七年级上册历史知识网络图

七年级上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源【单元知识网络】中国境内早期人类与文明的起源一.早期人类1.元谋人：我国境内目前已确认的最早的古人类2. 北京人（1）距今时间：约70万～20万年（2）发现地点：北京周口店龙骨山（3）生活特征：使用打制石器，会使用火，还会保存火种（4）地位：是世界上最重要的原始人类之一3. 山顶洞人：距今约3万年，发现于北京周口店，会人工取火，掌握磨光钻孔技术二.原始农耕生活1. 北方：半坡居民（1）所处流域：黄河流域（2）距今时间：约6000年（3）发现地点：陕西西安（4）生活特征：种植栗；使用磨制石器；使用彩陶（5）住房：半地穴式房屋2. 南方：河姆渡居民（1）所处流域：长江流域（2）距今时间：约7000年（3）发现地点：浙江余姚（4）生活特征：种植水稻；使用磨制石器；会制作陶器和玉器（5）住房：干栏式房屋三. 远古的传说1. 中华民族的人文始祖：黄帝和炎帝2. 禅让（1）人物：尧、舜、禹（2）实质：民主推举部落联盟首领的制度3. 大禹治水【基础知识梳理】一、中国早期人类的代表——北京人知识点1.我国境内的早期人类1.概况：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

2.元谋人（元谋人的发现地点是云南省元谋县，所以说这一远古人类生活在长江流域。

）（1）距今时间：约170万年。

（2）生活特征：已经能够制作工具（制作一些粗糙的石器），知道使用火。

（3）地位：我国境内目前已确认的最早的古人类。

【元谋人是我国境内已知的最早的古人类，而非世界上已知的最早的古人类。

】知识点2.北京人1.发现地点、距今年代：北方周口店龙骨山，距今约70万～20万年。

2.体质特征（1）头部：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。

（2）四肢：上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。

3.生产状况：用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具；采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。

2024年七年级上册历史教案课件一、教学目标知识与技能：掌握七年级上册历史的基本知识点，如重大历史事件、人物、时间线等。

理解不同历史时期的社会背景、文化特点及其发展脉络。

学会运用历史知识分析历史现象，形成初步的历史思维能力。

过程与方法：培养学生通过历史资料、图片、文献等获取信息的能力。

引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对历史知识的理解。

激发学生对历史学习的兴趣，培养他们主动探究、自主学习的习惯。

情感态度与价值观：激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱。

培养学生的历史责任感，使他们认识到历史对个人和社会的意义。

通过历史教育，培养学生的批判性思维，使他们在学习历史的过程中形成正确的价值观。

二、教学重点和难点教学重点：重点历史事件的时间、地点、人物及其意义。

不同历史时期的主要特征和重大变革。

历史人物的评价及其在历史进程中的作用。

教学难点：学生对于历史事件和人物的深入理解与记忆。

历史知识的应用与迁移，即如何将所学历史知识运用到实际问题中。

培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

三、教学过程导入新课：通过展示相关历史图片或视频，激发学生的好奇心和兴趣。

提问学生对已知历史事件的了解，了解他们的前知水平。

简要介绍本节课的主题和目标，使学生明确学习任务。

新课讲解：按照时间顺序，详细讲解历史事件的发生背景、过程和意义。

通过举例、比较、分析等方法，帮助学生理解历史知识的内涵和外延。

引导学生思考历史事件之间的关联和影响，培养他们的历史思维能力。

课堂互动：组织学生进行小组讨论，让他们就某一历史事件或人物发表看法。

开展角色扮演活动，让学生模拟历史人物或事件，加深对其的理解。

鼓励学生提出问题和观点，进行全班交流和讨论，培养他们的批判性思维能力。

课堂练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

通过课堂小测验或口头提问等方式，检验学生的学习效果。

对学生的练习结果进行及时反馈和指导，帮助他们查漏补缺。

总结归纳：总结本节课的主要内容和学习重点，帮助学生梳理知识点。

第4课夏商周的更替教学设计〖课程标准〗说出西周分封制的主要内容。

〖教学目标〗知识与能力能够说出西周分封制的主要内容。

了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。

识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。

过程与方法通过参与、观看西周分封制的模拟表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。

通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。

情感态度与价值观通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。

〖教学重点难点〗重点说出分封制的主要内容。

难点理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。

〖教学准备〗教学挂图“周初分封略图”，实物投影仪。

〖教学方法〗谈话法，读书指导法，历史短剧演出法，小组竞争与合作法。

〖板书设计〗第4课夏商周的更替一、西周的分封制１．实行目的２．主要内容３．作用二、贵族、平民与奴隶三、军队、刑法与礼仪教化１．军队和刑法２．礼仪教化〖教学过程〗导入新课师：同学们，上节课我们开始学习奴隶社会的历史，还记得中国的奴隶社会经历了哪几个朝代吗？（生答，教师板书）统治者在建立了自己的国家后，面临的最重要、最紧迫的大事就是如何巩固自己的统治。

夏、商、西周都是当时世界上的大国，当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域、统治众多的臣民的呢？今天这堂历史课，咱们就一起来探讨一下这个问题。

（板书课题）讲授新课请一学生朗读课文“夏商西周时期……”一段楷体字，然后悬挂“周初分封略图”。

引导学生看图并指出西周的疆域非常广大，但当时的通讯和交通手段又极其落后。

因此，要有效地管理如此广大的地区，特别是边远的地区，就一定要有一个适合的制度。

周王在总结夏商统治经验的基础上，创立了一种新的统治制度――分封制。

一、西周的分封制（板书）师：在西周初年，周王实行分封制，大规模分封诸侯，形成了一个能对全国进行有效统治的控制网。

2024年七年级历史上册知识清单+教学计划2024年七年级历史上册知识清单+教学计划（新教材）中考历史第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源知识清单【阶段特征】✧政治上：原始社会末期开始进入父系氏族社会，氏族间的联系趋于紧密，形成较大部落甚至部落联盟。

