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高中通用技术课程学生学习参与现状调研报告张维淑教育科学学院现代教育技术专业关键词：通用技术课程；学生学习参与度；现状，成因；对策摘要：以师大附中高二（11）班为样本，对高二学生通用技术课程学习参与现状进行了一些调查统计，发现学生学习参与度较低，并由此作出分析与思考。
造成学生学习参与度低的原因有：高考指挥棒的根本性影响；全社会对通用技术课程的普遍忽视；家长对学生学习时间分配的指示性影响；学习设备和学习资源的缺乏；教师专业水平的限制。
应对策略有：完善课程评价体系；加大社会宣传力度；取得学生家长理解；创造学生实践条件；关注教师专业成长。
现行《普通高中技术课程标准》指出：“普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。
”“技术学习领域设有信息技术和通用技术两个科目。
”[1]高中通用技术课既然是学生的必修课程与基础课程之一，学生的学习参与度应该是很高的，但现实中真的如此吗？高中学生对通用技术课程的学习参与现状究竟如何呢？近两个月，笔者在安徽师范大学附中实习，担任高二年级通用技术课教学工作。
实习期间，笔者以高二（11）班为样本，对高二学生通用技术课程学习参与现状进行了一些调查统计，并以此为基础，作出了一些不太成熟的分析与思考。
希望此调研报告能有助于高中通用技术课的教师教学与学生学习。
1 统计背景及样本描述为确保统计数据的客观性与真实性，最大程度反映学生学习参与现状，笔者在统计时没有告知学生，全部在课堂上作现场记录。
统计时间为2013年11月6日（星期三）上午第4节课，授课内容为“设计的一般过程”。
[2]本次统计的样本高二（11）班为普通理科班，有学生55人，学生综合素质、受教育程度、家庭背景与班级学风，在师大附中都很有代表性。
通用技术课题研究报告一、引言通用技术作为一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程，对于培养学生的技术素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
本课题旨在深入研究通用技术课程的教学方法、课程资源开发以及学生学习效果等方面，为提高通用技术课程的教学质量提供参考。
二、研究背景随着社会的发展和科技的进步，技术在人们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。
通用技术课程作为培养学生技术素养的重要途径，其地位日益凸显。
然而，在实际教学中，通用技术课程仍面临着诸多挑战，如教学资源不足、教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
因此，开展通用技术课题研究具有重要的现实意义。
三、研究目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1、探索有效的通用技术教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2、开发丰富多样的通用技术课程资源，满足学生的学习需求。
3、研究通用技术课程对学生技术素养和创新能力的培养效果。
4、为通用技术课程的教学改革提供理论依据和实践经验。
四、研究内容1、通用技术教学方法的研究对比传统教学方法和现代教学方法在通用技术课程中的应用效果。
研究项目式学习、问题导向学习、小组合作学习等教学方法在通用技术课程中的实施策略。
探索如何利用信息技术手段辅助通用技术教学，提高教学效果。
2、通用技术课程资源开发的研究分析现有通用技术课程资源的现状和不足。
研究如何开发校本课程资源，体现学校特色和地域文化。
探索如何整合社会资源，丰富通用技术课程资源。
3、通用技术课程学习效果的研究建立科学合理的通用技术课程学习评价体系。
研究通用技术课程对学生技术素养和创新能力的影响。
分析学生在通用技术课程学习中的困难和问题，提出解决策略。
五、研究方法本课题主要采用以下研究方法：1、文献研究法查阅国内外有关通用技术课程的文献资料，了解研究现状和发展趋势。
分析相关的教育政策和课程标准，为课题研究提供理论依据。
2、调查研究法设计调查问卷，对学生的学习兴趣、学习需求、学习困难等方面进行调查。
《怎样实现创新设计》三、学习目标：1．知道创新思维的基本特征，会识别创新设计的三种类型。
