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人教版一年级上册《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。
本课是看图归类识字课。
内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画认识一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备有关蔬菜的儿歌，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
设计理念：生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。
语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体、实物等形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。
力求让学生成为自主学习的“习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。
教学目标：1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。
认识新偏旁“风字框”和新笔画“卧钩”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
4、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，写好“心”、“风”两个字。
教学课时：2课时教学流程及设计意图：第一课时一、谜语激趣，导入新课。
1、老师知道你们最爱猜谜语了，想不想比赛，看看谁是真正的猜谜高手。
请听：（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。
（2）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
（3）瘦长的身材，翠绿的皮肤，头顶黄花，满身小刺。
识字一1、《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、《口耳目》口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、《在家里》沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
4、《操场上》打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。
课文1、《画》（背诵课文）看山，听水。
春花还在，人鸟不惊。
2、《四季》（背诵课文）草芽尖尖，他小鸟说：“我是天。
”荷叶圆圆，他青蛙说：“我是天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就天。
”3、《小小竹排画中游》（背诵课文）小竹排，顺水流，鸟唱，鱼儿游。
两岸树木密，禾绿油油。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
4、《哪座房子最漂亮》（背诵课文）一房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房花果香，屋树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
5、《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
6、《静夜思》（背诵课文）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7、《小小的船》（背诵课文）弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8、《阳光》（背诵课文）阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
9、《影子》（背诵课文）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
10、《比尾巴》（背诵课文）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
人教版小学一年级语文课文人教版小学一年级语白云夸她意志坚。
文上册课文菜园里读读豆角青青红又长,轻轻地黄瓜身穿绿衣裳。
小兔小兔轻轻跳, 茄子高高打灯笼, 小狗小狗慢慢跑, 萝卜地下捉迷藏。
要是踩疼了小草, 辣椒长个尖尖嘴, 我就不跟你们好。
南瓜越老皮越黄。
猜一猜红绿黄紫真好看, 两棵小树十个杈, 菜园一片好风光。
不长叶子不开花。
操场上能写会算还会画, 铃声响,下课下, 天天干活不说话。
操场上,真热闹。
在一起跳高拔河拍皮球, 小黄鸡,小黑鸡, 天天锻炼身体好。
欢欢喜喜在一起。
欢迎台湾小朋友刨刨土,捉捉虫, 一只船,杨白帆, 青草地上做游戏。
飘呀飘呀到台湾。
登山接来台湾小朋友, 一二三,一二三, 到我学校玩一玩。
林文孙燕去登山。
伸出双手紧紧握, 林文登到半山腰, 热情的话儿说不完。
风儿给他擦擦汗。
一去二三里孙燕登到山顶上, 一去二三里, 小学一年级语文课文 1 烟村四五家。
日月明亭台六七座, 日月明,鱼羊鲜, 八九十枝花。
小土尘,小大尖。
拼一拼一火灭,田力男, 三个圈圈, 人木休,手目看。
三条直线, 二木林,三木森, 拼出小鸭, 二人从,三人众。
嘴巴扁扁。
爷爷和小树拼出小兔, 我家门口有一棵尾巴短短。
小树。
还能拼什么, 冬天到了,爷爷给你来试试看。
小树穿上暖和的衣过桥裳。
小树不冷了。
计算题,三四道, 夏天到了,小树给一排等号像小桥。
爷爷掌开绿色的小算对了,走过桥, 伞。
爷爷不热了。
做错了,过不了。
彩虹想一想,算一算, 雨过天晴白云飘, 快快乐乐过了桥。
蓝天架起彩虹桥。
月儿弯弯赤橙黄绿青蓝紫, 月儿弯弯挂蓝天, 数数颜色有七道。
小溪弯弯出青山, 比一比大河弯弯流入海, 一个大,一个小, 街道弯弯到校园。
一头黄牛一只猫。
小学一年级语文课文 2一边多,一边少, 奖他一顶大红帽。
一群鸭子一只鸟。
天上的小白羊一个大,一个小, 天上有群小白羊, 一个苹果一颗枣。
有的站着有的躺。
一边多,一边少, 小白羊啊下来吧, 一堆杏子一个桃。
人教版小学语文课《菜园里》课文原文及赏析
《菜园里》课文原文：
菜园里，丰富多彩。
青菜绿油油的，像一块块碧玉；西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼；黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒。
豆角长长的，弯弯的，像小蛇在叶子间穿梭。
茄子紫莹莹的，圆滚滚的，像一个个小皮球。
早晨，太阳升起，露珠在菜叶上闪闪发光。
农民伯伯们早早地来到菜园，他们忙着浇水、施肥、除草，脸上洋溢着满足和希望的笑容。
赏析：
《菜园里》这篇课文以生动形象的语言描绘了菜园的丰富多样和生机勃勃的景象。
作者运用了大量的比喻手法，使读者能够更直观地感受到各种蔬菜的特点和魅力。
首先，作者通过“青菜绿油油的，像一块块碧玉”、“西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼”、“黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒”等比喻，将蔬菜的颜色和形状与人们熟知的事物相联系，使得这些蔬菜的形象更加鲜明生动。
其次，作者通过对豆角和茄子的描述，进一步展现了菜园的丰富多样性。
豆角被比喻为“小蛇在叶子间穿梭”，形象地描绘了其长而弯曲的形态；而茄子则被比喻为“一个个小皮球”，生动地表现了其圆润可爱的特征。
最后，作者通过描写农民伯伯们在菜园里的辛勤劳动和充满希望的笑容，传达出对劳动人民的敬仰和对生活的热爱之情。
这种情感的融入，使得这篇课文不仅仅是一篇描绘菜园景象的文章，更是一篇富有情感和人文关怀的作品。
总的来说，《菜园里》这篇课文以其生动形象的语言和丰富的情感内涵，成功地展现了菜园的美丽和生机，同时也传递了对劳动人民的尊重和对生活的热爱，是一篇非常适合小学生阅读和学习的优秀课文。
小学一年级语文教案菜园里9篇菜园里 1文/罗梅《菜园里》是人教版课标实验教材第一册中的一篇课文，要求小学生能够正确朗读并背诵儿歌，认识14个生字，会写4个生字，认识儿歌中出现的蔬菜，并且能记住它们的样子、颜色。
【实例】师：（把一个纸盒放在讲桌上，指着纸盒）前几天，老师到农民伯伯的菜园去参观，看见了一些蔬菜。
我还采了一些带回来，你们想看吗?生：想。
师：看之前，你们得猜猜我会从盒子里拿出什么蔬菜。
我来出谜语，你们猜。
（出示课文中的插图，再逐个出示根据课文儿歌内容改编的谜语。
）什么青青细又长?（什么身穿绿衣裳?什么高高打灯笼?什么地下捉迷藏?什么长个尖尖嘴?什么越老皮越黄?）生：（抢答）豆角。
（黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜）（学生说出答案，教师就拿出相应的实物给学生观察。
）师：菜园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌，好吗?（朗读儿歌，进入课文的学习。
）【分析】对于孩子们来说，儿歌中所提到的蔬菜可能都是似曾相识，但并不一定十熟悉。
特别是城里的孩子，可能没有机会接触菜园，对这些蔬菜也就没有直观的感受。
因此，教师采用引导学生观察实物的导入方法，借助实物引入，简洁直观，并能增加生活的气息，易于为学生接受。
老师采用编儿歌和猜谜语的形式引入课文，能充分调动学生朗读、背诵儿歌的积极性。
◆[2005菜园里 2教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第94页。
设计意图：1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。
3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。
4、指导写字时强调教师的范写作用。
5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展，同桌合作。
“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