私有制已经产生，阶级分化日益明显，原始社会走向瓦解，早期国家开始出现。

✧经济上：劳动工具以石器为主，随着原始农业和原始畜牧业的产生、发展，早期人类开始从采集渔猎走向农耕定居生活。

✧民族关系上：炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，炎帝和黄帝被称为中华民族的人文初祖。

✧文明特征上：黄河流域、长江流域的考古发现，证实中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。

各具特色的史前文明不断交流、融洽，共同构成了早期中华文明的主体。

【难点突破】1、我国古人类遗址分布有何特点？数量多，分布范围广，多沿江、沿河分布（集中于黄河、长江流域。

）2、区分人和动物的标志是什么？会制造并使用工具。

3、化石在历史研究中具有什么作用呢？①是研究远古人类历史的重要依据；②是研究历史的第一手资料。

4、归纳中国新石器时代主要遗址的分布特点及其原因①分布范围广泛，多集中于长江、黄河流域；②水源充足、地形平坦、土地肥沃，利于原始农业的发展。

5、河姆渡人和半坡人建造房屋样式不同的原因是什么？体现了人类怎样的智慧？①南北方地理位置和自然环境不同，南方气候温暖湿润，雨水充沛，采取干栏式可通风防潮；防虫蛇猛兽；北方气候寒冷、干燥，半地穴式房屋有利于防寒保暖地；②适应自然，因地制宜。

6、举例说明新石器时代晚期中国具备了国家初始形态的历史依据。

良渚古城遗址和陶寺都城遗址都出现了宫殿等大型公共建筑。

同时根据遗址墓葬区的随葬品可知已产生了明显的阶级分化。

7、华夏民族形成有什么特点？是众多民族在不断交往、交流过程中逐渐融合形成。

加微信获完整版182****3175（非赠品）七年级上学期历史教学计划一、指导思想随着七年级学生步入新的学习阶段，历史学科作为培养学生人文素养和历史意识的重要课程，需要制定一份全面且有针对性的工作计划。

义务教育课程标准实验教科书（川教版）七年级中国历史上册知识网络第一单元知识网络第一单元 第1课 中国境内的早期人类地点：云南元谋县 时间：距今约170万年生产生活情况：使用打制石器特点：我国境内已知的最早人类地点：北京周口店龙骨山时间：距今70万年～20万年 身体特征：仍保留着一些猿类特点生产生活情况：①使用打制石器；②使用天然火地点：北京周口店龙骨山顶部洞穴时间：距今约18000年 身体特征：模样同现代人基本一样生产生活情况：①掌握了磨制和钻孔技术； ②能人工取火；③用兽皮缝制衣服第一单元 第2课 原始农耕文化的遗存地点：浙江县河姆渡 时间：距今约7000年 生产生活情况：①使用磨制石器；②种植水稻；③饲养家畜； ④住干栏式房子 地点：陕西西安半坡 时间：距今约6000年生产生活情况：①广泛使用磨制石器；②种植粟； ③饲养家畜； ④制作彩陶，陶器上刻有符号； ⑤住半地穴式房子 地点：山东泰安大汶口时间：距今约6000-4000年 生产生活情况：①过原始农耕生活；②贫富分化，私有制产生第一单元 第3课 远古的传说时间地点：约4000多年前，黄河流域 农业起源的传说：炎帝：制作耒耜、教民耕作 黄帝：创制历法、发明工具 炎黄子孙的由来：黄、炎部落结成联盟， 逐渐形成后来华夏族(汉族的前身) 元谋人 山顶洞人 中国境内的早期人类北京人 原始农耕文化的遗存 河姆渡遗址 半坡遗址 大文口遗址炎帝和黄帝的传说 远古的传更替的过程:尧、舜、禹 禅让制：民主推选部落联盟首领 治水的传说：禹治水十三年，三过家门而不入第二单元知识网络 时间：约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国的第一个王朝统治中心：今河南西部，山西南部 政治制度：世袭制代替禅让制(禹-启) 灭亡：统治400多年，夏桀时灭亡 时间：约公元前1600年，成汤建立商朝 都城：约公元前1300年盘庚迁都到殷 统治范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江，北达辽河灭亡：统治500多年，纣王时灭亡时间：约公元前1046年-前1600年，武王-幽王 建立：牧野之战，建都镐京（今陕西西安西） 目的：为控制全国广大地区内容：周王让自己的子弟、亲戚、以及功臣和 一些古帝王后代，在各地建立封国。

【关键字】知识新课标人教版七年级中国历史上册知识疏理第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

山顶洞人比北京人的进步图：第2 课原始的农耕生活我国原始农耕生活的两个代表：第3课华夏之祖一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。

华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。

2、炎帝、黄帝对中华文明做出了卓越的贡献。

2、禅让制尧、舜、禹时期，用民主推举部落联盟首领的办法叫“禅让制”。

第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？三、夏商周的政治1、启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。

3、西周的分封制（1）分封的目的：巩固统治（2）分封制包括两方面的内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。

②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

（3）分封的意义：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

第5课灿烂的青铜文明农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

一、青铜器的高超工艺商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。

2、农业和畜牧业的发展三、奴隶的悲惨生活1、没有人身自由，可以被随意转让和买卖。

2、人牲：商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做供品。

3、人殉：奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。

第6课春秋战国的纷争一、春秋争霸1、诸侯争霸的目的：迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。

著名霸主：齐桓公，晋文公，楚庄王2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?①前提：王室衰微②实力：通过发展生产、训练军队、整顿内政，齐晋迅速强大起来。