2．能对设计方案提出创新优化设计的见解。
3．初步形成敢于创新的思维品质，和富于想象、敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度。
从设计中，表现自己初步形成的创新思维能力。
四、教学过程：（一）导入：创设情境，激发情意师:人们所生存的世界是一个丰富多彩的技术世界，人们的衣食住行、视线所及之处无不闪现着技术进步的光彩。
通过对通用技术的学习，同学们开始走进技术世界、步入设计的殿堂，对设计也有了一些亲身体验。
那么,同学们对自己的作品感到满意吗？（停顿）大多数同学都很用心地去完成自己的设计作品，假如我们能进一步挖掘自己的创造潜能来优化自己的设计作品，会使我们的作品达到一个更好的程度。
在设计过程中，我们一直都在强调创新。
那么什么是创新呢？（学生讨论交流）【课件投影】---案例联合利华引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。
他们请了一个学自动化的博士后设计一个方案. 综合采用了机械、微电子、自动化、X射线探测等技术，花了几十万成功解决了问题。
每当生产线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测到，并且驱动一只机械手把空皂盒推走。
中国南方有个乡镇企业也买了同样的生产线.老板发现这个问题后大为发火，找小工说:你给我把这个搞定，不然你给我走人!小工很快想出了办法：花了90块钱在生产线旁边放了台风扇猛吹，于是空皂盒都被吹走了。
提问：这个案例给我们什么启示？结论：创新很重要。
何为创新？就是满足别人还没满足的需求。
如何创新？用高科技手段解决问题是创新，用一般技术手段解决问题也是创新，或者说更是创新。
（简要实录：学生对此问题兴趣高涨，都能动脑思考，对于创新，大家的认识还是可以的，只是不够深入。
通过这个案例，相信大家会对创新有进一步的理解。
并指出创新的重要性，出示课题，引入新课。
）活动：请用一个三角形、两条平行线，一个半圆合成一个有创意的图形，并在图片下用一个短句注释图片内容。
《技术试验及其方法》导学案第一课时一、引言技术试验及其方法是科学研究中不可或缺的重要环节，通过实验可以验证假设、获取数据、探索未知领域。
本导学案将帮助同学们深入了解技术试验的基本概念、方法和步骤，提升实验能力和科研素养。
二、基本概念1. 技术试验：通过实际操作和数据采集来验证科学理论、检测产品性能、研究新技术等过程。
2. 实验方法：包括控制变量、随机分组、实验设计、数据采集等一系列科学方法和步骤。
三、实验设计1. 确定实验目的：明确实验的目的和要解决的问题。
2. 设定假设：提出具体假设，即预期研究结果。
3. 确定实验变量：独立变量、因变量、控制变量等。
4. 分组设计：根据研究要求，进行对照组、实验组等分组设计。
5. 实验步骤：详细描述实验具体步骤和操作方法。
6. 数据记录：记录实验过程中的数据和结果。
7. 数据分析：通过统计分析等方法对实验结果进行解读。
四、实验方法1. 观察法：通过观察、描述和对比达到研究目的。
2. 实证法：运用实验方法验证假设，获取科学数据。
3. 数学统计法：利用统计学方法对数据进行分析和解释。
4. 模拟法：通过模拟实验，研究不易观察的现象或过程。
五、实验步骤1. 准备工作：准备实验材料、仪器设备等。
2. 实验操作：按照实验设计进行操作，注意严格控制变量。
3. 数据采集：记录实验过程中的数据和结果。
4. 结果分析：对实验数据进行统计分析和解释。
5. 结论总结：根据实验结果得出结论，并验证实验目的是否达到。
六、实践应用1. 学术研究：科研人员通过实验方法验证理论、发现新知识。
2. 产品研发：工程师利用实验方法改进产品性能、提高生产效率。
3. 环境监测：科学家利用实验方法监测大气、水质等环境指标。
七、教学反思通过本次实验，同学们对技术试验及其方法有了更深入的理解和认识，掌握了实验设计、数据采集、数据分析等基本技能，提高了科研能力和实践能力。
希望同学们能在今后的学习和科研中不断实践和应用所学知识，不断提升自己的实验能力和科研素养。
通用技术DIY作品制作实践活动探析摘要：根据课程标准的要求，为了使学生理解技术及其性质，经历一般的设计过程，掌握几种常见的发现问题的途径及方案构思方法。
培养学生创新意识和实践能力，形成结构较为完整的技术设计实践能力，因此在具体的教学过程中，以“技术与设计1”为载体，在完成第五章内容之后，给学生一个实践的机会。
