. 教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解并掌握10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习，培养学生的数感。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现数的组成规律，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到10，但是对于数的组成可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作和计数工具的辅助，让学生直观地感受数的组成，从而加深对数的组成的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握10以内的数的组成。

2.难点：学生能够灵活运用数的组成进行实际问题的解决。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境引入新课，引导学生观察、思考、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如苹果、小球等，以及计数棒、计数器等计数工具。

2.学具：每个学生准备一套计数棒、计数器等计数工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境引入新课，如“小猴摘苹果”的故事，引导学生数一数苹果的个数，从而引出数的组成。

2.呈现（5分钟）呈现数的组成的方法，如“3个2是6，2个3也是6”，引导学生观察、思考，让学生在实际操作中感受数的组成。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的组成练习，可以使用计数棒、计数器等计数工具，让学生在实际操作中加深对数的组成的理解。

4.巩固（10分钟）设计一些有关数的组成的问题，如“如果有4个苹果，再给你几个苹果，你能组成6个苹果吗？”让学生进行思考和回答，巩固所学知识。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律，为以后学习更大数的组成打下基础。

教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到10。

但他们对数的组成规律的理解还不够深入，需要通过实际的操作和思考，进一步理解和掌握。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。

2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。

2.教学难点：数的组成规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于创设情境和辅助教学。

2.学具准备：准备一些数字卡片和小棒，用于学生的操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设一个有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后引出数的组成的概念。

2.呈现（10分钟）通过数数游戏，让学生实际操作，感知数的组成。

人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。

2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。

3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。

教学重点1.数的读写能力。

2.数的组成与分解概念。

教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。

2.完整理解数字的概念。

教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。

2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。

教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。

2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。

3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。

4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。

例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。

5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。

课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。

2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。

课后作业1.完成课上未完成的练习题。

2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。

通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。

一年级数学下册教案4.1 数数数的组成人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级数学下册的第四章节第一节——数数，数的组成。

这一节的主要内容是让学生掌握数的组成，学会用数数的方式来表示物体的数量，并理解数的组成与数数之间的关系。

教学目标是让学生能够通过数数的方式，正确地找出物体的数量，并且能够用数的组成来表示这些数量。

同时，我也希望学生们能够通过实践活动，培养观察、思考和交流的能力。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如我会让学生们观察教室里的椅子，然后数一数教室里一共有多少把椅子。

这样既能让学生们理解数数的实际意义，也能激发他们的学习兴趣。

在讲解的过程中，我会用一些例题来帮助学生们理解和掌握。

比如，我会出示一些图片，让学生们数一数图片中有多少个苹果，然后再思考这些苹果可以用怎样的方式组成数。

在学生们理解了数的组成之后，我会给他们一些随堂练习的机会，让他们通过数数的方式来找出物体的数量，并用数的组成来表示。

在板书设计上，我会将数的组成的方式用图示的方式展示出来，让学生们能够直观地看到数的组成与数数之间的关系。

在作业设计上，我会布置一些让学生数数并组成数的作业，比如数一数家里有多少个玩具，然后用数的组成来表示。

通过这一节课的学习，我相信学生们能够理解和掌握数的组成，并且能够运用到实际生活中去。

在课后，我也会进行反思和拓展延伸，看看学生们对数的组成的理解和运用情况，并根据他们的反馈进行教学方法的调整。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

数的组成的概念对于一年级的学生来说是新的，也是抽象的，因此如何让学生直观地理解这个概念，是我们需要重点关注的问题。

让学生通过实践活动来观察、思考和交流，这也是一个教学难点，因为我们需要在活动中引导学生发现数的组成规律，这对他们来说是一个挑战。

对于数的组成的直观理解，我会通过实践情景引入，比如数教室里的椅子，让学生们能够直观地看到数的组成的过程。

一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级数学下册教案中的第四单元第一课时，主题是“数数、数的组成”。

一、教学内容我们今天的学习内容是第43页到第45页，主要学习10以内的数数和数的组成。

我们会通过数数来学习10以内的数字，并通过实物和图片来理解数的组成。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的数数方法，理解10以内数的组成，并能用语言表达出来。

三、教学难点与重点今天的教学难点是数的组成，特别是理解两个数相加得到另一个数时，数的组成是如何变化的。

教学重点则是让孩子们能够熟练地进行10以内的数数。

四、教具与学具准备我已经准备好了挂图、卡片、实物等教具，以及练习本、彩色笔等学具，以便在课堂上进行直观的教学和练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一幅图片，让孩子们数一数图片中有多少个物品，从而引入数数的概念。

2. 数数练习：我会带领孩子们一起数数，从1数到10，然后从10数到1，以巩固数数的方法。

3. 数的组成：我会通过实物和图片，向孩子们展示10以内的数的组成，如2+3=5，3+4=7等，并让孩子们用自己的语言表达出来。

4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，每组选择一个数字，讨论这个数字的组成，然后向全班分享。

5. 随堂练习：我会给出一些数数和数的组成的练习题，让孩子们在课堂上完成，以检验他们的学习效果。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10+ + + +| | | |3 4 5 6 7 8 9七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，数一数家里有多少个亲人，并用自己的语言表达出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多进行数数和组成的练习，以巩固今天所学的内容。

重点和难点解析一、数数练习在教学过程中，我会带领孩子们一起数数，从1数到10，然后从10数到1。