目的是进一步促进学生的技术素养，巩固所学知识，体验技术设计制作过程，培养学生动手操作能力和创新思维的能力。
关键词：技术设计实践学生一、学情分析：所带班级的学生创新意识和产品的设计能力有了一定的提升，但是动手实践能力欠缺，不能准确的判断设计方案的可行性、合理性，产品设计和制作两者还不能很好的融合到一起。
二、教学目标（三维目标）知识与技能：1、了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能。
2、能绘制和识读一些简单的技术图样，学会根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。
过程与方法：1、经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，2、经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法，经历技术设计中交流与评价的过程，培养理论运用于实践的能力；情感态度与价值观：1、实践活动是在实践室进行，可以营造不一样的教学环境，激发学生的学习兴趣和创造愿望。
培养学生严谨、负责、安全的使用技术的行为习惯。
2、体验技术问题解决过程中的艰辛与曲折，培养学生克服困难的勇气和决心，三、教学重点与难点重点：方案的设计和制作。
难点：技术设计的实施和产品的评价。
四、教学资源准备“技术与设计1”教材、多媒体课件PPT、通用技术实践室。
实验室提供：三合板、瓦楞纸、锯子、锤子、锉刀、剪刀等等。
学生自备：除实践室提供的部分材料和工具外，其他所需材料学生自备等等。
五、项目教学过程：环节一、活动计划表：在活动之前制定详细的活动计划表，（如下列表一）并对每个阶段要完成任务加以明确，计划表如下：活动阶段安排及要求：（表一）目的：计划表可以帮助学生合理的安排时间，按照时间进度和计划要求进行产品的设计、制作，让整个活动变得更合理有序。
技术报告7篇为了向领导更好地汇报工作,往往需要写报告，报告最重要的用途是把要传达的内容告知对方。
优秀的报告该怎么去写？经过多次甄选“技术报告”被栏目小编评选为精品文章之一，欢迎阅读，希望你能喜欢！技术报告篇1通用技术是在20xx年新课改后产生的一门新的学科，它是一门立足于实践、注重创造、高度综合的新课程。
课程内容以着力于提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，对多个学科知识进行有效的整合，为学生提供了一个技术综合运用的平台。
然而由于课程资源相对比较少，教学常规教具欠缺，学生认知不足，师资队伍相对薄弱等原因，通用技术课堂教学效果不明显。
为了了解大家在教学中遇到的问题、困难和需要，通过问卷调查掌握中学通用技术的教学情况展开调查，这对深入探讨项目教学法的必要性及如何更好地提高通用技术教育教学质量有重要作用。
一、调查目的、对象与方法1、调查目的通过对莆田五中高二年段的全体学生学习通用技术的情况进行调查，深入了解学生在通用技术课堂中遇到的问题、困难和需要，明确以项目为载体的通用技术课堂教学模式开展的必要性，为更好地开设通用技术课堂提供参考，全面提高学生的技术素养。
2、调查对象及一般情况调查对象：20xx级高二年级学生约1000人。
一般情况：高二的学生思想认识逐渐定型，自制能力、自治能力加强，能独立思考、分析和解决问题，确保了问卷的有效性。
3、问卷调查方式本次问卷调查方式为随机问卷调查，以班级为单位，人手发放一份问卷，以当场发放问卷、当场回收问卷的形式展开调查，问卷回收率为95%。
4、调查时间20xx年10月7日至20xx年10月14日。
5、调查内容本次问卷调查主要用来了解学生在通用技术学习过程中遇到的问题、困难和需要以及开展项目为载体的通用技术课堂的必要性。
本次问卷共设计了25道题，其中23道选择题，2道问答题，从学生的课程认知情况、生活经历、教材认知情况、课堂开展情况、项目的预计效果等五个方面展开调查。
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，无人机技术逐渐成为现代科技创新的热点。
为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，我校开展了通用技术教学实践课程——无人机设计与制作。
本案例以无人机设计与制作课程为例，探讨如何将创新与设计思维融入通用技术教学实践中。
二、教学目标1. 让学生了解无人机的基本原理和制作方法；2. 培养学生的创新意识和设计思维；3. 提高学生的动手实践能力和团队协作能力；4. 增强学生的科技素养和爱国情怀。
三、教学过程1. 前期准备（1）教师查阅相关资料，了解无人机的基本原理、制作方法和应用领域；（2）教师准备无人机设计与制作的教学课件、教学视频、实践材料等；（3）教师将学生分组，每组5-6人，明确各组成员分工。
2. 课堂教学（1）引入主题：教师简要介绍无人机的发展历程、应用领域和制作方法，激发学生的学习兴趣。
（2）理论讲解：教师讲解无人机的基本原理，包括飞行原理、控制系统、动力系统等，使学生掌握无人机的基本知识。
（3）设计思维训练：教师引导学生运用设计思维，提出无人机的设计方案。
在此过程中，教师指导学生进行头脑风暴、思维导图等创新方法，培养学生的创新意识和设计思维。
（4）实践操作：学生根据设计方案，利用实践材料进行无人机制作。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实践过程顺利进行。
（5）作品展示与评价：各小组展示制作的无人机，进行作品展示和评价。
教师根据学生的设计、制作过程和作品效果进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，为学生提供改进建议。
3. 总结与反思（1）教师总结本次课程的教学内容，强调创新与设计思维在无人机设计与制作过程中的重要性；（2）学生分享学习心得，总结自己在设计、制作过程中的收获和不足；（3）教师针对学生的反馈，对课程进行反思，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学效果1. 学生的创新意识和设计思维得到提升。
在无人机设计与制作过程中，学生运用创新思维，提出多种设计方案，提高了自己的创新能力和设计水平。
大竹县石河中学通用技术实践报告
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大竹县石河中学通用技术实践报告。
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，通用技术教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
通用技术教育旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其具备适应未来社会发展需求的基本技能。
本报告以某中学通用技术教学实践为例，对通用技术教学进行总结和分析，以期为我国通用技术教育提供参考。
二、实践背景1.政策背景近年来，我国政府高度重视通用技术教育，将其纳入国家教育改革的重要领域。
2010年，教育部颁布了《普通高中通用技术课程标准》，明确了通用技术教育的目标和内容。
2014年，教育部再次强调要加强对通用技术教育的支持，将其作为素质教育的重要内容。
2.学校背景某中学积极响应国家政策，将通用技术教育纳入学校课程体系。
学校配备了专业的教师团队，建立了完善的通用技术实验室，为学生提供了良好的学习环境。
三、实践内容1.课程设置学校根据《普通高中通用技术课程标准》，结合学校实际情况，开设了以下通用技术课程：（1）通用技术基础：介绍通用技术的基本概念、原理和方法，培养学生对通用技术的兴趣和认知。
（2）信息技术：培养学生信息获取、处理、分析和应用的能力，提高学生的信息技术素养。
（3）设计与制作：培养学生的设计思维、动手能力和创新能力，使学生掌握一定的设计与制作技能。
（4）通用技术综合实践：通过项目式学习，让学生在实际操作中掌握通用技术知识，提高学生的综合素质。
2.教学方法（1）讲授法：教师根据教学目标，系统讲解通用技术知识，帮助学生建立知识体系。
（2）演示法：教师通过实物、模型或多媒体展示，让学生直观地了解通用技术原理和操作方法。
（3）实践操作法：教师指导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握技能。
（4）项目式学习：通过设计项目，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力。
3.教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、实践操作等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如作品、项目、考试等。
